班主任素質(zhì)基本知識(shí)測(cè)試答案

一、填空題（10分）1.（班級(jí)）是學(xué)校教書(shū)育人的基本單位，而班主任則是這個(gè)單位的（領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者、服務(wù)者）。2.班主任工作的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有（理想）、有（道德）、有（文化）、有（紀(jì)律）、體魄健康的公民。3．班主任工作的內(nèi)容主要是全面了解和研究（學(xué)生）、組織和培養(yǎng)（班集體）、做好學(xué)生的（個(gè)別教育）工作、協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的（教育力量）、進(jìn)行（日常）管理工作。4．素質(zhì)教育的切入點(diǎn)是（道德）教育，道德教育的核心是（做人）的教育。5．履行好班主任的職責(zé)，必須樹(shù)立正確的（教育理念），遵循中小學(xué)生（身心發(fā)展）的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的（教育方法），善于利用各種（教育資源）。二、單選題（20分）6、中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育，_______是民族精神的核心。（

）A：愛(ài)國(guó)主義B：中華傳統(tǒng)美德C：革命傳統(tǒng)教育D：創(chuàng)新精神7、新教改要求重視培養(yǎng)學(xué)生的______，普遍提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。（

）A：創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B：創(chuàng)新能力C：實(shí)踐能力D：全面發(fā)展8、每年哪個(gè)月份是全國(guó)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神教育月”？（

）A：3月B：6月C：9月D：12月9、學(xué)校教育很重視感恩教育，你知道每年的感恩節(jié)是11月的第幾個(gè)星期四嗎？（

）A：一B：二C：三D：四10、堅(jiān)持_______的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，是學(xué)校體育的基本要求。（

）A：全面發(fā)展B：“健康第一”C：素質(zhì)教育D：德育為先11、對(duì)心理健康理解不準(zhǔn)確的是：（

）A無(wú)心理疾病B對(duì)不良心理活動(dòng)及時(shí)有效的進(jìn)行調(diào)節(jié)C機(jī)體健康

D保持積極的、正常的心理狀態(tài)12、某市摧毀了一個(gè)平均年齡為14-16周歲的15人的盜竊團(tuán)伙，其中12人來(lái)自單親家庭。由于缺乏父母的關(guān)懷和管教，再受到社會(huì)不良分子的唆使，最終誤入歧途。此事例突出了引發(fā)未成年人違法犯罪哪一種原因：（

）A未成年人自身因素B社會(huì)方面的因素C學(xué)校方面的原因

D家庭教育環(huán)境的影響13、批評(píng)學(xué)生時(shí)，下列選項(xiàng)中不能起到老師制怒作用的是（

）

A制怒的目的有利于搞清事實(shí)的真相和原委B可以避免造成新的沖突，或因沖突的升級(jí)而使矛盾激化

C可以穩(wěn)定情緒，對(duì)問(wèn)題作冷處理

D樹(shù)立老師的威信，捍衛(wèi)老師的尊嚴(yán)14、班主任工作藝術(shù)的基本特征闡述不正確的是（

）A科學(xué)性B針對(duì)性C激勵(lì)性D文明性15、高中階段師生關(guān)系的特點(diǎn)(

)A師生關(guān)系比較穩(wěn)定B選擇性突出，評(píng)價(jià)性明顯C依戀性減弱，心理距離明顯D隨著年級(jí)的升高,師生關(guān)系由簡(jiǎn)單到復(fù)雜三、多選題（20）16、對(duì)違紀(jì)學(xué)生處罰應(yīng)注意什么？（

）

A適度原則B及時(shí)原則C公正原則D情感原則17、班主任語(yǔ)言表達(dá)的誤區(qū)有哪些？（

）

A冷嘲熱諷，譏笑挖苦B主干不清，繁冗羅嗦C照本宣科，語(yǔ)調(diào)平庸D嚴(yán)肅有余，幽默不足18、“無(wú)聲勝有聲”，班主任如何把握“沉默”的藝術(shù)？（

