PAGE1高校學(xué)生社團(tuán)的功能失調(diào)與路徑選擇—山西大學(xué)學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀研究【摘要】高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校進(jìn)行有效管理的手段之一，是學(xué)校文化交流、文化繁榮的一個(gè)重要載體，也是學(xué)生素質(zhì)和實(shí)踐能力提高的一個(gè)重要平臺(tái)。但是,社團(tuán)在它的發(fā)展過程中產(chǎn)生了許多問題，其中一個(gè)很值得關(guān)注的問題就是社團(tuán)的功能失調(diào)和由此引起的路徑選擇的茫然。社團(tuán)自身的體制和管理問題，學(xué)校環(huán)境的制約都在不同程度的影響著社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展，社團(tuán)該如何突圍，又何以生存，擺在眼前的路是否能夠繼續(xù)走下去？本調(diào)查以山西大學(xué)60多家社團(tuán)為調(diào)查對(duì)象,以社團(tuán)成員和社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)社團(tuán)的認(rèn)識(shí)為出發(fā)點(diǎn),去發(fā)現(xiàn)社團(tuán)存在的問題，尤其是功能失調(diào)帶來的社團(tuán)發(fā)展問題。我們就是以此為中心點(diǎn)，來探討這種問題存在的原因,它是如何產(chǎn)生的,以及對(duì)社團(tuán)未來發(fā)展道路的選擇問題進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞高校學(xué)生社團(tuán)功能路徑：導(dǎo)言大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中以共同的志趣、愛好而自發(fā)組織起來的,實(shí)際中按各自規(guī)定的章程相對(duì)獨(dú)立開展活動(dòng)的社會(huì)性、群眾性團(tuán)體。大學(xué)生社團(tuán)憑借自身組織的自主性和活動(dòng)的開放性的優(yōu)勢(shì)受到了青年大學(xué)生的歡迎,并日益成為大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效載體。同時(shí)，它在大學(xué)生素質(zhì)拓展、實(shí)現(xiàn)學(xué)校良性管理、推進(jìn)校園精神文明建設(shè)和塑造學(xué)校良好社會(huì)形象等方面發(fā)揮了重要作用。但是，我們?cè)陉P(guān)注社團(tuán)帶來積極影響的同時(shí)，是否正真注意過社團(tuán)存在的問題和其未來發(fā)展的取向呢？學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與研究是當(dāng)前學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)之一。由于直接關(guān)乎大學(xué)校園建設(shè)和學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，許多學(xué)校都試著去調(diào)整和改革本學(xué)校的社團(tuán)，以使其發(fā)揮真正的、應(yīng)有的作用。但是由于調(diào)查成本和其他因素的影響，一直得不到真正落實(shí)。當(dāng)前，許多社團(tuán)都會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：好多學(xué)生加入社團(tuán)后往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，社團(tuán)的活動(dòng)的意義和給他們帶來的現(xiàn)實(shí)效果與當(dāng)初的預(yù)期大相徑庭，甚至很多人在加入社團(tuán)之后沒參加過一次活動(dòng)。據(jù)調(diào)查顯示:有75%的社團(tuán)成員對(duì)自己所參加的社團(tuán)認(rèn)識(shí)模糊，隨意性很大；有46.88%的社團(tuán)成員認(rèn)為：“想象中的社團(tuán)活動(dòng)與實(shí)際活動(dòng)的差距很大,最主要的問題是在活動(dòng)中沒有得到應(yīng)有的鍛煉”；還有3.7%的人在加入社團(tuán)后從來沒參加過一次社團(tuán)活動(dòng)，數(shù)字雖然不大，但足以顯示問題的嚴(yán)重性。這些都說明了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)而且必須去關(guān)注的問題：社團(tuán)的功能在萎縮!造成社團(tuán)功能失調(diào)的深層次問題究竟是什么？我們?nèi)绾稳グl(fā)掘這些問題，并提出解決措施？社團(tuán)面對(duì)這樣的問題又將往何處發(fā)展？……一系列的問題擺在我們面前。本調(diào)查就是以此為出發(fā)點(diǎn)，目的就是要掀起這層掩蓋在問題之上的“蓋頭”來，明確問題的真正所在，并在此基礎(chǔ)之上，提出社團(tuán)發(fā)展的可行性措施。第二章：調(diào)查項(xiàng)目（一）調(diào)查時(shí)間2009年5月26日——2009年6月7日1、對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查：?jiǎn)柧戆l(fā)放：2009年6月1日回收問卷：2009年6月7日2、對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查：訪談開始：2009年5月28日訪談結(jié)束：2009年6月7日（二）調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象包括在校社團(tuán)成員和社團(tuán)負(fù)責(zé)人，社團(tuán)負(fù)責(zé)人是用訪談的形式進(jìn)行的，那么對(duì)社團(tuán)成員的調(diào)查情況如表一：表一：被試對(duì)象的數(shù)目和比例表項(xiàng)目類別調(diào)查人數(shù)所占比例公益性社團(tuán)5125.5%學(xué)術(shù)類社團(tuán)5527.5%娛樂類社團(tuán)4422%實(shí)踐類社團(tuán)5025%根據(jù)表一我們看到，調(diào)查對(duì)象涵蓋公益類、學(xué)術(shù)類、實(shí)踐類和娛樂類四種性質(zhì)的社團(tuán)，調(diào)查人數(shù)200人次，各類社團(tuán)的調(diào)查人數(shù)比例大體均衡，而且涉及范圍廣泛。（三）調(diào)查方式問卷調(diào)查：通過社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，我們了解到山西大學(xué)學(xué)生社團(tuán)的一些具體情況，依據(jù)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)提供的社團(tuán)名單，按照調(diào)查需要有計(jì)劃地發(fā)放《山西大學(xué)社團(tuán)功能問題調(diào)查問卷》，以自填問卷的方式進(jìn)行?？偣舶l(fā)放問卷200份，回收198份，其中有效問卷160份，回收率99%，有效率80%。從總體情況看，學(xué)生填寫問卷還是認(rèn)真的，問卷達(dá)到了我們想要的質(zhì)量。訪談?wù){(diào)查：依據(jù)社聯(lián)提供的名單，我把社團(tuán)分成四類，每類社團(tuán)抽取兩個(gè)社團(tuán)為訪談對(duì)象。