2023年六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃合集8篇六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇1

一、教材分析

六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要支配的科學(xué)試驗(yàn)有六個(gè)，其中，分組試驗(yàn)有第5課《蠟燭的改變》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時(shí)間》，第20課《蚯蚓找家》，演示試驗(yàn)，分別是：第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的改變》中。

二、學(xué)生分析

六年級(jí)共有學(xué)生150人。這些學(xué)生不僅喜愛學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特殊喜愛做試驗(yàn)，從上學(xué)期的試驗(yàn)狀況看，大部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫試驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主試驗(yàn)。但也有個(gè)別學(xué)生在試驗(yàn)過程中放不開手腳，甚至不敢參加試驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。

三、試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、教會(huì)學(xué)生正確的試驗(yàn)方法，體會(huì)試驗(yàn)的樂趣。

2、使學(xué)生有效地駕馭學(xué)問，主動(dòng)探究新學(xué)問。

3、培育學(xué)生的實(shí)力，包括試驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、視察、記錄和整理資料等實(shí)力。

4、全面提高學(xué)生素養(yǎng)，特殊是學(xué)問素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在視察和試驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、試驗(yàn)措施

1、課前老師要充分打算，備教材、備學(xué)生、備教法、備試驗(yàn)過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生做簡潔的探究試驗(yàn)，制定試驗(yàn)安排，填寫試驗(yàn)報(bào)告，制作簡易科學(xué)模型。

3、加強(qiáng)視察和試驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參視察和試驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得學(xué)問，熬煉實(shí)力。

4、師生共同開拓科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善試驗(yàn)條件。

五、試驗(yàn)支配

周次

時(shí)間

實(shí)演內(nèi)容

備注

第5課《蠟燭的改變》，第6課《食鹽和水泥》

分組

第7課《鐵生銹》

第8課《牛奶的改變》

演示

9.29——10.5

第10課《距離和時(shí)間》

分組

10.6——10.12

第20課《蚯蚓找家》

分組

六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想：

充足挖掘課程資源，和小摯友們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的實(shí)力；培育同學(xué)駕馭正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)教化和創(chuàng)新教化，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問題的實(shí)力，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自身日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增加才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的視察實(shí)力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自身的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。

4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的實(shí)力。

（二）情感看法與價(jià)值觀

1、堅(jiān)持和發(fā)展同學(xué)對(duì)四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識(shí)，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培育同學(xué)的合作和溝通的意識(shí)，敢于爭論的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人看法，合理的表達(dá)自身的見解。

（三）科學(xué)學(xué)問

1、駕馭常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2、視察和探討常見的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自身的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、探討熱和燃燒的關(guān)系和其緣由，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和論述。

4、了解能量以和能量的改變，并能在試驗(yàn)操作中親自去感受。

三同學(xué)狀況分析：

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課發(fā)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界發(fā)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。

2、缺乏之處：上學(xué)期由于活動(dòng)資料限制的緣由，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。一班的同學(xué)不如二班發(fā)言主動(dòng)，表示欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。

四、教材內(nèi)容簡析

本冊(cè)共分四個(gè)單元，共31課。

第一單元機(jī)械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理和在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗(yàn)器材設(shè)置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓同學(xué)駕馭各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

其次單元形態(tài)和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中運(yùn)用的形態(tài)和結(jié)構(gòu)和其特點(diǎn)，從試驗(yàn)資料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力。

第三單元熱和燃燒本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓同學(xué)探究熱和燃燒之間的聯(lián)系和其相關(guān)問題，并應(yīng)用到日常生活中。

第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)改變、太陽能以和他們之間的聯(lián)系，同學(xué)駕馭自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學(xué)養(yǎng)成愛護(hù)大自然，維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

五、基本措施：

1、駕馭小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、充足利用現(xiàn)代教化技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)同學(xué)參加科技小制作活動(dòng)。

六、主要活動(dòng)類型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的視察試驗(yàn)專題探討

