《Unit4AtthefarmBLet’slearn》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析本單元的主題是圍繞“farm”展開的，通過B部分農(nóng)場里的動物和A部分蔬菜的學習，學生可以了解繽紛多彩的農(nóng)場生活。本部分教材的設(shè)計意圖是讓學生主要學習：cows,sheep,horses,hens四種動物名稱的復數(shù)形式，且通過學習，讓學生能夠用Theseare．．．They’re．．．對這幾種動物進行簡單的描述；同時，在學習過程中培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識的美好情感，培養(yǎng)學生仔細觀察的良好習慣。二、教學對象分析本課時的授課對象是四年級學生。他們雖然生活經(jīng)驗不足，很少見到這幾種動物，但是他們與生俱來的對學習動物表現(xiàn)出極大的學習熱情，再加上本課內(nèi)容并不難，因此學生學起來比較輕松。經(jīng)過三、四年級和本單元A部分的學習和積累，學生已經(jīng)掌握了相關(guān)表示單數(shù)及復數(shù)的句型，都為本部分的學習做好了語言鋪墊。三、教學目標1．語言知識目標：（1）能夠聽說認讀本課時主要單詞horse，cow，hen和sheep及其復數(shù)形式（2）能夠聽說認讀本課句型：Thesearesheep．Wow!They’resocute．2．語言技能目標：(1)能夠在實際情景中靈活運用句型：Theseare．．．Wow!They’reso．．．．Arethese…?Yes,theyare．/No,theyaren’t．Theyare…．討論農(nóng)場動物。四、教學重點、難點（一）重點：掌握單詞：horse，cow，hen和sheep及其復數(shù)形式．和句型：Thesearesheep．Wow!They’resocute．（二）難點：horse，cow，hen和sheep及其復數(shù)形式五、課前準備1．教學PPT2．Let’slearnB部分的錄音。3．相關(guān)的單詞卡片。六、教學流程StepI．Showthelearningaims．T:Goodmorning,boysandgirls．Nicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit4Atthefarm．BLet’slearn(書寫課題)Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please．(多媒體呈現(xiàn)學習目標)【設(shè)計意圖】本課時學習目標的制定是以新《課標》為依據(jù)，基于單元課時內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學情的實際所量身制定的。本課時五維目標（即語言知識目標、語言技能目標、情感態(tài)度目標、學習策略目標和文化意識目標）齊全，較好地體現(xiàn)了目標的人文性與工具性。StepII．ShowinclassandPresentation1．ShowinclassAsksomegroupstoactthedialogue．2．Presentation(1)Let’senjoyasong“OldMacDonaldhadafarm”（課件展示動畫，師生一起拍手跟唱。）【設(shè)計意圖】首先唱一首歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，通過播放歌曲，自然引入到本單元要談論“農(nóng)場”這一話題，同時活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣。T:What’sthissongabout?Ss:It’saboutafarm．T:Yes,It’sabouttheOldMacDonald’sfarm．Hehasabigfarm．Therearesomanyanimalsinhisfarm．Doyouwanttohavealook?Nowlet’sgotoOldMacDonald’sfarm．【設(shè)計意圖】通過歡快明朗的歌曲，教師及時根據(jù)歌曲內(nèi)容來提問，從而引入本課要學習的主要內(nèi)容。導入的自然貼切，極大的調(diào)動了學生的好奇心。(出示小貓圖片)T:Boysandgirls,Look,what’sthis?Ss:It’sacat．Oh,yes,it’sacat．（出示許多小貓圖片）T:Whatarethese?Ss:Theyarecats．（出示小鳥圖片）T:Look,what’sthat?Ss:It’sabird．（出示許多小鳥圖片）T:Whatarethose?Ss:They’rebirds．（接著出示許多鴨子和豬的圖片）T:Canyouaskandanswerlikethis?S1:Whatarethese?S2:They’reducks．S1:Whatarethose?S2:They’repigs．Letthestudentsaskandansweringroups．【設(shè)計意圖】利用之前學過的動物單詞，分別從單數(shù)過渡到復數(shù)，從近到遠，一步一步讓學生明白this,that,these,those這四個詞之間的關(guān)系，可以起到溫故而知新的作用，又為本課新授學習做鋪墊。(3)OldMacDonald’sfarmalsohasotheranimals．Let’shavealook．T:Listen!What’sthis?Ss:馬！T：Yes,youareright．Letthestudentsfollowtoread”horse,horse．It’sahorse．”（手控書寫，自然拼讀法操練單詞）。orhorse=h+or+se(ShowPPT)T:Whatarethese?Ss:Theyarehorse．T:No,theyaren’t．Theyarehorses．