接受訪談的有紅楓志愿者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人、教科院愛心社負(fù)責(zé)人、跆拳道協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人、翼展社協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人等等八個(gè)協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人，均是面對(duì)面訪談，訪談效果良好，達(dá)到了預(yù)期目的。（四）資料分析方法對(duì)收集到的問卷和相關(guān)資料采用定量與定性相結(jié)合的分析方法：?jiǎn)柧碣Y料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并作定量分析，對(duì)訪談問卷進(jìn)行定性分析，所以，這次調(diào)查綜合運(yùn)用了定量和定性兩種分析方法，保證調(diào)查的多角度和科學(xué)性。（五）調(diào)查的合理性與局限性合理性：本次調(diào)查選取的調(diào)查對(duì)象分布均勻，調(diào)查結(jié)果顯示，我們調(diào)查的社團(tuán)類別比例分別是：公益性社團(tuán)25.63%，學(xué)術(shù)類社團(tuán)30%，娛樂類社團(tuán)23.75%，實(shí)踐類社團(tuán)26.25%；訪談對(duì)象是按照社團(tuán)性質(zhì)抽取的，保證其科學(xué)性。對(duì)調(diào)查問卷和調(diào)查訪談資料一份一份進(jìn)行過分析，不可用和信息不全的均一一剔除，保證了其合理性。局限性：本次調(diào)查因?yàn)闀r(shí)間上的倉促和調(diào)查群體的有限（山西大學(xué)學(xué)生為調(diào)查群體），其代表性和分析的準(zhǔn)確度方面難于保證。同時(shí)，問卷的設(shè)計(jì)不可避免的有感性意識(shí)的干擾，所以針對(duì)性方面存在一些偏差。第三章：有關(guān)社團(tuán)研究的社會(huì)系統(tǒng)理論的引入關(guān)于社團(tuán)本身研究的理論其實(shí)寥寥無幾，在學(xué)術(shù)界也未有正真權(quán)威的認(rèn)可性見解。所以我們?cè)S多學(xué)者對(duì)社團(tuán)的研究都是借助于社會(huì)學(xué)的其他理論和經(jīng)驗(yàn)，如埃里克森、齊克林等人為代表的社會(huì)心理學(xué)派對(duì)大學(xué)生在校階段的發(fā)展任務(wù)的研究；皮亞杰、柯爾伯格為代表的認(rèn)知學(xué)派對(duì)學(xué)生發(fā)展過程和機(jī)理的研究等等都具有很好的代表性。本文是將社團(tuán)看做一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)來研究的。因?yàn)樯鐖F(tuán)和其他的社會(huì)系統(tǒng)一樣，與外界環(huán)境無時(shí)無刻都在進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交換，也有輸出、轉(zhuǎn)換和輸出的過程。所以本文的研究是引入了美國社會(huì)學(xué)家帕森斯的結(jié)構(gòu)功能主義理論。帕森斯理論認(rèn)為社會(huì)系統(tǒng)為了保證自身的維持和存在,必須滿足4種功能條件：①適應(yīng)。確保系統(tǒng)從環(huán)境中獲得所需資源，并在系統(tǒng)內(nèi)加以分配。②目標(biāo)達(dá)成。制定系統(tǒng)的目標(biāo)和確定各目標(biāo)的主次關(guān)系，并能調(diào)動(dòng)資源和引導(dǎo)社會(huì)成員去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。③整合。使系統(tǒng)各部分協(xié)調(diào)為一個(gè)起作用的整體。④潛在模式維系。維持社會(huì)共同價(jià)值觀的基本模式，并使其在系統(tǒng)內(nèi)保持制度化。那么相對(duì)應(yīng)的社團(tuán)系統(tǒng)的理論定律構(gòu)建有：（一）社團(tuán)系統(tǒng)的適應(yīng)性社團(tuán)系統(tǒng)從環(huán)境（主要是學(xué)校環(huán)境）中獲得所需資源（社團(tuán)成員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等），并在系統(tǒng)內(nèi)加以分配，分配的公平、得當(dāng)是社團(tuán)和諧發(fā)展的前提。如果內(nèi)部的分配本身就不均衡，那么無論是自身的發(fā)展還是與外部環(huán)境的交換都會(huì)受到很大的限制，這個(gè)過程是初始功能形態(tài)的設(shè)定。那么，功能的失調(diào)就會(huì)直接導(dǎo)致社團(tuán)體系的瓦解。(二)社團(tuán)目標(biāo)設(shè)定制定社團(tuán)系統(tǒng)的目標(biāo)和確定各目標(biāo)的主次關(guān)系，明確短期計(jì)劃和長期計(jì)劃，調(diào)動(dòng)社團(tuán)現(xiàn)有資源引導(dǎo)社團(tuán)成員去實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，這個(gè)過程的是功能的成熟環(huán)節(jié)。這個(gè)過程中功能的失調(diào)會(huì)是社團(tuán)失去發(fā)展的動(dòng)力，沒有活力。(三)社團(tuán)自身的整合一個(gè)系統(tǒng)或者組織，它的自身構(gòu)成應(yīng)該是一種平衡狀態(tài)，平衡意味著內(nèi)部元素排列組合的協(xié)調(diào)，對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)也就不會(huì)被動(dòng)，是一個(gè)整體的存在形式，是應(yīng)有的功能應(yīng)該得到發(fā)揮的階段。這個(gè)階段的功能失調(diào)會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)內(nèi)部失衡，組織承諾降低，一系列的內(nèi)外交換將會(huì)中斷。(四)社團(tuán)潛在模式的維系社團(tuán)潛在模式的維系關(guān)鍵在于社團(tuán)文化的形成并正不斷的起著作用，這種文化的維系可以是一個(gè)系統(tǒng)過渡到體制的狀態(tài)。這個(gè)過程是社團(tuán)功能衍生的環(huán)節(jié)，它本身的功能進(jìn)一步得到“引申”。這階段的功能失調(diào)會(huì)使社團(tuán)的未來發(fā)展沒有定位，沒有長期的發(fā)展計(jì)劃，那么社團(tuán)體系也就很難長久維系。第四章：調(diào)查結(jié)果分析一、學(xué)生社團(tuán)功能失調(diào)的表現(xiàn)原因分析按照帕森斯社會(huì)系統(tǒng)理論的論述，我們從四個(gè)方面來看社團(tuán)功能失調(diào)的原因：（一）社團(tuán)系統(tǒng)的適應(yīng)方面失調(diào)的原因分析1、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)不足社團(tuán)經(jīng)費(fèi)是學(xué)校支持社團(tuán)發(fā)展、促進(jìn)社團(tuán)積極開展活動(dòng)的物資保障。可以說，沒有經(jīng)費(fèi)就沒有活動(dòng)的實(shí)施，一切策劃也都能是紙上談兵。但是，當(dāng)前的社團(tuán)發(fā)展中社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的缺乏竟然是個(gè)普遍性問題，許多學(xué)生社團(tuán)苦于沒有財(cái)力支持，不少活動(dòng)要么半途而廢，要么不敢放手去干。訪談中，當(dāng)問到“學(xué)校是否為社團(tuán)的活動(dòng)開展提供相關(guān)的經(jīng)費(fèi)”時(shí)，一位社團(tuán)負(fù)責(zé)人笑了笑，說了這樣一段話：“好像就沒聽說過，社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)學(xué)校還分擔(dān)一部分吧。