《心理學(xué)》課程復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、有關(guān)說明.考核對(duì)象國家開放大學(xué)開放教育學(xué)前教育專業(yè)專、本科的學(xué)生。.啟用時(shí)間從2011年秋季開始使用。.考核目標(biāo)通過考核使學(xué)生了解和掌握心理學(xué)的基本概念和基本理論，初步運(yùn)用心理學(xué)中的基本理論和方法，分析和解決工作、學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題。.考核依據(jù)本課程考核說明是依據(jù)文字教材《心理學(xué)》（郭德俊主編，劉惠軍副主編。中央廣播電視大學(xué)出版社2011年7月第1版）制定的。本課程考核說明是形成性考核和終結(jié)性考試命題的基本依據(jù)。.考核方式及計(jì)分方法本課程考核分為兩種方式，形成性考核與終結(jié)性考試。形成性考核占綜合成績的30%,終結(jié)性考試占綜合成績的70%,形成性考核和終結(jié)性考試成績總成績達(dá)到60分以上（及格），方可獲得本課程相應(yīng)學(xué)分。二、考核方式與要求（一）形成性考核.考核目的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和監(jiān)督，重在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)和檢測，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)要求和學(xué)習(xí)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到掌握知識(shí)、提高能力的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。與地方電大教師共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的引導(dǎo)、指導(dǎo)和管理。.考核方案形成性考核由三部分構(gòu)成：平時(shí)作業(yè)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況、出勤情況。其中平時(shí)作業(yè)總成績20分，網(wǎng)上學(xué)習(xí)及出勤情況總成績10分。平時(shí)作業(yè)分為四次，做完后打印第17周統(tǒng)一上交；網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩次，第7及第16周網(wǎng)課時(shí)通過論壇提交。（二）終結(jié)性考試.考試目的終結(jié)性考試是在形成性考核的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的一次全面檢測。.命題原則第一，嚴(yán)格按照課程考核說明的內(nèi)容進(jìn)行命題，考試命題涉及教材全部12章的內(nèi)容，既全面、又突出重點(diǎn)。第二，每份試卷所考的內(nèi)容，覆蓋本課程教材所學(xué)內(nèi)容的90%以上的章節(jié)。第三，試題難易適中，一般來講，可分為：容易、適中、較難三個(gè)程度，所占比例大致為：容易約占20%,適中約占60%,較難約占20%。.考試手段終結(jié)性考試采用紙質(zhì)考試。.考試方式終結(jié)性考試采用閉卷方式。.考試時(shí)限結(jié)性考試時(shí)間長度是90分鐘。三、終結(jié)性考試試題類型及規(guī)范解答舉例一、簡答題：.影響態(tài)度改變的因素。(1)宣傳說服者的特征(2)信息特征(3)渠道特征(4)信息接收者的特征.簡述知覺的組織原則。(1)鄰近原則：空間上比較接近的刺激物會(huì)被知覺為一個(gè)整體。(2)相似性原則：在大小、形狀和顏色等屬性上相似的刺激物會(huì)被知覺為一個(gè)整體。(3)連續(xù)性原則：具有良好連續(xù)性的幾條線段會(huì)被知覺為一個(gè)整體。(4)閉合原則：人們傾向于將圖形知覺為一個(gè)連續(xù)的、完整的形狀。(5)同域原則：處于同一地帶或區(qū)域的刺激物更容易被知覺為一個(gè)整體。二、名詞解釋題1、從眾：是由于真實(shí)的或想象的群體壓力而導(dǎo)致的行為或行為變化。2、社會(huì)態(tài)度：人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象(社會(huì)事件、人物、社會(huì)規(guī)范等)所持有的喜歡或不喜歡不喜歡的評(píng)價(jià)性反應(yīng)。三、論述題論述心理健康的意義：(1)心理健康是人類整體健康的一部分1948年，世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義指出，“健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)，而不是沒有軀體疾病和虛弱現(xiàn)象。這一定義將健康建立在健康的生物一心理一社會(huì)模型基礎(chǔ)上。生物一心理一社會(huì)模型將健康同人的心理狀態(tài)和社會(huì)環(huán)境因素緊密結(jié)合起來，認(rèn)為最佳的健康綜合了人的生理、智力、情緒、人格、家庭、社會(huì)和環(huán)境的方方面面，只有生理、心理和社會(huì)的各個(gè)方面都處在完好的運(yùn)行狀態(tài)時(shí)，人們才能夠產(chǎn)生健康的狀態(tài)。(2)心理健康是影響身體健康的重要因素健康心理學(xué)的大量研究成果揭示，心理因素對(duì)身體健康具有重要影響。(3)心理健康是個(gè)體實(shí)現(xiàn)良好社會(huì)適應(yīng)的前提和保障心理健康的人能夠客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)周圍的事物和環(huán)境，并能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好的接觸，當(dāng)生活、學(xué)習(xí)和工作中遇到各種困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，他們能夠樂觀、積極地面對(duì)，想方設(shè)法尋找解決問題的方案，從而能夠更好更快地渡過難關(guān)。即使發(fā)生了無法逆轉(zhuǎn)的困境(如傷殘)，他們也能夠用樂觀的思維方式，在逆境中找到新的希望，尋求新的發(fā)展方向。因此心理健康是一種重要的心理資源，能夠使個(gè)體達(dá)到更好的社會(huì)適