審題技法

中考作文思維方法訓練審題技法審題方法教學目的：指導學生運用三種審題方法于作文實戰(zhàn)；教學重點：透徹分析明辨文體法﹑題意引申法和逆向求異法；教學難點：引導明辨文體法﹑題意引申法和逆向求異法的運用;教學準備：教師根據(jù)教案學會兩句話的手語。教學步驟：審題方法教學目的：指導學生運用三種審題方法于作文實戰(zhàn)；審題方法

第一環(huán)節(jié)：激趣快車

游戲：讀懂手勢語（5’）手語1：祝你生日快樂。教師按序?qū)⑽鍌€手勢作一遍，讓學生認真看。然后，不按順序逐個做手勢，讓學生說出每個手勢是“祝你生日快樂”中哪一個詞語。手語2：初次見面,請多關照。教師按序?qū)⒘鶄€手勢作一遍，讓學生認真看。然后，不按順序逐個做手勢，讓學生說出每個手勢是“初次見面,請多關照”中哪一個詞語。審題方法第一環(huán)節(jié)：激趣快車中考作文思維方法訓練審題技法課件中考作文思維方法訓練審題技法課件趣聞：（5’）1:拇指和食指合成一個圈，其余三指伸開：

中國和世界很多地方：零或三

美國、英國：OK，即贊同、了不起的意思

法國：零或沒有

泰國：沒問題、請便日本、緬甸、韓國：金錢印度：正確、不錯

突尼斯：傻瓜2:翹直大拇指：中國人表示贊賞之意;日本人則用大拇指表示“老爺子”;在英國，翹起大拇指，是攔路要求搭車的意思。3:“V”字形手勢在英美等國，以“V”字形手勢表示“勝利”、“成功”；在中國﹑亞非國家，“V”字形手勢一般表示兩件事或兩個東西;希臘：若“V”字形手指背向自己，則表示污辱和輕視對方之意.趣聞：（5’）《馬說》《說勤》《校園記趣》

文體標志詞語

《石灰吟》《生命之水》《春蠶》

《酒鬼父親》《小議“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”》審題方法明辨文體法

題意引申法

逆向求異法

第二環(huán)節(jié)：方法頻道（30’

）（以上為第一節(jié)課內(nèi)容，休息5-10分鐘。）《酒鬼父親》審題方法明辨文體法題意引申法逆向求異法審題方法第三環(huán)節(jié)：思路花語（40’）◆審題訓練：明辨文體（10‘）

師生討論：①《淺談蝸牛爬墻》②《說“小”》③《記一件難忘的事》④《愛》⑤《感謝挫折》⑥《學會寬容》⑦《我愛秋日的藍空》⑧《

漫想》⑨《我的故事》⑩《我們的班長》審題方法第三環(huán)節(jié)：思路花語（40’）答案參考：①《淺談蝸牛爬墻》：議論文②《說“小”》：議論文③《記一件難忘的事》：敘事散文④《愛》：抒情散文⑤《感謝挫折》：散文⑥《學會寬容》：散文⑦《我愛秋日的藍空》：抒情散文⑧《時間漫想》：散文⑨《我的故事》：敘事散文⑩《我們的班長》：記敘文答案參考：審題方法第三環(huán)節(jié)：思路花語（40’）◆審題訓練：題意引申法（15‘）

師生討論：①《年輪》②《露珠》③《春蠶》

①滄桑，閱歷，②凈化空氣，生命短暫③奉獻者④《天空》⑤《心中的睡蓮》⑥《摔跤》

④理想，職業(yè)⑤信念，美，愛⑥挫折，磨礪⑦《門》⑧《綠色》⑨《石縫間的生命》

⑦《封閉與開放，機遇與挑戰(zhàn)⑧希望⑨百折不回⑩《流水》⑩時光易逝，歷史長河審題方法第三環(huán)節(jié)：思路花語（40’）審題方法第三環(huán)節(jié)：思路花語（40’）◆審題訓練：逆向求異法（15‘）師生討論：

①“以‘關心’為題，結(jié)合自己的切身感受”，寫一篇有真情實感的文章。

常規(guī)審題：“敘寫‘關心’者之美德，抒發(fā)被‘關心’者之感激”；逆向求異：人們對小孩關心，卻對老人冷漠。

②“孝子”把“孝子”不作偏正短語，而是作為動賓短語，孝敬的對象不是老子而是兒子，即孝敬兒子之意，借以諷刺和批判了那種“兒子有求，老子必應”的溺愛孩子的不良現(xiàn)象。

審題方法第三環(huán)節(jié)：思路花語（40’）審題方法◆審題訓練：逆向求異法（15‘）

③爬山虎一般人多贊美它們勇于攀登，不畏困難，奮發(fā)向上。逆向思維則諷刺它們沿著繩索樹枝上爬，趨炎附勢，是不能自立的軟骨頭。

④荷花

一般歌頌它“出淤泥而不染”，逆向思考則可以贊頌滋養(yǎng)荷花的厚實“淤泥”。

⑤請你以“窮則思變”為話題寫一篇文章。

常規(guī)審題：可列舉中國抗日戰(zhàn)爭、四化建設中的典型事例及自己的經(jīng)歷，證明在“窮”對“思變”的動力。逆向求異：“思變”豈待“窮”之后。即運用逆向思維，論述在“窮”之前“思變”更有益。如我國的環(huán)境保護、人口問題和教育等問題。

（以上為第二節(jié)課內(nèi)容，休息5-10分鐘。）審題方法◆審題訓練：逆向求異法（15‘）（以上為第二節(jié)課第四環(huán)節(jié)：戰(zhàn)前練兵（40’）

作文題目：就上一節(jié)課的作文題任選其一完成作文，時間：40分鐘。要求：

1、文體不限；2：書寫工整、卷面整潔；3、文中不得出現(xiàn)所在學校的名稱和人物真實姓名。4：字數(shù)不少于600字。

（學生作文時，教師巡視，維持紀律，瀏覽學生作文，掌握大概情況，預選兩篇有代表性的仔細閱讀，以備稍后作點評。）（以上為第三節(jié)課內(nèi)容，休息5-10分鐘。）審題方法第四環(huán)節(jié)：戰(zhàn)前練兵（40’）（以上為第三節(jié)課內(nèi)容，休息5第五環(huán)節(jié)：點石成金（28’）

1：教師點評：（8’）

教師點評一篇學生習作，主要從明辨文體法﹑題意引申法和逆向求異法的運用上進行點評，以鼓勵贊揚為主；2：學生互評：（10’）

教師將每一組學生作文交叉分發(fā)給組內(nèi)學生，讓學生給組內(nèi)其他同學寫評語，并署上評改者姓名；然后把評改之后的作文發(fā)還給本人，有不同意見或疑惑者，可以與評改者交流。3：點石成金：（10’）

修改——謄寫——上交。審題方法第五環(huán)節(jié)：點石成金（28’）

1：教師點評：（8’）結(jié)束語：

在學習了三種審題技法之后，讓我們愉快的道一聲：再見！