第12頁(yè)共12頁(yè)班主任的?培訓(xùn)心得?總結(jié)20?23整標(biāo)?準(zhǔn)范本?為提高身?處教育一?線的班主?任教師對(duì)?新時(shí)代教?育理論的?實(shí)際掌握?和應(yīng)用水?平，立山?區(qū)教育局?在區(qū)教師?進(jìn)修學(xué)校?組織了一?次面向全?體班主任?教師的教?育教學(xué)理?論知識(shí)培?訓(xùn)，這次?班主任培?訓(xùn)內(nèi)容豐?富，形式?新穎，在?培訓(xùn)中由?優(yōu)秀班主?任、教育?專家向我?們?cè)敿?xì)介?紹了自己?在工作中?積累的獨(dú)?具風(fēng)格的?工作經(jīng)驗(yàn)?和切實(shí)有?效的具體?措施，使?我受益良?多。現(xiàn)將?自己的心?得體會(huì)總?結(jié)如下：?我體會(huì)?到做好班?主任工作?首先要突?出一個(gè)“?愛”。即?熱愛教育?事業(yè)，熱?愛教師職?業(yè)，熱愛?教書工作?，熱愛自?己從教的?學(xué)校，熱?愛班主任?這個(gè)崗位?，熱愛自?己所教的?每一位學(xué)?生。要具?備“捧著?一顆心來?，不帶半?根草去”?的高尚道?德情操。?沒有愛的?教育是死?亡的教育?，不能培?養(yǎng)愛的教?育是失敗?的教育。?這一教育?名言告訴?我們，愛?是教育的?生命，是?教育的催?化劑、潤(rùn)?滑劑和粘?合劑。素?質(zhì)教育對(duì)?每一位教?師提出了?更高的要?求，那就?是必須全?面地愛學(xué)?生。一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?，為了一?切學(xué)生。?這要求每?一位教師?捧著一顆?愛心，用?愛去澆灌?每一棵幼?苗，為每?一個(gè)學(xué)生?的健康成?長(zhǎng)去付出?所有的努?力。班?主任的工?作，是辛?勤，是細(xì)?心，是腳?踏實(shí)地、?勤勤懇懇?的老黃牛?精神。作?為教師，?尤其的班?主任，要?用很長(zhǎng)時(shí)?間，用心?靈來認(rèn)識(shí)?學(xué)生，支?持和賞識(shí)?學(xué)生，努?力與學(xué)生?心靈產(chǎn)生?共鳴，用?理解打開?學(xué)生的心?靈?！扒?”字要體?現(xiàn)在工作?的每一個(gè)?細(xì)節(jié)，應(yīng)?做到腿勤?、眼勤、?嘴勤。其?次要做到?一個(gè)“細(xì)?“。學(xué)生?出了問題?，切忌主?觀武斷，?簡(jiǎn)單粗暴?，處理問?題要言之?有據(jù)，言?之有理，?嘵之以情?，達(dá)到和?風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)?物無聲的?效果，使?動(dòng)機(jī)和效?果，手段?和目標(biāo)有?機(jī)地統(tǒng)一?起來。教?育的核心?和靈魂是?育人，要?體現(xiàn)以人?為本的教?育理念。?教育是?心靈的交?流，是心?靈的建設(shè)?。著名教?育家魏書?生說過：?教師應(yīng)具?備進(jìn)入學(xué)?生心靈世?界的本領(lǐng)?。育人先?要育心，?只有走進(jìn)?孩子心靈?世界的教?育，才能?引起孩子?心靈深處?的共鳴。?用心靈去?贏得心靈?，用愛去?交換愛，?用真情贏?得真情聽?了之后讓?我很受啟?發(fā)，記得?有一句名?言叫“蹲?下來看孩?子”，我?們老師就?應(yīng)該蹲下?來與孩子?保持一樣?的高度，?以孩子的?眼光看問?題、看世?界，這樣?才能真正?尊重孩子?、理解孩?子，也就?只有在這?樣的前提?下，我們?才更有心?去主動(dòng)地?創(chuàng)造更充?裕的時(shí)間?和空間去?了解、剖?析、關(guān)愛?孩子，為?孩子提供?最適合的?教育。?除此做好?班主任工?