；M；s,板塊四

強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)的語(yǔ)言策略與技能

》一、命題與課標(biāo)要求

《基于高考評(píng)價(jià)體系的語(yǔ)文科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑》中指出：語(yǔ)言策略與

技能是指基于具體的語(yǔ)言情境，根據(jù)不同的對(duì)象和目的，進(jìn)行準(zhǔn)確、連貫、得體

表達(dá)的能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用這一考點(diǎn)的要求為:熟悉國(guó)家通用語(yǔ)言文字中常

用規(guī)范字的字音、字義和字形；掌握基本的語(yǔ)法規(guī)范和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、語(yǔ)篇銜接

的常用手段，以及常用的語(yǔ)用規(guī)則、修辭手段；能根據(jù)具體的交際對(duì)象、交際目

的和交際情景，正確地遣詞造句，準(zhǔn)確地表情達(dá)意，有效地完成交際任務(wù)。

＞二'考情及變化說(shuō)明

1.選材平實(shí)，貼近學(xué)生實(shí)際。命題大多選取考生熟悉的、感興趣的材料，

選擇日常生活中的語(yǔ)文材料作為命題素材。如2021年新高考全國(guó)I卷的“元宵

節(jié)”，新高考全國(guó)II卷的“中國(guó)畫(huà)”，全國(guó)甲卷的“家常菜”等文段，均是當(dāng)下

典型的日常生活、社會(huì)活動(dòng)情境，材料接地氣，直觀效果好。

2.情境化設(shè)題，取消單題形式。新高考命題全部采用情境化材料，將多個(gè)

命題點(diǎn)納入相應(yīng)的語(yǔ)言情境中綜合考查，取消了原有的單下同菜式。如2021年

新高考全國(guó)I卷采用2個(gè)情境語(yǔ)段，將詞語(yǔ)辨析、病句修改、修辭手法放在一起

考查，將選用句式和補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句放在一起命題。

3.呈現(xiàn)輪考趨勢(shì)，命題點(diǎn)設(shè)置靈活。如2021年新高考全國(guó)H卷考查詞語(yǔ)辨

析、病句辨析、選用句式、補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句和變換句式，有意回避了新高考全國(guó)I卷中

修辭手法的考查。

＞三、預(yù)測(cè)與備考建議

1.語(yǔ)言文字運(yùn)用仍將堅(jiān)持考點(diǎn)自由組合、命題形式靈活多變的考查思路，

詞語(yǔ)、語(yǔ)病、標(biāo)點(diǎn)、連貫，大多以選擇題的形式呈現(xiàn)；修辭，仿用、變換句式,

分析句子表達(dá)效果，補(bǔ)寫(xiě)句子，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得

體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，信息轉(zhuǎn)譯的圖文轉(zhuǎn)換大多以主觀簡(jiǎn)答題的形式呈現(xiàn)。

2.語(yǔ)言文字運(yùn)用命題將繼續(xù)強(qiáng)化情境意識(shí)，綜合性、實(shí)踐性越來(lái)越強(qiáng)，突

出考查考生具體情境下解決實(shí)際問(wèn)題的能力。冷考點(diǎn)與熱考點(diǎn)交替呈現(xiàn)，新題型、

新創(chuàng)意層出不窮。

3.新高考全國(guó)卷對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的考查將堅(jiān)持“穩(wěn)中求變”的思路，題型

及試題賦分，今后仍將會(huì)有所變化。

4.要充分樹(shù)立情境意識(shí)，不斷培養(yǎng)動(dòng)態(tài)思維，加強(qiáng)對(duì)信息篩選、提煉和表

達(dá)能力的訓(xùn)練，全面接觸各種題型，既要提高常見(jiàn)題型的解答能力，又要做好應(yīng)

