六國(guó)論

蘇洵六國(guó)論

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知人論世：了解蘇洵及寫作背景；2、在掌握文中重要的實(shí)虛詞、通假字、詞類活用、特殊句式和一詞多義的基礎(chǔ)上，翻譯全文；3、歸納各段的段意并理清課文的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知人論世：了解文體知識(shí)

古代常用文體，分兩種：①政論，主要用于發(fā)表作者對(duì)于時(shí)政的見解和主張；②史論，通過評(píng)論歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者提供治國(guó)借鑒。本文屬于史論文。

“六國(guó)論”是一個(gè)省略式短語，實(shí)際上應(yīng)是“六國(guó)破滅之論”，“六國(guó)論”是倒裝省略句，是“論六國(guó)滅亡的根本原因”。

論文體知識(shí)古代常用文體，分兩種：①政論，主要用于發(fā)表作作者簡(jiǎn)介“三蘇”之“老蘇”

蘇洵（1009—1066）字明允，號(hào)老泉（“蘇老泉，二十七,始發(fā)憤,讀詩(shī)書”）,宋代眉山人，唐宋八大家之一。

宋仁宗嘉祐元年(1056)帶領(lǐng)兒子蘇軾、蘇轍到京城，以所著文章22篇:《幾策》2篇,《權(quán)書》10篇,《衡論》10篇，謁見翰林學(xué)士歐陽修。歐陽修很賞識(shí)這些文章，于是向朝廷推薦。一時(shí)公卿士大夫爭(zhēng)相傳誦，文名因而大振。作者簡(jiǎn)介“三蘇”之“老蘇”宋仁宗嘉祐元年(105

蘇洵精于古文寫作，尤長(zhǎng)于策論，主張“言必中當(dāng)世之過”。為文見解精辟，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，明快酣暢，縱橫捭闔，雄奇遒勁，很有戰(zhàn)國(guó)縱橫家的風(fēng)度。著有《嘉祐集》。本文即選自《嘉祐集·權(quán)書》，《權(quán)書》都是評(píng)論政治和歷史的。蘇洵精于古文寫作，尤長(zhǎng)于策論，主張“言必中當(dāng)世之

北宋建國(guó)后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實(shí)行中央專制集權(quán)制度，將軍權(quán)完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢(shì)。北宋建國(guó)往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時(shí)代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”的結(jié)果，助長(zhǎng)了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國(guó)力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)撰寫《六國(guó)論》的。背景介紹北宋建國(guó)后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實(shí)《六國(guó)論》高中語文部編版下冊(cè)課件1、韓魏楚以地賂秦大事年表前290年韓割武遂予秦。前280年楚割漢北及上庸予秦。前275年魏割溫予秦。前273年魏割南陽予秦。2、秦滅六國(guó)時(shí)間表前230年滅韓前225年滅魏前223年滅楚前222年滅趙、滅燕前221年滅齊3、六國(guó)抗秦大事年表

前269年趙將趙奢擊秦，大破之。前257年魏信陵君救趙秦兵解去。前247年信陵君率五國(guó)兵敗秦軍河外。前233年秦攻赤麗、宜安，被趙將李牧擊退。前232年秦攻番吾，又被李牧擊退。六國(guó)與秦的有關(guān)史實(shí)《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件11、韓魏楚以地賂秦大事年表六國(guó)與秦的有關(guān)史實(shí)《六國(guó)論》——高《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高

讀課文（可能出現(xiàn)的讀音障礙）六國(guó)互喪sàng洎jì暴pù霜露草芥jiè與嬴yǔ賂（lù

）下咽

yàn燕國(guó)（yān

）

勝負(fù)之?dāng)?shù)shù革滅殆dài盡

當(dāng)tǎng與秦相較或未易量liáng悲夫

fú為wéi秦人積威之所劫日削xuē月割茍gǒu以天下之大《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——翻譯課文并歸納段意：學(xué)生串講分組與分工：1.各組選代表分別串講各小節(jié)，再歸納段意。2.其他小組成員指出講解人的錯(cuò)誤,

并且可以對(duì)講解組任何成員指名提問?！读鶉?guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1翻譯課文并歸納段意：學(xué)生串講分組與分工：1.各組選

