統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語文12寓言二則（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）二年級(jí)下冊(cè)語文

《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)“寓、則、亡”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“圈”，正確書寫“亡、牢”等8個(gè)生字，會(huì)寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等10個(gè)詞語，積累“亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長(zhǎng)”有關(guān)寓言的成語。

閱讀與鑒賞：正確、流利有感情的朗讀課文，了解故事的內(nèi)容，能結(jié)合生活，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

交流與表達(dá)：能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語的意思，能復(fù)述“亡羊補(bǔ)牢”的故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語的意思，能復(fù)述“亡羊補(bǔ)牢”的故事。

教學(xué)過程：

任務(wù)一：明確任務(wù)，認(rèn)識(shí)課題

回憶學(xué)過的寓言《坐井觀天》《狐假虎威》，說說故事的情節(jié)和蘊(yùn)含的道理。

自己朗讀故事，要能字字讀準(zhǔn)、句句讀通。

認(rèn)識(shí)課題：寓言二則，“則”是量詞，相當(dāng)于“篇、條”，“寓言二則”就是兩個(gè)寓言故事。

任務(wù)二：分類學(xué)詞，朗讀展示

借助拼音自由朗讀課文，同桌互相點(diǎn)評(píng)。

讀準(zhǔn)詞語：

亡羊補(bǔ)牢羊圈鉆進(jìn)去叼走街坊后悔從此焦急筋疲力盡喘氣一大截

借助語境識(shí)記多音字“圈”：

你畫的圓圈（quān）真好看。趕緊把羊圈（juàn）修一修！

借助形聲字規(guī)律識(shí)記“圈”（“圈”的偏旁國字框像四周圍起來的樣子，聲旁“卷”提示讀音；）“叼”（“叼”的偏旁口字旁表示叼東西要用口，聲旁“刁”提示讀音）“?！保ā捌！钡钠浴梆凇北硎旧眢w不舒服，“皮”提示讀音。）

字理識(shí)記：

“焦”的篆書，上半部分的字形像一只小鳥，下邊的“灬”與火有關(guān)。小鳥在火上烤，多令人焦急！

對(duì)比觀察田字格生字“勸、鉆”交流相同點(diǎn)，說說書寫要點(diǎn)，教師范寫“筋、?！保鞔_要點(diǎn)書寫。

分段朗讀課文，互相評(píng)價(jià)生字是否讀準(zhǔn)確，課文是否讀正確、讀流利。任務(wù)三：提取概括，理清思路

默讀課文，思考：《亡羊補(bǔ)牢》《揠苗助長(zhǎng)》分別講了什么故事？

交流匯報(bào)，完成填空：

一個(gè)養(yǎng)羊人丟了一只羊，他的街坊勸他修羊圈，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告。第二天，發(fā)現(xiàn)又丟了一只羊，他十分后悔。于是趕緊把窟窿堵上，把羊圈修好，從此他的羊再也沒丟過。

古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，每天都去田里看。他焦急地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個(gè)好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了一大截，累得筋疲力盡。但是，第二天，禾苗卻全都枯死了。

任務(wù)四：品讀課文，讀懂故事

活動(dòng)1：讀懂故事，明白寓意

默讀課文《亡羊補(bǔ)牢》，思考：養(yǎng)羊的人丟了幾次羊？每次丟羊后他是怎么做的？結(jié)果怎樣？

交流：

養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因：原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

猜猜“窟窿”的意思。（洞）

羊丟了以后，街坊是怎樣勸他的？他又是怎樣回答的呢？（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”）

演一演：假如你是養(yǎng)羊人的街坊，你會(huì)用什么樣的語氣說話？（勸告）同桌互相扮演街坊合作讀。

討論：作為養(yǎng)羊人的街坊，你此時(shí)的心情怎么樣？從哪些詞語中感受到的（趕緊、修一修、堵上。）

羊丟了，街坊勸告他，他同意了嗎？（不同意。）他是怎么說的？（羊已經(jīng)丟了，還修養(yǎng)圈干什么？）

對(duì)比朗讀：羊已經(jīng)丟了，還修養(yǎng)圈干什么？羊已經(jīng)丟了，修養(yǎng)圈沒有用。養(yǎng)羊人用反問的語氣拒絕別人的好意，朗讀時(shí)可以加上不以為然的表情。“干什么”要讀重一些，語調(diào)上揚(yáng)。

分角色朗讀對(duì)話，互相評(píng)價(jià)。

默讀第5自然段，畫一畫：第二次丟了羊之后，養(yǎng)羊人又是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎樣？

交流：

對(duì)比朗讀句子他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

說一說這兩個(gè)句子有什么不同。

想一想：“趕緊”一詞能否去掉？為什么？

思考：如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

交流：說一說“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語的意思？這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？

同桌討論：在我們的生活中有沒有類似的事情，聯(lián)系生活實(shí)際說一說。

理解寓意：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。所以，人們經(jīng)常說：“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚?！?/p>

活動(dòng)2品讀故事，理解寓意

自由朗讀課文《揠苗助長(zhǎng)》，畫出描寫種田人心情的語句。

說一說：你遇到過哪些焦急的情況？理解詞語：焦急。

填一填：

農(nóng)夫剛起床，心想：，我得去田里看看。

農(nóng)夫吃過午飯，心想，我得去田里看看。

農(nóng)夫剛要睡覺，心想，我得去田里看看。

演一演：日子一天天過去了，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。這下，他更著急了，急得怎樣？誰來表演一下？理解“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”。

找一找：為了解決禾苗長(zhǎng)得慢的問題，農(nóng)夫想到了什么辦法？一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。

交流：從這段話中你體會(huì)到了什么呢？

想象填空，男女生合作朗讀：當(dāng)中午的太陽火辣辣地炙烤著大地的時(shí)候，他在田里——把禾苗一棵一棵地往高里拔。當(dāng)肚子餓得咕咕叫時(shí)，他在田里——把禾苗一棵一棵往高里拔當(dāng)汗流滿面時(shí)，他還在田里——把禾苗一棵一棵往高里拔當(dāng)腰酸背疼時(shí)，他依然在田里——把禾苗一棵一棵往高里拔

農(nóng)夫累到什么程度？（筋疲力盡）用“筋疲力盡”造句。

自由朗讀第3自然段。你同意農(nóng)夫的做法嗎？說說你的理由。

默讀課文第4自然段，了解“揠苗”結(jié)果。

想象：當(dāng)種田人來到田里看到枯死的禾苗，心情會(huì)怎樣？

討論交流。

（1）禾苗為什么最后全都枯死了？（禾苗被拔高之后，根部受到了損傷，影響水分、養(yǎng)分的吸收。）

（2）你有什么好辦法能幫助禾苗生長(zhǎng)呢？（澆水、施肥、滅蟲、除草等）（3）種田人錯(cuò)在哪里？（不顧禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律，急于求成，結(jié)果事與愿違，最終把事情辦壞了。）

（4）你想對(duì)種田人說些什么？

13.用自己的話說說“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)詞語的意思嗎？14.你在生活中見過類似“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎？和同桌交流。