第第頁高三化學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

作為新課程改革的第一屆，內(nèi)坑中學(xué)09級(jí)高三高考取得了輝煌了成果，高考上線及錄用均超過原先計(jì)劃的人數(shù)。本次高考的理科綜合又是考得比較好的一門，在理科綜合中的化學(xué)更是在這次高考中，顯示出其得分的優(yōu)勢(shì)，很多中等的同學(xué)在理科綜合中化學(xué)都取得比較好的成果，這也為我們這一屆起到了知道作用。處在這樣的一種大前提下，面臨著本屆同學(xué)的現(xiàn)狀，作為校慶的一屆，怎么為學(xué)校獻(xiàn)上一份薄禮，成為我們高三化學(xué)備課組需要不斷計(jì)劃和推動(dòng)的一大重要問題。

師資簡(jiǎn)介：從老師搭配和復(fù)習(xí)教材選擇上分析

學(xué)校對(duì)本屆人員的安排，作了充分的考慮，如考慮到新老搭配等，一些高三的師資建設(shè)問題。在化學(xué)上讓我與老老師朱勇老師進(jìn)行搭配，朱老師是以為帶過好幾屆高三的老老師，在化學(xué)教學(xué)方面有著比較深厚的閱歷，同時(shí)他還不斷關(guān)注課程改革的動(dòng)向，也是09屆的化學(xué)老師，可以說朱老師的加入可以為化學(xué)復(fù)習(xí)和教學(xué)提供了很關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。

本次復(fù)習(xí)教材是選擇由福建省很多長(zhǎng)期從事化學(xué)教育的化學(xué)優(yōu)秀老師合編的《博學(xué)精練》。

該書的特點(diǎn)是：

1、是對(duì)練習(xí)的設(shè)置比較有層次性，遵循了同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控規(guī)律，對(duì)于我們的同學(xué)補(bǔ)基礎(chǔ)起到了非常重要的作用；

2、是一原來自本土的化學(xué)復(fù)習(xí)教材，編寫老師都來自福建化學(xué)教學(xué)一線的老師，復(fù)習(xí)教材結(jié)合當(dāng)前福建省的化學(xué)新課程改革，更貼切福建的課程改革特點(diǎn)和考綱要求；

3、該書的主要題源來自廣東、福建、山東、海南、寧夏等新課程的課改區(qū)，其題目對(duì)我們的復(fù)習(xí)和教學(xué)的指導(dǎo)性比較強(qiáng)；

4、該復(fù)習(xí)教材的內(nèi)容、例題和練習(xí)等的設(shè)置，字距字體等的排布都遵循同學(xué)視覺規(guī)律，避開同學(xué)在復(fù)習(xí)中的過分的視覺疲乏，對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)化學(xué)的長(zhǎng)久性有肯定作用。

當(dāng)然該書仍舊存在很多不足，比如：該書由于初次排版錯(cuò)誤的地方相當(dāng)多，這在很大程度干擾了我們的同學(xué)；還有該書對(duì)綱要的討論雖然比較全面，但是對(duì)一些知識(shí)的補(bǔ)充卻不是很全面，系統(tǒng)化和針對(duì)性不如其他一些教輔材料等等問題。

復(fù)習(xí)特點(diǎn)：重一輪基礎(chǔ)掌控重練習(xí)作業(yè)的理解和完成

作為一門理科，把握同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)的掌控，再在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)練習(xí)的完成，以練習(xí)促理解，以理解促掌控。因此在后面的復(fù)習(xí)教學(xué)過程中將從一下幾方面對(duì)同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行把握。

一、堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

通過做和分析幾年高考化學(xué)試卷發(fā)覺化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)占相當(dāng)大分值，為此在今年的高三復(fù)習(xí)中，做到狠抓基礎(chǔ)不放松，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步推動(dòng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)的理解。

二、結(jié)合教材情景或者題目拓開高三復(fù)習(xí)

由于現(xiàn)行高考命題為本省自主命題，今年考試難度比全國(guó)卷簡(jiǎn)約，主要表達(dá)在考綱對(duì)某些知識(shí)的要求和命題的深度和廣度上。依據(jù)省有關(guān)權(quán)威人士透露，近三年高考，將本著穩(wěn)定為主，以11年高考為導(dǎo)向。而11年的省質(zhì)檢或者泉州市質(zhì)檢都能表達(dá)出緊密結(jié)合新課程教材的特點(diǎn)，因此加強(qiáng)與教材的聯(lián)系，以教材中的一些重要知識(shí)背景材料作為復(fù)習(xí)引導(dǎo)材料，有助于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，及平?？荚嚨某鲶w背景。

三、綜合討論多種復(fù)習(xí)輔導(dǎo)書，做好備課知識(shí)的互補(bǔ)

由于輔導(dǎo)書的選擇，只可能是盡量全面且符合同學(xué)，不可能知識(shí)全面或者完全迎合考試說明，因此在備課的過程我將先閱讀多個(gè)版本的教輔材料，結(jié)合考試說明要求，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，盡量在第一輪復(fù)習(xí)中做到知識(shí)的全面、系統(tǒng)。

四、強(qiáng)化練習(xí)和作業(yè)的完成，真正以練習(xí)促理解

理科生作業(yè)的完成非常重要，這個(gè)牽扯到同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌控狀況，課堂結(jié)束，同學(xué)對(duì)作業(yè)的完成狀況是一種比較徑直的反饋，也是同學(xué)找出自己課堂不足的一種重要手段。因此，我提出以練習(xí)促理解的堅(jiān)決手段，但是不能盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。

五、做到虛心學(xué)習(xí)，多聽課，彌補(bǔ)不足，“統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)”

要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，富有激情，仔細(xì)備課。備課按教學(xué)進(jìn)度以知識(shí)段、專題形式安排，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案。多去聽朱老師的課，從一個(gè)有閱歷的老老師的課上去比較分析自己的課堂，找出自己的不足，加以改之，提高自己駕御課堂的技能，提高課堂的四十五分鐘效率。

六、充分利用好沒次的'月考和專題考試，把好基礎(chǔ)關(guān)和適應(yīng)高考關(guān)

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度〔見高三復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度表〕，第一輪考試總共有16次左右〔包含2次月考、半期考和期末考〕，仔細(xì)的命好每一次的考試考題，真正做到知識(shí)點(diǎn)的雙向細(xì)化。著重基礎(chǔ)知識(shí)在每次考試中的重要分布，同時(shí)通過按部就班的出題方式不斷灌輸高考重要思想。根據(jù)年段的要求仔細(xì)具體的做好每一次考試的質(zhì)量分析。要求寫好自己考前考后的心得體會(huì)。

七、敏捷應(yīng)變，實(shí)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略

在復(fù)習(xí)中難免會(huì)涌現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中的一些難題，如：同學(xué)的精神狀態(tài)、同學(xué)的心理改變等等，做到關(guān)注同學(xué)心理活動(dòng)和心態(tài)改變。同時(shí)自己在教學(xué)中能細(xì)致仔細(xì)的去分析觀測(cè)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)效果實(shí)時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)方式，盡可能的幫大多數(shù)人能在第一輪中樹立信心。

八、充分利用同學(xué)業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的有效輔導(dǎo)

高三的時(shí)間比較焦灼，課堂的時(shí)間幾乎都占滿，要提高部分成果比較