）

A沉默用于暗示遵循“身教重于言教”的原則B沉默表示和緩對(duì)問(wèn)題冷處理

C沉默令學(xué)生懾服D沉默代替批評(píng)19、“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意什么？（

）

A表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性B盡可能要公開(kāi)、公正、公平

C態(tài)度要真誠(chéng)，絕不能為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)D要面向全體學(xué)生，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)20、后進(jìn)生是班級(jí)中不可忽視的一個(gè)弱勢(shì)群體，后進(jìn)生的心理表現(xiàn)有哪些方面？（

）

A自卑與自尊的矛盾心理B驕橫與畏懼的矛盾心理C合群與獨(dú)處的矛盾心理D進(jìn)取與意志力弱的矛盾心理21、教育需要合力，班主任如何協(xié)調(diào)與科任老師之間的關(guān)系？（

）

A建立統(tǒng)一的教育目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)作B主動(dòng)與科任老師交流信息

C主動(dòng)邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)工作D尊重和支持科任老師22、我們經(jīng)常說(shuō)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自控，那么自我控制能力差的學(xué)生有什么特點(diǎn)？（

）

A缺少時(shí)間觀念B學(xué)習(xí)消極被動(dòng)C遇到困難時(shí)傾向于逃避，缺少有效的解決方法

D學(xué)習(xí)全無(wú)計(jì)劃，總在老師或者家長(zhǎng)的壓力下學(xué)習(xí)E學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，學(xué)習(xí)效果差23、我們往往忽視學(xué)生的青春期教育，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面加強(qiáng)青春期教育？（

）

A說(shuō)服教育與自我教育結(jié)合B情感宣泄與興趣轉(zhuǎn)移結(jié)合

C形象隱喻與反面示警結(jié)合D興趣轉(zhuǎn)移與實(shí)際鍛煉結(jié)合24、班主任如何做學(xué)生心理的保健者？（

）

A教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理保健B學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識(shí)

C幫助學(xué)生建立愉快而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境D尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂

E幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對(duì)周?chē)娜撕褪聲r(shí)，心理反應(yīng)是適度的25、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基本要求有哪些？（

）

A建立感情基礎(chǔ)B尊重學(xué)生人格C組織教育合力D調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極性E運(yùn)用班集體的力量四、判斷題（10分）26、新任班主任，或新接一個(gè)班，工作應(yīng)從建立切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)開(kāi)始。

（

）27、班級(jí)文化主要包括開(kāi)展班名、班徽等文化創(chuàng)建活動(dòng)；書(shū)法繪畫(huà)、歌詠比賽等文體活動(dòng)；音樂(lè)、板報(bào)等課外活動(dòng)小組；手拉手、學(xué)雷鋒等公益活動(dòng)。

（

）28、“保姆型”、“警察型”、“勤雜型”、“放任型”班主任是做班主任的初級(jí)階段。

（

）29、熱愛(ài)學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)，是班主任工作藝術(shù)的基石。

（

）30、某教室內(nèi)，經(jīng)常有后進(jìn)生坐在教室的最后面或者講臺(tái)兩側(cè)，老師說(shuō)這是有效的、科學(xué)的方法。（

）31、班主任的崇高威望之一是來(lái)自于做到“六勤”：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。

（

）32、為控制學(xué)生談戀愛(ài)，禁止男女同學(xué)說(shuō)話、交流，不讓男生越女生宿舍區(qū)雷池半步。

（

）認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

20、如何與溺愛(ài)型的家長(zhǎng)溝通？

對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)錯(cuò)。

21、如何與放任不管型的家長(zhǎng)溝通？

對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

22如何與后進(jìn)生的家長(zhǎng)溝通？

與后進(jìn)生的家長(zhǎng)溝通，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。青年班主任最感頭痛的是面對(duì)后進(jìn)生的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息，無(wú)言以對(duì)，對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定學(xué)生，要盡量發(fā)揮其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，不要一次說(shuō)得太多，不能言過(guò)其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。