六國(guó)被滅，并不是（他們的）武器不鋒利，仗打不好，弊病就在拿土地賄賂秦國(guó)。拿土地賄賂秦國(guó)使自己的力量虧損，（這）是被滅的原因。有人會(huì)問：“六國(guó)接連滅亡，全是因?yàn)橘V賂秦國(guó)嗎？”（回答）說：不賄賂秦國(guó)的國(guó)家因?yàn)椋ㄓ校┵V賂秦國(guó)的國(guó)家滅亡，大概因?yàn)椴恍匈V賂的國(guó)家失掉了強(qiáng)有力的外援，不能單獨(dú)地保全。所以說：弊病就在賄賂秦國(guó)。

六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。（1）提出全文的中心：六國(guó)破滅，弊在賂秦?！读鶉?guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1六國(guó)被滅，并不是（他們的）武器不鋒利，仗打不好，弊病

秦國(guó)憑借攻戰(zhàn)獲得土地以外（接受諸侯的賄賂），（不打仗）小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城市。把秦國(guó)受賄賂得到的土地，與戰(zhàn)勝得到的土地比較，它實(shí)際上多到百倍。把六國(guó)諸侯（賄賂秦國(guó)）喪失的土地，與戰(zhàn)敗喪失的土地比較，它實(shí)際也要多到百倍。那么秦國(guó)最大的欲望，就是六國(guó)諸侯最大的禍患，（這樣，）本來就不通過戰(zhàn)爭(zhēng)來決定（勝負(fù)）。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。（2）以“割城”為例，論證“賂秦”之弊?！读鶉?guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1秦國(guó)憑借攻戰(zhàn)獲得土地以外（接受諸侯的賄賂），（不打仗）小想想他們的（死去的）祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了一點(diǎn)兒土地。子孫對(duì)土地卻不很愛惜，全把它送給別人，好像拋棄（不值錢的）小草一樣。今天割去五座城，明天割去十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。（可是第二天）起來向四境一看，秦國(guó)的軍隊(duì)又來了。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣?！读鶉?guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1想想他們的（死去的）祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了既然這樣，那么諸侯的土地有限，強(qiáng)暴秦國(guó)的貪心永遠(yuǎn)沒有滿足。（諸侯）送給秦國(guó)的土地越多，（秦國(guó)）對(duì)諸侯的侵略也越急。所以用不著戰(zhàn)爭(zhēng)，誰強(qiáng)誰弱，誰勝誰負(fù)就已經(jīng)分得清清楚楚了。以至于全部覆亡，是理所當(dāng)然的事。古人說：“用土地侍奉秦國(guó)，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會(huì)滅。”這話說對(duì)了。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。薪：柴草。抱著柴草去救火。比喻用錯(cuò)誤的方法去消除災(zāi)禍，結(jié)果使災(zāi)禍反而擴(kuò)大?！读鶉?guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1既然這樣，那么諸侯的土地有限，強(qiáng)暴秦國(guó)的貪心永遠(yuǎn)沒有滿足。（齊國(guó)不曾賄賂秦國(guó)，終于也隨著五國(guó)滅亡了，為什么呢？（是因?yàn)辇R國(guó)）跟秦國(guó)交好而不幫助其他五國(guó)。五國(guó)已經(jīng)滅亡了，齊國(guó)也就沒法避免了。燕國(guó)和趙國(guó)的國(guó)君，起初有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，能夠守住自己的國(guó)土，堅(jiān)持正義，不賄賂秦國(guó)。因?yàn)檫@個(gè)緣故燕雖然是個(gè)小國(guó)，卻最后被滅，這就是用兵抗秦的效果。等到后來燕太子丹用派荊軻刺殺秦王作對(duì)付秦國(guó)的計(jì)策，才招致了（滅亡的）禍患。

齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉?！读鶉?guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1齊國(guó)不曾賄賂秦國(guó)，終于也隨著五國(guó)滅亡了，為什么呢？（是因?yàn)辇R趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。再：古——兩次，今——又一次卻：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使------退卻洎：等到以：因?yàn)闉椋撼蔀榻K：堅(jiān)持到底，動(dòng)詞智力：古智謀和力量。今義理解事物的能力。誠(chéng)：確實(shí)得：能夠趙嘗五戰(zhàn)于秦：介賓短語后置，趙嘗于秦五戰(zhàn)洎牧以讒誅：被動(dòng)句，“誅”表示被動(dòng)《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。趙國(guó)曾經(jīng)對(duì)秦國(guó)五次作戰(zhàn)。打了兩次敗仗，三次勝仗。后來秦國(guó)兩次攻打趙國(guó)。（趙國(guó)大將）李牧接連打退秦國(guó)進(jìn)攻。等到李牧因受誣陷而被殺死的時(shí)候，（趙國(guó)都城）邯鄲變成（秦國(guó)的）郡，可惜趙國(guó)用武力抗秦沒能堅(jiān)持到底。而且燕、趙兩國(guó)正處在秦國(guó)把其他國(guó)家快要消滅干凈的時(shí)候，可以說（他們的）智謀和力量都很單薄，戰(zhàn)敗了因而亡國(guó)，確實(shí)是不得已的事?！读鶉?guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒

