《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（2022-2022第一學(xué)期）課題：習(xí)作我們眼中的繽紛世界課型：新授課任課教師金玉茸教學(xué)內(nèi)容簡析本課是拓展性訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生將自己所觀察到的事物或場景完整地記錄下來，自然實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的不斷內(nèi)化，進(jìn)而達(dá)到讀寫能力的同步提升。學(xué)生學(xué)情分析本年齡段的孩子，他們觀察的目的往往是不自覺的，還不會自己獨(dú)立地提出觀察的目的任務(wù)，他們的觀察通常是無計(jì)劃的，很容易受情緒和興趣的影響，觀察的持續(xù)時間也不長。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會掌握觀察事物的方法，能夠有重點(diǎn)的對事物和場景進(jìn)行觀察。難點(diǎn)：能夠用流暢、具體的語言記錄自己的觀察結(jié)果教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件；習(xí)作范文課時2課時教學(xué)目標(biāo)第一課時1.通過閱讀習(xí)作例文，進(jìn)一步感受觀察的樂趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察生活的良好習(xí)慣。2.學(xué)會并掌握從多方面描寫事物特點(diǎn)的方法，為自主習(xí)作提供寫法指導(dǎo)。第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、回顧導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，通過本單元兩篇課文的學(xué)習(xí)，你又有了哪些新的收獲呢？生：我從《搭船的鳥》這一課認(rèn)識了翠鳥的樣子非常美麗。師：對，翠鳥不僅樣子美麗，而且還有高超師生互動第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動的捕魚本領(lǐng)呢，難怪你喜歡它。生：我給她補(bǔ)充一下，我從這一課中還感受到了作者對動物，對大自然的喜愛之情。師：是的，人只有與動物，自然之間和諧共處，才能創(chuàng)造出美好的境界。生：我還知道了學(xué)會觀察是一件非常有趣的事情。師：結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)具體說說自己的體會。生：你看，《金色的草地》這篇課文中，如果作者沒有認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行觀察，他就不會看到草地的顏色發(fā)生的奇妙變化，更不會去觀察，探究，發(fā)現(xiàn)其中的原因，那我們就不知道蒲公英在沒開放與開放的情況下各是什么顏色的了。師：老師覺得你說得非常具體，為你點(diǎn)個贊。是啊，在這個單元的學(xué)習(xí)過程中有一個很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)----課件出示教材63頁單元“提示”中的話：“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來?！睅煟汉⒆觽儯蹅冊倏纯唇滩?8頁的“交流平臺”，聯(lián)系這一單元的兩篇課文，重溫一下兩位作者觀察事物的技巧。學(xué)生認(rèn)真朗讀“交流平臺”中左側(cè)的四段話，再次準(zhǔn)確感知觀察的意義及作者是如何選擇觀察點(diǎn)的。二、探究交流，感知觀察方法1.過渡引入：好的文章總是來源于真實(shí)的生活，更來源于對生活中事物的認(rèn)真觀察和細(xì)心品悟。老師這里有兩篇美文想分享給大家，一篇是寫動物的有趣文章《我家的小狗》，另一篇是經(jīng)典美文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。這節(jié)課我們就來認(rèn)真讀一讀兩篇文章，看看文章作者是如何通過細(xì)致觀察寫小狗和故鄉(xiāng)的楊梅的。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中第一篇“習(xí)作范文”《我家的小狗》，看看文章作者主要寫了小狗“王子”的哪些方面。(1)學(xué)生自主閱讀、思考，然后與同學(xué)老師交流自己的理解，教師適時引導(dǎo)他們明確文章寫了“王子”的可愛樣子，跟“我”學(xué)習(xí)的情形以及同火車賽跑這三方面的內(nèi)容。