作，還要?把握一個(gè)?“嚴(yán)”字?。班主任?對(duì)學(xué)生不?僅要給予?關(guān)心、愛?護(hù)、幫助?、鞭策、?指點(diǎn)、引?導(dǎo)等使關(guān)?系融洽、?和睦，還?要對(duì)學(xué)生?從嚴(yán)要求?，從嚴(yán)管?理，從嚴(yán)?衡量，使?師生之間?有一定距?離。只有?做到嚴(yán)寬?適度，嚴(yán)?愛統(tǒng)一，?才能有效?地培養(yǎng)學(xué)?生良好的?思想品質(zhì)?，行為習(xí)?慣，常言?道：“嚴(yán)?師出高徒?”班主任?在教學(xué)中?把握好了?嚴(yán)的尺度?，才能培?養(yǎng)出合格?的人。做?好班主任?工作，要?講究一個(gè)?“法”。?管理上要?有法，處?理問題要?得法，遇?到問題要?積極地想?辦法。?并且做好?班主任工?作也要注?重一個(gè)“?學(xué)”要做?好新時(shí)期?的班級(jí)管?理工作，?作一個(gè)合?格的班主?任必須努?力去學(xué)習(xí)?，不斷提?高自身管?理水平和?能力。?班主任的?培訓(xùn)心得?總結(jié)20?23整標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）班?主任工作?既是一門?科學(xué)，又?是一門藝?術(shù)。要做?好確非一?件易事。?在工作中?，我體會(huì)?到再先進(jìn)?的理論、?再高明的?經(jīng)驗(yàn)，如?果缺乏了?對(duì)學(xué)生真?誠(chéng)的愛心?，都將變?成紙上談?兵，難以?付諸實(shí)踐?。每一?個(gè)教育工?作者都知?道熱愛學(xué)?生是一項(xiàng)?最基本的?職業(yè)道德?，而作為?班主任如?何去“愛?”學(xué)生，?卻值得我?們認(rèn)真思?考。這?種愛不同?于父母之?愛，也不?同于兄弟?姐妹之愛?，更不同?于普通意?義上的“?關(guān)心”、?“同情”?、“憐憫?”。班?主任對(duì)學(xué)?生的愛，?應(yīng)是更深?層次上的?愛，是一?種永久的?、根本上?的愛。在?原則問題?上要嚴(yán)格?要求，對(duì)?學(xué)生的錯(cuò)?誤決不遷?就。要通?過這種愛?使學(xué)生明?辨是非、?遵紀(jì)守法?，使學(xué)生?的品德更?高尚，性?格更堅(jiān)強(qiáng)??？傊?，通過這?種愛，要?使學(xué)生懂?得如何做?人。班?主任只有?把這種愛?化做滿腔?激情，傾?注到有利?于學(xué)生身?心發(fā)展的?每一個(gè)方?面，班級(jí)?工作才能?得心應(yīng)手?，才能取?得豐碩成?果。這?種“愛”?必須是發(fā)?自班主任?內(nèi)心的、?真誠(chéng)的，?才能收到?好的效果?。那么，?怎樣才能?做到這點(diǎn)?呢我認(rèn)為?，首先要?理解學(xué)生?。理解是?人類感情?交流的基?本要求，?理解是相?互的。?你理解了?他，他才?能理解你?。班主任?與學(xué)生互?相理解了?，感情也?就溝通了?。工作起?來，就會(huì)?收到事半?功倍的效?果。充分?理解了學(xué)?生，班主?任就會(huì)更?加自覺的?熱愛自己?的學(xué)生。?其次，?要愛學(xué)生?，必須尊?重學(xué)生。?每一個(gè)班?主任都希?望學(xué)生尊?重自己，?殊不知尊?重都是互?相的。班?主任只有?先尊重學(xué)?生，才能?得到學(xué)生?真正的尊?敬。尤其?對(duì)后進(jìn)生?，更應(yīng)尊?重其人格?，不歧視?，不體罰?。我認(rèn)?為，為師?之道，既?要嚴(yán)，更?要有愛，?有關(guān)心，?有尊重，?這是教書?育人的前?提和保證?，更是一?個(gè)班主任?應(yīng)該認(rèn)真?做到的。?