可能有，但是我們社團(tuán)是沒有受過那樣的‘恩惠’，一般都是我們的會(huì)費(fèi)或者拉贊助的錢搞活動(dòng)了。”作為社團(tuán)負(fù)責(zé)人，連學(xué)校應(yīng)該分擔(dān)相關(guān)的經(jīng)費(fèi)的意識(shí)都沒有，可以看得出：學(xué)校的財(cái)政支出項(xiàng)目上根本沒有這一塊的預(yù)算，縱使有也沒有落到實(shí)處。根據(jù)調(diào)查，有55.6%的社團(tuán)會(huì)在一般有活動(dòng)的情況下除去拉贊助，有38.13%的社團(tuán)會(huì)在有大型活動(dòng)的情況下出去拉贊助。由此我們可以知道，一個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)大部分來自于贊助，而少部分是會(huì)費(fèi)，“收入”很是單一，這就導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)的開展余地十分狹小。2、活動(dòng)需要審批的時(shí)間長由于社團(tuán)的掛靠單位往往是某某院團(tuán)委或者是直接掛靠于校團(tuán)委或者黨委。這就要求每次的活動(dòng)的都要得到掛靠單位的審批，沒有審批活動(dòng)就不可以開展。這是學(xué)校對(duì)社團(tuán)的一種管理方式，無可厚非。但是，有的掛靠單位的審批時(shí)間很長，有的根本沒有回音。問題在于，有的活動(dòng)是講究時(shí)效性的，過了這個(gè)階段活動(dòng)就沒意義了，所以許多社團(tuán)負(fù)責(zé)人常常會(huì)抱怨學(xué)校的管理系統(tǒng)“反應(yīng)遲鈍”。訪談中，一位負(fù)責(zé)人這樣講到：“要么不給審批，要么拖的時(shí)間老長，到審批下來了，活動(dòng)搞不成了?！笨梢钥吹贸?，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)審批制度需要調(diào)整，老師的責(zé)任追究制等要規(guī)范。3、沒有專門的指導(dǎo)老師社團(tuán)是一個(gè)組織，它的發(fā)展不不僅僅涉及本團(tuán)體的利益與影響。所以他的規(guī)范發(fā)展和能否合理的去開展各種活動(dòng)需要有專業(yè)的老師來指導(dǎo)。但是在訪談中我們了解到，所有社團(tuán)都沒有配備專業(yè)的指導(dǎo)老師，能夠給些建議的就是管靠單位的負(fù)責(zé)人，他們會(huì)稍微給些的“關(guān)乎大局性”的意見。據(jù)調(diào)查，許多學(xué)校社團(tuán)之所以沒有指導(dǎo)老師是由于學(xué)校不想增加管理成本，同時(shí)掛靠部門的自身利益考慮也不主張?jiān)O(shè)專業(yè)指導(dǎo)老師，認(rèn)為他們自己就能辦了此事.4、社團(tuán)與外界交流和聯(lián)系少要有進(jìn)步就必須開放，局限于本校之內(nèi)的社團(tuán)是不會(huì)有大的發(fā)展的。對(duì)外交流包括兩個(gè)方面：與其它學(xué)校的交流和利用社會(huì)媒介。根據(jù)調(diào)查，有56.88%的社團(tuán)與外校社團(tuán)會(huì)“偶爾”有聯(lián)誼活動(dòng)，21.88%的社團(tuán)就從來沒有和外校聯(lián)誼搞過活動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)，我校的社團(tuán)發(fā)展大部分是有“區(qū)域保護(hù)”傾向的。（二）社團(tuán)系統(tǒng)的目標(biāo)達(dá)成方面失調(diào)的原因分析1、社團(tuán)活動(dòng)不能滿足會(huì)員的需求社團(tuán)活動(dòng)說到底是為了滿足協(xié)會(huì)會(huì)員的心理需求的，但是在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，許多成員對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)設(shè)計(jì)頗有意見。只有26%的調(diào)查對(duì)象覺得社團(tuán)的總體活動(dòng)印象還可以，有56.38%的成員覺得對(duì)社團(tuán)的整體活動(dòng)印象比較差，也就是說不能滿足會(huì)員的活動(dòng)需求。具體到哪些方面，看（圖—1）：圖—1從圖上我們明確地看到，會(huì)員各種能力和興趣發(fā)展都沒有收到預(yù)期的效果。而且，在項(xiàng)目中，成員對(duì)自己興趣的發(fā)展期望往往比較高。所以，在社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要積極讓會(huì)員參與，并及時(shí)反饋大家的活動(dòng)要求，是活動(dòng)能夠切實(shí)的提高社團(tuán)成員的能力和滿足其他需求。這也充分說明社團(tuán)民主管理的必要性。2、社團(tuán)活動(dòng)形式與內(nèi)容不統(tǒng)一大學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)無論是從形式上還是內(nèi)容上本應(yīng)力求上進(jìn)、健康向上，培養(yǎng)集體主義的健康情操。但是，目前有些學(xué)生社團(tuán)單方面追求活動(dòng)形式的多樣和新穎，不注重社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的藝術(shù)性、思想性的提高，一定程度上只搞形式主義。表面上轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，內(nèi)容卻面不廣、點(diǎn)不深、單調(diào)枯燥，缺乏創(chuàng)意，有的學(xué)生社團(tuán)很少或根本不開展活動(dòng)。其實(shí)社團(tuán)活動(dòng)形式與內(nèi)容不統(tǒng)一的事情很常見，這也是大學(xué)社團(tuán)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。一個(gè)愛心社辦關(guān)于“公務(wù)員考試”的講座，一個(gè)實(shí)踐協(xié)會(huì)在廣場(chǎng)上搞募捐活動(dòng)等等，此類例子不勝枚舉。這還只是與社團(tuán)性質(zhì)不相稱，還有豬頭賣狗肉的。難道是協(xié)會(huì)自身的角色沒有定位？還是學(xué)校的管理和監(jiān)督不到位？在調(diào)查訪談中，當(dāng)在例外的問題中問到“為什么會(huì)出現(xiàn)協(xié)會(huì)與協(xié)會(huì)之間活動(dòng)混搞的現(xiàn)象”時(shí)，這位負(fù)責(zé)人說了這樣一段話：“其實(shí)活動(dòng)混搞是由于可搞的活動(dòng)太少了，學(xué)校管得比較嚴(yán)，自身想找機(jī)會(huì)搞，但是各方面的條件都是有限的。為了增加活動(dòng)數(shù)量，讓社團(tuán)成員有活動(dòng)可做，只好這樣了?！庇纱丝梢?，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于不是學(xué)校不負(fù)責(zé)任或放任自流，而是這方面管理太嚴(yán)格了，沒有了自由的空間，也就沒有了想象的余地。3、社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量與層次比較低 調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)存在著文娛型活動(dòng)較多，缺乏集趣味性、知識(shí)性于一體的文化活動(dòng)，整體活動(dòng)的層次依然處于比較低的狀況。