第第頁有關(guān)爬山教案五篇

爬山教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫7個字，認(rèn)識一個新筆畫：臥鉤。

2、自主積累詞語。

3、通過讀課文，感受克服困難，登上山頂?shù)臍g樂。

4、正確、流暢地朗讀課文。

5、說說爬山的體會。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)課文，體會重點句子的含義;

2、說說我跟父親爬山時學(xué)到了什么。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)合作探究法、講授法、爭論法等。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1、指名朗讀課文。要求同學(xué)讀正確、流利，不讀破詞破句。

2、師生共同評價朗讀狀況。

3、幻燈出示本課生字。

1)指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

2)出示文中由生字組成的詞語。

3)指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新詞競賽。

4)同學(xué)自由輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句字旁加上自己的感受。

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、以小組為單位，小組爭論：每個自然段寫了什么內(nèi)容?

2、個小組內(nèi)先相互爭論溝通，進(jìn)行改進(jìn)。并推舉出代表發(fā)言。

3、個小組相互修改自然段的段意。

4、小組內(nèi)相互朗讀課文中自己喜愛的段落或喜愛的語句。

5、劃分結(jié)構(gòu)段。

第一自然段(1)：父親在一個夏日的.早晨帶我去爬山，教案《《爬山》教案》。

第二段(2-7)：在上山途中父親告知我其實能不能爬上山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。

第三段(8-9)：在下山去中，父親告知我大自然的沒不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更重要的是要上心去體會，左后用腦子去思索。

第四段(10)我從青山那里學(xué)到沉靜，但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了聰慧。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、全班同學(xué)齊讀課文第一段。

2、你讀懂了什么?(小組內(nèi)先相互溝通，相互訂正。)反饋學(xué)習(xí)狀況：主要介紹了時間、人物。

3、你從課文的第一句體會到了什么?(體會到了父親是一個喜愛大自然的人，也是一個非常疼愛我的好父親。)

4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢?(同學(xué)自由發(fā)言，只要圍繞課文內(nèi)容都可以)

五、小結(jié)

我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時，我們知道了的父親是一個喜愛大自然的人，也是一個疼愛我的好父親。

六、作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

2、寫生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、指名朗讀課文第二段。

2、同學(xué)評價朗讀狀況。

3、同學(xué)自主學(xué)習(xí)本段。

4、反饋學(xué)習(xí)狀況：你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑?

5、在爬山過程中，父親對我說了什么?找出父親的話。

6、聽懂父親的話嗎?找出說明的詞語來。(似懂非懂)

7、一起朗讀父親說的話后思索：父親是一個怎樣的人?這句話你是怎樣理解的?

8、當(dāng)?shù)巧仙巾敃r，父親又對我說了什么?我理解父親說的話了嗎?從哪句可以看出?

9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅?(由于在這次數(shù)學(xué)考試中我沒有盡力，只考了61分，可我卻說已經(jīng)盡力了，被爸爸識破了。)

10、全班一起朗讀我和父親的對話。

三、學(xué)習(xí)第三段(8、9)

1、指名朗讀課文，其余同學(xué)思索：下山的時候，父親對我說了什么?我聽懂了父親的話嗎?

2、反饋思索狀況。

3、父親告知我應(yīng)當(dāng)怎樣觀賞大自然的漂亮呢?(同學(xué)自由發(fā)言)

4、讀了父親說的這句話，你知道他的意思嗎?(不論做什么事情，我們都要盡自己的最大努力，不管遇到什么事情都要上心來體會，用腦去思索。)

四、學(xué)習(xí)課文第四段

1、齊讀本段內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)本段。

2、同學(xué)質(zhì)疑。

(1)你認(rèn)為父親是一個怎樣的人?

(2)讀了這段話，你有什么話要說?

3、反饋學(xué)習(xí)狀況。

4、父親是怎樣帶著我走那個黑暗而又清靜的山林的?

5、你是怎樣理解課文最末一句話的?