情景模擬科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作探討爭論科學(xué)觀賞

科學(xué)嬉戲欣賞訪問家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想

七、教改試驗(yàn)課題

如何培育同學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)效性

課題提出緣由：

在同學(xué)的探究過程中往往活動(dòng)的實(shí)效性較差，同學(xué)駕馭探究活動(dòng)的方法不系統(tǒng)，良好的探究習(xí)慣需進(jìn)一步培育，同學(xué)在探究活動(dòng)中的視察實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力、科學(xué)思維實(shí)力、分析問題解決問題的實(shí)力都有待培育。

探討方法：

1、在課堂教學(xué)的探究活動(dòng)激勵(lì)同學(xué)大膽猜想，學(xué)會(huì)制定探討安排，駕馭探究活動(dòng)的方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。

2、開展課外探究活動(dòng)和小專題探討。

3、開展資料搜集活動(dòng)。

4、科技小制作競賽。

八、教學(xué)進(jìn)度

第一周第一單元第1、2課

其次周第3、4課

第三周第5、6課

第四周第7、8課

第五周其次單元第1、2課

第六周第3、4課

第七周第5、6課

第八周第7、8課

第九周第三單元第1、2課

第十周第3、4課

第十一周第5、6課

第十二周第7、8課

第十三周第四單元第1、2課

第十四周第3、4課

第十五周第5、6課

第十六周第7課

第十七周

第十八周期末復(fù)習(xí)

第十九周

六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇3

一、學(xué)生狀況分析：

六年級(jí)二班共有學(xué)生42人，學(xué)生有肯定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保學(xué)問，但不系統(tǒng)、不全面。極少開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使他們駕馭環(huán)保的有關(guān)學(xué)問，通過開展大量的實(shí)踐活動(dòng)，做環(huán)保的小主子。

二、教學(xué)總目標(biāo)

1、學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變奢侈資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

2、學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，長久地實(shí)行適當(dāng)措施愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。

三、教學(xué)措施

1、細(xì)心打算，不斷探究，提高自身素養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)健康教化。

2、充溢教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。

3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

5、課堂中滲透思想品德教化。

四、問題探討與教改設(shè)想：

通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生相識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境愛護(hù)的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生自覺愛護(hù)環(huán)境的決心。

五、執(zhí)行說明：

1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。

2、廣泛閱讀報(bào)刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何愛護(hù)環(huán)境的資料。

六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培育學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育學(xué)生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的實(shí)力；培育學(xué)生駕馭正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)教化及創(chuàng)新教化，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究。

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的視察實(shí)力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培育學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的實(shí)力。

（二）情感看法與價(jià)值觀。

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識(shí)，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培育學(xué)生的合作和溝通的意識(shí)，敢于爭論的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人看法，合理的表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)學(xué)問。

本冊(cè)共分三個(gè)單元，共15課。

第一單元是簡潔機(jī)械。通過試驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡潔機(jī)械變更力的大小和方向。了解機(jī)械的發(fā)展過程及機(jī)械的運(yùn)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。

其次單元是愛護(hù)環(huán)境。學(xué)生調(diào)查白山空氣，水質(zhì)狀況，探討怎么樣變廢為寶，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。讓學(xué)生參加生物與環(huán)境的探討，感受動(dòng)物、植物與人之間緊密不行分割的聯(lián)系。

第三單元是宇宙。讓學(xué)生插上科學(xué)的翅膀在宇宙中翱翔。

三、學(xué)生狀況分析：

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。三班和二班的學(xué)生不如一班和四班發(fā)言主動(dòng)，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。

六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇5

指導(dǎo)思想

1以聞名特級(jí)老師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)思想，削減“深、細(xì)、透”的講讀方式，要求學(xué)生做到積累為本，讀書為本；數(shù)量在先，讓學(xué)生大量讀書識(shí)文，達(dá)到由量變到質(zhì)變的效果。加強(qiáng)美讀吟誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生在誦讀中感悟語言美。

2以“親近母語，閱讀為先”“讀好玩的經(jīng)典，誦可親的名著”理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“親近母語”教材：《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》《日有所誦》。

4以魏書生學(xué)法指導(dǎo)思想為思想，開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)

1培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2親近母語，親近世界優(yōu)秀文化，豐厚學(xué)生底蘊(yùn)，形成語感。

