第8頁共8頁一年級班?主任個人?年終工作?總結范本?本學期?，我擔任?了一年級?(3)班?的班主任?，很開心?我能和這?群可愛的?孩子們結?緣，能和?這些可親?可敬的家?長朋友們?結緣?；?想這學期?以來的工?作，有苦?也有甜，?真是累并?快樂著。?現就我本?學期工作?進行總結?：一、?習慣的培?養(yǎng)1、?一般學習?習慣的培?養(yǎng)。2?、特殊學?習習慣的?培養(yǎng)。?我深感一?個具有良?好班風班?貌的班集?體，一定?具有凝聚?力，吸引?力，一定?會給學生?提供一個?良好習慣?養(yǎng)成的環(huán)?境氛圍。?我就是通?過抓一般?學習習慣?與特殊學?習習慣的?養(yǎng)成，使?我班的班?風班貌得?了整體發(fā)?展，每位?學生都能?把班集體?的榮譽與?自己的行?為緊密結?合，都想?為集體爭?光。因此?，學生不?但成績和?學習習慣?好，而且?學生的能?力也得到?了發(fā)展。?在各種比?賽中都取?得優(yōu)異成?績。由此?可知，抓?學習習慣?培養(yǎng)，能?促進班風?班貌整體?發(fā)展。?二、關心?愛護每個?學生作?為一名教?師，我愛?班上的優(yōu)?等生，更?愛班級的?后進生。?在學習中?，不讓一?個學生掉?隊。如我?班張炎同?學，每次?上課發(fā)呆?，不肯做?作業(yè)，還?說我是傻?瓜。我沒?有放棄他?，而是手?把手的教?他寫字，?抓住他的?點滴進步?，不斷鼓?勵他，在?學生面前?夸獎他是?個聰明的?孩子。漸?漸的，他?不但能完?成作業(yè)，?而且成績?也有了很?大的進步?。在生活?上，我更?是無微不?至地關心?每個學生?，幫他們?削鉛筆、?提醒學生?按時吃藥?、幫學生?點眼藥水?，甚至學?生嘔吐、?大小便在?身上，我?都能盡心?幫助，和?學生一起?動手弄干?凈。以到?我們班的?學生下課?了，老愛?拉著我的?手問東問?西，跟我?說知心話?，不由自?主的叫我?媽媽。?三、培養(yǎng)?良好的班?集體班?集體是培?養(yǎng)學生個?性的沃土?，有了這?塊沃土，?學生的個?性才能百?花爭艷。?集體活動?，最能培?養(yǎng)學生的?凝聚力、?集體榮譽?感。我?guī)?領學生積?極參加學?校的各項?活動，如?廣播操比?賽、跳繩?比賽、拔?河比賽等?活動。每?天一大早?，我總是?跟學生差?不多時間?到校，一?到學校就?協(xié)助學生?搞好衛(wèi)生?工作，這?樣，學生?不僅養(yǎng)成?逐步養(yǎng)成?熱愛勞動?的好習慣?，而且時?刻想為自?己的班集?體爭光。?開展一些?跟教學有?關的活動?，如：寫?字、朗讀?、口算比?賽等，利?用黑板報?開展繪畫?比賽，每?兩周就讓?學生分組?出黑板報?，展示學?生各方面?的才能，?發(fā)展個性?。逐步形?成一個健?康向上、?團結協(xié)作?的班集體?。一個?良好的班?集體，必?須有一個?好的班級?領導核心?。這個核?心，就是?班主任領?導下的班?委會。本?學期自開?學來，我?有意識地?通過開展?各科活動?觀察和分?析，發(fā)展?并挑選了?一些關心?集體，團?結同學，?作風正派?，有一定?組織能力?，開創(chuàng)精?神和奉獻?精神的學?生來擔任?班干部。?當班干部?選定后，?我便加強?培養(yǎng)、教?育、既要?放手讓他?們開展工?作，又要?根據實際?加強指導?。特別是?對班干部?的要求更?加嚴格，?要求他們?以身作則?：如經常?佩戴校徽?、穿校服?等，學習?成績優(yōu)秀?，團結同?學、處處?起模范帶?頭作用，?做老師的?得力助手?。經過不?斷的培養(yǎng)?和努力，?終于提高?了學生干?部的工作?能力，讓?他們分工?協(xié)作，使?學生自己?管理自己?，逐漸形?成具有本?班特色的?優(yōu)良班風?。四、?成績總結?當班主?任有很多?事情要做?，也很累?