師生互動學(xué)生認(rèn)真朗讀“交流平臺”中左側(cè)的四段話，再次準(zhǔn)確感知觀察的意義及作者是如何選擇觀察點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中第一篇“習(xí)作范文”《我家的小狗》學(xué)生自主閱讀、思考第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動(2)引導(dǎo)學(xué)生再讀文章，結(jié)合文章旁邊的批注重點(diǎn)研讀“王子”學(xué)“狗”字以及同火車賽跑時的有趣情形，說一說這兩部分內(nèi)容寫得是否有趣，有趣表現(xiàn)在什么地方。(3)學(xué)生交流(作者通過“王子”不同的叫聲想象出亡不同的內(nèi)心情感)教師適時引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住文中“王子”的神杰，動作帶描寫，體會作者對“王子”的觀案細(xì)致。(4)學(xué)生默讀文章，看看從哪些地方可以體會到“王子”的淘氣。畫出相關(guān)句子，與同學(xué)、老師交流。教師適時引導(dǎo)他們抓住“王子”與“我”一起玩耍，學(xué)習(xí)以及與火車賽賽跑的動作，神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，再次休會心的可愛與淘氣。3.過渡：通過作者的描寫，小狗“王子”可愛淘氣的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們的眼前。接下來，我們再來讀一讀例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》?？纯次恼路謩e義是從哪兒個方面來描寫楊梅的，重點(diǎn)寫了哪方面的內(nèi)容。4.學(xué)生認(rèn)真閱讀思考，注意找出文中捕寫楊梅不同方面的段落，然后與同學(xué)、老師交流。教師適時引導(dǎo)學(xué)生明確文章主要是從楊梅樹，楊梅果兩大方面來寫的。其中第4-6自然段寫楊梅果又是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，同時引導(dǎo)他們明確：觀察事物時可以從事物的不同方面入手，并抓住給自己印象最深的一方面進(jìn)行細(xì)致觀察(板書：多方觀察，有側(cè)重點(diǎn))。5.引導(dǎo)學(xué)生再讀文章第4-6自然段，香看作者在寫楊梅果的過程中義是從哪些方面來進(jìn)行觀察和描寫的。(1)學(xué)生交流(寫了楊梅果實(shí)的樣子，顏色，味道)。教師適時引導(dǎo)他們分別從文中找出幾方面內(nèi)容的描寫，同時引導(dǎo)他們明確在精寫“味道”時又寫了“沒熟透”和“熟透”兩種情況。(2)深入交流對觀察方法的感知：師：同學(xué)們，讀過這篇文章后，你覺得楊梅哪個方面的特點(diǎn)給你留下的印象最深？生：我覺得楊梅的樣子給我的印象很深，因?yàn)槲矣X得它很有趣。師：你能夠準(zhǔn)確地想象出它的樣子嗎？學(xué)生再讀文章學(xué)生交流學(xué)生默讀文章學(xué)生認(rèn)真閱讀思考，注意找出文中捕寫楊梅不同方面的段落，然后與同學(xué)、老師交流學(xué)生交流師生互動第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動生：能。雖然我沒見過楊梅，但我吃過桂圓，所以知道了楊梅的大小，另外作者還講清楚了楊梅外面長滿了刺，這種刺是平滑，細(xì)膩而柔軟的。課件出示桂圓，楊梅的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并體會作者對楊梅果外形觀察的仔細(xì)。生：我從文章第5自然段的描寫中，感受到了楊梅的顏色是鮮紅的。師：再讀一讀這段話，看看作者又是如何寫楊梅顏色的。生：他不僅寫出楊梅顏色的不同變化，而且還寫出了咬開楊梅后果肉和嘴唇上的顏色，讓我們一下子就弄明白了它的顏色特點(diǎn)。課件繼續(xù)出示楊梅以及咬開后的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并與文中的描寫進(jìn)行比較，體會作者觀察的仔細(xì)，描寫的準(zhǔn)確。生：我還覺得作者把楊梅的味道寫得最好，既寫出了“沒熟透”的楊梅味道“又酸又甜”，又寫出了“熟透”的楊梅“甜津津”的。師：熟透的楊梅難道只有“甜津津”這一種感覺嗎？生：不是的，還有酸味，只是甜味較濃些吧。師：你又是怎么體會到的？生：是作者用自己小時候吃楊梅的例子告訴我們的。師：再讀一讀文章，看看讀過后你心里都產(chǎn)生了怎樣的感受。三、課堂小結(jié)1.