住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！2022年11月周口師范學(xué)院公開招聘135名教師筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達(dá)資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生的（）。

A.名譽(yù)權(quán)

B.隱私權(quán)

C.人身自由權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

答案：D

本題解析：

學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

2.動態(tài)意義的教育法制，其核心在于（）。

A.教育立法

B.教育執(zhí)法

C.教育普法

D.依法治教

答案：D

本題解析：

暫無解析3.教師如果對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)提出申訴，受理申訴的機(jī)關(guān)為（）。

A.當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門

B.學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)

C.主管的教育部門

D.信訪部門

答案：C

本題解析：

暫無解析4.中國特色社會主義進(jìn)入新時代做好“三農(nóng)”工作的總抓手（）。

A.實(shí)施健康中國戰(zhàn)略

B.實(shí)施社會主義新農(nóng)村建設(shè)

C.實(shí)施社會主義市場經(jīng)濟(jì)

D.實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

答案：D

本題解析：

暫無解析5.福建真題：下列不屈于教育法律的責(zé)任種類的是（）。

A.行政法律責(zé)任

B.民事法律責(zé)任

C.刑事法律責(zé)任

D.行為法律責(zé)任

答案：D

本題解析：

暫無解析6.根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于（）。

A.企業(yè)法人

B.社會團(tuán)體法人

C.機(jī)關(guān)法人

D.事業(yè)單位法人

答案：D

本題解析：

暫無解析7.河南真題：高等學(xué)校教師所享有的最基本的權(quán)利是（）。

A.教育教學(xué)權(quán)

B.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動權(quán)

C.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評定權(quán)

D.獲取勞動報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)

答案：A

本題解析：

教師的最基本權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。

8.下列選項(xiàng)中，不屬于我國職業(yè)教育實(shí)施原則的是（）。

A.加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則

B.實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則

C.與其他教育法律地位平等原則

D.建立終身學(xué)習(xí)體系的原則

答案：C

本題解析：

暫無解析9.《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》頒布的時間是（）。

A.2002年

B.1996年

C.2000年

D.2006年

答案：A

本題解析：

暫無解析10.某高校一名大學(xué)生，大一、大二兩年成績優(yōu)秀，大學(xué)三年級時因病退學(xué)。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書

B.頒發(fā)肄業(yè)證書

C.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

D.頒發(fā)修業(yè)證書

答案：B

本題解析：

暫無解析11.根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，我國的民辦教育事業(yè)與公辦教育事業(yè)的關(guān)系是（）。

A.民辦教育事業(yè)優(yōu)先于公辦教育事業(yè)

B.公辦教育事業(yè)優(yōu)先于民辦教育事業(yè)

C.公辦教育事業(yè)與民辦教育事業(yè)平等

D.缺乏相關(guān)的規(guī)定

答案：C

本題解析：

我國《民辦教育促進(jìn)法》第5條規(guī)定：“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)?！?/p>

12.取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（）學(xué)歷。

A.研究生畢業(yè)

B.大學(xué)本科畢業(yè)

C.研究生或大學(xué)本科畢業(yè)

D.?？飘厴I(yè)以上

答案：C

本題解析：

取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

13.按照我國教育申述制度的規(guī)定，下列（）不是我國教育申述的管轄形式。

A.選擇管轄

B.級別管轄

C.隸屬管轄

D.移送管轄

答案：B

本題解析：

教育申訴制度的管轄分為隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄等。

14.高等教育推動社會發(fā)展的基本途徑不包括（）。

A.培養(yǎng)各類高級人才

B.傳承、創(chuàng)新文化，培養(yǎng)跨文化的人才

C.從事科學(xué)研究，創(chuàng)新科技成果

D.直接服務(wù)社會

答案：B

本題解析：

暫無解析15.我國的教育仲裁制度（）。

A.已經(jīng)基本建立

B.已經(jīng)趨于完善

C.已經(jīng)較為完善

D.尚在摸索之中

答案：D

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.調(diào)動大學(xué)教師的積極性，要遵循如下的原則（）。

A.剛性與柔性相結(jié)合

B.精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合

C.收入與發(fā)展相結(jié)合

D.嚴(yán)格要求與提供發(fā)展空間相結(jié)合

答案：B

本題解析：

暫無解析2.認(rèn)知接受說的提出者是（）。

A.布魯納

B.奧蘇伯爾

C.桑代克

D.羅杰斯

答案：B

本題解析：

奧蘇伯爾提出了有意義接受學(xué)習(xí)論，又稱認(rèn)知接受說。

3.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）。

A.外部強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.直接強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

答案：D

本題解析：

替代性強(qiáng)化是班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中的一個概念，指一種榜樣替代的強(qiáng)化。一般說來，學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。這樣一來，對榜樣行為的強(qiáng)化，通過學(xué)習(xí)者的觀察、體驗(yàn)而可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者自身的動機(jī)作用。這種代理強(qiáng)化和由此產(chǎn)生的動機(jī)作用，可以說是班杜拉攏“模仿”的機(jī)理。

4.暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。

A.首因效應(yīng)

B.光環(huán)效應(yīng)

C.近因效應(yīng)

D.刻板效應(yīng)

答案：B

本題解析：

暫無解析5.態(tài)度與品德形成的一般過程不包括（）。

A.遵從

B.順應(yīng)

C.認(rèn)同

D.內(nèi)化

答案：B

本題解析：

態(tài)度與品德形成的一般過程包括遵從（從眾和服從）、認(rèn)同和內(nèi)化三個階段。

6.態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)不包括（）。

A.態(tài)度的認(rèn)知成分

B.態(tài)度的意志成分

C.態(tài)度的情感成分

D.態(tài)度的行為成分

答案：B

本題解析：

態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括認(rèn)知成分、情感成分和行為成分。

7.外表并不吸引人的女大學(xué)生盡力擴(kuò)充自己的知識，成績優(yōu)異，以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)（）