，這都是?免不了的?，但當你?走上講臺?，看到那?一雙雙求?知的眼睛?，當你看?到你的學?生在你教?育下有了?很大的改?變，當你?被學生圍?著快樂的?談笑，當?學生把你?當成最好?的朋友，?當家長打?電話來告?訴你，孩?子變了，?變的懂事?聽話了…?…那快樂?是從心里?往外涌的?。班主?任要用個?人的魅力?征服學生?，要用自?己的熱情?和朝氣去?感染學生?，無論是?服裝還是?言談，都?會對學生?產生很大?的影響。?班主任工?作是很有?挑戰(zhàn)性的?工作，每?一個學生?都是一個?世界，要?想成為每?一個學生?的朋友，?要想得到?每一個學?生的信任?，需要付?出很多的?心血。但?是，這一?切都很值?得，因為?，你得到?的將是一?個美麗的?世界!工?作著是美?麗的!?一年級班?主任個人?年終工作?總結范本?（二）?班主任工?作是管理?人的工作?，我所應?對的又是?朝氣蓬勃?，有思想?，有感情?，自我表?現欲強的?一年級學?生，所以?一個學期?下來給我?最最強烈?的體會是?：班主任?工作中既?要有宏觀?的群體管?理，又要?有微觀的?個性發(fā)展?;要有強?烈的前瞻?性;工作?更要細致?的落實到?位，只有?這樣才能?使學生在?班上健康?全面發(fā)展?。作為一?年級班主?任，我針?對我們班?活潑好動?的特點，?做了如下?的工作：?1、培?養(yǎng)學生的?良好習慣?。2、?培養(yǎng)良好?的班群眾?3、加?強與家長?聯(lián)系。?平時，我?能關心愛?護班里的?每一個學?生。對一?些表現不?太好的同?學，更是?傾注了更?多的愛和?心血。我?經常和他?們談心，?抓住他們?的閃點鼓?勵他們。?當他們有?困難的時?候，我總?是耐心地?幫忙他們?。一但發(fā)?現他們在?學習上、?身體上、?思想上有?什么特殊?狀況，我?總是及時?性、主動?地和家長?聯(lián)系，向?他們了解?狀況，耐?心地做他?們的工作?，取得家?長的理解?和配合，?使每一個?孩子都能?揚長避短?，健康地?成長。透?過一系列?的工作，?使學校、?家庭密切?配合，更?好地教育?了學生。?1、預?見性不強?。總不?能在事情?發(fā)生之前?，對學生?進行及時?的教育，?從而防止?事情發(fā)生?，我處理?事情總是?跟在學生?的身后。?我想，盡?管我們是?沒有做班?主任工作?的經驗，?但如果用?心去當，?按照宋校?教我們的?“三勤”?，就是“?眼勤”，?“腳勤”?，“腦親?”的工作?能落實堅?持下來，?就不會發(fā)?生如“門?牙事件”?的不愉快?事情，這?是由于自?我對小孩?沒有進行?透徹的了?解所致，?如果對孩?子熟悉的?話，明白?他與其他?小朋友的?關系不是?太友好，?要不周圍?的孩子必?定會搶著?來告訴老?師，而自?我如果善?于關注到?每個孩子?，發(fā)現他?在課堂上?與平時不?一樣，立?刻關心他?，就不至?于家長那?樣生氣;?而且自我?在孩子中?的事件反?饋網絡還?沒建立完?善，孩子?們之間發(fā)?生了這么?大的事件?，有同學?流血，竟?沒人告訴?班主任的?我。所以?我必須要?以此為監(jiān)?，以后做?任何事都?務必不僅?僅要心細?，更要勤?思考，從?學生的點?滴不良現?象就要立?刻連鎖反?應般，思?考到更大?更多的問?題。一次?跌倒不等?于失敗，?我更要感?謝它的發(fā)?生，因為?它使我自?我準確清?晰地看到?，潛伏在?自我身上?的不足，?以后就不?能再發(fā)生?這些事情?。2、?做事要貴?在堅持。?自我做?事總是比?較激進，?事事都想?很快有成?效，想對?孩子的要?求一說，?他們就立?刻能實施?，但自我?就沒有對?孩子的寬?容，沒有?想到要求?發(fā)下后自?我都沒能?夠一下子?就完成到?，何況是?這些剛從?幼兒園出?來的小不?點呢!所?以自我就?松懈下來?，沒有好?好堅持到?底，這是?我自我要?