導(dǎo)入新課東升的旭日，斑駁的樹影，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世間萬(wàn)物，千姿百態(tài)，四季景象，美不勝收。在你的記憶中，哪些景象讓你印象深刻？你能把它描寫出來(lái)嗎？春和景明，百花吐艷；夏山如碧，蓮葉滿湖；秋風(fēng)送爽，金桂飄香；冬雪漫天，素裹銀妝，你能不停下匆匆的腳步，靜心觀賞？導(dǎo)入新課東升的旭日，斑駁的樹影，陡峭的山峰，1學(xué)習(xí)景物描寫學(xué)習(xí)景物描寫21、描寫景物要抓住特點(diǎn)，景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？寫作指導(dǎo)景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及聲音、氣味等方面。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……巧妙運(yùn)用比喻，寫出了春雨細(xì)、密、亮的特點(diǎn)。1、描寫景物要抓住特點(diǎn)，景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？寫作指3寫作指導(dǎo)A.空間順序、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。如《渡荊門送別》B.時(shí)間順序:如《雨的四季》，按春—夏—秋—冬”的順序?qū)?。C.邏輯順序（先整體后局部）：如《與朱元思書》，奇山異水，天下獨(dú)絕—水（山）2、描繪景物時(shí)要按一定的順序，常見的順序有寫作指導(dǎo)A.空間順序、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到4我們習(xí)慣用視覺(jué)去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無(wú)多少生機(jī)的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會(huì)生動(dòng)得多。著名作家余光中說(shuō)過(guò)：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光。”寫作指導(dǎo)3、觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)。朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺(jué)寫“花里帶著甜味兒”，“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，接著還用聽覺(jué)寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多富有詩(shī)意的春意！活生生的“滿園春色關(guān)不住”！我們習(xí)慣用視覺(jué)去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無(wú)5寫作指導(dǎo)季節(jié)不同，景物就會(huì)有不同的特點(diǎn)，季節(jié)相同的不同地域，景物的特點(diǎn)也大有差別，只要細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)。4、觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)。春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香”秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”冬天，“最妙的是下點(diǎn)小雪”，矮松樹尖上“頂著一髻兒白花”。寫作指導(dǎo)季節(jié)不同，景物就會(huì)有不同的特點(diǎn)，季節(jié)相同的不同地域，65、描寫景物要觀察細(xì)致，還要用詞準(zhǔn)確，注意多種修辭手法的運(yùn)用。寫作指導(dǎo)要寫好景物，僅僅通過(guò)細(xì)致的觀察抓住景物的特點(diǎn)還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點(diǎn)并不等于能把這些景物的特點(diǎn)描繪出來(lái)，因此，我們?cè)谧⒁庥^察，培養(yǎng)自己的觀察力的同時(shí)，還應(yīng)注意通過(guò)閱讀，積累，不斷提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯。要注意煉字煉句，學(xué)會(huì)多種修辭手法的運(yùn)用朱自清在《春》中用“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”的比喻寫出了春雨的細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。老舍在《濟(jì)南的冬天》這樣來(lái)描繪雪后美景：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！薄吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！辟N切的比喻，準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng)地繪出了景物的特征。5、描寫景物要觀察細(xì)致，還要用詞準(zhǔn)確，注意多種修辭手法的運(yùn)用76、融情于景寫作指導(dǎo)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”寫景，不僅是作者對(duì)自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。朱自清在《春》中抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情?！度龒{》表現(xiàn)了酈道元對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。6、融情于景寫作指導(dǎo)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！睂懢?，不僅是作者對(duì)自8寫作實(shí)踐文題一：對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園，想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景”寫一篇文章，不少于600字?！咎崾尽?、“校園一景”，意味著不能面面俱到而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體描寫。2、除了描寫景色外，還可以寫一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。3、寫作時(shí)可按照一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。寫作實(shí)踐文題一：對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園，想一想，9寫作實(shí)踐文題二：你留意過(guò)窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地……請(qǐng)以圍繞《窗外》為題，寫一篇文章，不少于600字?！咎崾尽?、注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)作一個(gè)畫框，只描寫“畫框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大到窗外看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描寫，也可以整體勾勒，把握全局。2、可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個(gè)主要觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫。還要注意調(diào)動(dòng)多種器官，使景物描寫更加生動(dòng)。3、可以圍繞窗外景色最主要特點(diǎn)，給景物描寫定一個(gè)基調(diào)，如美麗、歡樂(lè)、忙碌，描寫時(shí)注意融入自己的情感。寫作實(shí)踐文題二：你留意過(guò)窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，10寫作實(shí)踐文題三：“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”。一年四季，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致，選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài)

