說(shuō)課稿

孫寧面向海洋開放地域──珠江三角洲

第1頁(yè)說(shuō)教材1．教材內(nèi)容2．本課地位：3．教學(xué)目標(biāo)：4．教學(xué)重、難點(diǎn)：第2頁(yè)1．教材內(nèi)容

面向海洋開放地域──珠江三角洲是新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（人教版）《地理》八年級(jí)下冊(cè)第七章第一節(jié)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了中國(guó)自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體概況，以及幾個(gè)主要省級(jí)行政區(qū)地理特點(diǎn)、差異基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)省內(nèi)區(qū)域。本節(jié)教材內(nèi)容有：1、對(duì)外開放前沿。2、外向型經(jīng)濟(jì)。3、城鎮(zhèn)發(fā)展。在教材中，除了敘述式課文與活動(dòng)式課文外，還有豐富插圖和閱讀材料。第3頁(yè)2．本課地位：

本課內(nèi)容是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)地理教學(xué)計(jì)劃編寫，廣東省珠江三角洲地域，是我國(guó)改革開放起步最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造奇跡最多前沿地帶，是我國(guó)一個(gè)富有特色地理區(qū)域。所以，教材選擇廣東省珠江三角洲地域，作為學(xué)生學(xué)習(xí)省內(nèi)區(qū)域經(jīng)典區(qū)域。第4頁(yè)3．教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)1．利用地圖說(shuō)明珠江三角洲主要地理位置；2．結(jié)合地圖說(shuō)明我國(guó)區(qū)域分工合作基本模式──“前店后廠”；3．知道城鎮(zhèn)化概念含義。第5頁(yè)（二）能力目標(biāo)

1．能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫與珠江三角洲地域相關(guān)地理名稱；2．經(jīng)過(guò)相關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。第6頁(yè)（三）德育目標(biāo)

1．經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲主要位置、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)黨改革開放政策正確性；2．激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)華僑敬仰之情和身為中華民族大家庭一員自豪感；3．知道環(huán)境保護(hù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可連續(xù)發(fā)展主要意義。第7頁(yè)4．教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：“對(duì)外開放前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)1．“對(duì)外開放前沿”空間概念形成；2．“外向型”經(jīng)濟(jì)主要特點(diǎn)。下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能到達(dá)本節(jié)課設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劦?頁(yè)二、說(shuō)教法依據(jù)地理教學(xué)普通特點(diǎn)和初中生認(rèn)知規(guī)律，采取以下兩種主要教法：

①自學(xué)討論法：經(jīng)過(guò)教師提出自學(xué)討論提要，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出處理問(wèn)題方法，促使學(xué)生主動(dòng)思維，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

②圖導(dǎo)圖練法；經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖、動(dòng)腦析圖、動(dòng)口說(shuō)圖和動(dòng)手繪圖等多項(xiàng)方法訓(xùn)練過(guò)程，了解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

教學(xué)用具：多媒體課件相關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等

第9頁(yè)三、說(shuō)學(xué)法

1．讀；培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖步驟和方法—圖文結(jié)合讀。2．思：即思索，經(jīng)過(guò)教師提問(wèn)啟發(fā)，學(xué)生主動(dòng)思索，到達(dá)學(xué)習(xí)要求。（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索問(wèn)題，處理問(wèn)題能力，到達(dá)舉一反三，觸類旁通目標(biāo)）

3．議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識(shí)基礎(chǔ)上，圍繞教師置疑，相互討論，深入深入了解課文內(nèi)容。

第10頁(yè)4．小組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)安排：

第51頁(yè)讀圖7.2和閱讀材料完成活動(dòng)一是突出本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)插圖而安排。目標(biāo)在考查學(xué)生了解珠江三角洲地域主要地理位置；第54頁(yè)讀圖7.4,7.5完成活動(dòng)二目標(biāo)是讓學(xué)生了解珠江三角洲地域外向型經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)；第55頁(yè)讀圖7.6，7.7，7.8，7.9完成活動(dòng)三目標(biāo)是讓學(xué)生了解珠江三角洲地域城鎮(zhèn)發(fā)展特點(diǎn)。這三個(gè)讀圖練習(xí)目標(biāo)都是是知識(shí)重難點(diǎn)化難為易，還培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、析圖能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生建立空間地理事物和概念能力。

第11頁(yè)教學(xué)方法及其理論依據(jù)

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”標(biāo)準(zhǔn)，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生心剪發(fā)展規(guī)律，聯(lián)絡(luò)實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采取學(xué)生參加程度高學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，利用問(wèn)題處理式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號(hào)法、問(wèn)答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及搜集到地理信息（感性材料）來(lái)了解課文中理論知識(shí)。在采取問(wèn)答法時(shí)，尤其重視不一樣難度問(wèn)題，提問(wèn)不一樣層次學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生潛在智能，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)經(jīng)過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