對(duì)各種新題型、新變化的準(zhǔn)備，做到有備無(wú)患。

育暨多試做真題才能找布考向

-薪春考語(yǔ)言文字運(yùn)用命題方式穩(wěn)中有變，采用語(yǔ)段考查的模式,將詞語(yǔ)辨析、

病句辨析、修辭手法、選用句式、變換句式、補(bǔ)寫(xiě)句子等的考查統(tǒng)一到兩個(gè)情境

語(yǔ)中，這既體現(xiàn)出高考情境化擬題的特點(diǎn)，也彰顯了對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力進(jìn)行綜

合考查的要求。一輪復(fù)習(xí)中，除重點(diǎn)關(guān)注高考新變化外，還要注意語(yǔ)言文字運(yùn)用

命題的輪考特點(diǎn)，不斷提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，力爭(zhēng)答題的準(zhǔn)確率得到切實(shí)提高。

題組一

（一）（2021?新高考全國(guó)I卷）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

歡快的鑼鼓敲起來(lái)，歡騰的雄獅舞起來(lái)?！棒[元宵、學(xué)'四史'”文明實(shí)踐

示范活動(dòng)昨日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、

非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章。民俗與黨史彼此交融，傳

統(tǒng)與現(xiàn)代O

元宵線上活動(dòng)直播間里，一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播

宣講“圈粉”無(wú)數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾地進(jìn)入直播間，

感受節(jié)日的歡快氣氛。宣進(jìn)靈壬易弛適適或默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣,

導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物;

秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦?shù)銀花踏歌行,古風(fēng)新韻頌文明。一席

的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

L（辨析詞語(yǔ)）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（)

A.交相輝映喧鬧無(wú)比絡(luò)繹不絕原汁原味

B.相互映襯熱鬧非凡連綿不斷原汁原味

C.相互映襯喧鬧無(wú)比連綿不斷汁醇味正

D.交相輝映熱鬧非凡絡(luò)繹不絕汁醇味正

D［第一空,交相輝映：（各種光亮、彩色等）相互映照。相互映襯：互相映

照、襯托。兩者意思基本一致，前者的對(duì)象一般為光亮、彩色等，因而更突出“光

彩”的特點(diǎn)。根據(jù)語(yǔ)境，兩者皆可，但前者更好。第二空，熱鬧非凡：形容熱鬧

的場(chǎng)面或景象。喧鬧無(wú)比：喧嘩熱鬧。兩者都有“熱鬧”的意思，后者還有“喧

嘩”之義。根據(jù)語(yǔ)境，前者更合適。第三空，絡(luò)繹不絕：形容車馬、船只、行人

等往來(lái)不斷。連綿不斷：指連續(xù)不間斷。兩者都有“不斷”之義，但前者的對(duì)象

為車馬、行人。從對(duì)象看，前者更合適。第四空，汁醇味正：滋味、氣味濃厚純

正。原汁原味：食物原有的湯汁和味道，比喻事物本來(lái)的、沒(méi)有受到外來(lái)影響的

風(fēng)格、特性等。前者強(qiáng)調(diào)濃厚純正，后者突出“原來(lái)的”。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選用前

者。］

2.（辨析并修改病句）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（3分）（）

A.宣講員話語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播

的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

B.宣講員話語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的

群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

C.宣講員平易的話語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看

直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

D.宣講員平易的話語(yǔ)、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看

直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢O

D［畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)病：一是“宣講內(nèi)容十分接地氣”與“平易

的話語(yǔ)、幽默的口吻”結(jié)構(gòu)不一致；二是“導(dǎo)致”用詞不當(dāng)，“導(dǎo)致”常用于不

好的結(jié)果。分析四個(gè)選項(xiàng)，只有D項(xiàng)全部修改正確。］

3.（修辭手法及效果）文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分

析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）

［解析］本題有兩問(wèn)。第一問(wèn)，分析對(duì)偶句的構(gòu)成，需將對(duì)偶句分解，根據(jù)

其屬性指出對(duì)應(yīng)的詞或短語(yǔ)。第二問(wèn)，分析對(duì)偶句的表達(dá)效果，需根據(jù)對(duì)偶修辭

手法的特點(diǎn)，并結(jié)合文段具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

［答案］①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)