向使三國(guó)各愛其他，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。

向：假使，如果，連詞數(shù)、理：命運(yùn)當(dāng)：通“倘”，如果易：輕易量：估量《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1向使三國(guó)各愛其他，齊人勿附于秦，刺客不行，良假使韓、魏、楚三國(guó)都愛惜他們的國(guó)土，齊國(guó)不依附秦國(guó)，（燕國(guó)的）刺客不去（刺秦王），（趙國(guó)的）良將李牧還活著，那么勝敗存亡的命運(yùn)，假若與秦國(guó)相比，也許還不容易判斷呢。向使三國(guó)各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1假使韓、魏、楚三國(guó)都愛惜他們的國(guó)土，齊國(guó)不依附秦國(guó)，（燕國(guó)的翻譯第四段，積累字詞

嗚呼?。鶉?guó)）以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫?。鶉?guó)）有如此之勢(shì)，而為①秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為②國(guó)者無使為積威之所劫哉！

以：用，介詞禮：禮遇，名作動(dòng)勢(shì)：形勢(shì)為……所：固定的被動(dòng)句，“為”表被動(dòng)日、月：名作狀，一天天地，一月月地為：治理，動(dòng)詞《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1翻譯第四段，積累字詞嗚呼！（六國(guó)）以賂秦唉?。ㄈ绻鶉?guó)諸侯）用賄賂秦國(guó)的土地來分封天下的謀臣，用侍奉秦國(guó)的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西（對(duì)付秦國(guó)），那么，我恐怕秦國(guó)人吞食六國(guó)都咽不下了。真可悲嘆??！有這樣有利的形勢(shì)，卻被秦國(guó)積久的威勢(shì)所脅迫，天天割地，月月割地，因而走向滅亡。治理國(guó)家的人不要讓自己被他國(guó)的積威脅迫?。?/p>

嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國(guó)者無使為積威之所劫哉！《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1唉?。ㄈ绻鶉?guó)諸侯）用賄賂秦國(guó)的土地來分封天下的謀臣，用侍奉翻譯第五段，積累字詞

夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。勢(shì)：勢(shì)力、力量茍：如果從：跟隨故事：古——前例，今——真實(shí)或虛構(gòu)的有情節(jié)有人物的事其勢(shì)弱于秦：介賓短語后置句，其勢(shì)于秦弱《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1翻譯第五段，積累字詞夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦

六國(guó)和秦國(guó)都是諸侯國(guó)。六國(guó)的勢(shì)力雖然比秦國(guó)弱，可是還有可以用不賂秦的手段戰(zhàn)勝秦國(guó)的形勢(shì)。假如我們憑著這樣大的國(guó)家，跟隨六國(guó)滅亡的老路（舊事），這就是又在六國(guó)的下面了！

夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣?！读鶉?guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1六國(guó)和秦國(guó)都是諸侯國(guó)。六國(guó)的勢(shì)力雖然比秦國(guó)弱，可是還理清結(jié)構(gòu)第一部分（1）：提出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。第二部分（2、3）：論證中心論點(diǎn)。第一層：論述“賂秦而力虧，破滅之道也”。第二層：論述“不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”。

第三部分（4、5）：作出結(jié)論。第一層：總結(jié)歷史教訓(xùn)。第二層：諷諫北宋王朝?！读鶉?guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1理清結(jié)構(gòu)第一部分（1）：提出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。第二部分（2、

