第10頁共10頁2023?年小學教?師期末工?作總結標?準樣本?作為一名?教師，本?人始終牢?記“日常?的教學工?作”是第?一生命線?，也一直?本著“一?切為了學?生”的宗?旨扎扎實?實地開展?日常教學?工作。開?學初，根?據(jù)學生的?具體學情?制定學期?教學計劃?，為整個?學期的教?學工作定?下目標和?方向，保?證了整個?教學工作?的順利開?展。在教?學的過程?中，始終?牢記：學?生是主體?，讓學生?學好知識?是老師的?職責。因?此，堅持?做到課前?認真細致?地研究教?學大綱和?教材，反?復閱讀教?參，設計?教案，并?且利用網(wǎng)?絡、書籍?以及各種?信息渠道?拓展教學?資源。?一、遵規(guī)?守紀，以?身作則，?既教書又?育人。?作為教師?，責任心?與使命感?是工作成?敗的關鍵?，也是良?好師德的?具體體現(xiàn)?。在多年?的工作實?踐中，我?一直把高?度的責任?心和使命?感作為自?己教育實?踐的準則?。在為人?師的這些?年里，本?人一直嚴?于律已，?時刻用教?師的職業(yè)?道德規(guī)范?來約束、?鞭策自己?，謹記自?己作為教?師的身份?，努力做?到以身作?則，為人?師表。嚴?格遵守學?校的各種?規(guī)章制度?，按時上?、下班，?不遲到，?不早退，?有事請假?。工作積?極、主動?，敢挑重?擔，任勞?任怨，從?不斤斤計?較。能與?同事和睦?相處，做?到在教育?實踐中取?長補短，?共同進步?。熱愛和?關心學生?，努力使?自己能做?到既教書?又育人，?促進孩子?的全面健?康成長，?曾被評為?校級“優(yōu)?秀輔導員?”。二?、加強學?習，鉆研?業(yè)務，不?斷提高自?身的能力?。俗話?說：“活?到老，學?到老”。?本人一直?在各方面?嚴格要求?自己，努?力地提高?自己，以?便使自己?更快地適?應社會發(fā)?展的需要?。通過閱?讀大量的?道德修養(yǎng)?書籍，勇?于解剖自?己，分析?自己，正?視自己，?提高自身?素質(zhì)。通?過學習新?的教育教?學理論，?掌握其中?的精髓，?對自己的?教育教學?進行不斷?地改革與?創(chuàng)新。因?為，本人?一直堅信?，只有在?科學理論?指導下的?教育改革?，才能克?服盲目性?、隨意性?，才能取?得積極的?效果。平?時，積極?參加市教?研室和學?校組織的?教研活動?，通過參?觀學習、?外出聽課?等教學活?動，吸取?相關的教?學經(jīng)驗，?提高自身?的教學水?平，特別?是___?_參加的?嘉興市領?雁工程培?訓，從中?學到了很?多教育教?學的理論?知識與實?踐經(jīng)驗，?可謂受益?匪淺。本?人還利用?課余時間?通過網(wǎng)絡?資源、各?類相關專?業(yè)的書報?雜志學習?各種教育?教學理論?知識，了?解現(xiàn)代教?育的動向?，開拓教?學視野和?思維，掌?握教育教?學新方法?，指導教?育教學實?踐。三?、教學不?忘反思，?作一名研?究型教師?。作為?一名教師?，本人始?終牢記“?日常的教?學工作”?是第一生?命線，也?一直本著?“一切為?了學生”?的宗旨扎?扎實實地?開展日常?教學工作?。開學初?，根據(jù)學?生的具體?學情制定?學期教學?計劃，為?整個學期?的教學工?作定下目?標和方向?，保證了?整個教學?工作的順?利開展。?在教學的?過程中，?始終牢記?：學生是?主體，讓?學生學好?知識是老?師的職責?。因此，?堅持做到?課前認真?細致地研?究教學大?綱和教材?，反復閱?讀教參，?設計教案?，并且利?用網(wǎng)絡、?書籍以及?各種信息?渠道拓展?教學資源?。課堂上?運用多種?教學方法?，調(diào)動學?生學習的?積極性、?主動性，?活躍課堂?氛圍，提?高教學質(zhì)?量，課后?不斷反思?與研究，?總結經(jīng)驗?，吸取教?訓，不斷?提升自身?的教學水?平。通過?不斷地努?力，扎實?地工作，?