季》為題，寫一篇文章，不少于600字?！咎崾尽?、要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。比如春天百花盛開，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。2、除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫某個(gè)景物在某一季節(jié)的特點(diǎn)。3、要把“我”對(duì)所選季節(jié)的喜愛(ài)之情滲透在字里行間，做到寓情于景，情景交融。寫作實(shí)踐文題三：“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”。一年四季11范文閱讀校園一景

三月走過(guò)，柳絮飛揚(yáng)，校園中人影匆匆。拐角處的那叢迎春花悄然綻放，淡淡的黃色迎接著春天的來(lái)臨，抬頭望著窗外，一棵棵杏樹的樹頂竄入了四樓的視野中，那一小段翠綠蓬勃的身影恰巧被一塊神色的窗格捕捉，鑲成了一幅春景圖。同學(xué)們?cè)谶^(guò)道中來(lái)來(lái)往往。見到好朋友了，便上前去打招呼，或是結(jié)伴而行。向陽(yáng)的露臺(tái)上，一些同學(xué)憑欄細(xì)語(yǔ)，享受著春日的陽(yáng)光。一位戴著無(wú)框眼鏡的中年老師捧著一摞作業(yè)本從樓下辦公室走向教室。這是學(xué)校里最常見、最溫馨、最和諧的一幕便在幾秒鐘內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)了。一位迎面走上來(lái)的同學(xué)對(duì)老師說(shuō)：“老師好！”，老師微笑點(diǎn)頭到：“同學(xué)好！”范文閱讀校園一景12接著另一位同學(xué)恭敬地說(shuō)道：“老師好！”老師再次回以微笑的面容，并和藹地說(shuō)：“同學(xué)好！”一群結(jié)伴的同學(xué)路過(guò)老師，一陣整齊地聲音響徹走廊：“老師好！”老師們樂(lè)此不疲地回應(yīng)著同學(xué)們，臉上寫滿了開心。

和煦的春風(fēng)輕輕地拂過(guò)校園，一張紙飄落在了潔凈的地面上，顯得刺眼，極不和諧。作為學(xué)校大家庭的主人，操場(chǎng)上的每一位同學(xué)都厭惡它的存在。于是，一位同學(xué)輕捷靈敏的身影穿過(guò)操場(chǎng)，走到廢紙旁，蹲下、彎腰、伸手、撿起，再走向附近的垃圾桶，把廢紙送回了它的家。這位同學(xué)臉上露出了自豪的微笑。接著另一位同學(xué)恭敬地說(shuō)道：“老師好！”老師再次回以微笑的面容13飯后，同學(xué)們邊開始高談闊論起來(lái)，談?wù)撝鴩?guó)內(nèi)外要聞，有人說(shuō)“嫦娥一號(hào)”奔月，有人談奧運(yùn)圣火的傳遞，并為身邊有一名火炬手而驕傲，有人討論火箭隊(duì)的戰(zhàn)況……個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，眉飛色舞，周圍同學(xué)認(rèn)真傾聽著，時(shí)不時(shí)發(fā)表自己的建議。這是我們的校園，一個(gè)和諧的校園。一上午的課程結(jié)束了，同學(xué)們的肚子也有了一絲抗議，值日的同學(xué)從教室門外搬進(jìn)飯桶和飯箱，同學(xué)們按座位號(hào)排序打飯，井井有條，后面的同學(xué)也不著急，安靜地寫著作業(yè)，等待著。吃飯時(shí)，教室里靜悄悄的，不聞同學(xué)說(shuō)話聲，但聞飯盒勺子碰撞聲。廣播里悠揚(yáng)的古典音樂(lè)同時(shí)在熏陶著同學(xué)們的藝術(shù)修養(yǎng)，讓人心境舒坦，心曠神怡，心無(wú)雜念，全身心得到放松。飯后，同學(xué)們邊開始高談闊論起來(lái)，談?wù)撝鴩?guó)內(nèi)外14寫作實(shí)踐文題一：對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園，想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景”寫一篇文章，不少于600字?！舅悸贰?段、為了學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，整日奔走家庭和學(xué)校之間，從未將自己置身于自然，雖大部分時(shí)間在學(xué)校，但對(duì)學(xué)校草木及其他景物亦從未仔細(xì)觀賞與品評(píng)。2段、偶然之間下課站在外面。舉目眺望，遠(yuǎn)處…近處…高處藍(lán)天白云，寫出景美(小鳥)；3段、另起一段寫周圍人的活動(dòng)