名稱，兩兩相對(duì)；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精

神”也都是兩兩相對(duì)。

②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。

（二）（2021?新高考全國(guó)I卷）語(yǔ)言文字運(yùn)用D（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色

的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，（）o雪衣藻十

分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①，它們處于

冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽(yáng)光足夠溫暖，藻類就開(kāi)始了春季復(fù)蘇。雪衣藻②，

成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜

色”。

研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長(zhǎng)提供了便利條件，雖然雪衣

藻本身沒(méi)有危害，但是會(huì)降低雪反射的陽(yáng)光量，從而③，而融雪速度的加快

可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。

4.（語(yǔ)句復(fù)位）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果

B.雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類的大量繁殖

C.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色

D.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色

A［材料從南極雪變色現(xiàn)象說(shuō)起，介紹了變色的原因，最后指出這種現(xiàn)象

的警示意義。從括號(hào)前后內(nèi)容來(lái)看，括號(hào)內(nèi)的句子應(yīng)為對(duì)前面雪變色現(xiàn)象的分析,

并能引出雪衣藻這一后文敘述對(duì)象，A、B兩項(xiàng)的敘述對(duì)象是“雪變色”，C、

D兩項(xiàng)的敘述對(duì)象是“雪衣藻”，因此排除C、D兩項(xiàng)。再比較A、B兩項(xiàng)，前

者說(shuō)“雪變色是……的結(jié)果”，后者說(shuō)“雪變色是因?yàn)椤保罢吲c括號(hào)前的

句子銜接更緊密。由此確定答案為Ao］

5.（補(bǔ)寫(xiě)句子）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。（6分）

［解析］①處，”①，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)”與“但是一旦陽(yáng)光足夠溫暖，

藻類就開(kāi)始了春季復(fù)蘇”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，從“一旦陽(yáng)光足夠溫暖”反向推理可以

得出此處答案“在寒冷的冬季”。②處，由“成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t

色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的'西瓜色'”可推知答案“生長(zhǎng)期呈綠

色”。③處是“降低雪反射的陽(yáng)光量”的結(jié)果，再聯(lián)系后句“而融雪速度的加

快……”，可以推出此處答案“加快融雪速度”。

［答案］①在寒冷的冬季②生長(zhǎng)期呈綠色③加快融雪速度

題組二

（一）（2021?新高考全國(guó)II卷）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

吃喝當(dāng)然是人生一大樂(lè)事，如果生活在太空，我們還能愉快地享用大餐嗎？

最早的太空餐是讓人的“牙膏”：宇航員從管子里面擠出半流體的

食物，不需要咀嚼便直接咽下去，沒(méi)有咀嚼的快感，沒(méi)有多樣的選擇，首代宇航

員的飲食條件相當(dāng)艱苦。然而，吃貨的生產(chǎn)力,很快，（）o如今，

宇航員們已能在太空中自如地使用各種餐具，與地面用餐相當(dāng)接近。與此同時(shí)，

太空食品的種類也豐富了起來(lái)。正因?yàn)槟壳皣?guó)際空間站中有上百種餐品，使得宇

航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃，然而這二M■計(jì)劃麥爭(zhēng)八天循環(huán)一次的。而

且宇航員們還在不停地開(kāi)發(fā)新的太空料理：小餅干、壽司、花生醬冰棍，甚至是

“昨天的咖啡”——采訪中一位航天飛機(jī)的指揮官曾自豪地展示過(guò)一批再生水，

而原料是什么，自然0

然而，制訂太空菜譜仍然受到很大的限制。大部分蔬果在宇宙中最多只能保

持兩天鮮度，空間站中新鮮食品,絕大多數(shù)食品只能脫水或加工成罐頭

運(yùn)上太空。目前科學(xué)家們正想方設(shè)法解決這一難題。

6.（辨析詞語(yǔ)）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.望而卻步不勝枚舉不言而喻寥寥無(wú)幾

