外研版《新標準英語》三年級起點第一冊Module7Unit1What’sthis?教學設計與反思一、教材分析本節(jié)課是外研社版2022年7月修訂版教材小學英語三年級起第一冊Module7Unit1教材。本模塊的教學內容是介紹場所、人物，指稱事物，就物品進行問答,情景首先是Lingling在繪制介紹自己學校和老師的海報，墻上貼著已經完成的圖畫和文字說明。接下來是上課的情景，MsSmart在課上拿著各種拼圖塊，請學生識另相應的物品，考査學生的認知能力。本節(jié)課突出五個詞匯teacher/school/classroom/pupil/Eng1ish.兩個句式What＇sthis?It＇sa…主要讓學生通過探究、親身經歷和體驗等過程，向學生滲透將生活中的具體問題轉化為英語思維的思想，讓學生聯(lián)系實際生活，達到英語真正語用的目的，繼續(xù)激發(fā)學習英語的興趣。（二）、說教學目標1、語言目標（1）語法：能感知、理解初步運用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.What’sthis?It’sa(n)…詞匯：能感知、理解初步運用this,teacher,school,pupil,English.（2）能夠正確聽懂、說出、認讀本課單詞:mum,but,pass,rice,meat,noodles,fish,milk2、能力目標（1）能夠聽懂、會說、會認讀并運用句型Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.What’sthis?It’sa(n)…（2）能夠借助圖片、文字聽懂、讀懂、朗讀和簡單復述課文。3.能夠運用所學知識“Thisismy…”介紹自己的學校和老師；能針對不認識的事物使用“What’sthis”進行提問，并用“It’sa(n)…”進行回答。3、德育目標情感態(tài)度：能體會到學校、老師、班級帶來的溫暖集體榮譽感，學會熱愛學校，熱愛老師，熱愛自己的班級和同學。（三）、教學重點和難點：1.教學重點：能聽懂、會讀、會說單詞：this,teacher,school,pupil,English.能聽懂、會說、會認讀句型：Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.（二）教學難點：2.教學難點：能聽懂、會讀、會說單詞：this,teacher,school,pupil,English.2.能聽懂、會說、會認讀句型：What’sthis?It’sa(n)…二、學情分析本節(jié)課授課的對象是五蓮縣實驗學校小學部三年級某班的學生，剛開始學習英語，學習興趣相當濃厚。他們活潑好動，好奇心強，想象力豐富、創(chuàng)造力強，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，渴望師生重視自已、贊賞自己。根據學生的這些特點，在教學中充分調動他們的積極性，設計一系列課堂教學活動，讓學生在親身體驗、探素、實踐中掌握知識，并通過這些活動成學習任務。三、教學法設計和學法指導：（一）教學法設計：多媒體教學法、情景教學法等。（二）學法指導：1、學法指導：指導學生回答What’sthis？必須用It’sa…，而不是用Thisis…來回答。2、學習策略指導：能過通過歌謠、拼圖、畫畫等各種游戲以及利用白板技術設計課堂活動讓學生感知介紹地點和就事物進行問答的方法。四、教學用具及資源：實物、多媒體。五、教學過程（一）Warmer

StepⅠ：Warmup(1):Greeting：(2):Chant：Door,door,pointtothedoor.Window,window,pointtotheBlackboard,blackboard,pointtotheblackboard.Desk,desk,pointtothedesk.Chair,chair,pointtothechair.(請同學們在說唱的同時，指向教室內對應的物品)【設計意圖】通過課前師生間的日常對話，引入英語學習的環(huán)境，并利用chant來復習之前所學內容，為本節(jié)所學作鋪墊。StepⅡ:Presentation（一）Thisismy…的教學。1、Now,Listentomecarefully.（手拿起一本書）Thisisabook.（反復重復幾遍，確保讓學生聽懂。）What’sthemeaning?Doyouknow?讓學生猜意思，并板書：Thisis….教讀，說明意思。小結：當我們介紹某種東西的時候，就用Thisis…這種結構。（用手分別指著課桌、黑板、椅子問：）Howtosay?引導學生用Thisis…來說句子。（用一只手拿書，另一只手指著自己）Thisismybook.（重復句子，確保學生聽懂）問：What’sthemeaning?讓學生說出意思，板書：my…，并小結：當這種東西屬于我的時，我們就說my…，（用手指著書，讓學生跟著說）mybook(用手指著課桌，讓學生跟著說)mydesk2、（指著一個小學生）Look,thisisapupil.（教讀pupil）Now,listen,whatdoesshesay?（利用點讀筆點擊課文句子：I’mapupil.）教給學生讀，說明意思，并板書：I’m….（出示一所學校的卡片）Look,what’sthis?It’saschool.（教讀school，并板書school）（利用點讀筆點擊課文句子：Thisismyschool.）教給學生讀。用同樣的方法教Thisismyclassroom.和ThisismyEnglishteacher,MsSmart.【設計意圖】實物結合創(chuàng)設情境的方法教學新單詞與句型，學生記憶牢固、深刻，學習積極性也很高漲。在輕松愉快的環(huán)境中學生就輕而易舉的學會了Thisismy…的句型。（二）、What’sthis/that?It’sa….的教學。1、（指著課桌）問：What’sthis?引導學生回答：It’sadesk.板書句型What’sthis?It’sa….教讀。2、課件顯示各種物品，并問：What’sthis?讓學生回答。3、（拿出一個包，里面裝著帽子、玩具狗和玩具娃娃）Look,Thisisabag.What’sinthebag?Doyouknow?（分別讓幾個學生到講臺來，蒙著眼睛摸包里的東西，每摸出一件物品，老師問：What’sthis?讓學生猜，并回答。）4、（指著遠處的門）問：What’sthat?讓學生回答：It’sadoor.板書：What’sthat?說明意思。問學生：What’sthis?和What’