雖然文娛型活動(dòng)可以調(diào)節(jié)大學(xué)生的生活節(jié)奏，保持樂觀向上的情緒，但高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的根本目的更在于優(yōu)化高校育人環(huán)境、為高校培養(yǎng)人才服務(wù)，這就要求學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)更要注重內(nèi)容的思想性、文化藝術(shù)的修養(yǎng)性，提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的檔次。圖-2從圖-2中我們看到，大多數(shù)人對(duì)活動(dòng)的質(zhì)量和層次的評(píng)價(jià)集中在一般和差這兩個(gè)層次上。而且覺得差的比例居多。與圖示情況類似的是，在分析問卷過程中我們發(fā)現(xiàn)許多人退出社團(tuán)的原因之一就是因?yàn)榛顒?dòng)的質(zhì)量不高。問題是這樣的：如果有一天您想退出社團(tuán)，您會(huì)選擇以下那種理由？A參加社團(tuán)活動(dòng)，耽誤學(xué)習(xí)B社團(tuán)活動(dòng)沒意思C不能起到實(shí)際鍛煉人的作用D與我的興趣相左E社團(tuán)內(nèi)部不和諧，看不慣F其他這個(gè)問題的選項(xiàng)比例是：A26.88%B33.13%C31.25%D、E11.25%我們看到能夠反映活動(dòng)質(zhì)量的BC兩項(xiàng)都占了很大的比例，也就是說社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)隨意性很大，有的就是為了向?qū)W校上報(bào)時(shí)充數(shù)。這是有些社團(tuán)負(fù)責(zé)人不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是社團(tuán)內(nèi)部監(jiān)督管理體系的問題造成的。（三）社團(tuán)系統(tǒng)的自身整合方面失調(diào)的原因分1、社團(tuán)工作思路含糊我們都知道，大學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)立是源于大學(xué)生的自發(fā)熱情，這就使其有許多與生俱來的問題：缺乏統(tǒng)一的管理，社團(tuán)成員心理還不成熟、生活閱歷尚不豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等等；另一方面也由于高校學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人缺乏專門的培養(yǎng)與教育，使許多高校學(xué)生社團(tuán)的工作缺乏系統(tǒng)性與連貫性，工作思路不夠清晰，在計(jì)劃與決策中常常搖擺不定。在訪談的過程中，一些負(fù)責(zé)人也講到了自身的矛盾之處，由于平常事情本身就比較多，更不用說考慮社團(tuán)的事了。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重和其他一些必須去做的事占用了大部分時(shí)間，所以，往往到了社團(tuán)活動(dòng)要開展了才即時(shí)安排，往往手忙腳亂，工作也就馬馬虎虎的去完成。2、社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)松散 一般情況下，學(xué)生加入高校學(xué)生社團(tuán)組織的門檻比較低，只須報(bào)名登記就可以參加，而且社團(tuán)成員也可以自由退出，不需要辦理一定的手續(xù)。由于高校學(xué)生社團(tuán)自發(fā)性的特點(diǎn)，使大部分學(xué)生社團(tuán)制定的內(nèi)部規(guī)章制度，以及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、決策辦法等作的或復(fù)雜或簡(jiǎn)明的規(guī)定，并不一定都能得到很好的貫徹，很多都流于形式(也有一部分做的好)。因此，很難形成一個(gè)統(tǒng)一的、有戰(zhàn)斗力的集體。但是，組織結(jié)構(gòu)的松散其實(shí)不是一朝一夕形成的問題，它由“歷史”上的“傳統(tǒng)”累積而來的。調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)有75%的社團(tuán)成員不了解社團(tuán)歷史，65%人對(duì)社團(tuán)活動(dòng)宗旨的認(rèn)識(shí)模模糊糊。同時(shí)，由于社團(tuán)成員“進(jìn)出不設(shè)卡”，所以，一般社團(tuán)都會(huì)存在運(yùn)作不規(guī)范，會(huì)員流動(dòng)性大等一些問題。通常情況下，社團(tuán)缺乏嚴(yán)密的組織紀(jì)律和嚴(yán)格的規(guī)章制度，學(xué)校又缺乏完善的監(jiān)督管理制度，大部分社團(tuán)成員角色意識(shí)、參與意識(shí)不強(qiáng)，因而很難做到齊心協(xié)力。社團(tuán)活動(dòng)通常內(nèi)容比較單一，熱熱鬧鬧地開場(chǎng)，冷冷清清地進(jìn)行，馬馬虎虎地結(jié)尾;大多情況下只能靠幾個(gè)熱心人撐持局面，開展一兩次活動(dòng)后便銷聲匿跡;社團(tuán)干部則走馬燈似的更換。這不利于社團(tuán)的發(fā)展、延續(xù)，更談不上積累、沉淀優(yōu)秀的社團(tuán)文化了。對(duì)于這樣的社團(tuán)來說，也很難有持久的魅力來留住學(xué)生。3、社團(tuán)內(nèi)部管理不健全社團(tuán)內(nèi)部管理不規(guī)范主要是社團(tuán)的制度建設(shè)不完善。制度建設(shè)是任何一個(gè)事業(yè)發(fā)展的保證。只有建立并形成一個(gè)健全完善的管理制度體系，才能保證大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的良性發(fā)展。就山西大學(xué)社團(tuán)的制度建設(shè)來說，有些社團(tuán)沒有章程，從創(chuàng)建到運(yùn)作甚至到解散，沒有任何規(guī)章制度可言，其成員也是東拉西湊，沒有統(tǒng)一的入團(tuán)、退團(tuán)規(guī)定，就像住旅店的客人一樣，來去自由。管理機(jī)制松散，內(nèi)部較為混亂。在調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分社團(tuán)管理混亂，社團(tuán)運(yùn)行效率較低，在部門設(shè)置和分工不科學(xué)，沒有充分考慮社團(tuán)的自身性質(zhì)和社團(tuán)的宗旨及社團(tuán)工作人員的工作需求等，而盲目照搬其他組織機(jī)構(gòu)設(shè)置模式或者盲目照搬傳統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置模式。同時(shí)大部分社團(tuán)更多是靠人和人之間的關(guān)系來進(jìn)行維持，沒有一整套的管理制度，造成了責(zé)任和分工不明確，常出現(xiàn)大家相互推委的情況。總體來說，就是沒有一套適合自己社團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制和管理模。同時(shí)，許多社團(tuán)比較忽視社團(tuán)新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲，包括社團(tuán)資料、活動(dòng)檔案留存等。一些社團(tuán)在上一屆快結(jié)束的時(shí)候，隨便選擇一個(gè)人來擔(dān)任下任的會(huì)長，有些新任長甚至連社團(tuán)的宗旨都不知道，有些繼任者雖然能力很強(qiáng)，但兼職非常多，對(duì)社團(tuán)沒有感和責(zé)任心。上一屆結(jié)束時(shí)沒有為下一屆遺留下任何財(cái)富，下一屆一切又得重頭開始。同時(shí)有一些社團(tuán)前幾年活動(dòng)轟轟烈烈，但近幾年卻銷聲匿跡，很大原因是由于該社團(tuán)的核心成只重視自己在任期間活動(dòng)怎么樣，而不關(guān)心對(duì)下一任核心成員的培養(yǎng)，以至于往往一些核成員離任后，使得一個(gè)社團(tuán)從此一撅不振，甚至走向終結(jié)。