五、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會?(同學(xué)自由發(fā)言)

2、你懂得了一個什么道理?(不論遇到什么事情都要盡力去做，并且告知我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要上心靈去體驗，用腦去思索。)

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文最末一段。

爬山教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．能流暢地朗讀課文，了解爬山虎的特點；

2．學(xué)習(xí)的觀測方法，培育細(xì)致、有序的觀測習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。

教學(xué)重點：

是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

教學(xué)難點：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

課時安排：兩課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。爬山虎，也是一株軟軟的`藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？〔由于它有腳。〕哪些同學(xué)看見過真的爬山虎？你們平?？匆姷氖桥郎交⒌氖裁矗俊踩~子〕那你們認(rèn)真觀測過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個擅長觀測、擅長思索的人。今日我們就來學(xué)習(xí)他寫的《爬山虎的腳》。

[設(shè)計意圖：拿自己和對比，有利于培育同學(xué)良好的觀測習(xí)慣。]

二、整體感知課文，理清表達(dá)脈絡(luò)

1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中留意這樣兩個問題：〔1〕圈出課文的生字新詞。〔2〕課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？

2、檢查溝通：

〔1〕請認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)最仔細(xì)的一個同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語。

嫩綠舒暢勻稱重疊空隙漾起拂過葉柄蝸牛緊貼蛟龍【設(shè)計意圖：同學(xué)當(dāng)小老師，加強驕傲感，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)?！?/p>

〔2〕你讀懂了每個自然段寫了什么？〔第一自然段寫了爬山虎生長得很茂密。第二自然段寫了爬山虎的葉子很漂亮。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、外形。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的改變。

三、自主探究，理解一二段

1、讀第一自然段，你從“滿是”“一大片”中體會到了什么？〔爬山虎長得很茂密，能爬?！?/p>

3、觀賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。

四、布置作業(yè)，重視語言積累

1、抄寫詞語

2、背誦課文3、4自然段。

爬山教案篇3

一、教材分析

這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)受，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。

這篇課文的篇幅較長，含義比較深刻的句子比較多。這樣的文章對剛剛升入四班級的同學(xué)來說很有難度。同學(xué)對課文的理解，往往停留在文字表面，對文中含義深刻的語句不簡單理解，對文中所表現(xiàn)的葉老關(guān)愛下一代的精神也缺少深刻的感受?；诖?，我想理解文中含義深刻的句子和感受葉老仔細(xì)的立場，以及對下一代的關(guān)愛就是教學(xué)難點。感受葉老的人品和學(xué)習(xí)修改作文的方法，就是教學(xué)重點。教學(xué)中力圖通過多種形式的讀，不同內(nèi)容的對比，補充課外資料，自主練習(xí)修改句子中的問題等方法突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推舉、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子。

4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，培育仔細(xì)修改作文的'習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。

5．通過學(xué)習(xí)課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品。

三、教學(xué)預(yù)備

同學(xué)練習(xí)朗讀、背誦第6課《爬山虎的腳》，了解有關(guān)爬山虎的知識以及葉圣陶的生平。

老師預(yù)備自制多媒體課件及字詞卡片，《一張畫像》的修改稿，搜集有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確讀出“推舉、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理清課文思路，理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的仔細(xì)、平和以及暖和，如春風(fēng)拂面。”這個含義深刻的句子。

4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，感受葉老的仔細(xì)、平和。

教學(xué)重點

理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的仔細(xì)、平和以及暖和，如春風(fēng)拂面。”這個含義深刻的句子。

教學(xué)難點

初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，認(rèn)識兩個修改符號，并能運用其修改句子中的問題。

一、揭示課題，激趣導(dǎo)入

剛才我們復(fù)習(xí)了《爬山虎的腳》，今日我們要學(xué)習(xí)這篇課文也寫到了爬山虎，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

〔一〕放聲讀課文，把字音讀正確，語句讀通順。

〔二〕自同學(xué)字新詞

同桌練習(xí)讀準(zhǔn)含有生字的詞語。

〔三〕檢查自學(xué)狀況

1．開火車形式讀詞。

2．自由讀句子。

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增加的小字，密密麻麻，幾頁紙上處處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

3．指導(dǎo)“曲”在“曲線”這個詞中的讀音。

4．自由讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別是寫誰的。

稀里糊涂愣住意外

仔細(xì)平和質(zhì)樸

第一組寫肖復(fù)興。

第二組寫葉圣陶。

〔四〕理清課文結(jié)構(gòu)