3提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的實(shí)力，熏陶傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生酷愛中國傳統(tǒng)文化的感情。

4提高學(xué)生的誦讀實(shí)力，想象實(shí)力，理解實(shí)力。提高學(xué)生閱讀實(shí)力，學(xué)習(xí)語文的實(shí)力。

教學(xué)內(nèi)容

1新課標(biāo)六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。

2《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級(jí)5至8單元。

3《日有所誦》六年級(jí)上卷。

4鞏固《小學(xué)生必背古詩80首》。

教學(xué)措施

1.深鉆教材，熟識(shí)六本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局.剛好總牢固驗(yàn)的閱歷教訓(xùn)。

2.深鉆教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)，把時(shí)間還給學(xué)生，指導(dǎo)做到以點(diǎn)帶面.

3.加大課內(nèi)閱讀量，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生課外自主閱讀，主動(dòng)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記.

4.加高校生日記寫作力度，做到篇篇看，選擇講，重在激勵(lì)，運(yùn)用開博客，教室張貼，校報(bào)發(fā)表，開同學(xué)作品朗誦會(huì)等多種形式提高學(xué)生寫作愛好.

5.開設(shè)名作品名朗誦家觀賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品.提高學(xué)生的朗誦水平，賞析水平，提高學(xué)生學(xué)語文的愛好.

6.協(xié)作學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教化，重點(diǎn)學(xué)好>中的傳統(tǒng)文化部分，背會(huì)其中部分章節(jié).

7.加強(qiáng)檢查力度，要求背誦和默寫的要落實(shí)到位，做到人人過關(guān)。

8加強(qiáng)差生的指導(dǎo)工作，保持差生學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮優(yōu)生作用帶好后進(jìn)生，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。

9指導(dǎo)優(yōu)生把文章寫精。

8加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自身語文素養(yǎng).主要包括閱讀水平，寫作水平，朗讀水平，寫字水平，網(wǎng)絡(luò)學(xué)問水平.

教學(xué)時(shí)間支配：

9至10月新課標(biāo)六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學(xué)習(xí)《日有所誦》，一節(jié)學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》。

11月學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》

12月接著學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》，期末復(fù)習(xí)。

元月復(fù)習(xí)考試

六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇6

一、學(xué)生學(xué)問實(shí)力習(xí)慣看法分析

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。作為老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

四、主要措施

１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的實(shí)力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

附：教學(xué)進(jìn)度支配表

第一周：Revision

其次周：Unit1PartA

第三周：Unit1PartB

第四周：Unit1PartC處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè)

第五周：Unit2PartA

第六周：Unit2PartB

第七周：Unit2PartC處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè)

第八周：Unit3PartA

第九周：Unit3PartB

第十周：Unit3PartC處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè)

第十一周：Recycle1（P38----P44）

第十二周：期中復(fù)習(xí)，期中小測(cè)驗(yàn)

第十三周：Unit4PartA

第十四周：Unit4PartB

第十五周：Unit4PartC處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè)

第十六周：Unit5PartA

第十七周：Unit5PartB

第十八周：Unit5PartC處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè)

第十九周：Unit6PartA

其次十周：Unit6PartB

其次十一周：Unit6PartC處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè)

其次十二周：Recycle2(P80----P86)

其次十三周：處理期末練習(xí)題和活動(dòng)手冊(cè)

其次十四周：期末復(fù)習(xí)，迎接考試。

六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇7

一：學(xué)生狀況分析：

已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問和操作技能，具備了肯定的探究實(shí)力，思維方式也初步的由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)高校生學(xué)問范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力和自主探究實(shí)力，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我探討的實(shí)力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得學(xué)問解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)學(xué)問創(chuàng)建性應(yīng)用到生活中去。

二：教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感看法

重點(diǎn)強(qiáng)化了相識(shí)事物內(nèi)部的改變特征和改變的相互聯(lián)系，既有對(duì)事物外部表象的視察，又從微觀世界相識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和改變的規(guī)律性分析，突出了相識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能，留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增加學(xué)生解決問題、克服困難的志氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，把所學(xué)到的學(xué)問用到生活中去。