【設(shè)計意圖】采用圖片、手控書寫、自然拼讀、小組合作操練及自編Chant等靈活有效的形式，教師用有效的聲音刺激學生大腦皮層的聽覺中樞,讓學生感知語音所傳遞的信息,進行猜測、體會將要學習的關(guān)于動物的新單詞。對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言。(4)T:Now,let’sseeanotheranimal．What’sthat?Ss:母雞。T:Yes,you’reclever．It’sahen．hen=h+en．Letthestudentsfollowtoread”hen,hen．It’sahen．”（手控書寫，自然拼讀法操練單詞）T:Canyoureadmorewordswith“en”?Let’stry．penBenend(ShowPPT)T:Whatarethese?Ss:Theyarehens．Thenextanimal．Let’sguesstogether．It’sananimal(動物)．It’sblackandwhite．Wecangetmilkfromit．T:What’sthis?Ss:奶牛。T:Yes,it’sacow．cow=c+ow．Letthestudentsfollowtoread”cow,cow．It’sacow．”（手控書寫，自然拼讀法操練單詞）T:Canyoureadmorewordswith“ow”?Let’stry．hownowwow(ShowPPT許多綿羊)T:Arethesecows?Ss:No,theyaren’t．T:Whatarethese?Ss:They’resheep．T:Wow,OldMacDonald’sfarmhasmanysheep．Let’scounttogether．Onesheep,twosheep,threesheep,foursheep,fivesheep,sixsheep,sevensheep．Hehassevensheep．【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，一步步的教授本課重點詞匯及句型。詞匯的呈現(xiàn)分別通過采用聽動物叫聲和猜謎語等形式，接著利用圖片、手控書寫、自然拼讀、小組合作操練及自編Chant等靈活有效的形式進行操練，集知識性、娛樂性于一體，學生易于接受、體驗，樂于學習、操練。StepIII．PracticeT:Now,WeknowOldMacDonaldhasabigfarm．UncleDanalsohasafarm,too．SarahandUncleWangareatthefarm．Let’sgotogether．1．ListeningGuide1:Firstlistenandsay:What’sonthefarm?(1)listenandsay．(2)Listenandimitate．2．Game:Look,countandsay．T:Boysandgirls．YouknowtherearemanyanimalsonUncleDan’sfarm．Doyouwanttoseemyfarm?Ifyoucanseetheanimalsonmyfarm,pleasesayitloudly．ShowPPTandhavetheSswatchcarefully,andthenfilltheblanks．Askandansweringroups．Iwillgiveyou1minutetoaskandanswermyfarmingroups,1minutelater,I’llasksomeofyoutopleasecomehereandact．Eg:A:Whatarethese/those?Arethey___?B:Yes,theyare．/No,theyaren’t．Theyare___．Makeyourownfarm．Now,designyourownfarm．Guide2:選擇你喜歡的動物，創(chuàng)造屬于你自己的農(nóng)場，可以利用下列句型，兩分鐘后展示。Welcometomyfarm．Theyarehorses．Theyaresheep．Theyareducks．Lookatthehens,theyarefat．【設(shè)計意圖】四個操練環(huán)節(jié)的設(shè)置是層層遞進的，由簡到難，符合學生的認知規(guī)律。兩個自學指導讓學生初步感知到我的農(nóng)場的動物有哪些，進而為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊，各個操練環(huán)節(jié)的有序展開，層層遞進逐漸升入，從而深化本課操練的核心主題。StepIV．ProductionReadandtick．Myaunthasafarm．Itisnotbig．Thereareelevencows,twelvehensandtwentysheep．Myauntlikescarrotsverymuch．Sohasmanycarrotsinherfarm．Look!Thecarrotsareorange．Theyareyummy．Wehavecarrotsforlunchtoday．Ilikecarrots,too．I’mveryhappy．1．Myunclehasasmallfarm．()2．Thereareelevensheeponthefarm．()3．Myauntdoesn’tlikecarrots．()4．Wehavecarrotsfordinnertoday．()5．Ilikecarrots．()【設(shè)計意圖】通過閱讀一段短片文章，學生獲取信息，也是對課堂所學知識的延伸,達到了學以致用的目的。培養(yǎng)學生思維能力和語言運用能力。StepV．SummaryBoysandgirls．Whathavewelearnedinthisclass?Whichgroupisbetter?StepVI．TestinclassTelltheSsaboutthedemandsofthetestandhavethemfinishitbythemselvesin5minutes．2．Showthekeystothetest．3．LettheSsdiscussthemistakesthathe/shehasmadeinthetes