課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？〔修改作文1－5．邀請做客6－10〕

爬山教案篇4

【教學(xué)要求】

1、從葉圣陶先生修改中同學(xué)作文這件事中受到啟發(fā)，培育一絲不茍地仔細(xì)修改自己作文的習(xí)慣。

2、從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。

3、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞句，練習(xí)用受益匪淺堪稱楷模造句。

【教學(xué)重點】

1、從本文的切身感受中體會修改作文的重要性。

2、學(xué)習(xí)修改作文的方法。

【教學(xué)時間】

3課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊課

二、檢查《那片綠綠的爬山虎》的預(yù)習(xí)狀況

1、這篇課文的是誰?從課文中能看出來嗎?

2、這篇課文主要講的是什么事?

三、初步理解課文內(nèi)容

1、提出自學(xué)要求：

在上一組，我們學(xué)習(xí)了閱讀要有肯定的速度。《那片綠綠的爬山虎》這篇課文比較長，同學(xué)們用五分鐘時間，把課文很快地看一遍，想一想，怎樣把課文分成兩個部分，再現(xiàn)再把你認(rèn)為含義深刻的句子畫出來。

2、同學(xué)按要求自學(xué)。

3、爭論溝通：

⑴爭論：

課文可以分為哪兩個部分?

⑵溝通：

你畫出了哪些含義深刻的句子?

四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1、提出自學(xué)要求：

仔細(xì)學(xué)習(xí)課文第一部分，想一想，葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫像》這篇作文的。

2、同學(xué)按要求自學(xué)。

3、爭論：

課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的?

五、布置作業(yè)

看看這一課的生字，想想怎樣記住這些字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課

1、開火車讀課文第一部分，每個人讀一個自然段。要求讀得精確、流利。

2、用自己的話說說課文是怎樣修改作文的。

二、學(xué)習(xí)葉圣陶先生是怎樣修改作文的

1、談話，激發(fā)愛好：

在課文中，舉了幾個例子，說明葉圣陶先生是怎樣改肖復(fù)興的作文的，我們看了已經(jīng)很受啟發(fā)。

2、小結(jié)修改作文的幾點方法。

三、布置作業(yè)

1、抄寫詞語：

一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。

2、用受益匪淺身臨其境造句。

第三課時

一、檢查作業(yè)

1、聽寫詞語：

一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。

2、指名讀用受益匪淺造的句子，讀后適當(dāng)評議。

二、學(xué)習(xí)課文第二部分

1、開火車?yán)首x第二部分，每人讀一個自然段。

2、出示詞語，讓同學(xué)讀一讀，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說詞語的意思。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說對下面句子的理解：

⑴我似乎知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的`。

⑵在我的眼前，那片綠綠總是那么綠著。

三、簡約小結(jié)，深化認(rèn)識

葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對肖復(fù)興的成長影響很大，后來肖復(fù)興成了比較的名的作家，寫了很多好文章。《那片綠綠的爬山虎》寫于1992年，離1963年有30年了，還寫得那么詳細(xì)形象，就像剛剛發(fā)生的一樣，這說明這件事情給留下的印象太深了。

四、有感情地朗讀課文最末一個自然段

五、學(xué)習(xí)鞏固生字詞

六、布置作業(yè)

爬山教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

人教版四班級語文上冊第第二單元第六課，語文書第25-27頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解爬山虎腳的特點，知道爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的

2、學(xué)習(xí)的觀測方法，培育留心四周事物的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

重點：了解爬山虎腳的特點，學(xué)習(xí)的觀測方法和表達(dá)方法。

難點：知道爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的

教學(xué)預(yù)備：

交互白板課件

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

師：孩子們，你們喜愛猜謎語嗎，那我們就來猜兩個謎語吧！

出示課件

師：這兩種植物要想生長的好都需要搭架，而有一種和它們相類似的軟藤植物不需搭架，無論是在巖石上或墻上都能生長的很好，不信我們?nèi)タ匆豢础?/p>

師：誰來說說看了圖片你有什感受？

茂密的秘訣就在“腳”

今日這節(jié)課我們就來重點認(rèn)