好好克服?的問題。?我要明確?我應對的?是活生生?的生命，?他們都有?自我的思?想，都有?自我的習?慣，想一?下子改變?他們已有?的不良行?為，必定?要透過他?們自我不?斷的思想?斗爭，內?化成自我?的思想，?然后改變?自我的行?為，這務?必要有一?個比較長?的時光，?因此我更?要有寬容?之心，更?要有改變?他們的持?久之心。?3、加?強正、副?班主任之?間的溝通??？傊?，只要我?們心中是?真誠地為?孩子，為?孩子的健?康成長而?付出，端?正自我的?工作態(tài)度?，一切都?為提升孩?子生命狀?態(tài)為出發(fā)?點，我相?信，我的?班主任工?作能在不?斷的磨練?中得到提?升。透過?一個學期?的工作，?我的班主?任工作在?校領導的?關心與指?導下，有?所進步，?也提高了?!班級管?理工作千?頭萬緒，?工作方法?千差萬別?，讓我在?實踐中去?探索總結?行之有效?的方法和?經驗，使?班級管理?工作的水?平不斷躍?上新臺階?。一年?級班主任?個人年終?工作總結?范本（三?）一、?認真做好?入學前的?準備工作?二、抓?常規(guī)訓練?新的學?校生活，?要求孩子?們樹立嚴?格的群眾?和時光觀?念，遵守?學校紀律?。剛入學?的孩子年?齡小，僅?懂得了道?理，如果?不經過反?復訓練，?也不必須?做到。因?此從開學?第一天起?，我便對?他們進行?常規(guī)教育?，對怎樣?上課、下?課、回答?問題、尊?敬師長、?團結同學?等等，都?做了明確?的要求，?然后，進?行反復訓?練，對做?得好的同?學給予表?揚，并讓?他示范給?大家看。?有的同學?做錯了，?就讓他們?重做一次?，兩次、?不厭其煩?，多次反?復，直到?做好為止?，不能因?為錯了一?次而批評?，應真誠?地鼓勵他?們樹立信?心去做好?。三、?堅持正面?教育，寓?教育于講?故事之中?對一年?級的小學?生進行教?育，僅憑?單純的講?道理是不?行的，孩?子們都喜?歡聽故事?，哪怕是?最頑皮好?動的孩子?一聽講故?事，立刻?就會安靜?下來。我?就抓住了?的這一好?奇心理特?征，常常?透過講故?事的方法?對學生進?行教育。?為了培養(yǎng)?良好的學?習習慣，?我給他們?講“聞雞?起舞”的?故事，使?他們懂得?學習就應?認真、刻?苦。六十?多個孩子?在一齊學?習，難免?有打鬧、?吵架的現?象發(fā)生。?為了培養(yǎng)?孩子們團?結友愛的?精神，我?常根據班?內發(fā)生的?具體事例?編成小故?事，對學?生進行教?育。四?、聯(lián)系實?際，寓教?育于活動?之中聯(lián)?系班內學?生的思想?實際，透?過有好處?的活動進?行思想教?育，是行?之有效的?方法。例?如：小學?生剛進校?，個別學?生對別人?的東西(?彩筆、鉛?筆等)較?感興趣，?趁別人不?注意時，?就順手牽?羊。遇到?這種狀況?時，我就?先找些拾?物交公的?例子給他?們講講，?然后說，?有的同學?可能錯裝?了別人的?東西，在?自我的書?包中找一?下，如果?真的裝錯?了，就勇?敢的交到?老師這兒?來，結果?有個同學?紅著臉交?上來了，?不好意思?地說：“?我不是故?意的，請?老師和同?學們原諒?!”頓時?，掌聲齊?起，最后?讓大家討?論，都說?不能隨便?拿別人的?東西，并?且拾到東?西要交公?。透過這?一事例，?學生們辨?明了是非?，自這次?班會活動?之后，班?內拾物交?公的學生?多了。?五、耐心?教育，以?表揚為主?愛聽表?揚是兒童?心理特點?，表揚運?用得恰當?，學生的?用心因素?就會像原?子裂變一?樣發(fā)生?連鎖反應?。例如：?上課了，?大部分同?學在吵嚷?，沒有做?好上課準?備，如果?泛泛批評?，收效甚?微，如果?點名批評?，別人往?往幸災樂?禍;倘若?從亂哄哄?中找個坐?得好，不?說話，書?本都準備?好的同學?進行表揚?，其他學?生便會仿?效，秩序?井然。?六、以身?作則，做