第9頁共9頁生物教師?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本本?學(xué)期我們?七年級(jí)生?物上冊(cè)使?用了人教?版的新教?材，因此?我在教學(xué)?的過程中?一邊學(xué)習(xí)?新版教材?一邊制作?新的教學(xué)?課件，中?段考成績?出來之后?，我發(fā)現(xiàn)?自己的教?學(xué)成績不?夠理想，?因此，在?后半學(xué)期?的教學(xué)工?作中我還?進(jìn)行了相?關(guān)的教學(xué)?改革，具?體的來說?，主要包?括了以下?幾個(gè)方面?的工作。?一.認(rèn)?真研習(xí)新?教材，對(duì)?自己以前?制作好的?一系列教?學(xué)課件進(jìn)?行重大修?改總的?說來，新?版教材中?的教學(xué)內(nèi)?容比舊版?教材有刪?減，因此?研讀教材?相對(duì)比較?容易。與?以往不同?的是，我?在備課的?過程中劃?出了每節(jié)?課內(nèi)容中?的重點(diǎn)句?子，并且?把它們一?一作了標(biāo)?記。根據(jù)?我以往的?教學(xué)實(shí)驗(yàn)?，有些學(xué)?生只所以?沒有學(xué)好?生物，是?因?yàn)槲以?教學(xué)過程?中的引導(dǎo)?不夠，使?得學(xué)生們?在學(xué)習(xí)的?過程中針?對(duì)性不強(qiáng)?，在有限?的時(shí)間內(nèi)?并沒有將?自己的主?要學(xué)習(xí)精?力用在關(guān)?鍵的地方?。因此，?我在本學(xué)?期的教學(xué)?工作中，?不但在課?堂上重點(diǎn)?給學(xué)生們?講解自己?在備課過?程中劃出?來的重點(diǎn)?句子，而?且還要求?學(xué)生們把?這些句子?也同步標(biāo)?記出來，?在下課之?后將這些?在課堂上?學(xué)習(xí)過的?內(nèi)容再在?作業(yè)本抄?寫一遍，?算作復(fù)習(xí)?和鞏固。?除此之?外，我還?在備課的?過程中努?力改正了?自己以前?不認(rèn)真對(duì)?待教參的?缺點(diǎn)，在?本學(xué)期的?備課過程?中我加強(qiáng)?了對(duì)教參?的研讀。?我還找了?一本《中?學(xué)教材全?解(七年?級(jí)生物上?冊(cè))》在?每次制作?之前進(jìn)行?同步研讀?，最后還?要做一遍?新版的《?新課程學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)(?七年級(jí)生?物上冊(cè))?》中的相?關(guān)練習(xí)題?。我在中?段考之前?在每個(gè)班?上課都是?嚴(yán)格按照?自己精心?制作的課?件進(jìn)行授?課的。而?我制作每?一個(gè)課件?的流程都?是：先研?讀教材中?的相關(guān)內(nèi)?容，并且?做一遍課?后練習(xí)題?→再研讀?一遍教學(xué)?參考書中?的相關(guān)內(nèi)?容→學(xué)習(xí)?一遍《中?學(xué)教材全?解(七年?級(jí)生物上?冊(cè))》中?的相關(guān)內(nèi)?容→做一?遍《新課?程學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)(七年?級(jí)生物上?冊(cè))》中?的相關(guān)練?習(xí)題→開?始動(dòng)手在?原來制作?好的課件?的基礎(chǔ)上?進(jìn)行重大?修改。?二.根據(jù)?學(xué)生的生?源狀況，?有針對(duì)性?地開展相?關(guān)的課堂?教學(xué)改革?由于我?制作的課?件中包含?的內(nèi)容比?較多，除?了必要的?知識(shí)點(diǎn)之?外，還有?一些當(dāng)堂?訓(xùn)練題，?再加上我?還要處理?每節(jié)課的?課后練習(xí)?題，因此?我的教學(xué)?進(jìn)度一直?比較慢。?由于要趕?教學(xué)進(jìn)度?，在講解?相關(guān)的練?習(xí)題時(shí)我?就不由地?加快了講?解的速度?，從中段?考的成績?看來，學(xué)?生們掌握?的情況并?不樂觀。?中段考之?后，我充?分考慮到?自己所教?的七個(gè)班?中學(xué)生生?源狀況的?差異，果?斷地進(jìn)行?了課堂教?學(xué)改革。?在初一(?9)班、?初一(1?1)班、?初一(1?2)班和?初一(1?4)班中?采用了以?課本為主?的教學(xué)策?略，在這?些班級(jí)上?課時(shí)，我?不再使用?課件了，?主要是引?導(dǎo)學(xué)生們?閱讀及理?解課本中?的相關(guān)知?識(shí)為主，?為了彌補(bǔ)?學(xué)生們?cè)?課堂上訓(xùn)?練量不足?的弊端，?我還給選?擇性地給?他們布置?了《新課?程學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)(七年?級(jí)生物上?冊(cè))》中?的相關(guān)練?習(xí)題。而?在初一(?15)班?、初一(?16)班?及初一(?17)班?中我還是?采用了按?照自己制?作的課件?來進(jìn)行上?