(二)學(xué)問目標(biāo)

1.了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物中的一類。

2.知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的改變有兩大類，一類僅僅是形態(tài)改變，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的改變有的可逆，有的不行逆。

3.視察生活中運(yùn)動(dòng)靜止相對(duì)性的事例，能用簡潔的圖表或圖形表示距離和實(shí)踐的關(guān)系，直到物體運(yùn)動(dòng)須要的位置、方向和快慢等

(三)實(shí)力培育

1.培育學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和探討。

2.培育學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或安排。

3引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷對(duì)所視察的現(xiàn)象作假設(shè)性說明，并能對(duì)探討過程和結(jié)果與他人交換看法。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書以主題探討的'形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的改變》、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》和《探討與實(shí)踐》共六個(gè)單元。以學(xué)生的生活閱歷為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運(yùn)動(dòng)等為主要內(nèi)容綻開科學(xué)探究活動(dòng)。促使學(xué)生建立聯(lián)系，進(jìn)行思維技能訓(xùn)練。

借助學(xué)生不斷豐富的間接，切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中。《微小的生物》單元引導(dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《?、?xì)菌和真菌起先，相識(shí)一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奇妙，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動(dòng)結(jié)合起來，理解自然事物的改變是相互聯(lián)系的?！段镔|(zhì)的改變》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)物質(zhì)的多樣改變進(jìn)行視察、試驗(yàn)，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的改變?！段矬w的運(yùn)動(dòng)》物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，通過對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止現(xiàn)象的視察、探究、搜集整理信息等活動(dòng)，理解靜止與運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理，《太陽、地球和月亮》相識(shí)白天黑夜產(chǎn)生的緣由，四級(jí)的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對(duì)宇宙的新奇心，產(chǎn)生探究問題的意識(shí)，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以變更生物，生物與環(huán)境密不行分，從而愛護(hù)環(huán)境。培育學(xué)生視察與測(cè)量、采集與分析數(shù)據(jù)的實(shí)力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問與技能去分析、解決生活中的問題，使科學(xué)教化與人文教化有機(jī)地結(jié)合起來。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教科書的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了相識(shí)事物內(nèi)部的改變特征和改變的相互聯(lián)系，既有對(duì)事物外部表象的視察，又從微觀世界相識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和改變的規(guī)律性分析，突出了相識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界，相識(shí)事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)等。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活閱歷的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目，如依據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推想產(chǎn)生改變的緣由，力求在事物的表面特征與內(nèi)部改變之間建立聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式相識(shí)問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題。

五、教學(xué)措施：

本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材，老師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感愛好的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。說明與模型是六年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化說明與模型的訓(xùn)練?；蛟诮虒W(xué)中采納先進(jìn)的電教手段來協(xié)助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)問，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報(bào)刊等。在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，依據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的留意力，培育學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)力。

六、各單元課時(shí)支配

第一單元：微小的生物4課時(shí)

其次單元：物質(zhì)的改變4課時(shí)

第三單元：物體的運(yùn)動(dòng)5課時(shí)

第四單元：太陽、地球和月亮6課時(shí)

第五單元：生物與環(huán)境3課時(shí)

六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇8

一、教材分析

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教化品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。增加了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊(cè)共有四個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—4個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思索或開展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思索方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問題。作用相對(duì)敏捷。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活閱歷進(jìn)行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、溝通、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、探討、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時(shí)是供應(yīng)一個(gè)可供探討的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達(dá)的欲望。

白框：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參加者和創(chuàng)建者。

二、指導(dǎo)思想

1、主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念

(1)樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式，敬重學(xué)生的生活，依據(jù)學(xué)生實(shí)際須要組織教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄袗酆玫貙W(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中開心地生活、成長，獲得對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

要留意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際，官職社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象，對(duì)教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延長，剛好、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，敏捷有效地推動(dòng)教學(xué)過程增加教化的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

(2)樹立以人為本的學(xué)生觀

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活閱歷，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長，就要敬重他們的權(quán)利和特性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇;我們要敬重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長的愉悅。

(3)樹立與時(shí)俱進(jìn)的老師觀

新課程理念下的老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參加者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助