交流體會：孩子們，讀了這兩篇文章，你們現(xiàn)在產(chǎn)生了怎樣的想法？(我渴望擁有一條像“王子”一樣的小狗；我想嘗一嘗楊梅，看看它不是像作者說的“甜津津”的還夾著一點(diǎn)酸味的......)2.教師小結(jié)：是啊，認(rèn)真觀察是寫好作文的前提和基礎(chǔ)，只有通過認(rèn)真觀察，我們才能像兩篇文章的作者那樣將事物描寫得形象逼真，也才能夠讓自己的習(xí)作吸引更多的人來閱讀和欣賞。3.作業(yè)布置：觀察身邊的某種事物，將自己學(xué)到的方法用到對事物的認(rèn)真觀察中。師生互動學(xué)生觀察圖片并體會作者對楊梅果外形觀察的仔細(xì)學(xué)生觀察并與文中的描寫進(jìn)行比較師生互動師生互動師生互動板書設(shè)計(jì)習(xí)作我們眼中的繽紛世界小狗“王子”淘氣楊梅甜津津教學(xué)目標(biāo)第二課時1.掌握正確的觀察事物的方法，同時在觀察的過程中體會事物的變化。2.能夠用流暢、具體的語言記錄自己的觀察結(jié)果，同時表達(dá)自己的真實(shí)感受。3.繼續(xù)培養(yǎng)自主修改習(xí)作的能力，不斷提升語言表達(dá)能力。第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、回顧引入，揭示話題1.談話：上節(jié)課我們閱讀了《我家的小狗》與《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》兩篇文章，大家對文中的“王子”和楊梅一定記憶猶新吧？其實(shí)，能夠讓文中所描寫的事物如此生動形象，少不了文章作者細(xì)致地觀察和描寫。世界永遠(yuǎn)是五彩繽紛的，需要我們用心觀察和品悟，孩子們，我們眼中的世界又是怎樣的呢？2.板書課題(習(xí)作我們眼中的繽紛世界)。二、回顧整理，觀察交流1.過渡：這段時間我們觀察了不少身邊的事物，大家一定有了新發(fā)現(xiàn)吧？今天的習(xí)作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧自己這段時間的觀察情況，并從中聚焦自己印象最深刻的一種事物或一處場景，想一想自己都是如何觀察的，又觀察了事物(或場景)的哪些方面？課件適時出示教材中的三幅插圖(大樹、上學(xué)路上的情景、課堂上的場景)，引導(dǎo)學(xué)生有所啟發(fā)，準(zhǔn)確進(jìn)行回顧整理。3.引導(dǎo)學(xué)生將整理好的觀察結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)交流，教師深入到小組間了解他們的交流情況，適時予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，引導(dǎo)他們注意將自己對事物特點(diǎn)的了解按照一定的順序說清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽講，然后針對自己不明白的地方再予以詢問、質(zhì)疑。4.引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流自己所觀察的事物，同時說說自己觀察的結(jié)果。生：我認(rèn)真觀察了我家小區(qū)里的一棵桂花樹，一開始我只是聞到了香味，不知道是從哪兒來師生互動學(xué)生認(rèn)真回顧自己這段時間的觀察情況學(xué)生將整理好的觀察結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)交流學(xué)生班內(nèi)交流自己所觀察的事物，同時說說自己觀察的結(jié)果第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動的，后來我認(rèn)真尋找觀察，才發(fā)現(xiàn)香味原來是桂花樹散發(fā)出來的。師：老師不是很明白，這段時間已經(jīng)過了桂花開放的時間了，這又是為什么呢？生：剛開始我也不明白，后來問媽媽，她告訴我這是“月桂”，一年會開很多次花，只是香味淡一些罷了。師：你通過認(rèn)真觀察，詢問等方式有了新的發(fā)現(xiàn)，增長了知識，不錯！生：我觀察了鄰居家的一條泰迪狗，覺得它的樣子，動作都很可愛，它還很聰明呢！師：你是怎么知道它很聰明的？生：那天我故意用香腸逗它，說只要它站起來我就給它吃，結(jié)果它竟然聽懂了我的話！師：你真是個善于觀察并動腦思考的孩子...。5.教師針對學(xué)生的交流，再次提醒他們在觀察事物的過程中既要認(rèn)真細(xì)致，又要運(yùn)用到多種方式(看、聽、摸、聞)，同時，還要注意事物在不同時段發(fā)生的變化(課件出示要求：A.觀察時要細(xì)致一些；B.