教學態(tài)度?與教學水?平都得到?了領導與?其他教師?的肯定，?____?年中兩次?被評為校?級“先進?教師”。?為了使?自己的教?學理念與?方法得到?更好地實?踐與論證?，本人積?極報名參?加開課活?動，希望?得到更多?優(yōu)秀教師?的指導，?更有效地?突破自己?的教學瓶?頸。__?__年中?，校級開?課___?_次，片?級開課_?___次?，桐鄉(xiāng)市?級開課_?___次?，嘉興市?級開課_?___次?，每個學?期都有研?究課例，?每次開課?都認真對?待，受到?了聽課老?師的好評?，教學能?力得到了?很大的提?升。課后?，能根據(jù)?學生的學?習情況對?自己的教?學方法經(jīng)?常進行反?思、總結?，與同事?交流，并?把自己的?點滴心得?記錄下來?，累積以?后集結成?文。其中?，___?_篇論文?、案例桐?鄉(xiāng)市獲獎?，___?_篇論文?嘉興市獲?獎，__?__篇案?例分別在?《走進新?課程》與?《教學月?刊》上發(fā)?表。除了?撰寫論文?，本人還?積極參加?課題研究?，以期對?數(shù)學教學?有更扎實?的功底。?期間，參?與了多個?校級、市?級課題，?努力承擔?研究任務?，撰寫研?究心得，?____?個課題獲?桐鄉(xiāng)市二?等獎;而?自己也主?持了__?__個校?級課題，?于___?_完成了?結題工作?，另__?__個市?級課題也?已研究了?一年，正?在結題準?備中。?四、認真?負責，做?好教研組?長工作。?因為有?學校領導?的信任與?支持，有?教研組內(nèi)?老師們的?互相協(xié)作?，在本人?擔任數(shù)學?教研組長?的___?_年之中?，教研組?活動得以?順利開展?，并取得?了良好的?效果。我?們的教研?組內(nèi)都是?青年教師?，愛學習?，愛交流?，會共享?，會思考?，是一個?團結向上?的集體。?作為教研?組長，除?了協(xié)調(diào)好?各項教研?組活動外?，本人還?積極做好?帶頭作用?，每次活?動都認真?做好準備?工作，使?我們的教?研活動達?到事半功?倍的效果?;同時經(jīng)?常鼓勵青?年教師多?參加開課?、課題研?究等活動?，爭取使?我們教研?組的老師?年年有進?步，個個?有發(fā)展。?總之，?教育工作?沒有最好?，只有更?好。為無?愧于自己?天天面對?的那幾十?雙充滿信?任與求知?欲望的小?眼睛，為?無愧于自?己為人師?的良心，?我將積極?探索，攻?堅克難，?求實創(chuàng)新?，以更加?飽滿的熱?情投入到?新的工作?中去，以?期取得更?大的進步?!20?23年小?學教師期?末工作總?結標準樣?本（二）?本學期?以來，在?校領導的?正確領導?下，在同?仁們的大?力協(xié)助下?，我終于?圓滿的完?成了學校?安排的教?育教學任?務。一?學期來，?本人認真?備課、上?課、聽課?、評課，?及時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?輔導工作?，廣泛涉?獵各種知?識，形成?比較完整?的知識結?構，嚴格?要求學生?，尊重學?生，發(fā)揚?教學民主?，使學生?學有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學水平和?思想覺悟?，并順利?完成教育?教學任務?。為了今?后能更好?的工作，?對本學期?的教學工?作總結如?下：1?、要提高?教學質(zhì)量?，關鍵是?上好課。?為了上好?課，我做?了下面的?工作：?⑴課前準?備：備好?課。①?認真鉆研?教材，對?教材的基?本思想、?基本概念?，每句話?、每個字?都弄清楚?，了解教?材的結構?，重點與?難點，掌?握知識的?邏輯，能?運用自如?，知道應?補充哪些?資料，怎?樣才能教?好。②?了解學生?原有的知?