這是社團(tuán)組織成員退團(tuán)的一個(gè)可忽視的原因。（四）社團(tuán)系統(tǒng)的潛在模式的維系方面失調(diào)的原因分析1、成員對(duì)社團(tuán)的認(rèn)同感低對(duì)社團(tuán)的認(rèn)同感的考量其實(shí)是看社團(tuán)凝聚力的大小如何。在本次問卷調(diào)查中62.5%的人認(rèn)為本社團(tuán)的凝聚力一般，也就是沒有高的認(rèn)同感。成員的判斷一般來自于活動(dòng)中，，是否真正能夠把自己看作其中的一員，為社團(tuán)的發(fā)展建言獻(xiàn)策，并積極宣傳。根據(jù)對(duì)四類社團(tuán)的成員關(guān)于認(rèn)同感的統(tǒng)計(jì)，就很能說明一些問題。如表二：表二：社團(tuán)成員對(duì)社團(tuán)的認(rèn)同感程度比例認(rèn)同感社團(tuán)類型高一般低公益類8%35.78%50.33%娛樂類11%37.9%49.2%學(xué)術(shù)類9.7%29.75%57.03%實(shí)踐類12.67%40.21%47.11%表二一目了然的給了我們這樣的信息:社團(tuán)成員對(duì)本社團(tuán)的認(rèn)同感普遍低。這就無怪乎社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)要松散了，管理之過？通過分析我們認(rèn)為，更多的是制度和領(lǐng)導(dǎo)者的問題。一般性的社團(tuán)組織要有大的凝聚力，社團(tuán)負(fù)責(zé)人的個(gè)人能力是有很大關(guān)系的，即所謂的魅力權(quán)威。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，其個(gè)人魅力其實(shí)就是社團(tuán)管理的最好因素，所以在每次換屆，要慎選負(fù)責(zé)人。2、對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)缺乏評(píng)價(jià)激勵(lì)山西大學(xué)每年都會(huì)評(píng)出活動(dòng)做得好的影響比較大的十個(gè)社團(tuán)進(jìn)行表彰，排前十名的社團(tuán)可獲得“山西大學(xué)十佳社團(tuán)”的稱號(hào)。可是，除此之外，沒有任何的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，或者是評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。訪談中，一位負(fù)責(zé)人說：“獎(jiǎng)勵(lì)的形式太少了，這樣導(dǎo)致的一個(gè)問題是，許多社團(tuán)努力了沒得上獎(jiǎng)比較受挫，所以有時(shí)起的反作用也蠻大的。”那么，除了社團(tuán)負(fù)責(zé)人的感受外，同樣的對(duì)社團(tuán)成員的結(jié)論我們可以從圖-3得出。圖-3圖中社團(tuán)對(duì)缺乏對(duì)個(gè)人激勵(lì)機(jī)制的比例占到19.07%，相比之下也是十分重要的一個(gè)因素。所以，無論是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還是形式上的榮譽(yù)，我們都必須做重視它的作用。二、社團(tuán)的路徑選擇(一)路徑選擇系統(tǒng)設(shè)定所謂社團(tuán)的路徑選擇就是指社團(tuán)的未來發(fā)展方向。我從影響社團(tuán)發(fā)展的四個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，以此來分析社團(tuán)發(fā)展途徑。社團(tuán)環(huán)境適應(yīng)初始社團(tuán)成員社團(tuán)學(xué)校社會(huì)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)促進(jìn)大學(xué)第二課堂開展靈活的管理機(jī)制培養(yǎng)優(yōu)秀的社團(tuán)干部重視社團(tuán)全方位的宣傳學(xué)校的良性管理校園文化的繁榮良好社會(huì)環(huán)境的建設(shè)實(shí)踐能力的提高有影響力的社團(tuán)良好的學(xué)校環(huán)境服務(wù)社會(huì)的新載體成功社團(tuán)成員需求的滿足與素質(zhì)提高社團(tuán)內(nèi)部的協(xié)調(diào)與規(guī)范校園管理的優(yōu)化社會(huì)成功的反饋社團(tuán)目標(biāo)達(dá)成優(yōu)秀的社團(tuán)成員系統(tǒng)整合潛在模式的形成成功社團(tuán)實(shí)現(xiàn)途徑的模式圖此系統(tǒng)有六個(gè)層次，第一和最后一個(gè)層次是初始社團(tuán)，最后一層是成功社團(tuán)。中間分別是社團(tuán)環(huán)境系統(tǒng)、社團(tuán)目標(biāo)達(dá)成系統(tǒng)、社團(tuán)整合系統(tǒng)和社同潛在模式維系形成。第二層次的四個(gè)要素是社團(tuán)的環(huán)境系統(tǒng)，社團(tuán)的共同發(fā)展與這四要素有直接的關(guān)聯(lián)性，也可以稱作社團(tuán)的適應(yīng)系統(tǒng)。社團(tuán)系統(tǒng)從環(huán)境（主要是學(xué)校環(huán)境）中獲得所需資源（社團(tuán)成員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等），并在系統(tǒng)內(nèi)加以分配，分配的公平、得當(dāng)是社團(tuán)和諧發(fā)展的前提。如果內(nèi)部的分配本身就不均衡，那么無論是自身的發(fā)展還是與外部環(huán)境的交換都會(huì)受到很大的限制，這個(gè)過程是初始功能形態(tài)的設(shè)定。那么，初始體系的完善是社團(tuán)發(fā)展的前提。第三層次是社團(tuán)的目標(biāo)達(dá)成或者設(shè)定。制定社團(tuán)系統(tǒng)的目標(biāo)和確定各目標(biāo)的主次關(guān)系，明確短期計(jì)劃和長期計(jì)劃，調(diào)動(dòng)社團(tuán)現(xiàn)有資源引導(dǎo)社團(tuán)成員去實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，這個(gè)過程的是功能的成熟環(huán)節(jié)。這個(gè)過程中要注重激發(fā)社團(tuán)的內(nèi)部動(dòng)力，調(diào)動(dòng)各種因素形成合力。第四成次是整合，包括內(nèi)部與外部。一個(gè)系統(tǒng)或者組織，它的自身構(gòu)成應(yīng)該是一種平衡狀態(tài)，平衡意味著內(nèi)部元素排列組合的協(xié)調(diào)，對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)也就不會(huì)被動(dòng)，是一個(gè)整體的存在形式，是應(yīng)有的功能應(yīng)該得到發(fā)揮的階段。這個(gè)階段的要注意內(nèi)外協(xié)調(diào)與平衡，形成交換等量并進(jìn)一步擴(kuò)大，提高組織承諾。第五個(gè)層次是一個(gè)組織的終極追求，形成內(nèi)部的體系、制度、凝聚力、核心文化等。社團(tuán)潛在模式的維系關(guān)鍵在于社團(tuán)文化的形成并正不斷的起著作用，這種文化的維系可以是一個(gè)系統(tǒng)過渡到體制的狀態(tài)。這個(gè)過程是社團(tuán)功能衍生的環(huán)節(jié)，它本身的功能進(jìn)一步得到“引申”，在環(huán)境的作用下形成自己的傳統(tǒng)。