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微笑說(shuō)課稿寫(xiě)范文一、教材簡(jiǎn)析：這是一首西班牙民歌作者以簡(jiǎn)潔自然純樸的語(yǔ)言字里行間意蘊(yùn)幽長(zhǎng)通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情――微笑拉近了人與人之間的距離使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往對(duì)人性的呼喚二、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)本文了解生字正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)、有感情朗讀課文了解詩(shī)歌的表達(dá)方式、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處三、重點(diǎn)：理解“為什么微笑是最好的身份證”四、難點(diǎn)：學(xué)生能不能學(xué)以致用把“微笑”用于實(shí)際生活中去五、學(xué)情分析：學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)詩(shī)歌能自己獨(dú)立理解詩(shī)歌的韻味但往往讀不出詩(shī)歌的節(jié)奏感六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音帶七、教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受二、初讀課文整體感知（一）初讀課文、教師播放錄音提要求：1）本文為什么以《微笑》為主題2）課文中幾次提到微笑、檢查課后生字、詞語(yǔ)特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸（三）再讀課文、學(xué)生自由朗讀詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”你是怎樣理解、學(xué)生之間相互交流談?wù)勛约旱目捶?、教師指?dǎo)學(xué)生談自己的感受同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語(yǔ)句啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對(duì)文中詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”的理解、文章前五個(gè)自然段都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)提示我們“我忘記對(duì)你微笑你能否給我一個(gè)微笑”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典告誡我們彼此之間要相互理解和諧相處三、拓展延伸暢所欲言、你經(jīng)常把微笑送給別人你曾感激的接受過(guò)別人的微笑、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫(xiě)下

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