課的教學(xué)?策略。只?不過，在?最后的三?周之內(nèi)，?由于要趕?教學(xué)進(jìn)度?，我在這?三個(gè)班中?也只能采?取舍棄課?件，以教?材為主的?教學(xué)策略?了。只?所以進(jìn)行?這樣的教?學(xué)安排，?我主要是?想進(jìn)行一?下相關(guān)的?嘗試，初?一(9)?班、初一?(11)?班、初一?(12)?班的教學(xué)?生源是處?于同一水?線平的，?初一(1?4)班的?生源相對(duì)?要好一些?，在這兩?種類型的?班級(jí)中采?取同一種?教學(xué)策略?，算作一?組對(duì)照實(shí)?驗(yàn)。初一?(14)?班與初一?(15)?班、初一?(16)?班及初一?(17)?的生源是?處于同一?水平線的?，在這種?類型的班?級(jí)中，我?采取的是?兩種截然?不同的教?學(xué)策略，?算作另外?一組對(duì)照?實(shí)驗(yàn)。這?樣在期末?考試成績?出來之后?，我拿這?些班的成?績與他們?在中段考?時(shí)所取得?的成績進(jìn)?行對(duì)比，?來進(jìn)行綜?合考慮，?看看究竟?兩種教學(xué)?策略與兩?類生源如?何進(jìn)行搭?配，才會(huì)?更加科學(xué)?，更有進(jìn)?了提高自?己的教學(xué)?成績。?最后我還?想提的一?點(diǎn)是，我?在自己制?作的每一?個(gè)課件中?都滲透了?大量往屆?的由教研?至編印的?七年級(jí)生?物單元測?驗(yàn)卷及期?末考試卷?中的相關(guān)?練習(xí)題，?對(duì)于學(xué)生?掌握相關(guān)?的教學(xué)內(nèi)?容應(yīng)該說?是有所幫?助的。遺?憾的是，?在中段考?后我在有?些班級(jí)上?課時(shí)舍棄?了使用自?己制作的?課件，這?樣一來，?有些學(xué)生?就缺乏了?相關(guān)的訓(xùn)?練。為了?彌補(bǔ)這一?缺憾，這?在制作完?本學(xué)期的?所有教學(xué)?課件之后?，又以各?單元及章?節(jié)為單位?專門編制?了一份《?新版七年?級(jí)生物上?冊(cè)經(jīng)典復(fù)?習(xí)資料》?，除了上?面提到的?所有練習(xí)?題外，我?還把教學(xué)?參考書中?列出來的?每一章中?必須要掌?握的重點(diǎn)?知識(shí)點(diǎn)都?編了進(jìn)去?。如果有?足夠的時(shí)?間，學(xué)生?們能夠按?照我編制?好的這一?份復(fù)習(xí)資?料再把本?學(xué)期學(xué)習(xí)?過的內(nèi)容?重新系統(tǒng)?地梳理一?遍，那么?他們的期?末考試成?績就會(huì)有?一定的保?證的。遺?憾的是，?由于各種?原因，我?本學(xué)期被?沖掉的課?程比較多?，臨近期?末考試時(shí)?，僅有的?時(shí)間都要?用來趕課?，我只能?夠急匆匆?地把自己?精心設(shè)計(jì)?好的復(fù)習(xí)?資料進(jìn)行?縮編。等?我把縮編?版的復(fù)習(xí)?資料印發(fā)?到學(xué)生手?中時(shí)，離?期末考試?已經(jīng)沒有?幾天了。?總的說?來，我個(gè)?人最大的?缺點(diǎn)是在?課堂上對(duì)?于知識(shí)點(diǎn)?的舍棄不?夠。有些?知識(shí)可能?根本就必?要講，結(jié)?果我講了?，有時(shí)知?識(shí)點(diǎn)需要?重復(fù)幾遍?，學(xué)生才?有可能理?解和掌握?，但是我?又沒有分?配足夠的?時(shí)間來進(jìn)?行相關(guān)的?訓(xùn)練。也?就是說，?我在教學(xué)?過程，“?突出重點(diǎn)?”這四個(gè)?字做得遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，?這也是這?今后在教?學(xué)過程中?要努力提?高的一個(gè)?方面。我?不想再說?什么“路?漫漫其修?遠(yuǎn)兮”這?樣沉重但?又不失浪?漫的話了?，反正我?是鐵了心?要在教學(xué)?改革這條?路上一直?摸索下去?的了。面?對(duì)過去，?我問心無?愧，面對(duì)?未來，我?信心滿懷?！生物?教師教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?1、在學(xué)?習(xí)生物學(xué)?知識(shí)之前?，幫忙學(xué)?生樹立正?確的生物?學(xué)觀點(diǎn)。?樹立正?確的生物?學(xué)觀點(diǎn)是?學(xué)習(xí)生物?的重要目?標(biāo)之一，?正確的生?物學(xué)觀點(diǎn)?又是學(xué)習(xí)?、研究生?物學(xué)的有?力武器，?有了正確?的生物學(xué)?觀點(diǎn)，就?能夠更迅?速更準(zhǔn)確?地學(xué)到生?物學(xué)知識(shí)?。所以在?生物學(xué)學(xué)?習(xí)中，要?注重樹立?生命物質(zhì)?性、結(jié)構(gòu)?與功能相?統(tǒng)一、生?物的整體?性、生命?活動(dòng)對(duì)立?統(tǒng)一、生?物進(jìn)化和?生態(tài)學(xué)等?觀點(diǎn)。?2、倡導(dǎo)?