基本信息課題八年級(jí)歷史上冊(cè)第八課辛亥革命作者及工作單位苗志國(guó)臨漳縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

教材分析通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解孫中山成立、中國(guó)同盟會(huì)、性質(zhì)、綱領(lǐng)、三民主義、武昌起義、中華民國(guó)的成立、辛亥革命的歷史意義。本節(jié)課在教材當(dāng)中具有轉(zhuǎn)折性的作用，推翻了清王朝的統(tǒng)治，是民主共和觀念深入人心，解放了人們的思想，使人們的思想、生活觀念、生活習(xí)俗都發(fā)生了重大的變化。學(xué)習(xí)本課通過(guò)對(duì)三民主義的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀和歷史唯物主義觀去分析評(píng)價(jià)歷史的能力。也為以后的學(xué)習(xí)新民主主義革命奠定了基礎(chǔ)。是學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義在中國(guó)走不通。只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)。為以后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。學(xué)情分析初二的學(xué)生通過(guò)一年的歷史學(xué)習(xí)，對(duì)歷史還比較感興趣，認(rèn)知能力得到了一定的提高，但通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生的客觀分析問(wèn)題的你能力還很差，不能正確運(yùn)用辯證唯物和歷史唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)正確的分析問(wèn)題和評(píng)價(jià)。在調(diào)查中學(xué)生大部分都能夠形成明顯的知識(shí)體系，但兩極分化嚴(yán)重，所以在上課中應(yīng)注意因材施教。通過(guò)反饋，學(xué)生對(duì)同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)，和辛亥革命的歷史意義理解不透。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：興中會(huì)、同盟會(huì)、的性質(zhì)和綱領(lǐng)，武昌起義、中華民國(guó)成立和辛亥革命的意義這些都需要學(xué)生了解，利用有效的課程資源培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想像能力。會(huì)客觀的評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象的分析、對(duì)比、掌握透過(guò)現(xiàn)象找出本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)本課的內(nèi)容與前后的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生廣泛聯(lián)系歷史學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：是學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)歷史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)革命。武昌起義表現(xiàn)了革命志士的不屈不撓的精神，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和勇往直前的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課重點(diǎn)：同盟會(huì)的建立及其革命綱領(lǐng)；辛亥革命的歷史意義。本課難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義。

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1、巧用故事導(dǎo)入新課

2、感知引導(dǎo)嗎，探究學(xué)習(xí)

3、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮想象4、展示評(píng)價(jià)

教師：講孫中山的趣聞?shì)W事

1、放辛亥革命的影片。2、出示問(wèn)題：孫中山創(chuàng)建的革命團(tuán)體和政黨。3、革命綱領(lǐng)。4、武昌起義的經(jīng)過(guò)。5、辛亥革命的歷史意義

辛亥革命的功績(jī)和教訓(xùn)

讓每組進(jìn)行展示學(xué)生：認(rèn)真聽

學(xué)生分組討論認(rèn)真思考、查閱資料學(xué)生互評(píng)

抓住學(xué)生愛聽故事的心里巧妙的導(dǎo)入新課，是學(xué)生注意力集中。

讓學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力；使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的精神。使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到取得知識(shí)的徑可以是多種多樣的。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和查閱資料

把課堂的時(shí)間充分還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）辛亥革命孫中山創(chuàng)建革命黨武昌起義中華民國(guó)的成立辛亥革命的歷史意義

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在教師的引導(dǎo)下小組成員互相評(píng)價(jià)和組與組之間評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，真正實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在展示中讓知識(shí)近一步得到提升，使學(xué)生在互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)中徹底理解本課的重難點(diǎn)。

教學(xué)反思八年級(jí)歷史上冊(cè)的《辛亥革命》，這一課是本單元的重點(diǎn)，在單元中起著承上啟下的作用，一課時(shí)。教學(xué)任務(wù)是辛亥革命的背景和條件，以及武昌起義的經(jīng)過(guò)，其中背景和條件是重點(diǎn)，難點(diǎn)是對(duì)三民主義的認(rèn)識(shí)。對(duì)“有效教學(xué)”有新的認(rèn)識(shí),對(duì)照自己,自己做的還不是非常好,學(xué)習(xí)地方頗多。所謂“有效”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展。也就是說(shuō),學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一目標(biāo)。如何做到有效教學(xué)呢？根據(jù)幾位老師的點(diǎn)撥和我的個(gè)人總結(jié)，我認(rèn)為必須做到下面幾點(diǎn)：有效備課、有效上課、有效練習(xí)。對(duì)照自己這堂課，我談?wù)勛约旱牡檬АＲ?、有效備課是前提課前下足功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學(xué)地關(guān)鍵。備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法和備學(xué)法。在這一方面我存在不足，由于時(shí)間倉(cāng)促，備課不充分。在備課是未能充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，和精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把提問(wèn)題的權(quán)利還給每一位學(xué)生，不利于學(xué)生主體性發(fā)揮。備課要做到“教”是為學(xué)生“學(xué)”服務(wù)。二、有效上課是關(guān)鍵如何上好一堂歷史課，是戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題。課堂上正確處理好以下幾個(gè)方面：1、處理好重點(diǎn)、難點(diǎn)與一般知識(shí)的關(guān)系。課堂上要突出重難點(diǎn)，在時(shí)間安排上，分清主次。要突出重點(diǎn)，帶動(dòng)一般。同時(shí)又不能忽視一般知識(shí)的教學(xué)。對(duì)一般知識(shí)內(nèi)容少講，花精力少些，使學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，又理解一般知識(shí)。這方面，我重難點(diǎn)突出，但在講解三民主義評(píng)價(jià)時(shí)理論性較強(qiáng)，若能以表格方式出現(xiàn)效果會(huì)更好。2、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。授之以魚不如授之以漁.傳授學(xué)生知識(shí)是手段，培養(yǎng)學(xué)生各種能力為目的。課堂上讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的“主體”、教師的“主導(dǎo)”作用，有意識(shí)地培養(yǎng)，學(xué)生自覺配合、努力實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。我在這方面也存在問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，偏向知識(shí)的傳授，應(yīng)給學(xué)生留有思考問(wèn)題的空間，引導(dǎo)他們自己