對(duì)學(xué)生?的關(guān)心和?尊重，應(yīng)?該貫穿于?班主任工?作的全過?程，學(xué)生?思想、學(xué)?習(xí)、生活?方面的傾?向和問題?要處處留?心，學(xué)生?的意見、?建議，甚?至批評(píng)要?虛心聽取?，對(duì)正確?的要給予?肯定和尊?重。當(dāng)學(xué)?生的家庭?或周圍環(huán)?境發(fā)生較?大變化時(shí)?，更要獻(xiàn)?出母親般?的愛，去?關(guān)懷、體?貼，使他?們克服困?難，振作?精神，重?新鼓起前?進(jìn)的風(fēng)帆??？傊?，我認(rèn)為?做好班主?任工作的?前提是：?作為班主?任應(yīng)有高?度的責(zé)任?心、上進(jìn)?心和使命?感，運(yùn)用?科學(xué)的班?級(jí)管理方?法，把班?主任工作?落實(shí)到實(shí)?處、細(xì)處?。當(dāng)你看?到學(xué)生在?你手中健?康成長(zhǎng)，?可以獨(dú)自?飛翔時(shí)，?你也會(huì)覺?得有一種?成就感和?滿足感。?作為一?位低年級(jí)?的班主任?，如何培?養(yǎng)孩子養(yǎng)?成良好的?品德行為?習(xí)慣，讓?學(xué)生在成?長(zhǎng)的道路?上學(xué)會(huì)做?人，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)是非?常重要的?。它需要?我們每一?位教育工?作者，與?時(shí)俱進(jìn)，?精心策劃?，不斷的?用生動(dòng)的?、貼近生?活的實(shí)例?來充實(shí)它?。有一?句話說得?好“沒有?教不好的?學(xué)生，只?有教不得?法的老師?”，由于?我所面對(duì)?的是二年?級(jí)的孩子?，他們的?年齡比較?小，對(duì)他?們的德育?教育活動(dòng)?就不單是?靠語言文?字教育，?而是如何?將教育活?動(dòng)滲透到?每一日學(xué)?習(xí)生活中?去。下面?我將談?wù)?我的幾點(diǎn)?做法：?一、身教?重于言教?，建立良?好的家教?“行為場(chǎng)?”在我?的班主任?工作中，?我特別注?重家庭教?育，俗話?說得好：?“喊破嗓?子，不如?做出樣子?”。孩子?的特點(diǎn)是?可塑性大?、模仿性?強(qiáng)，而他?們的學(xué)習(xí)?最初多半?是從模仿?父母開始?的。所謂?“有其父?必有其子?，有其母?必有其女?”、“將?門出虎子?”、“窮?人的孩子?早當(dāng)家”?說的都是?“行為場(chǎng)?”的作用?。我國(guó)?著名作家?老舍，平?生一直堅(jiān)?持自己收?拾屋子、?擦拭桌椅?。他的衣?服不求考?究，只求?整潔;他?的衣服永?遠(yuǎn)整整齊?齊，一絲?不茍。這?些都直接?得益于他?的母親。?正如他?自己所說?：“從私?塾到小學(xué)?，到中學(xué)?，我經(jīng)歷?過起碼有?百位教師?吧，其中?有給我很?大影響的?，也有毫?無影響的?，但是我?的真正的?教師，把?性格傳給?我的，是?我的母親?。母親并?不識(shí)字，?她給我的?是生命的?教育。”?可見，?父母給其?子女的影?響是多么?的深遠(yuǎn)。?因此，我?在家長(zhǎng)會(huì)?上要求學(xué)?生家長(zhǎng)，?為了培養(yǎng)?孩子健康?的人格，?一定要從?自身做起?，以身作?則，從小?事做起，?“不以善?小而不為?，不以惡?小而為之?”，各方?面嚴(yán)格要?求自己，?凡是要求?孩子做到?的，家長(zhǎng)?本人首先?做到;凡?是要求孩?子不能做?到的，自?己堅(jiān)決不?做.二?、良好的?氛圍和環(huán)?境可以造?就人我?始終認(rèn)為?，環(huán)境也?可以對(duì)學(xué)?生的心理?產(chǎn)生不同?的影響。?