課文整體結(jié)構(gòu)圖示《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1課文整體結(jié)構(gòu)圖示《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件古今異義Ａ、其實(shí)百倍Ｂ、思厥先祖父Ｃ、后秦?fù)糈w者再Ｄ、始速禍焉Ｅ、可謂智力Ｆ、而從六國(guó)破滅之故事（那實(shí)際情況。今：實(shí)際上）（祖輩父輩。今指父親的父親）（兩次。今表示又一次。）（速：招致。今指速度快。）（智謀和力量。今為一個(gè)詞……（前例、舊事。今指真實(shí)的或虛構(gòu)的有人物有情節(jié)的事情。）《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1古今異義（那實(shí)際情況。今：實(shí)際上）（祖輩父輩。今指父親的父親Ａ、暴霜露Ｂ、暴秦之欲無厭Ｃ、當(dāng)與秦相較“暴”同“曝”。讀pù，曬，引申為“暴露”，意為“冒著”“厭”同“饜”。讀yàn，滿足。“當(dāng)”通“倘”，讀“t?ng”，如果指出下列各句通假字并解釋《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1《六國(guó)論》——高中語文部編版下冊(cè)PPT課件1Ａ、暴霜露“暴”同“曝”。讀pù，曬，引申為“暴露”，指出下注意詞類活用現(xiàn)象A.不能獨(dú)完

B.義不賂秦C.李牧連卻之D.禮天下之奇才E.日削月割

F.并力西向G.以地事秦保全，形容詞作動(dòng)詞。堅(jiān)持正義，名詞作動(dòng)詞。使……退卻，使動(dòng)用法。禮待，名詞作動(dòng)詞。一天天、一月月地，名詞作狀語。向西，名詞作狀語。名詞作動(dòng)詞：侍奉注意詞類活用現(xiàn)象保全，形容詞作動(dòng)詞。（3）有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫（4）洎牧以讒誅（5）舉以予人（6）至丹以荊卿為計(jì)（7）趙嘗五戰(zhàn)于秦被動(dòng)句被動(dòng)句省略句，省略賓語省略句，省略動(dòng)賓詞組狀語后置句.指出下列句子的句式特點(diǎn)（1）六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善（2）賂秦而力虧，破滅之道也判斷句判斷句（3）有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫被動(dòng)句被動(dòng)句省略句，省略解釋下列多義詞諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗所亡者是故燕雖小國(guó)而后亡以荊卿為計(jì)邯鄲為郡而為秦人積威之所劫哉為國(guó)者無使為------六國(guó)破滅薪不盡，火不滅喪失，丟失，動(dòng)詞滅亡，動(dòng)詞。作為，動(dòng)詞成為，動(dòng)詞被，介詞治理，動(dòng)詞滅亡，動(dòng)詞熄滅，動(dòng)詞解釋下列多義詞喪失，丟失，動(dòng)詞滅亡，動(dòng)詞。作為，動(dòng)詞成為，動(dòng)向使三國(guó)各愛其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，猶抱薪救火良將猶在如果，連詞朝著，動(dòng)詞名詞，軍隊(duì)名詞，軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)詞，好象副詞，還向使三國(guó)各愛其地如果，連詞朝著，動(dòng)詞名詞，軍隊(duì)名詞，軍事、戰(zhàn)或曰……或未易量以地事秦而從六國(guó)破亡之故事燕趙之君，始有遠(yuǎn)略始速禍焉有人，有的人，不定代詞也許，或許，連詞事奉，動(dòng)詞事情，名詞起初，副詞才，副詞或曰……有人，有的人，不定代詞也許，或許，連詞事奉，動(dòng)詞事情終繼五國(guó)遷滅惜其用武而不終也故曰“弊在賂秦也”從六國(guó)破亡之故事強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)所以，因此，連詞舊，形容詞勝利，名詞戰(zhàn)勝，動(dòng)詞終于，副詞堅(jiān)持到底，動(dòng)詞終繼五國(guó)遷滅所以，因此，連詞舊，形容詞勝利，名詞戰(zhàn)勝，動(dòng)詞終

較秦之所得此言得之誠(chéng)不得已暴霜露暴秦之欲無厭得到，獲得，動(dòng)詞適宜，得當(dāng)，形容詞能，能夠，動(dòng)詞暴露，顯露，動(dòng)詞兇暴，兇惡殘酷的，形容詞較秦之所得得到，獲得，動(dòng)詞適宜，得當(dāng)，形容詞能，能夠，動(dòng)

解釋下列句中加括號(hào)的“以”的詞義。（1）不賂者（以）賂者喪（2）秦（以）攻取之外（3）（以）地事秦（4）洎牧（以）讒誅（5）至丹（以）荊卿為計(jì)（6）（以）賂秦之地封天下之謀臣（7）以天下之大，從六國(guó)破滅之故事（8）暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地（9）日削月割，（以）趨于亡[用、介][憑借、介][而，連][而，連]

[由于，介詞][憑借，介詞][把，介詞][因?yàn)?，介詞][用，介]解釋下列句中加括號(hào)的“