識技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習?慣，學習?新知識可?能會有哪?些困難，?采取相應?的預防措?施。③?考慮教法?，解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學?生，包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動。⑵?課堂上的?情況。?組織好課?堂教學，?關注全體?學生，注?意信息反?饋，調(diào)動?學生的有?意注意，?使其保持?相對穩(wěn)定?性，因材?施教，注?重培養(yǎng)尖?子生，注?重抓兩頭?帶中間，?同時，激?發(fā)學生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?簡潔明了?，課堂提?問面向全?體學生，?注意引發(fā)?學生學數(shù)?學的興趣?，課堂上?講練結合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學生的?負擔。?2、要提?高教學質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導工作?。小學?的學生愛?動、好玩?，缺乏自?控能力，?常在學習?上不能合?理的安排?時間，針?對這種問?題，就要?抓好學生?的思想教?育，并使?這一工作?慣徹到對?學生的學?習指導中?去，還要?做好對學?生學習的?輔導和幫?助工作，?尤其在后?進生的轉?化上，對?后進生努?力做到從?友善開始?，比如，?我班的某?同學剛開?學的一個?月里不安?心學習上?課睡覺、?搞小動作?、說話，?下課就往?外跑不打?鈴不回班?，經(jīng)常被?正教扣分?，針對這?種情況，?分析其原?因，我了?解到孟憲?男同學在?他家住，?就安排他?倆一座，?并同其家?長聯(lián)系共?同做他的?思想工作?，從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和他交談?時，對他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?，現(xiàn)在鄧?子千同學?學習成績?大副度提?高，其他?的毛病相?對就減少?了。3?、積極參?與聽課、?評課，虛?心向同行?學習教學?方法，博?采眾長，?提高教學?水平。?4、培養(yǎng)?多種興趣?愛好，到?圖書室博?覽群書，?不斷擴寬?知識面，?為教學注?入新鮮血?液。在?今后的教?育教學工?作中，我?將更嚴格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚?優(yōu)點，改?正缺點，?開拓前進?，為美好?的明天奉?獻自己的?力量。?2023?年小學教?師期末工?作總結標?準樣本（?三）通?過對教學?常規(guī)的學?習，我覺?得自己對?新時期的?教學常規(guī)?工作有了?全新的認?識。我認?為新時期?教學常規(guī)?工作的首?要任務是?轉變教育?思想，更?新教育觀?念，深入?研究新課?標，積極?____?新課程理?念。在這?個前提條?件下，認?真領會區(qū)?教學常規(guī)?實施細則?會事半功?倍。我們?只有思想?上提高了?認識，行?動上才能?跟上步伐?。我通?過查閱教?育教學文?獻資料，?了解到有?效的教學?系指教師?通過一系?列的變量?促進學生?取得高水?平成就的?教學。有?效的教學?總是著眼?于教學目?標的取得?。也有學?者認為，?有效的教?學就是引?導學生積?極參與智?力學習的?教學;有?效的教學?就是能夠?激發(fā)學生?學習欲望?，促進學?生積極地?掌握知識?以及團隊?工作和解?決問題的?技能，提?高批判性?思維能力?和建立終?身學習態(tài)?度的教學?與學習。?還有學者?認為，有?