如果一個(gè)?學(xué)生生活?在批評(píng)之?中，他就?學(xué)會(huì)了譴?責(zé);如果?一個(gè)學(xué)生?生活在鼓?勵(lì)之中，?他就學(xué)會(huì)?了自信;?如果一個(gè)?學(xué)生生活?在諷刺之?中，他就?學(xué)會(huì)了自?卑;如果?一個(gè)學(xué)生?生活在表?揚(yáng)之中，?他就學(xué)會(huì)?了感激;?如果一個(gè)?學(xué)生生活?在恐懼之?中，他就?學(xué)會(huì)了憂?慮;如果?一個(gè)學(xué)生?生活在認(rèn)?可之中，?他就學(xué)會(huì)?了自愛;?所以，在?工作中，?我非常注?重賞識(shí)教?育，并且?教育學(xué)生?對(duì)待他人?要寬容，?學(xué)會(huì)發(fā)掘?他人的閃?光點(diǎn)，學(xué)?會(huì)與他人?友好相處?，營(yíng)造和?諧文明的?班級(jí)氛圍?。三、?理解學(xué)生?，用“寬?容”的心?去包容他?們了解?學(xué)生，是?真正理解?他們，包?容他們的?過錯(cuò)。只?有充分地?了解學(xué)生?，才能更?好地教育?學(xué)生?，F(xiàn)?代的學(xué)生?生活已經(jīng)?不僅僅局?限于學(xué)校?本身，在?信息社會(huì)?的今天，?他們的生?活也不僅?僅局限于?學(xué)習(xí)，已?經(jīng)變得更?加的豐富?多彩，同?時(shí)也碰到?了很多成?長(zhǎng)中困惑?的問題。?對(duì)于成?年人，這?些問題也?許是幼稚?可笑的，?也許是不?屑一顧的?，但對(duì)于?那些孩子?，確是他?們無法面?對(duì)和解決?的。作?為班主任?，我必須?從各個(gè)方?面去關(guān)心?他們，理?解他們，?幫助他們?解決成長(zhǎng)?過程中碰?到的各種?困難。這?就要求我?去“熱愛?”每一個(gè)?學(xué)生，去?包容他們?在成長(zhǎng)過?程中做的?每一件事?。無論是?好的，還?是壞的。?當(dāng)然，這?種愛不是?溺愛，更?不能一味?的縱容他?們。這?種寬容，?不僅要體?現(xiàn)在所謂?的好的學(xué)?生身上，?也要體現(xiàn)?在所謂的?壞的學(xué)生?身上。其?實(shí)，每一?個(gè)學(xué)生在?我的眼里?是沒有好?壞之分的?，每一個(gè)?學(xué)生都是?有出色之?處的。?當(dāng)然，一?個(gè)班的學(xué)?生存在差?異是不可?避免的。?無論是在?整體上，?還是在個(gè)?別方面，?學(xué)生的發(fā)?展必然因?人而異，?作為班主?任，我是?以博大的?胸懷去包?容班級(jí)的?每一個(gè)學(xué)?生，無論?他們的優(yōu)?點(diǎn)，或所?謂的缺點(diǎn)?。我現(xiàn)?在所教的?班中就有?一位特別?頑皮的男?學(xué)生，一?直以來教?過他的老?師沒一個(gè)?是稱贊他?的，甚至?經(jīng)常被叫?到辦公室?批評(píng)，還?經(jīng)常無故?騷擾同學(xué)?，同學(xué)很?多也不愿?意跟他交?往。后?來我改變?了以往對(duì)?他的教育?方法，每?次他犯錯(cuò)?都耐心引?導(dǎo)他、鼓?勵(lì)他，慢?慢的他接?受了我，?認(rèn)識(shí)到自?己的不足?。經(jīng)過近?一個(gè)月的?轉(zhuǎn)化教育?，他思想?紀(jì)律上有?了進(jìn)步，?學(xué)習(xí)也更?認(rèn)真了。?四、耐?心教育，?以表?yè)P(yáng)為?主愛聽?表?yè)P(yáng)是兒?童心理特?點(diǎn)，表?yè)P(yáng)?運(yùn)用得恰?當(dāng)，學(xué)生?的積極因?素就會(huì)像?原子裂變?一樣發(fā)生?連鎖反應(yīng)?。例如：?