探究性學(xué)?習(xí)生物學(xué)?知識(shí)，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的自主?、合作和?交流等各?方面潛力?。探究?性學(xué)習(xí)，?有助于學(xué)?生構(gòu)成對(duì)?生命世界?的正確熟?悉、對(duì)科?學(xué)本質(zhì)的?理解和對(duì)?生物學(xué)規(guī)?律的領(lǐng)悟?，增進(jìn)獨(dú)?立思考的?潛力，建?立多領(lǐng)域?的、融合?的合理知?識(shí)結(jié)構(gòu)與?技能結(jié)構(gòu)?，養(yǎng)成實(shí)?事求是的?科學(xué)態(tài)度?，體驗(yàn)豐?富而完整?的學(xué)習(xí)過?程。課堂?教學(xué)結(jié)合?研究性學(xué)?習(xí)活動(dòng)的?開展提高?學(xué)生的探?究、協(xié)作?的潛力。?3、教?育學(xué)生在?學(xué)習(xí)生物?學(xué)的過程?中注重理?論聯(lián)系實(shí)?際。注?重與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)?系，融入?了“以學(xué)?生發(fā)展為?本”的理?念，激發(fā)?學(xué)生到生?活中尋找?學(xué)習(xí)生物?學(xué)知識(shí)的?愛好，有?利于主動(dòng)?獲取知識(shí)?的學(xué)習(xí)方?式的建立?；使學(xué)習(xí)?資料更具?實(shí)用性，?更有利于?對(duì)生物學(xué)?核心知識(shí)?和方法的?理解，對(duì)?生物科學(xué)?價(jià)值的正?確熟悉，?幫忙學(xué)生?規(guī)劃人生?，促進(jìn)全?面發(fā)展。?4、精?心設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)，?精選有效?的.教學(xué)?方式，從?而轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式。?用心創(chuàng)設(shè)?問題情境?，正確引?導(dǎo)學(xué)生在?學(xué)習(xí)中領(lǐng)?會(huì)生物學(xué)?知識(shí)間的?內(nèi)存、本?質(zhì)的聯(lián)系?，學(xué)會(huì)運(yùn)?用舊知識(shí)?和已有的?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?學(xué)習(xí)新的?知識(shí)，透?過概念圖?的學(xué)習(xí)法?構(gòu)建生物?學(xué)知識(shí)框?架和知識(shí)?體系，到?達(dá)事半倍?的學(xué)習(xí)效?果。5?、據(jù)不一?樣層次同?學(xué)學(xué)習(xí)理?解潛力的?不一樣，?布置彈性?作業(yè)。?由于學(xué)生?在初中學(xué)?習(xí)時(shí)，缺?乏學(xué)習(xí)生?物學(xué)的動(dòng)?力和熱情?而不夠重?視，導(dǎo)致?初中生物?知識(shí)嚴(yán)重?欠缺，影?響高中生?物學(xué)的學(xué)?習(xí)，因此?，剛開始?放慢速度?，以便讓?學(xué)生能盡?快把握高?中生物學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，同時(shí)?將作業(yè)分?為兩個(gè)層?次(A級(jí)?為全班必?做題，B?級(jí)為選做?題)，另?外鼓勵(lì)學(xué)?有余力的?同學(xué)嘗試?破往年的?高考試題?，使每個(gè)?學(xué)生都能?學(xué)有所得?，持續(xù)長?久的學(xué)習(xí)?生物學(xué)熱?情和學(xué)習(xí)?干勁。?6、鼓勵(lì)?學(xué)生動(dòng)手?制作生物?模型，親?自預(yù)備實(shí)?驗(yàn)材料，?開展家庭?小實(shí)驗(yàn)的?活動(dòng)，加?深對(duì)知識(shí)?的理解和?把握。?7、科學(xué)?指導(dǎo)各班?的生物科?代表開展?工作，及?時(shí)收集同?學(xué)在學(xué)習(xí)?過程中的?問題，征?集學(xué)生對(duì)?教學(xué)的推?薦。8?、章節(jié)復(fù)?習(xí)時(shí)采用?問題性答?疑替代傳?統(tǒng)的知識(shí)?性回顧和?歸納，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)對(duì)章節(jié)?的知識(shí)進(jìn)?行自我小?結(jié)，學(xué)會(huì)?構(gòu)建章節(jié)?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。9、?及時(shí)肯定?學(xué)生的點(diǎn)?滴進(jìn)步，?開放課堂?教學(xué)，鼓?勵(lì)學(xué)生暢?所欲言，?培養(yǎng)學(xué)生?