觀察時不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗；C.觀察時要注意事物的變化)。引導(dǎo)學(xué)生再次根據(jù)本單元學(xué)到的幾篇課文簡單理解要求的意思。三、自主練寫，交流評價1.引導(dǎo)學(xué)生將自己對事物或場景的觀察寫下來，提醒他們根據(jù)課件出示的提示要求，注意從不同方面寫清楚自己的觀察與發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生獨(dú)立撰寫習(xí)作初稿，教師巡視了解習(xí)作練寫情況，及時予以個別學(xué)生點(diǎn)撥指導(dǎo)。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作自主評價：(1)引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀習(xí)作初稿，邊讀邊發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的錯別字，并能夠針對不通順的語句進(jìn)行修改。(2)出示優(yōu)秀習(xí)作范文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并與自己的習(xí)作進(jìn)行比較，尋找差距與不足。(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對范文的閱讀感惡，看看小作者是如何寫出自己觀察含羞草發(fā)生變化的過程的(葉子合攏----莖垂下來)，同時引導(dǎo)他們從文中描寫最具體的第2自然段進(jìn)一步師生互動學(xué)生再次根據(jù)本單元學(xué)到的幾篇課文簡單理解要求的意思學(xué)生將自己對事物或場景的觀察寫下來學(xué)生獨(dú)立撰寫習(xí)作初稿學(xué)生自主朗讀習(xí)作初稿，邊讀邊發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的錯別字，并能夠針對不通順的語句進(jìn)行修改第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動體會小作者觀察仔細(xì)，描寫生動的要領(lǐng)。(4)引導(dǎo)學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，同時對描寫不具體的地方進(jìn)行補(bǔ)充。4.組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作初稿交流：指名2-3位同學(xué)展示朗讀自己的習(xí)作初稿，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，看看他們哪些地方寫得不錯，哪些地方寫得還有問題，教師適時引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住寫作者對事物(或場景)的特點(diǎn)有沒有進(jìn)行具體描寫來評議。另外，還要對初稿語句及內(nèi)容的條理性進(jìn)行評價。5.組織學(xué)生再次進(jìn)行自主加工，然后謄寫在作文本上。四、課堂小結(jié)蘇聯(lián)一位著名的生理學(xué)家有一句經(jīng)典的名言(課件出示：觀察、觀察、再觀察)，說出了觀察的重要性。學(xué)會認(rèn)真觀察生活中的事物不僅能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的自然奧妙，同時，也能提升我們的習(xí)作能力呢！孩子們，讓我們繼續(xù)做生活的有心人，學(xué)會用眼睛看，用耳朵聽，用手摸，用鼻子聞，這樣世界才會呈現(xiàn)給我們五彩繽紛的樣子。學(xué)生再次修改自己的習(xí)作學(xué)生進(jìn)行習(xí)作初稿交流學(xué)生再次進(jìn)行自主加工師生互動板書設(shè)計(jì)習(xí)作我們眼中的繽紛世界含羞草葉子合攏----莖垂下來教學(xué)反思本課的教學(xué)，我將教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)定位在對學(xué)生“觀察發(fā)現(xiàn)”能力的培養(yǎng)上，這既是單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的體現(xiàn)，更是讓學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)內(nèi)化的有效形式。為此，在整個教學(xué)過程中，教師始終放手讓學(xué)生自己去品讀習(xí)作例文，讓他們通過朗讀感知，不斷從文