B.躊躇不前不可低估心照不宣寥寥無(wú)幾

C.望而卻步不可低估不言而喻極其稀缺

D.躊躇不前不勝枚舉心照不宣極其稀缺

C［望而卻步：形容十分害怕困難和危險(xiǎn)。躊躇不前：猶豫不決，不敢前

進(jìn)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)太空餐難吃，應(yīng)選“望而卻步”。不勝枚舉：無(wú)法一^一個(gè)全舉出

來(lái)，形容同一類的人或事物很多。不可低估：不能小看。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“吃貨的生產(chǎn)

力”不可小看，應(yīng)選“不可低估”。不言而喻：指不用說(shuō)就可以明白。形容道理

很淺顯。心照不宜：指彼此心里明白，而不公開(kāi)說(shuō)出來(lái)。前面有“自然”，強(qiáng)調(diào)

不說(shuō)就明白，應(yīng)選“不言而喻”。寥寥無(wú)幾：形容數(shù)量少。非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)。

極其稀缺：極其稀少，短缺。此處強(qiáng)調(diào)空間站中新鮮食品極少，應(yīng)填“極其稀缺

7.（語(yǔ)句復(fù)位）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.人們就發(fā)明了種種能在無(wú)重力環(huán)境中使用的餐具，并且還有咖啡杯和煎

鍋

B.人們就發(fā)明了種種能在無(wú)重力環(huán)境中使用的餐具，甚至還有咖啡杯和煎

鍋

C.人們就將種種能在無(wú)重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來(lái)，而且包括咖啡杯

和煎鍋

D.人們就將種種能在無(wú)重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來(lái)，還包括咖啡杯和

煎鍋

B［語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是人們的創(chuàng)造力，應(yīng)保持“人們就發(fā)明了……”的句子結(jié)

構(gòu)，排除C、D兩項(xiàng)；“還有咖啡杯和煎鍋”與前文形成語(yǔ)意遞進(jìn)，句首應(yīng)用遞

進(jìn)連詞，而“并且”表并列，排除A項(xiàng)。］

8.（辨析并修改病句）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（3分）（）

A.目前國(guó)際空間站中有上百種餐品，宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃

——雖然這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。

B.正因?yàn)槟壳皣?guó)際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己

的用餐計(jì)劃——雖然這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。

C.正因?yàn)槟壳皣?guó)際空間站中有上百種餐品，所以宇航員可以自由選擇自己

的用餐計(jì)劃——然而這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。

D.目前國(guó)際空間站中有上百種餐品，這使得宇航員可以自由選擇自己的用

餐計(jì)劃——然而這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。

A［劃線句有兩處語(yǔ)?。阂皇恰罢?yàn)椤沟谩贝钆洳划?dāng)，可以刪掉“正

因?yàn)椤薄笆沟谩?，也可以把“使得”改為“所以”，或者刪掉“正因?yàn)椤保凇笆?/p>

得”前加“這”，排除B項(xiàng)；二是“然而”使用錯(cuò)誤，因?yàn)楹竺娴木渥邮寝D(zhuǎn)折

句的前半句，故改為“雖然”，排除C、D兩項(xiàng)。］

（二）（2021?新高考全國(guó)II卷）語(yǔ)言文字運(yùn)用H（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

東西方文化不同，藝術(shù)的表現(xiàn)也不同。一般說(shuō)來(lái)，東方藝術(shù)重主觀，①。

表現(xiàn)在繪畫(huà)上，西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，重形似，而中國(guó)畫(huà)重神韻，重意境。

中國(guó)畫(huà)通常②.這看起來(lái)是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)了一

些獨(dú)特的觀念和思想，即中國(guó)畫(huà)概括了自然和人生三個(gè)方面：人物畫(huà)表現(xiàn)的是人

類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系；山水畫(huà)表現(xiàn)的是③，將人與自然融為一體；花