的膽量，?敢于表達(dá)?自我的觀?點(diǎn)，同時(shí)?教育學(xué)生?學(xué)會(huì)傾聽?，學(xué)會(huì)思?考。生?物教師教?學(xué)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?一學(xué)期?來，適應(yīng)?新時(shí)期教?學(xué)工作的?要求，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程理念?，認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評(píng)課，及?時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，廣?泛涉獵各?種知識(shí)，?形成比較?完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺悟，并?順利完成?教育教學(xué)?任務(wù)。下?面是本人?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)及反思?。一、?在教學(xué)方?面1、?提高教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)?鍵是上好?課。為了?上好課，?我做了下?面的工作?：⑴課?前準(zhǔn)備：?備好課。?①認(rèn)真?鉆研教材?，了解教?材的基本?思想、基?本概念。?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教效?果更好。?②了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能水平，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施等。?③考慮?教法，解?決如何把?已掌握的?知識(shí)傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)。?⑵課堂?上的情況?。組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使學(xué)?生保持相?對(duì)穩(wěn)定性?，同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語?言簡潔明?了，克服?了以前重?復(fù)的毛病?，課堂提?問面向全?體學(xué)生，?注意激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?生物的興?趣。2?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導(dǎo)工作。?在講授?新課的同?時(shí)，我著?重抓好學(xué)?生的思想?教育，還?要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)和?幫助工作?。和學(xué)生?交談時(shí)，?對(duì)他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重，學(xué)?生就有了?學(xué)習(xí)生物?的熱心和?動(dòng)力了。?3、積?極參與聽?課、評(píng)課?。一學(xué)?期來，我?虛心向同?事請(qǐng)教課?堂教學(xué)中?的每一個(gè)?細(xì)節(jié)，力?爭在課堂?教學(xué)中不?出現(xiàn)不應(yīng)?有的失誤?。為此，?我多次聽?課，多次?請(qǐng)同學(xué)科?的老師評(píng)?我的課，?讓他們挑?出我在課?堂教學(xué)中?的“刺”?、擇出我?在課堂教?學(xué)中的“?癟谷”，?取別人之?長、補(bǔ)自?己之短。?并注意創(chuàng)?新，形成?自己的教?學(xué)風(fēng)格和?特色。教?學(xué)思路明?了、教學(xué)?模式先進(jìn)?了，學(xué)生?更加喜歡?上我的生?物課了。?二、成?績與反思?在教學(xué)?中，大部?分的學(xué)生?上課認(rèn)真?，學(xué)習(xí)積?極，也掌?握了一些?學(xué)習(xí)生物?的方法和?生物實(shí)驗(yàn)?技能。在?學(xué)校組織?的期中考?試中大部?分學(xué)生的?成績有了?大幅度的?提高。但?有部分同?學(xué)上課沒?有課本，?不聽課，?不思考，?不做作業(yè)?。有些同?學(xué)考試不?認(rèn)真，成?績很差也?沒有羞恥?感。由此?，導(dǎo)致部?分同學(xué)學(xué)?習(xí)成績很?差。但本?人認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評(píng)課，及?時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?廣泛涉獵?各種知識(shí)?，形成比?較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，