（二）具體的方式和路徑路徑之一：優(yōu)秀社團(tuán)成員的培養(yǎng)1、提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)將課堂所學(xué)內(nèi)容與課外相近知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自身實(shí)踐中，有利于社團(tuán)成員從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高實(shí)踐能力。例如有的學(xué)生為適應(yīng)就業(yè)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的需要，成立了創(chuàng)盟、鴻鵠實(shí)踐協(xié)會(huì)等。通過對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐積累，能夠進(jìn)行客觀、實(shí)際、實(shí)事求是的分析問題，使大學(xué)生的思想逐漸成熟，學(xué)會(huì)如何思維，并培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。因此，高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有利于提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。2、培養(yǎng)大學(xué)生的良好心理素質(zhì)。學(xué)生社團(tuán)豐富多彩的活動(dòng)在培養(yǎng)大學(xué)生社交、表達(dá)、實(shí)踐等多方面能力的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)大學(xué)生的良好心理素質(zhì)。高校學(xué)生社團(tuán)開展各種有益的活動(dòng)，能夠溝通信息，把社會(huì)與學(xué)校對(duì)大學(xué)生的成長要求，變成大學(xué)生個(gè)體的自覺行為，起到自我教育、自我服務(wù)的積極作用，因此高校學(xué)生社團(tuán)舉行的大型文娛型活動(dòng)、學(xué)術(shù)報(bào)告等具有較大影響、健康有益的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，能夠滿足大學(xué)生社會(huì)交往、尋求友誼、發(fā)展感情、實(shí)現(xiàn)尊重、獲得支持、贊同以及成功等心理需求，有利于大學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，形成良好的心理素質(zhì)。3、促進(jìn)大學(xué)生第二課堂活動(dòng)的開展。一方面高校社團(tuán)成員是根據(jù)自己的興趣、愛好、特長選擇或參加一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)，在社團(tuán)活動(dòng)中，他們能夠找到展示、表現(xiàn)、發(fā)展自己才華的領(lǐng)域，能夠增強(qiáng)自信心、贏得信任感，滿足自身發(fā)展的需要;另一方面類型多樣的高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)滿足了第二課堂活動(dòng)內(nèi)容與教育目的。高校學(xué)生社團(tuán)組織有娛樂型、學(xué)術(shù)型、藝術(shù)類、語言類，有利于培養(yǎng)和鍛煉社團(tuán)成員的社交能力、組織管理能力、演講與表達(dá)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新等其它能力。社團(tuán)活動(dòng)能起到補(bǔ)充和延伸第二課堂、豐富校園文化生活、優(yōu)化育人環(huán)境等積極作用。路徑之二：有影響力社團(tuán)的塑造1、靈活的管理機(jī)制要制定一個(gè)切實(shí)可行的社團(tuán)管理?xiàng)l例，在條例中應(yīng)明確社團(tuán)宗旨，定位和合理的組織機(jī)并加強(qiáng)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)管理，使社團(tuán)活動(dòng)有利有序地進(jìn)行。要從社團(tuán)的人員構(gòu)成、內(nèi)部環(huán)境，怎樣最大程度地激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造性和積極性等方面入手，對(duì)社團(tuán)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的信息聚集和分散性與社團(tuán)活力之間的關(guān)系作實(shí)際調(diào)查和理論研究，形成一套適合于社團(tuán)發(fā)展。2、培養(yǎng)優(yōu)秀的社團(tuán)干部領(lǐng)導(dǎo)干部是決定組織活動(dòng)效率的一個(gè)重要因素，是組織一個(gè)部門或企業(yè)人力、物力、財(cái)力以及調(diào)動(dòng)一切積極因素的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)工作直接關(guān)系到組織活動(dòng)的成敗和組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)同樣是決定社團(tuán)興衰成敗的關(guān)鍵因素。因此，要想讓學(xué)生在社團(tuán)管理中真正體現(xiàn)主體地位，社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的選拔必須嚴(yán)格要求，按照民主程序由選舉產(chǎn)生。3、重視對(duì)社團(tuán)全方位的宣傳在納新時(shí)社團(tuán)應(yīng)注重對(duì)社團(tuán)全方位的宣傳，不僅對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)成果進(jìn)行積極宣傳，對(duì)社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)，規(guī)章制度，社員的權(quán)利、義務(wù)等都應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)地講解。而不是用活動(dòng)去吸引新成員的加入，卻讓她們?cè)诩尤霑r(shí)對(duì)社團(tuán)的結(jié)構(gòu)、要求知之甚少、甚至一無所知。與其讓社員們?cè)诩尤胫笥X得自身和社團(tuán)不適合，不如在他們作決定前給他們提供更多可供參考的信息。路徑之三：良好的學(xué)校環(huán)境1、學(xué)校的良性管理隨著管理方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生社團(tuán)作為高校學(xué)生管理的最基本單位的作用就越發(fā)凸現(xiàn)出來。因?yàn)?，學(xué)生社團(tuán)是由一些不同年級(jí)、班級(jí)，甚至不同院(系)學(xué)生基于共同興趣組成的，是一塊相對(duì)穩(wěn)定的陣地，利用這塊陣地，正確地引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)必將成為今后高校學(xué)生思想政治教育與管理工作的一條重要渠道。2、豐富校園文化生活。學(xué)生社團(tuán)是高校第二課堂的重要組成部分，對(duì)于大學(xué)生而言，正常的課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們強(qiáng)烈的求知欲望和能力素質(zhì)訓(xùn)練要求，各類社團(tuán)活動(dòng)的開展，正好滿足了大學(xué)生多方面的愛好和全面吸取營養(yǎng)的渴望，圍繞教學(xué)課堂主陣地，拓展了大學(xué)生成才教育的空間，不但能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、能力，也極大地鞏固了專業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。