（主要通過(guò)動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫，最好寫一群人，寫出一種活潑的場(chǎng)面）4段、作者感悟：生活應(yīng)該這樣，忙于學(xué)習(xí)，但也不要忘了在生活中尋找美，用熱愛(ài)的心去對(duì)待周圍的一切。像小鳥和他們一樣，不負(fù)光陰、不負(fù)年華。寫作實(shí)踐文題一：對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園，想一想，15范文閱讀

窗外

窗外的世界，五彩繽紛；窗外的世界，無(wú)奇不有。

窗外是一個(gè)奇異的世界。

那一天，我像往常一樣若無(wú)其事地坐在堆滿書籍的書桌前，拿起那支沉重的筆，又開始了無(wú)盡的學(xué)習(xí)之旅。

忽然，窗外傳來(lái)幾聲清脆的鳥鳴，仿佛是新生的鳥兒對(duì)美妙的大自然的親切地問(wèn)候。

我不由自主地站起身，丟下那支沉重的筆頭，望了望窗外。

我第一次發(fā)現(xiàn)大自然如此美麗，祖國(guó)的江山如此多嬌。藍(lán)天，白云，與那些新生的鳥兒一起，構(gòu)成了嬌美的自然。

溫和的陽(yáng)光，一縷縷的徜徉在我身邊，就如薄絲般的柔滑，讓人忍不住去撫摸，戀戀不舍。范文閱讀16

但我想起自己還有重大的任務(wù)在身，就忍痛放棄了這些美妙的事物。不知過(guò)了多久，高度緊繃的神經(jīng)被打擾了，只聽見一聲聲稚嫩的聲音在我耳邊響起，使得我又不得不放下筆，又來(lái)到了溫暖的窗旁。

直接映入我眼簾的是兩個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩子，他們嬉戲著，打鬧著，在充滿桂花香的樹林旁，安然地打玩著，全然沒(méi)有一般學(xué)生所擁有的憂慮。

在這飄滿桂香的秋天，是最佳的旅游時(shí)節(jié)，但就在這無(wú)盡的美麗之間，什么都齊了，卻偏偏少了這樣一種美麗——善玩的心。但我想起自己還有重大的任務(wù)在身，就忍痛放棄17大多數(shù)人被禁錮在了工作與學(xué)習(xí)之間，即使在休閑，心中也在想工作與學(xué)習(xí)的事。窗外的這一幅景象，讓我又回憶起我那無(wú)憂無(wú)慮的童年，天真而又散漫，快樂(lè)而又無(wú)慮?？菰锏膶W(xué)習(xí)生活讓我被迫丟棄了這一生活，拼搏，為的就是將來(lái)更美好的生活。