23、如何與氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)溝通？

對(duì)與氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)溝通，我們要以理服人。青年教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往會(huì)熱血沖頭，碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行，特別是作為一個(gè)股份制學(xué)校來(lái)說(shuō)服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量顯得尤為重要，許多家長(zhǎng)都有強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí)。碰到此類(lèi)家長(zhǎng)，最有效的做法就是面帶微笑。

24、在教育詞典中是怎樣對(duì)“后進(jìn)生”定義的？

在班級(jí)中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺(jué)悟低，不遵守紀(jì)律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

25、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基本方法？

后進(jìn)生的成因是多面、復(fù)雜和長(zhǎng)期的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。班主任應(yīng)本著理解的原則，摸清其犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī)，想辦法接觸他的同學(xué)和交往的朋友。還可采用通電話、家訪等多種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展過(guò)程、成長(zhǎng)經(jīng)歷等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

26、后進(jìn)生形成的原因？

（一）

家庭原因

1、

父母的綜合素質(zhì)水平不足以指導(dǎo)、教育孩子。

2、

兩代人之間存在著代溝，相互間的溝通困難。

3、

父母沒(méi)有盡到監(jiān)護(hù)的職責(zé)，疏于管教和關(guān)心孩子，

4、

有些家庭是父母離異或由其它原因造成的單親家庭，對(duì)孩子的關(guān)心不夠。

（二）、學(xué)校原因

1、

學(xué)習(xí)遭受挫折后，教師卻諸多責(zé)罵，使其喪失了學(xué)習(xí)信心。

2、

某些愛(ài)好、特長(zhǎng)受到壓抑，使其喪失了對(duì)自我價(jià)值的肯定。

3、

學(xué)校采取的有些管理手段嚴(yán)重地傷害了后進(jìn)生的自尊。

（三）、社會(huì)原因

1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，青少年失去了正確的價(jià)值觀。

2、急功近利的價(jià)值取向，影響了對(duì)青少年的培養(yǎng)的投入。培養(yǎng)子女投入是巨大的，有的家長(zhǎng)因此覺(jué)得不劃算，甚至覺(jué)得子女早一點(diǎn)賺錢(qián)自己也可早一點(diǎn)享福；或是把錢(qián)挪作它用，有的家長(zhǎng)舍得建豪華的房子，卻舍不得花錢(qián)給孩子讀書(shū)，這樣的家長(zhǎng)在鄉(xiāng)村并不少見(jiàn)。這樣造成青少年無(wú)心學(xué)習(xí)，甚至覺(jué)得本來(lái)就應(yīng)如此。

3消費(fèi)文化的影響是巨大的，其負(fù)面的、消極的方面對(duì)青少年的危害更大。影視、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的普及，給部分青少年虛擬情感走向極端創(chuàng)造了可能；商家為了商業(yè)利潤(rùn)竭盡了手段，吸引人們消費(fèi)。在商業(yè)行為中不適度的夸張其說(shuō)，使得一些青少年注重享受而逃避勞動(dòng)；暴力、色情的內(nèi)容也使得青少年往不良的方向發(fā)展。

27、你認(rèn)為社會(huì)方面對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有著不利影響的主要方面有哪些？

（1）

歌舞廳、酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所限制未成年人消費(fèi)問(wèn)題；

（2）

媒體宣傳上不適當(dāng)內(nèi)容對(duì)未成年人的人生觀形成的影響問(wèn)題；

（3）

未成年人走上不良道路后社會(huì)該適以怎樣教育；

（4）

未成年人遭受暴力侵害的法律支持及社會(huì)支持。這些都是我們值得關(guān)注的問(wèn)題。

28、后進(jìn)生的表現(xiàn)特點(diǎn)？

（1）思想品德不高（2）心理健康不全（3）行為習(xí)慣不高（4）學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。

29、如何教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生？

答：（1）在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)對(duì)后進(jìn)生充滿愛(ài)（2）、在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)尊重后進(jìn)生的人格。（3）、在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)賞識(shí)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。（4）、

在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（5）在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)樹(shù)立他們轉(zhuǎn)化的信心。（6）、在教育轉(zhuǎn)