如大學(xué)生創(chuàng)盟每學(xué)期舉辦的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”，法之信仰協(xié)會(huì)長期舉辦的“模擬法庭”活動(dòng)等，使同學(xué)們充分將自己的專業(yè)知識(shí)能用于實(shí)踐當(dāng)中。路徑之四：良好社會(huì)環(huán)境的建設(shè)開展活動(dòng)是社團(tuán)富有特色的工作方式，高校社團(tuán)實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)主要是通過活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，而開展的活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)更多地以社會(huì)的需求為參照系，從校外反觀校內(nèi)，在立足于既定的教育目標(biāo)的的同時(shí)又立足于實(shí)際的社會(huì)需求。比如“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)，過去比較注重大學(xué)生受教育，而現(xiàn)在必須把大學(xué)生作為參與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一支積極力量，強(qiáng)調(diào)服務(wù)社會(huì)的社團(tuán)功能。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中把大量本科生入“三下鄉(xiāng)”隊(duì)伍，目的就是要加大服務(wù)社會(huì)的份量。在“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，過去比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)術(shù)科技水平，現(xiàn)在把創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽也納入進(jìn)來，目的就是要適應(yīng)社會(huì)的需要，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。四個(gè)路徑的選擇，其實(shí)是“你中有我，我中有你”，不可割裂開來。在社團(tuán)的建設(shè)中必須全面考慮，注重社團(tuán)自身建設(shè)，也不偏廢其它的發(fā)展，如此，才可以更好的完善社團(tuán)功能。第五章：研究結(jié)論與反思（一）研究結(jié)論對(duì)社團(tuán)的研究，必須從社團(tuán)系統(tǒng)所處的環(huán)境著手。本文引入帕森斯社會(huì)系統(tǒng)的理論來研究社團(tuán)，分別從社團(tuán)的適應(yīng)性、目標(biāo)設(shè)定、自身整合以及潛在模式的維系四個(gè)方面來衡量社團(tuán)功能的失調(diào)。通過研究，我們得出了以下結(jié)論：1、社團(tuán)成員對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的參與有利于社團(tuán)活動(dòng)的開展通過研究我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)社團(tuán)成員參與了活動(dòng)計(jì)劃的制定，具體的活動(dòng)中他們就會(huì)有高的積極性，并且表現(xiàn)活躍，對(duì)活動(dòng)的結(jié)果也比較容易接受。所以，社團(tuán)的管理要注重這方面提倡和鼓勵(lì)，這也有利于社團(tuán)凝聚力的提高。2、社團(tuán)自身管理與學(xué)校管理相結(jié)合是社團(tuán)發(fā)展的必要條件社團(tuán)管理是內(nèi)部的優(yōu)化，學(xué)校管理是外部的約束。一個(gè)組織沒有好的管理與約束，就不會(huì)有正確良好的發(fā)展方向。社團(tuán)外部的有效管理，塑造的是一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)；社團(tuán)內(nèi)部制度化，造就的是一個(gè)成功的組織。3、社團(tuán)必須加強(qiáng)與社會(huì)的合作與聯(lián)系社會(huì)資源豐富多樣，而且取之不竭。有效利用社會(huì)資源，是把社團(tuán)做大做強(qiáng)的最好途徑，尤其是現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，為社團(tuán)的發(fā)展提供了大量的便利。社會(huì)媒介可以加強(qiáng)選宣傳，社會(huì)商業(yè)主體可以作為物質(zhì)支持的潛在資源等等。（二）研究反思通過對(duì)社團(tuán)相關(guān)性的研究，我們還發(fā)現(xiàn)了一些其他值得反思的問題：1、學(xué)校對(duì)社團(tuán)管理的悖論學(xué)校的良性管理離不開社團(tuán)的健康發(fā)展，社團(tuán)之于學(xué)校就如組織內(nèi)部的非正式群體一樣，忽視它將會(huì)阻礙本體的發(fā)展，重視它將會(huì)促進(jìn)本體的進(jìn)步。令人不解的是，學(xué)校既要通過社團(tuán)來管理校園，又對(duì)社團(tuán)的各種需求或者社團(tuán)的管理不予高度重視，很讓人費(fèi)解。2、社團(tuán)成員的自利性對(duì)社團(tuán)的影響這樣的現(xiàn)象和社團(tuán)成員的這種表現(xiàn)其實(shí)最正常不過了，關(guān)鍵是我們是否懂得去利用這種自利性，而不是盲目的錯(cuò)誤的去輕蔑它。真正的領(lǐng)導(dǎo)著會(huì)把這種自利性作為管理的籌碼，而且往往是成功的；失敗的管理者只會(huì)因此而激化內(nèi)部矛盾，導(dǎo)致組織分離。所以，社團(tuán)的管理要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種“自利性”。3、社團(tuán)對(duì)社會(huì)資源應(yīng)用的局限社團(tuán)對(duì)社會(huì)的“信任”是不夠的，往往面對(duì)可以索取和利用的資源卻步。比如，在與社會(huì)企業(yè)合作中，總是被動(dòng)的去接受條件，常常忘了雙方是合作者的關(guān)系。我認(rèn)為，社團(tuán)應(yīng)該利用可利用的社會(huì)機(jī)遇去發(fā)展自己，因?yàn)橛袝r(shí)候自己的不成功，不是其他因素的干擾，而是自己沒把握機(jī)會(huì)。第六章：參考文獻(xiàn)〔1〕曾穎.大學(xué)生參與社團(tuán)的原因分析［D］.西南大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（4）.〔2〕鄧純余.大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中的問題及其解決［J］.重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2008（2）：167-168.〔3〕楊寶忠.論學(xué)生社團(tuán)的功能［J］.長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（4）：68-70.〔4〕楚緒朝.論高校學(xué)生社團(tuán)的特征、積極功能以及存在的問題[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2005,(6):186-188.〔5〕宋晶.高校學(xué)生社團(tuán)類型與功能研究.消費(fèi)導(dǎo)刊,2008,(9):252-253.〔6〕魏國,楊學(xué)玉,周亞.高校學(xué)生團(tuán)體現(xiàn)狀與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告[J].學(xué)校黨建與思想政治教育,2007,(10)(上半月):63-65.