9.需要的根本特性是()A、目的性D、輯性10.張老師的班級看起來是自己在運(yùn)轉(zhuǎn)，他把他的大部分時(shí)間花在教學(xué)上而非紀(jì)律管理上，當(dāng)學(xué)生上課時(shí)k成吵鬧時(shí)，他f簡單的提醒即可解決問題以上所描述的課堂類型是().A、饋手鼬B、與學(xué)生合作型C、無法應(yīng)對型期D、賄賂學(xué)宣12.對考查學(xué)生知識(shí)拳握情況的試卷題型的總結(jié)，正確的是()H.針對健康人的某些問題，如職業(yè)選擇、子女教育培訓(xùn)等進(jìn)行的會(huì)談屬于()也A、咨詢性皺B、鑒別性會(huì)談C、治療性會(huì)談(D、危機(jī)性釧留A、強(qiáng)、鈉靈活B、強(qiáng)、不平衡C、強(qiáng)、平衡、不靈活14.在課堂教學(xué)的感性認(rèn)識(shí)階段，教師應(yīng)該采取的強(qiáng)化方式是()A、滯后強(qiáng)化C、曜制七D、延時(shí)強(qiáng)化15.多元智能理論之父是().A、加德納D、16.要提高課堂演示教學(xué)效果，最重要的是().MA、選擇題和判斷題主要通過重現(xiàn)解答B(yǎng)、填空題、問答題主要通過再認(rèn)來解答爵C、人的重現(xiàn)記憶優(yōu)于再認(rèn)記憶-D、能再認(rèn)的不一能重現(xiàn)13.多血質(zhì)的人其高級神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是()【【解析】根據(jù)我國《立法法》規(guī)定，擁有制定地方性法規(guī)的權(quán)限的立法主體包括：A項(xiàng)由國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人大及其常委會(huì)D項(xiàng)省、自治區(qū)、直轄市人大及其常委會(huì)選項(xiàng)B中的省、自治區(qū)、直轄市人民政府并沒有直接制定地方性法規(guī)的權(quán)限，而是通過提請人大及其常委會(huì)制定地方性法規(guī).選項(xiàng)C中的縣級以上人民政府也沒有直接制定地方性法規(guī)的權(quán)限，而是通過提請上級人大及其常委會(huì)制定地方性法規(guī)。因此，根據(jù)我國《立法法》規(guī)定，擁有制定地方性;挪的權(quán)限的立法主體是由國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人大及其常委會(huì)和省、自治區(qū)、直轄市人大及其常委會(huì).故選AD.36-【答案】ABD［解析】根據(jù)過程中所憑借的中介不同，思維可以劃分為直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維和具體形象思維三種。故選ABD.37.【答案】ACD［解析】課堂教學(xué)中常用的結(jié)課方法有懸念式結(jié)課方法、幽默式結(jié)課方法、歸納式結(jié)課方法和探索式結(jié)課方法.懸念式結(jié)課方法通過引入念或問題來激發(fā)學(xué)生的思考和討論，增加學(xué)生的興趣和參與度.幽默式結(jié)課方法通過使用幽默的方式來結(jié)束課堂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。歸納式結(jié)課方法通過總結(jié)和歸納所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生整理思路和加深理解。探索式結(jié)課方法通過提出一個(gè)開放性問題或情境，讓學(xué)生自主探索和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維.故選ACD.38.【答案】ABCD【解析】A項(xiàng)依法接受監(jiān)督：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法接受監(jiān)督，這是它們的基本義務(wù)之一.B項(xiàng)貫徹國家的教育方針學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，這是它們的基本義務(wù)之一，C項(xiàng)避守法律法規(guī)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)避守法律法規(guī)，這是它們的基本義務(wù)之一。D項(xiàng)維護(hù)受教育者及教職工的合法權(quán)益：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)維護(hù)受教育者及教職工的合法權(quán)益，這是它們的基本義務(wù)之一.綜上所述，根據(jù)《赦育法》的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本義務(wù)包括依法接受監(jiān)督、貫徹國家的教育方針、避守法律法規(guī)以及維護(hù)受教育者及教職工的合法權(quán)益。故選ABCD.39.【答案】ABC［解析】A項(xiàng)聞TO十：這個(gè)選項(xiàng)表示通過聽到一件事情，就能夠推斷出其他類似的事情.這種現(xiàn)象可以被視為遷移或嫌的一種，因?yàn)樗故玖嗽趯W(xué)習(xí)一件事情后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到其他類1以的事情中.B項(xiàng)觸類旁通：這個(gè)選項(xiàng)表示通過學(xué)習(xí)某一類事物的特點(diǎn)，能夠推斷出其他類似事物的特點(diǎn).這也是一種遷移現(xiàn)象，因?yàn)樗故玖嗽趯W(xué)習(xí)一類事物后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到其他類似事物中。C項(xiàng)舉一反三這個(gè)選項(xiàng)表示通過學(xué)習(xí)一個(gè)例子，能酬推斷出其他類似的例子.同樣，這也是一種遷移現(xiàn)象，因?yàn)樗故玖嗽趯W(xué)習(xí)一個(gè)例子后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到其他類似例子中.D項(xiàng)一目十行這個(gè)選項(xiàng)表示能夠迅速理解和掌握一段文字或圖表的意義.雖然這種能力展示了學(xué)習(xí)和理解的能力，但它并不涉及將所學(xué)應(yīng)用到其他領(lǐng)域或問題中，因此不屬于遷移現(xiàn)象.故選ABC.40.【答案】ABC［解析】判斷T5教師編制的測驗(yàn)題是否好的標(biāo)準(zhǔn)是信度、效度、區(qū)分度.其中，區(qū)分度與難度緊密相連，當(dāng)題目的難度為中等時(shí)，區(qū)分度最高.故選ABC.41.【答案】ABD【解析】刻板印象是指按照性SU、種族、年齡或職業(yè)等進(jìn)行社會(huì)分類形成的關(guān)于某類人的固定印象、是關(guān)于特定群體的待征、屬性和行為的一組觀念或者說是對與一個(gè)社會(huì)群體及其成員相聯(lián)系的特征或?qū)傩缘恼J(rèn)知表征。C項(xiàng)屬于暈輪效應(yīng)。故選ABD.42.【答案】ACD【解析