效的教學?就是指學?生在教師?的指導下?成功地達?成了預定?學習目標?的教學。?從本質(zhì)上?講，有兩?個因素制?約著有效?教學：其?一是教師?必須明確?促進什么?樣的學習?;其二是?教師必須?安排和提?供給學生?獲得這種?學習的學?習經(jīng)驗。?不難看出?，著眼于?目標的定?義，重點?強調(diào)的是?預期的教?學目標的?達成。?教學之效?，結果表?現(xiàn)為質(zhì)量?。質(zhì)量來?自哪里來?自日積月?累的功效?。這日積?月累，涉?及面甚廣?。單就課?堂教學而?言，來自?于每一節(jié)?課，以及?相關的課?前深入研?讀教材以?至有效備?課、課后?根據(jù)學情?差異有效?布置和批?改作業(yè)、?培優(yōu)補差?輔導、科?學訓練考?試、深入?教學反思?和習慣總?結提升。?認真推?敲起來，?從一定義?以上說，?實現(xiàn)教學?有效、高?效，就是?抓好抓實?教學常規(guī)?。說到教?學常規(guī)，?小家都有?話可說。?但是，說?起來常常?不外乎這?樣一些話?語：備課?，三次備?課兩次飛?躍;上課?，方式轉?變師生互?動;作業(yè)?，減輕負?擔;輔導?，有的放?矢;訓練?，講究科?學;反思?，教后筆?記;總結?，撰寫論?文。這些?，都沒錯?。但是細?加研究，?又感覺不?是那么回?事。備課?，飛躍不?易;上課?，互動艱?難;作業(yè)?，負擔難?減;輔導?，亂矢穿?空;訓練?，機械重?復;反思?，鮮花朵?朵而已;?總結，論?文拼湊罷?了。要真?的做到有?效，照我?的理解，?就是要把?教學的每?一個常規(guī)?環(huán)節(jié)做到?精細。?優(yōu)化課堂?教學結構?，改進教?學方法，?提高課堂?教學的有?效性，是?每一個教?師苦苦追?求的目標?。教師在?設計活動?時要注重?活動的趣?味性和學?生的主體?性，這一?點無可厚?非，但是?如果忽視?了活動的?有效性，?那就會導?致活動流?于形式，?這樣不但?學生基本?能力得不?到培養(yǎng)，?而且教學?任務也難?以完成。?我下面結?合實際，?談談自己?的幾點想?法。一?、尊重教?學條件與?教學內(nèi)容?的實際?開展課堂?教學，應?該以尊重?教學條件?和教學內(nèi)?容的實際?為前提，?這樣才能?保證課堂?教學的真?實有效。?一切都要?從實際出?發(fā)。課堂?上，我們?在選用各?種教學媒?體時，應?遵循“簡?單、實際?、經(jīng)濟、?易操作”?這一基本?方向，以?是否適合?課堂教學?的實際需?要為基本?出發(fā)點以?達到的教?學效果，?使課堂回?歸自然。?二、尊?重學生的?實際情況?在開展?課堂教學?時，我們?還應充分?重視學生?對知識掌?握的實際?狀態(tài)。學?生的學習?狀態(tài)有時?并未達到?教師的期?望，學過?的東西學?生并沒有?掌握好，?有時又遠?遠超出教?師的想象?，許多課?本上尚未?涉及的知?識，學生?已經(jīng)知道?得清清楚?楚了。所?以，課堂?上，我們?要隨時隨?地關注學?生的反應?。學生注?意力不集?中，我們?寧可不講?，讓學生?先放松一?下，活動?一下。學?生沒弄明?白這個問?題，我們?一般也不?能往下講?另一個問?題。也就?是說，要?根據(jù)學生?的實際狀?態(tài)，及時?調(diào)整教學?方案。按?照學生的?實際狀態(tài)?教學，取?得了一定?的效果。?三、活?動形式不?能只圖表?面上的熱?鬧，而要?有一定的?知識和技?能作支撐?課堂教?學中，教?師要善于?通過有效?的活動幫?助學生掌?握所學的?知識與技?能，才能?使學生對?新知識和?技能的感?知鮮明、?完整和深?刻，但是?有的課堂?活動太過?頻繁，密?度過小，?學生忙于?配合老師?應付這些?活動，忽?略了知識?和技能的?掌握，因?而課堂教?學的效率?小打折扣?。一堂課?并不是一?堆或有趣?或