鳥(niǎo)畫(huà)則表現(xiàn)大自然的各種生命與人的和諧相處。中國(guó)畫(huà)的分類，體現(xiàn)了中華民族

傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念和審美觀念。

中國(guó)畫(huà)講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題

作畫(huà)，十里蛙聲，如何入畫(huà)？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫(huà)

成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺

清皋里搔支著星旦順通而工。看過(guò)此畫(huà)的人無(wú)不拍案叫絕。

9.（補(bǔ)寫(xiě)句子）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

［解析］第①空結(jié)合上文“東方藝術(shù)重主觀”判斷橫線處應(yīng)該表達(dá)為“西

方藝術(shù)……”，再根據(jù)后文“表現(xiàn)在繪畫(huà)上，西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，重形似，而中國(guó)畫(huà)

重神韻，重意境”確定，前者為客觀寫(xiě)實(shí)，后者為主觀虛寫(xiě)，從而確定答案：西

方藝術(shù)重客觀。第②空先根據(jù)段落特點(diǎn)確定屬于觀點(diǎn)句，總領(lǐng)下文，于是根據(jù)后

文信息“這看起來(lái)是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類”“即中國(guó)畫(huà)概括了自然和人生三個(gè)方面”

“人物畫(huà)表現(xiàn)的是人類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系；山水畫(huà)表現(xiàn)的是……；花鳥(niǎo)

畫(huà)……”確定②處應(yīng)該填寫(xiě)：分為人物、山水、花鳥(niǎo)三大科。第③空根據(jù)該段分

號(hào)確定分句間是并列關(guān)系，三個(gè)層次（人物、山水、花鳥(niǎo)）一一對(duì)應(yīng)，參考人物

畫(huà)的“人類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系”，花鳥(niǎo)畫(huà)的“大自然的各種生命與人的和

諧相處”，確定③處答案為：人與自然的關(guān)系。

［答案］①西方藝術(shù)重客觀②分為人物、山水、花鳥(niǎo)三大科③人與自然

的關(guān)系

10.（變換句式）文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿?/p>

變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

［解析］畫(huà)波浪線句子主干為“六尾蝌蚪（主語(yǔ)）搖曳著尾巴（狀語(yǔ)）順流而下

（謂語(yǔ)）”；復(fù)雜成分包括狀語(yǔ)“在不斷涌出的潺潺清泉里”和定語(yǔ)“山巒映襯下

的山澗內(nèi)的亂石之中”，分別以句子或短語(yǔ)的形式表達(dá)為：山巒映襯的山澗里（偏

正短語(yǔ)），潺潺清泉涌出的亂石中（偏正短語(yǔ)）；山澗里山巒映襯（主謂句子），亂石

中潺潺清泉涌出（主謂句子）等等。

［答案］山澗內(nèi)山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾

巴順流而下。

題組三

（一）（2021?全國(guó)甲卷）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

新學(xué)期到來(lái)，我校推出一門(mén)全新的通識(shí)課“家常菜”，受到廣大師生的關(guān)注

和好評(píng)。過(guò)去，學(xué)校的勞動(dòng)教育課程非常少，而且多是,很難培養(yǎng)學(xué)

生的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣?！凹页２恕边@門(mén)課找到了學(xué)生們感興趣的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)難

度不大，門(mén)檻不高，卻能讓學(xué)生O

（）o擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹飪。通過(guò),學(xué)生

們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會(huì)到做菜的辛苦和樂(lè)趣，增加對(duì)食物的敬畏和

感情，從而減少食物浪費(fèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成的生活作風(fēng)。期末考核時(shí)，學(xué)

生的“作品”會(huì)擺在食堂的專門(mén)窗口，供師生們品鑒，這又會(huì)給學(xué)生帶來(lái)滿滿的

成就感。

燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)

燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂

得體遽?更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

11.（辨析詞語(yǔ)）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.紙上談兵受益匪淺自己動(dòng)手勤儉節(jié)約