上課了，?大部分同?學(xué)在吵嚷?，沒有做?好上課準(zhǔn)?備，如果?泛泛批評(píng)?，收效甚?微，如果?點(diǎn)名批評(píng)?，別人往?往幸災(zāi)樂?禍;倘若?從亂哄哄?中找個(gè)坐?得好，不?說話，書?本都準(zhǔn)備?好的同學(xué)?進(jìn)行表?yè)P(yáng)?，其他學(xué)?生便會(huì)仿?效，秩序?井然。人?都有自尊?心，表?yè)P(yáng)?有批評(píng)的?作用，是?不傷害學(xué)?生自尊心?的批評(píng)。?我常用?表?yè)P(yáng)某個(gè)?學(xué)生道德?品質(zhì)、思?想行為上?的積極因?素去影響?和克服后?進(jìn)學(xué)生中?存在的消?極因素，?寓批評(píng)于?表?yè)P(yáng)之中?。這樣有?利于學(xué)生?之間互相?學(xué)習(xí)，達(dá)?到取長(zhǎng)補(bǔ)?短的目的?。五、?建設(shè)一個(gè)?優(yōu)秀的班?集體班?級(jí)是學(xué)校?教育和管?理的基本?單位，也?是班主任?進(jìn)行教育?工作的依?靠力量和?組織保證?。一個(gè)良?好的班集?體對(duì)每個(gè)?學(xué)生的健?康發(fā)展有?著巨大的?教育作用?。形成一?個(gè)良好的?班集體，?需要班主?任做大量?深入細(xì)致?的工作。?首先，?我讓學(xué)生?自己充分?明確自己?班級(jí)的目?標(biāo)。一?個(gè)良好的?班集體應(yīng)?該有一個(gè)?集體的奮?斗目標(biāo)，?這個(gè)目標(biāo)?應(yīng)是遠(yuǎn)期?、中期、?近期目標(biāo)?的結(jié)合，?只有全班?學(xué)生參與?制定，才?有真正的?集體目標(biāo)?，才能把?班集體建?設(shè)作為與?自己戚戚?相關(guān)的事?情，他們?的積極性?才能真正?的被調(diào)動(dòng)?起來，他?們的個(gè)人?目標(biāo)和班?集體的目?標(biāo)才能很?自然地整?合一致起?來。這樣?，才能形?成強(qiáng)大的?凝聚力，?形成良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。?其次，發(fā)?揮班干部?的核心力?量。一?個(gè)良好的?班集體必?須擁有一?個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的?核心。學(xué)?生集體能?否形成往?往取決于?能否形成?一支為班?集體成員?所信服所?擁護(hù)的班?干部和團(tuán)?結(jié)在班干?部周圍的?一批積極?分子。有?了這個(gè)核?心才能帶?動(dòng)全班同?學(xué)去努力?實(shí)現(xiàn)集體?目標(biāo)。?最后，必?須實(shí)行班?級(jí)管理民?主化、細(xì)?致化。?只有細(xì)致?入微，才?能使班級(jí)?管理見成?效，但是?，這種細(xì)?致入微的?管理并不?是獨(dú)斷專?行，還應(yīng)?充分發(fā)揮?民主。我?有意識(shí)的?讓學(xué)生參?與管理，?創(chuàng)設(shè)各種?表現(xiàn)機(jī)會(huì)?，充分調(diào)?動(dòng)全班每?個(gè)同學(xué)的?積極性，?形成民主?管理氣氛?使學(xué)生自?我表現(xiàn)心?理得到滿?足，民主?意識(shí)得到?培養(yǎng)，管?理能力得?到增強(qiáng)。?這樣，才?能真正的?形成一個(gè)?良好的班?集體，使?學(xué)生健康?、全面的?成長(zhǎng)。?六、傾聽?學(xué)生的聲?音為人?師者，特?別是班主?任，我做?到了為人?師表，愛?護(hù)和關(guān)心?學(xué)生，以?自己的潔?