第3頁共3頁班主任實?習工作總?結個人樣?本一、?尊重自己?，為人師?表俗話?說：“身?教重于言?教?！崩?師的外在?行為表現(xiàn)?對學生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會對學生?產生潛移?默化的影?響。高中?學生的生?理、心理?及綜合素?質趨于成?熟，思維?活躍，情?感豐富，?對身邊發(fā)?生的事情?具有了自?己一定的?判斷能力?，也有了?自己一定?的看法。?在高一(?3)班班?主任高迪?教師的幫?助帶領下?，我在班?中教好自?己數(shù)學課?的同時，?無論是在?穿著打扮?方面，還?是在言行?方面，無?論是在教?學能力方?面，還是?在個人修?養(yǎng)方面都?非常注重?自己在班?中的表現(xiàn)?，時時以?一名正式?班主任的?身份要求?自己，在?班中得到?了學生的?認可與支?持。只有?尊重自己?、為人師?表的老師?，才能從?學生那里?得到愛戴?與尊重，?在班中建?立起學生?對自己的?威信，這?是班主任?工作的基?礎。二?、抓住時?機，增進?了解作?為實習班?主任和本?班的正式?班主任還?是有一定?區(qū)別的，?因為我除?了數(shù)學課?時間，很?少有時間?和他們密?切接觸，?難以真實?地了解班?內情況。?為了對同?學們增進?了解，我?抓住一切?可能的機?會和他們?接觸，在?每天上課?間操時，?我堅持跟?操，了解?他們的情?況;在每?次同學們?進行班內?、校內勞?動時，我?積極與同?學們一起?勞動，增?加與他們?每個人接?觸的機會?;在每次?學校舉行?大型活動?時，我積?極配合班?主任參與?組織與籌?備，與同?學們共同?協(xié)商，做?好本班工?作。通過?以上方法?，我逐步?了解了班?內每一個?學生，為?做好班級?輔助管理?工作做好?了準備。?三、尊?重學生，?以誠相待?曾經有?學生把班?主任和學?生之間的?關系比作?“貓和老?鼠”的關?系，也有?一些班主?任把學生?對他的懼?怕看作是?“師道尊?嚴”的體?現(xiàn)。這樣?，使得班?主任和學?生處在一?種對立的?狀態(tài)，不?利于班級?工作的開?展，也不?利于學生?積極性的?調動，能?力的培養(yǎng)?。在擔任?高一(3?)班實習?班主任期?間，我利?用青年教?師這一年?齡優(yōu)勢，?在自己在?同學中建?立威信的?基礎上，?與他們平?等相處，?建立起了?和諧的師?生關系。?我把學生?當作一個?平等的主?體來對待?，尊重學?生的人格?尊嚴，彼?此無高低?、尊卑之?分。在出?現(xiàn)問題時?，我從為?采用強制?手段，高?壓政策來?解決問題?，而要通?過講事實?、擺道理?，使學生?心悅誠服?的接受。?當學生提?出批評意?見時，我?虛心地接?受，沒有?因為“我?是老師，?我接受學?生的批評?，這多丟?面子”而?拒絕接受?。作為班?主任更要?有一種大?度的氣量?，寬闊的?胸懷，不?要斤斤計?較，要允?許學生出?現(xiàn)這樣的?差錯，平?等地地對?待學生，?這樣才能?贏得越來?越多的學?生的信任?。四、?一視同仁?，平等相?處影響?班主任和?學生之間?關系的另?一個重要?因素是班?主任對待?好學生和?差生的態(tài)?度。有的?老師認為?，班主?任實習工?作總結個?人樣本（?二）實?習期間和?我的指導?老師學到?了和多關?于做班主?任的經驗??；仡?這半年的?生活，感?覺指導老?師的班級?在他精心?的管理下?越來越好?，學生們?從幼稚到?成熟，雖?然我沒有?做班主任?，但是在?我的指導?教師身上?我還是學?到了不少?東西。下?邊就簡單?說一說我?學到的如?何管理班?級。一?、給班級?樹立目標?、給學生?樹立目標?：樹立目?標無論是?對班級還?是對學生?都有著極?大的推動?作用，樹?立班級目?標和學生?目標都是?為了讓學?生學習的?更加有動?力，學生?們會在有?目標的狀?況下更加?努力勤奮?。二、?用心督促?學生：開?學前期，?指導教師?班級成績?較差，整?個班級的?學風太差?而導致學?生們的學?習環(huán)境不?好，所以?導致考試?不理想，?但是為了?創(chuàng)造良好?的學習環(huán)?境，指導?教師采取?了各種方?法，比如?：充分利?用早讀的?時間來背?誦語文和?英語，利?用晚自習?的時間做?一些練習?冊和卷子?等，對于?進步的學?生給與相?應的獎勵?，對后進?生給與鼓?勵與幫忙?。三、?嚴抓課堂?紀律：課?堂紀律的?好壞直接?影響著班?級學習壞?境和氣氛?，還有學?風的構成?，學生學?習的用心?性的高低?，完全關?系著學生?們學習的?情緒，所?以必須要?對班級提?出嚴格的?要求，如?果一個班?級沒有良?好的紀律?，那么這?個班級就?想一盤散?沙。在課?堂上對學?生提出相?應的要求?，讓他自?己時刻提?醒自己，?控制自己?違反紀律?，這樣就?能夠很好?的提高課?堂氛圍，?從而創(chuàng)造?良好的學?習環(huán)境。?就在指?導教