B.形同虛設(shè)受益匪淺身體力行吃苦耐勞

C.形同虛設(shè)不虛此行自己動(dòng)手吃苦耐勞

D.紙上談兵不虛此行身體力行勤儉節(jié)約

A［紙上談兵：指在紙面上談?wù)摯蛘?。比喻空談理論，不能解決實(shí)際問(wèn)題。

也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。形同虛設(shè)：形式上雖有，卻不起作用。此處指課程多

流于書(shū)面理論而沒(méi)有實(shí)際操作，故選“紙上談兵”。不虛此行：沒(méi)有空跑這一趟。

表示某種行動(dòng)還是有所收獲的。受益匪淺：指收獲不小，有很大的收獲。此處指

學(xué)生能從課程中獲得很大好處，不局限于“此行”，應(yīng)選“受益匪淺”。自己動(dòng)

手：指親自動(dòng)手勞作，能夠讓自己吃飽穿暖。身體力行：一般多用來(lái)表示努力實(shí)

踐，親身體驗(yàn)。此處強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能夠自己動(dòng)手操作，選“自己動(dòng)手吃苦耐

勞：能過(guò)困苦的生活，也經(jīng)得起勞累。勤儉節(jié)約：形容工作勤勞，生活節(jié)儉。根

據(jù)前文"減少食物浪費(fèi)”可見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)的是“節(jié)約”，故選“勤儉節(jié)約］

12.（語(yǔ)句復(fù)位）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3

分）（）

A.勞動(dòng)者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜

B.勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出，都承載于一道道家常菜

C.一道家常菜，通常承載著勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出

D.一道家常菜，勞動(dòng)者在幕后通常有著辛勤的付出

C［根據(jù)后文銜接的“擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹飪”可見(jiàn)，

這些程序繁瑣而辛苦，故“辛苦”應(yīng)該放在后句與之銜接，排除A、B兩項(xiàng)。D

項(xiàng)，中途易轍，“一道家常菜”后沒(méi)有謂語(yǔ)，主語(yǔ)偷換成“勞動(dòng)者”，排除D項(xiàng)。］

13.（辨析并修改病句）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（3分）（）

A.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人

的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

B.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤?/p>

家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

C.通過(guò)學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們

在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

D.通過(guò)學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)使學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知得以增強(qiáng)，有助

于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

B［畫(huà)線句子有兩處語(yǔ)?。阂皇菫E用介詞“通過(guò)”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪

去；排除C、D兩項(xiàng)。二是“在和家人的相處中更懂得”前缺少主語(yǔ)，應(yīng)加上“他

們”，排除A項(xiàng)。］

（二）（2021?全國(guó)甲卷）語(yǔ)言文字運(yùn)用11（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，

空氣干燥，晝夜溫差大，擁有①，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)

絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛(ài)。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆

棉②。近年來(lái)，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)③，但仍然供不應(yīng)求。

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好,就要進(jìn)行科

學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的

提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

14.（補(bǔ)寫(xiě)句子）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）

［解析］第一處，所要填寫(xiě)的文句位置居中，內(nèi)容和棉花生長(zhǎng)的自然條件有

關(guān)，可采用“瞻前顧后”的方法，依據(jù)前后文句的內(nèi)容填寫(xiě)，先依據(jù)前面文句“新

疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大”分析可知，內(nèi)容上從“光照、

熱量、空氣和溫差”談新疆擁有得天獨(dú)厚的自然條件，依據(jù)后面的文句“適宜棉

花的種植和生長(zhǎng)”分析可知，新疆的這些自然氣候適合棉花生長(zhǎng)，故所要填寫(xiě)的

文句為“得天獨(dú)厚的自然條件”。第二處，前文重點(diǎn)闡釋新疆適合棉花生長(zhǎng)的自

然條件，即內(nèi)因；依據(jù)“除了上述自然條件”的提示可知，所要填寫(xiě)的文句在結(jié)