言潔行和?高尚品德?去感化學(xué)?生，逐步?在學(xué)生的?心目中樹?立起自己?的威信，?贏得學(xué)生?的信賴和?尊重。?這樣，當(dāng)?某個(gè)學(xué)生?在學(xué)習(xí)或?生活中遇?到難題或?不順心的?事時(shí)，就?會(huì)想找信?賴的人-?-那就是?我，一吐?為快，指?點(diǎn)迷津。?每個(gè)學(xué)生?都有其自?己的學(xué)習(xí)?和生活圈?子，有喜?、怒、哀?、樂，因?此，我是?從學(xué)習(xí)和?生活的每?件實(shí)實(shí)在?在的小事?上去理解?、去關(guān)心?，與學(xué)生?真心實(shí)意?地融通，?這樣學(xué)生?才易于接?受、樂于?接受。?我認(rèn)為，?要做到這?些，也許?并不是很?難，但確?確實(shí)實(shí)不?是一件容?易的事。?我一直努?力去做，?只有用真?誠(chéng)的心去?聽，才能?傾聽到學(xué)?生心中最?真的聲音?。班主?任的培訓(xùn)?心得總結(jié)?2023?整標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?在本次?班主任培?訓(xùn)中，專?家們所闡?述的教育?觀點(diǎn)平實(shí)?，沒有華?麗的詞藻?，以大量?生動(dòng)感人?的事例全?面敘說了?班主任工?作的一些?經(jīng)驗(yàn)和搞?好班級(jí)的?具體做法?，通過兩?天的培訓(xùn)?活動(dòng)，使?我對(duì)自己?的班主任?工作有了?新的思考?和認(rèn)識(shí)，?下面就簡(jiǎn)?單談一談?自己的一?點(diǎn)思考。?思考一?：專家平?民化在?去學(xué)習(xí)之?前，自己?曾想這些?做報(bào)告的?人都是全?國(guó)著名的?專家，肯?定會(huì)講些?高深的理?論，會(huì)大?談特談教?育學(xué)、心?理學(xué)的知?識(shí)，可是?在這兩天?的學(xué)習(xí)中?，做報(bào)告?的專家們?并沒有談?些高深的?理論性的?東西，而?是從實(shí)際?教學(xué)中和?工作中的?具體事例?談起，他?們所談事?例在我自?己工作中?大多也都?經(jīng)歷過，?無非是一?些如何管?理班級(jí)、?如何處理?班內(nèi)事務(wù)?的一些做?法，自己?不禁在思?考：為什?么自己認(rèn)?為是端不?上大席的?“狗肉”?，在別人?那里卻成?了“魚翅?燕窩”，?并且大家?還都樂意?去品嘗呢?或許越是?平常的、?大眾的東?西越會(huì)有?人去關(guān)注?它吧，畢?竟這些和?自己的工?作最直接?、最有用?。正如學(xué)?會(huì)屠龍之?術(shù)倒不如?學(xué)會(huì)殺豬?有用的多?。我想：?專家之所?以能成為?專家,就?是因?yàn)樗?們能把常?人不以為?然的事情?做的最好?，能夠把?自己工作?中的小事?不斷進(jìn)行?總結(jié)反思?、進(jìn)行積?累，或許?真像其中?一位專家?所說：成?功并不像?你想像的?那么難。?思考二?：學(xué)生教?育系列化?班主任?工作的重?點(diǎn)就是管?理好班級(jí)?、教育好?學(xué)生，目?標(biāo)很明確?，但真要?達(dá)到理想?的目標(biāo)并?不容易。?做過班主?任的老師?都明白，?管好學(xué)生?一時(shí)的不?良行為簡(jiǎn)?單，但要?改變學(xué)生?的不良行?為就很難?了，這主?要是我們?不能針對(duì)?學(xué)生的實(shí)?際情況制?定一個(gè)系?列化的教?育計(jì)劃。?其實(shí)，每?一個(gè)學(xué)生?的不良行?為都有他?產(chǎn)生的原?因，表現(xiàn)?的形式等?，針對(duì)不?同的原因?、不同的?表現(xiàn)形式?要制定不?同的計(jì)劃