第12頁(yè)四、說(shuō)教學(xué)程序依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合本節(jié)內(nèi)容實(shí)際，教課時(shí)間安排兩課時(shí)。第13頁(yè)第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解珠江三角洲地域作為我國(guó)對(duì)外開放前沿，其地理位置優(yōu)勢(shì)、政策優(yōu)勢(shì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。需要注意是，這些優(yōu)勢(shì)形成，有是因?yàn)閰^(qū)域自然地理?xiàng)l件優(yōu)越，更主要?jiǎng)t是社會(huì)發(fā)展歷史條件所決定第14頁(yè)（一）新課引入請(qǐng)同學(xué)們回想已學(xué)過(guò)關(guān)于珠江三角洲知識(shí)有哪些？第15頁(yè)板書四大工業(yè)基地之一九大商品糧基地之一第16頁(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)工業(yè)基地及商品糧基地相關(guān)知識(shí)第17頁(yè)請(qǐng)同學(xué)們看相關(guān)珠江三角洲圖片第18頁(yè)第19頁(yè)第20頁(yè)第21頁(yè)第22頁(yè)第23頁(yè)第24頁(yè)第25頁(yè)第26頁(yè)第27頁(yè)第28頁(yè)第29頁(yè)第30頁(yè)第31頁(yè)設(shè)疑思索：人們說(shuō)面向海洋開放地域──珠江三角洲是我國(guó)對(duì)外開放前沿地帶，那么它為何能成為我國(guó)對(duì)外開放前沿地帶？第32頁(yè)讀圖分析并思索珠江三角洲地域：氣候海陸位置地形河流交通第33頁(yè)第34頁(yè)設(shè)疑思索：珠江三角洲地域成為我國(guó)“對(duì)外開放前沿”，僅憑其優(yōu)越地理位置和良好自然條件能行嗎？分析珠江三角洲地域在利用外資上有哪些特點(diǎn)呢？為何珠江三角洲地域吸引外資不論從數(shù)量上還是速度上都高居全國(guó)榜首呢？它有哪些方面優(yōu)勢(shì)呢？第35頁(yè)教師分析

（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國(guó)“南大門”；（2）20世紀(jì)80年代初，我國(guó)實(shí)施了改革開放政策。1980年國(guó)家設(shè)置了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個(gè)，珠江三角洲地域就占了兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)），1985年整個(gè)珠江三角洲地域被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地域?yàn)槿珖?guó)著名僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑投資。珠江三角洲地域正是利用其優(yōu)勢(shì)條件，成為我國(guó)對(duì)外開放前沿地帶，而且對(duì)全國(guó)其它地域起了很好示范和帶動(dòng)作用。第36頁(yè)閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本P51和下面材料，了解廣東珠江三角洲地域不但自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，含有對(duì)外開放歷史傳統(tǒng)，還是全國(guó)著名僑鄉(xiāng)。分組討論：將全班學(xué)生分成A、B、C三個(gè)組，結(jié)合以上所學(xué)知識(shí)，分別從區(qū)位原因、人文原因和政策原因三個(gè)方面討論，歸納總結(jié)珠江三角洲對(duì)外開放有利原因：第37頁(yè)第38頁(yè)［課堂小結(jié)］

總之，珠江三角洲正是具備了天時(shí)（政策原因）、地利（區(qū)位原因）、人和（人文原因）三大有利原因，才成為我國(guó)最早開放地域──“對(duì)外開放前沿”。第39頁(yè)第二課時(shí)

［導(dǎo)入新課］同學(xué)們回想一下珠江三角洲為何能成為我國(guó)“對(duì)外開放前沿”？或者說(shuō)珠江三角洲對(duì)外開放有利原因有哪些？（學(xué)生回答后，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥）作為我國(guó)改革開放最早地域──珠江三角洲，它經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生：屬外向型經(jīng)濟(jì)；教師：答得很對(duì)）下面我們就來(lái)了解一下珠江三角洲外向型經(jīng)濟(jì)。板書：外向型經(jīng)濟(jì)第40頁(yè)設(shè)疑思索：20世紀(jì)80年代以來(lái)，珠江三角洲外向型經(jīng)濟(jì)是怎樣發(fā)展起來(lái)呢?珠江三角洲地域引進(jìn)大量外資來(lái)自哪里呢?珠江三角洲地域外向型經(jīng)濟(jì)終究是一個(gè)怎樣經(jīng)濟(jì)呢珠江三角洲地域生產(chǎn)產(chǎn)品是經(jīng)過(guò)什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地域呢?第41頁(yè)閱讀材料港澳地域與珠江三角洲地域是以怎樣合作方式發(fā)展珠江三角洲地域外向型經(jīng)濟(jì)，從而使該地域貿(mào)易國(guó)際化水平有了大幅度提升呢？“前店后廠”模式充分利用兩地互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。你認(rèn)為這種分工合作模式還對(duì)哪些地域有借鑒意義？第42頁(yè)投影3：“珠江三角洲和全國(guó)GDP增加曲線”（圖7．5）