構(gòu)上和前文是并列的，內(nèi)容上應(yīng)和“自然條件”相對(duì)的條件，再依據(jù)前面的提示

語(yǔ)“現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉”分析可知，“科技助力”也是新疆棉品質(zhì)優(yōu)良

的原因之一，故可填“品質(zhì)優(yōu)良的原因第三處，依據(jù)前文“近年來(lái)，新建棉

品質(zhì)不斷提升”分析可知，前文從“品質(zhì)”談新疆棉的情況，再依據(jù)提示語(yǔ)“同

時(shí)”分析可知，所要填寫(xiě)文句和前文是并列關(guān)系，內(nèi)容應(yīng)和“品質(zhì)”相對(duì)的“質(zhì)

量”有關(guān)，故可填“產(chǎn)量也不斷增加”，和后文“但仍然供不應(yīng)求”構(gòu)成轉(zhuǎn)折意

味的復(fù)句。

［答案］①得天獨(dú)厚的自然條件②品質(zhì)優(yōu)良的原因③產(chǎn)量也不斷增加

15.（修辭手法及效果）文中畫(huà)波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

其表達(dá)效果。（5分）

［解析］①畫(huà)線句中“吃好喝好長(zhǎng)得好”本來(lái)是用于形容人吃健康的食物

喝健康的水才能茁壯成長(zhǎng)，此處擬作“棉花吸收足夠的水分和肥料才能長(zhǎng)得

好”，把棉花進(jìn)行人物化處理，賦予棉花人類的行為狀態(tài)和心理感知，讓原本無(wú)

情感的自然之棉花顯得親切可感，從而能更好地表達(dá)作者對(duì)棉花細(xì)心呵護(hù)的情

感。

②在句式表達(dá)上，“棉花吸收足夠的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”原本是自然學(xué)

科的術(shù)語(yǔ)，表達(dá)缺乏生動(dòng)活潑。擬人手法的運(yùn)用，把原本無(wú)性格的棉花擬作有性

格的人類，作者讓棉花“吃好喝好長(zhǎng)得好”，讀者眼前就會(huì)出現(xiàn)棉花茁壯成長(zhǎng)的

栩栩如生的畫(huà)面，從而使句式表達(dá)活潑，更加生動(dòng)和形象。

［答案］①文中把棉花吸收足夠的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯

喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；②使表達(dá)比較活潑。

題組四

（一）（2021?全國(guó)乙卷）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了我們的一個(gè)古老夢(mèng)想，把遠(yuǎn)在天涯的人變得

,但與此同時(shí)也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了

一種普遍的擔(dān)心：當(dāng)我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于線上的虛擬世界時(shí)，我們是否會(huì)最終失去

與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。對(duì)線上虛擬世界的擔(dān)心，并非o正如有研究者指出

的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，過(guò)度沉迷有可能讓一些人

“越來(lái)越擁抱技術(shù)、越來(lái)越忽略彼此”。

實(shí)際上，線上與線下之間的界限也不是那么。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中

的社交關(guān)系大多是通過(guò)“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實(shí)社交的延續(xù)。從空間

角度來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系；從時(shí)間角度來(lái)看，媒介化

創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時(shí)互動(dòng)?？臻g和時(shí)間由于不斷壓縮，一大大增強(qiáng)了互動(dòng)性,

社會(huì)交往效率有助于得到顯著提商。（）o“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有

我，我中有你。現(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和

充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。

16.（辨析詞語(yǔ)）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.近在咫尺杞人憂天涇渭分明源源不斷

