粵教版《唐宋散文選讀《小石城山記》說(shuō)課稿一、引言《小石城山記》是唐代文學(xué)家鄭谷創(chuàng)作的一篇散文作品，它以描寫自然景觀為主線，融入了作者對(duì)宇宙萬(wàn)物的獨(dú)特觀察和思考。本文是粵教版《唐宋散文選讀》中的一篇精選散文，通過(guò)對(duì)這篇經(jīng)典散文的研讀、解讀和賞析，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)古代文化的了解和認(rèn)識(shí)。二、文本解讀1.內(nèi)容概述《小石城山記》以作者在游歷途中所見所感為主線，詳細(xì)描寫了城山的景色和其背后的歷史文化內(nèi)涵。文章通過(guò)具體的描繪和感悟，表達(dá)了作者對(duì)景物的喜愛與思考，并通過(guò)寓意深遠(yuǎn)的句子啟發(fā)讀者。2.文學(xué)特點(diǎn)描述細(xì)膩：文章中充滿了對(duì)景物的細(xì)致描寫，如“千仞巖，萬(wàn)壑路”的描繪，使人感受到了山勢(shì)的險(xiǎn)峻；描寫城山“深壑底，湍水過(guò)，深壑巖陡壁千丈”的形象化語(yǔ)言，把讀者帶入了作者的視角。情感真摯：作者通過(guò)對(duì)自然景物的描寫，流露出對(duì)大自然的深深熱愛和崇敬之情。文章中的“我誠(chéng)知居高而不勝寒，動(dòng)而摶馀力”的句子，表達(dá)了對(duì)大自然力量的敬畏和人類力量的微弱。主題思想：通過(guò)描寫城山的壯麗景色和歷史文化內(nèi)涵，作者傳遞了一種奮發(fā)向上、追求卓越的思想。他通過(guò)對(duì)自然的觀察與思考，啟示讀者要虛懷若谷、勵(lì)志向上。三、教學(xué)目標(biāo)了解《小石城山記》的背景和作者的創(chuàng)作意圖；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察和感悟能力；增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對(duì)散文作品的理解和分析能力；引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及對(duì)大自然的敬畏之情。四、教學(xué)重點(diǎn)文章內(nèi)容理解和解讀；文章的描寫技巧和修辭手法；文章所表達(dá)的主題思想。五、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)文章的深層次解讀，挖掘出文中隱含的意義；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的審美意識(shí)和情感體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人思考與表達(dá)。六、教學(xué)方法朗讀法：通過(guò)文字的語(yǔ)音表達(dá)，使學(xué)生能夠感受到文章的節(jié)奏和情感。解讀法：通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)方式的解讀，幫助學(xué)生更好地理解文章的主旨和意圖。討論法：通過(guò)小組討論或全班討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。七、教學(xué)步驟步驟一：導(dǎo)入與預(yù)習(xí)（10分鐘）利用引入問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景物的興趣：“你們都去過(guò)一些自然景區(qū)嗎？在那里你們看到了什么？”通過(guò)回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)與《小石城山記》相關(guān)的課文知識(shí)。步驟二：朗讀與理解（20分鐘）教師統(tǒng)一朗讀全文，學(xué)生跟讀。師生共同解讀課文中的關(guān)鍵詞和句子。引導(dǎo)學(xué)生理解作者的描寫手法和修辭技巧。步驟三：探究主題思想（15分鐘）提問(wèn)學(xué)生對(duì)文章主題的理解和感受：“通過(guò)閱讀《小石城山記》，你們有何感悟？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，分析作者表達(dá)的主題思想。步驟四：文本分析（20分鐘）指導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，提取文章的要點(diǎn)，并進(jìn)行概括總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的修辭手法、描寫細(xì)節(jié)等。步驟五：個(gè)人思考與表達(dá)（15分鐘）學(xué)生展開獨(dú)立思考，圍繞文章主題進(jìn)行自由寫作或表達(dá)。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提出寶貴意見。八、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)《小石城山記》的理解，了解了文章的結(jié)構(gòu)和主題思想。同時(shí)，