1：外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有帶動(dòng)作用。讀圖7．5，分析珠江三角洲國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度改變。（1）在人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）改變上，珠江三角洲地域和全國(guó)趨勢(shì)有何差異?（2）這種差異在20世紀(jì)80年代中期后，變得越來(lái)越顯著。請(qǐng)你分析其原因。第43頁(yè)第44頁(yè)分組探討2：外向型經(jīng)濟(jì)能夠在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題。結(jié)合以下材料，談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

改革開放以來(lái)，東莞利用土地、勞動(dòng)力資源低成本優(yōu)勢(shì)，吸引了臺(tái)灣各大電腦廠商前來(lái)投資建廠，形成了完備電腦零配件生產(chǎn)體系。不過(guò)，伴隨企業(yè)增多和生活水平提升，土地、勞動(dòng)力成本上漲，加上遠(yuǎn)離市場(chǎng)，人才貯備不足，使得這里吸引資金優(yōu)勢(shì)漸失。而長(zhǎng)江三角洲地域人才資源豐富，科技實(shí)力雄厚，而且本身就是一個(gè)深具潛力市場(chǎng)，使得這里開始成為臺(tái)商投資熱點(diǎn)。近幾年來(lái)，臺(tái)商投資已經(jīng)向長(zhǎng)江三角洲上海、昆山、蘇州、南京一帶轉(zhuǎn)移。第45頁(yè)過(guò)渡：珠江三角洲地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展一個(gè)顯著標(biāo)志是城鎮(zhèn)迅猛發(fā)展，能夠說(shuō)城鎮(zhèn)發(fā)展是珠江三角洲地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展必定結(jié)果。下面我們就來(lái)了解一下珠江三角洲地域城鎮(zhèn)發(fā)展。板書：城鎮(zhèn)發(fā)展第46頁(yè)投影5：《珠江三角洲獨(dú)特土地利用景觀》（圖7.6）、《流不息民工潮》（圖7.7）啟發(fā)思索：同學(xué)們，畫中城鎮(zhèn)幢幢建筑都是用來(lái)干什么？（學(xué)生：居住、建工廠、辦學(xué)校、辦醫(yī)院等）城鎮(zhèn)建筑越來(lái)越多，這是為何？（學(xué)生：當(dāng)?shù)厥Ｏ聞趧?dòng)力和外來(lái)勞動(dòng)力越來(lái)越多，人口急劇膨脹。教師：及時(shí)勉勵(lì)）

第47頁(yè)第48頁(yè)小結(jié)：因?yàn)橹榻侵薷母镩_放后，外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整，才使本區(qū)人口越來(lái)越多，土地利用方式發(fā)生顯著改變，可見，珠江三角洲地域土地利用方式發(fā)生顯著改變形成條件是：外向型經(jīng)濟(jì)繁榮，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。第49頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生分組討論（投影片）珠江三角洲地域以下地理事物之間相互關(guān)系，用序號(hào)將它們排列起來(lái)，并派小組代表加上適當(dāng)動(dòng)詞，用一段完整話表述出來(lái)。

①加工制造業(yè)發(fā)展②餐飲、娛樂(lè)、運(yùn)輸?shù)确?wù)業(yè)發(fā)展③城鎮(zhèn)發(fā)展④大量就業(yè)機(jī)會(huì)⑤大量剩下勞動(dòng)力和外地勞動(dòng)力⑥土地利用方式發(fā)生顯著改變第50頁(yè)角色飾演：

下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別充當(dāng)普通工人、工廠廠長(zhǎng)、深圳市市長(zhǎng)、廣東省省長(zhǎng)角色來(lái)談?wù)勛约簩?duì)珠江三角洲地域未來(lái)和城鎮(zhèn)發(fā)展構(gòu)想和提議。

第51頁(yè)課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地域外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，采取獨(dú)特模式，城鎮(zhèn)發(fā)展主要原因、利弊和處理方法。第52頁(yè)五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)面向海洋開放地域──珠江三角洲

一、對(duì)外開放前沿1、區(qū)位原因：本區(qū)地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充分，平原遼闊，河網(wǎng)密布，人口集中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，海陸交通便利。2、人文原因：含有對(duì)外開放歷史傳統(tǒng)，為全國(guó)著名僑鄉(xiāng)。3、政策原因：國(guó)家對(duì)本區(qū)實(shí)施了“對(duì)外開放、優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放；先富帶后富）策略。第53頁(yè)二、外向型經(jīng)濟(jì)1、