B.觸手可及空穴來(lái)風(fēng)涇渭分明取之不盡

C.近在咫尺空穴來(lái)風(fēng)非此即彼源源不斷

D.觸手可及杞人憂天非此即彼取之不盡

A［近在咫尺：形容距離很近。觸手可及：指近在手邊，一伸手就可以接

觸到。語(yǔ)境是形容距離極近，但并非實(shí)指。再根據(jù)語(yǔ)境中的“遠(yuǎn)在天涯”可推知,

應(yīng)選“近在咫尺杞人憂天：總是去憂慮那些不切實(shí)際的事物。比喻毫無(wú)必要

的憂慮和擔(dān)心?？昭▉?lái)風(fēng)：有了空穴才有風(fēng)進(jìn)來(lái)。比喻流言、消息的傳播不是完

全沒(méi)有原因的?，F(xiàn)多用來(lái)指消息和傳聞毫無(wú)根據(jù)。語(yǔ)境說(shuō)的是對(duì)線上虛擬世界的

擔(dān)心并非沒(méi)有必要，應(yīng)選“杞人憂天”。涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河

的水流入渭河時(shí)，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。非此即彼：意思是不是

這一個(gè)，就是那一個(gè)。語(yǔ)境是說(shuō)現(xiàn)在線上線下的界限越來(lái)越模糊，再聯(lián)系后文“'虛

擬‘與'現(xiàn)實(shí)'早已是你中有我，我中有你“，可知應(yīng)選“涇渭分明源源不斷：

形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，而少用于人。取之不盡：形容物質(zhì)或精

神的原料極其豐富。語(yǔ)境中有“提供養(yǎng)料”，應(yīng)選“源源不斷］

17.（語(yǔ)句復(fù)位）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3

分）（）

A.社會(huì)交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此

B.不但社會(huì)交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此

C.我們工作和生活的其他方面，和社會(huì)交往也是一樣的

D.我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會(huì)交往

A［括號(hào)前面說(shuō)的是“互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系”，也就是“社會(huì)交往”，因

此應(yīng)以“社會(huì)交往''開(kāi)頭與前面銜接;括號(hào)后面說(shuō)“'虛擬'與'現(xiàn)實(shí)'早已是

你中有我，我中有你”，這是說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中也是這樣；而“社會(huì)交往”與“現(xiàn)實(shí)

生活”的關(guān)系是并列關(guān)系。B項(xiàng)，將兩者關(guān)系定位遞進(jìn)關(guān)系，不正確；C項(xiàng)，應(yīng)

先說(shuō)“社會(huì)交往”，再說(shuō)“工作和生活”；D項(xiàng)，“除了社會(huì)交往”說(shuō)法錯(cuò)誤，

且應(yīng)先說(shuō)“社會(huì)交往”，再說(shuō)“工作和生活”。］

18.（辨析并修改病句）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（3分）（）

A.由于空間和時(shí)間不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，有助于社會(huì)交往效率顯

著提氤

B.由于空間和時(shí)間不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，社會(huì)交往效率得到顯著提

高。

C.空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率得到顯著

提高。

D.空間和時(shí)間由于不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，有助于社會(huì)交往效率顯著

提高。

B［畫(huà)波浪線的句子共有兩處語(yǔ)?。阂皇恰翱臻g和時(shí)間由于不斷壓縮，大大

增強(qiáng)了互動(dòng)性”不合邏輯，可改為“由于空間和時(shí)間不斷壓縮，互動(dòng)性大大增

強(qiáng)”；二是“社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高”句式雜株，可改為“社會(huì)交往

效率得到顯著提高”綜合分析，只有B項(xiàng)完全修改正確。］

（二）（2021?全國(guó)乙卷）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實(shí)這種說(shuō)法并不準(zhǔn)確。

因?yàn)樗奶鸲娶?，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中

的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。

其中②，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒(méi)有甜味。

有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖

為主的水果，如猾猴桃。水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂

的含糖量比草莓高得多，但吃起來(lái)沒(méi)有草莓甜，就是③。

對(duì)超重人群和糖尿病人群來(lái)說(shuō)，水果是不是必須“拉黑”呢？實(shí)際上，這些

人群往往需要控制攝入食物的總熱量，對(duì)含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或

不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果。最好選擇糖少的

水果，如草莓等。但必須要說(shuō)明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，

建議平均一天不超過(guò)200克。

19.（補(bǔ)寫(xiě)句子）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)1