〔7〕宋家容，高校學(xué)生社團(tuán)功能定位[R].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007年（1）：121-122.〔8〕黃子芳,翟承強(qiáng)，崔祥龍.拓展學(xué)生社團(tuán)功能的探討.管理教育,2008年第6期.第七章：附錄附錄一：《山西大學(xué)社團(tuán)功能問題調(diào)查問卷》山西大學(xué)社團(tuán)功能問題調(diào)查問卷政管院行政管理第六調(diào)查組親愛的同學(xué)：您好，首先感謝您在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來關(guān)注我們的調(diào)查！本調(diào)查將從社團(tuán)成員發(fā)展、社團(tuán)本身建設(shè)、學(xué)校管理以及社會(huì)效應(yīng)四個(gè)方面了解您對(duì)社團(tuán)所起作用的一些認(rèn)識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)社團(tuán)問題，并在此基礎(chǔ)上提出有利于社團(tuán)健康發(fā)展的一些有價(jià)值的建議。為保證調(diào)查的科學(xué)性，請(qǐng)您如實(shí)填寫以下問卷。此調(diào)查只用于學(xué)生課題研究，對(duì)您的信息我們將絕對(duì)保密。衷心感謝您的支持與合作！請(qǐng)?jiān)诜夏蟮倪x項(xiàng)上打“√”首先，我們想從社團(tuán)與其成員關(guān)系的角度來了解一下您對(duì)社團(tuán)作用的一些認(rèn)識(shí)。1、您了解您所在社團(tuán)的發(fā)展的有關(guān)歷史么？A了解B比較了解C不太了解D不了解2、您知道您社團(tuán)的活動(dòng)宗旨么？A知道B知道一點(diǎn)C不知道3、您所在社團(tuán)多久舉行一次活動(dòng)？A每周B每?jī)芍蹸每月D更久E從來沒4、您所在社團(tuán)每次活動(dòng)的會(huì)員參與情況怎么樣？A全部都來B大部分來C少部分來5、在具體的活動(dòng)中，您認(rèn)為社團(tuán)成員之間的互動(dòng)情況怎么樣？A好B一般C不好6、每次換屆之后，您所在社團(tuán)有沒有組織開新老會(huì)員交流會(huì)的慣例？A有B沒有7、您所在社團(tuán)的社團(tuán)凝聚力如何？A好B一般C不好8、您覺得社團(tuán)平時(shí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合您的要求？A符合B差不多C不符合9、您認(rèn)為您所在社團(tuán)的活動(dòng)能否彌補(bǔ)你在大學(xué)學(xué)習(xí)中的一些不足？A能，讓我學(xué)到了課堂上學(xué)不到的東西B有時(shí)能，有一部分的內(nèi)容能夠涉及到C不能，與課堂學(xué)的東西是兩碼事10、您選擇社團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？A知名度、口碑好B自己的興趣愛好C聽同學(xué)朋友意見D與專業(yè)相關(guān)或相近E其它11、您覺的參加社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)您有幫助嗎？A沒有B有如果有，會(huì)是以下哪幾方面？A有利于社交能力的提高B有利于組織能力的提高C能夠拓寬人際關(guān)系D發(fā)展興趣E某一種技能的培養(yǎng)F其他12、參加幾次活動(dòng)后，您想象中的社團(tuán)與實(shí)際活動(dòng)中社團(tuán)的差距有多大？A大，與想象中的根本不一樣B不太大，比較能夠滿足我的要求C不大，社團(tuán)就應(yīng)該是那個(gè)樣子13、您所在社團(tuán)給您的總體印象如何？A好B一般C差14、如果有一天您想退出社團(tuán)，您會(huì)選擇以下那種理由？A參加社團(tuán)活動(dòng)，耽誤學(xué)習(xí)B社團(tuán)活動(dòng)沒意思C不能起到實(shí)際鍛煉人的作用D與我的興趣相左E社團(tuán)內(nèi)部不和諧，看不慣F其他其次，我們想從社團(tuán)與其自身發(fā)展的角度來了解一下您對(duì)社團(tuán)作用的一些認(rèn)識(shí)。1、您所在社團(tuán)有規(guī)范的社團(tuán)章程么？A有B沒有C不知道2、您所在社團(tuán)與其他學(xué)校社團(tuán)有聯(lián)誼活動(dòng)嗎？A常有B偶爾有C從來沒有3、您所在社團(tuán)的財(cái)務(wù)情況是否公開？A公開B不公開C不知道如果公開，多長時(shí)間公布一次？A每月B每學(xué)期C每次換屆時(shí)4、具體的實(shí)踐活動(dòng)中，您所在社團(tuán)是以何種方式進(jìn)行的？A全體會(huì)員一起參與，由社團(tuán)主席帶隊(duì)B各部門各自組織，部長帶隊(duì)C部分會(huì)員自愿報(bào)名，由社團(tuán)主席或者部長帶隊(duì)D其他5、您所在社團(tuán)多長時(shí)間開一次全體性質(zhì)的會(huì)議？A每月D每學(xué)期C換屆時(shí)開一次D不定期6、在社團(tuán)會(huì)議召開中，社團(tuán)成員的參與情況如何？A全部都來B大部分會(huì)來C只少部分來7、您所在社團(tuán)對(duì)自身活動(dòng)進(jìn)行宣傳時(shí)一般會(huì)采取哪種方式？A展板B學(xué)校廣播C學(xué)校報(bào)紙D海報(bào)E申請(qǐng)滾動(dòng)屏幕F其他8、您所在社團(tuán)內(nèi)部有矛盾嗎？A有B沒有如果有，您認(rèn)為會(huì)是那種情況導(dǎo)致的？A各部門自掃門前雪，不積極配合B社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人的偏袒，引起眾人不服C社團(tuán)成員的自私性，計(jì)較得失D其他再次，我們想從社團(tuán)與學(xué)校關(guān)系的角度來了解一下您對(duì)社團(tuán)作用的一些認(rèn)識(shí)。1、您認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)對(duì)高校的發(fā)展會(huì)起到哪些作用？A有利于學(xué)校的良性管理B有利于學(xué)校校園文化的繁榮C有利于學(xué)校的良好社會(huì)形象的塑造D其他2、您認(rèn)為學(xué)校對(duì)社團(tuán)的管理方針和制度合理嗎？A合理B不合理C不知道3、您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該怎樣管理本校的學(xué)生社團(tuán)？A放開對(duì)學(xué)生活動(dòng)的限制性管理，讓社團(tuán)自主發(fā)展B學(xué)校進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)社團(tuán)的自主性發(fā)展不應(yīng)干涉C學(xué)校嚴(yán)格管理，任何活動(dòng)都必須經(jīng)過申請(qǐng)D其他4、學(xué)校為您所在社團(tuán)的平時(shí)活動(dòng)提供基本的活動(dòng)場(chǎng)地嗎？A提供B不提供5、您所在社團(tuán)的活動(dòng)得到過學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)（如評(píng)選為“十佳社團(tuán)”）么？A有B沒有C不知道最后，我們想從社團(tuán)與社會(huì)關(guān)系的角度來了解一下您對(duì)社團(tuán)作用的一些認(rèn)識(shí)。1、您所在的社團(tuán)一般出去拉贊助嗎？A一般情況下會(huì)出去拉贊助B一般情況下不會(huì)，有大型活動(dòng)時(shí)會(huì)C從沒出去拉過贊助2、您所在社團(tuán)一般采取何種方式拉贊助？A帶上策劃書，會(huì)員分頭出去找商家B經(jīng)熟人介紹商家，然后商量C商家自動(dòng)