窗外這美麗而和諧的一切，正是未來(lái)我所向往的日子，也許遙不可及，也許登天一樣難，但我一定要努力去做，而且要做得更好。大多數(shù)人被禁錮在了工作與學(xué)習(xí)之間，即使在休閑，心中也在想工作18寫作實(shí)踐【思路】1段、為了學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，父母、老師對(duì)你嚴(yán)厲里要求，你整日奔走家庭和學(xué)校之間，對(duì)于外面的事很少關(guān)心，每次放學(xué)，都會(huì)回到自己的房間，奮筆疾書，為奔前程而刻苦不斷，久而久之，已成一種模式，頓感索然無(wú)味。文題二：你留意過(guò)窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地……請(qǐng)以圍繞《窗外》為題，寫一篇文章，不少于600字。2段、偶然之間窗外一種聲音擾亂了你的學(xué)習(xí)，你不由走向窗戶，本想探明聲音來(lái)源，不料看到的場(chǎng)景：舉目眺望，遠(yuǎn)處…近處…高處藍(lán)天白云。心情很是舒坦。3段、再仔細(xì)尋找，原來(lái)是老鳥歸巢，哺育幼雛，（描寫細(xì)致，體現(xiàn)和諧與老鳥對(duì)小鳥的愛(ài)）。有意外更好，如小鳥掉下來(lái)，老鳥的反映如何？你送還歸巢。再回到屬于你的那個(gè)窗內(nèi)。4段、作者感悟：愛(ài)無(wú)處不在，父母老師如此嚴(yán)厲，是希望你非得更高、更遠(yuǎn)，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)，決心不負(fù)光陰、努力奮進(jìn)。寫作實(shí)踐【思路】文題二：你留意過(guò)窗外的景物嗎？或許是車水馬龍19家鄉(xiāng)的秋天

寒來(lái)暑往，秋收冬藏，家鄉(xiāng)的一年四季，各得其美。繽紛的花朵在春天，皎潔的月亮在夏天，飛舞的雪花在冬日。而我，最喜歡的卻是家鄉(xiāng)的秋天。

在秋風(fēng)的感召下，小草跳起激越的舞蹈，湖水蕩起熱情的漣漪，就連樹葉也用它那沙啞的聲音唱起了雄渾的贊歌。

秋風(fēng)雖然遠(yuǎn)道而來(lái)，但它風(fēng)頭依然強(qiáng)勁。它吹走了夏天的炎熱、驅(qū)跑了夏天的焦躁。甚至連天空厚厚的云朵，都變得輕盈飄渺起來(lái)。湛藍(lán)的天空下，白云細(xì)如絲、薄如紗。有時(shí)像細(xì)浪，有時(shí)像流沙，還有時(shí)又像巨大的透明的帷幔一樣網(wǎng)織在天空。藍(lán)天映襯著白云，白云點(diǎn)綴著藍(lán)天。家鄉(xiāng)的秋天，用“天高云淡”這個(gè)詞，再適合不過(guò)了。范文閱讀家鄉(xiāng)的秋天范文閱讀20

家鄉(xiāng)的秋天是一塊五彩的調(diào)色板，不僅讓萬(wàn)山紅遍，讓層林盡染，也讓一角一隅呈現(xiàn)出繽紛的自由。山坡上、小溪邊、馬路旁、公園里：一片片的黃、一株株的紅、一層層的綠，它們相互映襯著、交織著。瞧，高大的銀杏樹輕揮著一把把金黃色的小扇子，楓樹上一片片火紅的葉子，燃燒著熱情，翩翩起舞。唯獨(dú)松樹更加綠了，它們昂首挺立著，像健壯又自信的青年，堅(jiān)定地屹立。天空中有陣陣群雁飛過(guò)，也會(huì)有一只孤鷹排空而上，不由得讓人和吟：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮！家鄉(xiāng)的秋天是一塊五彩的調(diào)色板，不僅讓萬(wàn)山紅遍，讓層林21

碩果累累是屬于家鄉(xiāng)秋天的。果園里，黃澄澄的大梨把枝頭壓彎了腰；紅通通的蘋果讓陽(yáng)光曬出了開心的笑臉；金燦燦的柿子像一盞盞小燈籠，怕是晚上也照得農(nóng)人的心透亮透亮的。紫色的葡萄擁擠在了一起，霜露浸染過(guò)的葡萄泛著晶瑩的亮光，像一顆顆璀璨的珍珠，飄出醉人的香。它們你看著我，我看著你，有的在唱歌，有的在跳舞，還有的在聊天，真像是個(gè)水果大party。田野中，紅紅的高粱笑彎了腰，黃黃的玉米爭(zhēng)著把外衣脫掉，圓圓的大豆也裂開了嘴，金黃色的海浪，那是成熟的水稻。秋天是屬于豐收的，豐收是屬于家鄉(xiāng)的。碩果累累是屬于家鄉(xiāng)秋天的。果園里