A.投射作用

B.否定作用

C.升華作用

D.補(bǔ)償作用

答案：D

本題解析：

暫無解析8.心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗(yàn)來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是（）。

A.共情技術(shù)

B.情感反應(yīng)技術(shù)

C.具體化

D.澄清技術(shù)

答案：B

本題解析：

暫無解析9.笛卡爾是（）的代表人物。

A.唯理論

B.唯物論

C.經(jīng)驗(yàn)論

D.唯心論

答案：A

本題解析：

唯理論的代表人物是法國的哲學(xué)家和科學(xué)家笛卡爾。

10.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒童認(rèn)知水平處（）。

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

答案：C

本題解析：

具體運(yùn)算階段的兒童在對事物進(jìn)行分類時，不再像前運(yùn)算階段的兒童，只能進(jìn)行單維度的分類，而是能夠根據(jù)物體的多個維度進(jìn)行分類。例如，前運(yùn)算階段的兒童常根據(jù)物體的顏色或形狀分類，不能根據(jù)主題（即事物的邏輯關(guān)系）進(jìn)行分類，而具體運(yùn)算階段的兒童，既能按顏色、形狀歸類，也能按主題進(jìn)行分類。對于一個白色的長方形的玩具，具體運(yùn)算階段的兒童既可以把它歸入“白色”物體一類，也可以把它歸入“長方形”物體。

這說明兒童可以從多個維度對事物進(jìn)行歸類。

11.心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。

A.社會對心理制約

B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制

C.心理的發(fā)生、發(fā)展

D.人的行為和心理活動規(guī)律

答案：D

本題解析：

暫無解析12.在教學(xué)反思過程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。

A.積極的驗(yàn)證階段

B.重新概括階段

C.觀察與分析階段

D.具體經(jīng)驗(yàn)階段

答案：C

本題解析：

教師反思的過程分為以下四個環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗(yàn)、觀察分析、抽象的重新概括、積極的驗(yàn)證。教師藉此來提高反思能力，從而也提高教學(xué)能力。在觀察與分析階段教師開始廣泛收集并分析有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，特別是關(guān)于自己活動的信息，以批判的眼光反觀自身，包括自己的思想、行為，也包括自己的信念、價值觀、目的、態(tài)度和情感。因此，是最集中體現(xiàn)反思的階段。因此，答案為C。

13.大學(xué)生對個人未來的社會角色、社會義務(wù)、社會歸屬等方面的思考屬于（）。

A.以學(xué)習(xí)成才為中心的自我探究

B.以社交活動為中心的自我探究

C.以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索

D.以自我的社會價值為中心的探究

答案：C

本題解析：

大學(xué)生以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索主要表現(xiàn)在個體對個人未來的社會角色、社會義務(wù)、社會歸屬、人生價值等方面的思考上。對這些問題探索的水平，直接影響大學(xué)生社會意識和價值觀念的形成速度，并最終影響人生觀和世界觀的形成。因此，答案為C。

14.后面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾是（）。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.正抑制

D.負(fù)抑制

答案：B

本題解析：

后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，則稱為倒攝抑制。

15.一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的是（）。

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.正遷移

D.負(fù)遷移

答案：C

本題解析：

正遷移（積極遷移）是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.高等教育宏觀結(jié)構(gòu)不包括（）。

A.地域結(jié)構(gòu)

B.形式結(jié)構(gòu)

C.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

D.層次結(jié)構(gòu)

答案：C

本題解析：

高等教育宏觀結(jié)構(gòu)包括層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)。

2.下列哪一句話是片面的或不正確的（）

A.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程

B.教學(xué)過程主要是教師向?qū)W生傳授知識、技能的過程

C.教學(xué)過程中，學(xué)生主要是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

D.教學(xué)過程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握知識的過程，而不是學(xué)生獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)活動

答案：B

本題解析：

這個題目考查對教學(xué)過程本質(zhì)的認(rèn)識，教學(xué)過程實(shí)際上是教師和學(xué)生共同參與活動的過程，是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是構(gòu)成教學(xué)過程的主要活動，并不是單純的教師傳授知識的過程。因此，答案選B。

3.教師根據(jù)教學(xué)需要，從教材人手，提出一定的問題，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考和分析，通過尋求問題的解決來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而掌握知識的教學(xué)方法屬于（）。

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

B.問題教學(xué)法

C.案例教學(xué)法

D.程序教學(xué)法

答案：B

本題解析：

此題考查問題教學(xué)法的含義。問題教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)需要，從教材人手，提出一定的問題，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考和分析，通過尋求問題的解決來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而掌握知識的教學(xué)方法，這也是教學(xué)中經(jīng)常用到的一種教學(xué)方法。因此，答案為B。

4.高等教育系統(tǒng)的主要層次是（）。

A.初級學(xué)院

B.大學(xué)和專門學(xué)院

C.研究生院

D.函授學(xué)院

答案：B

本題解析：

大學(xué)和專門學(xué)院是世界各國高等教育系統(tǒng)中的一個主要層次，在不同的國家其表現(xiàn)特征不同。

5.高等學(xué)校內(nèi)部的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，不受下列哪項(xiàng)因素的制約（）

A.學(xué)科自身發(fā)展的學(xué)術(shù)性

B.高等學(xué)校學(xué)科發(fā)展與布局的整體性

C.學(xué)生發(fā)展水平

D.學(xué)科影響的社會性

答案：C

本題解析：

高等學(xué)校內(nèi)部的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置受到很多因素制約，其中包括學(xué)科自身發(fā)展的學(xué)術(shù)性、高等學(xué)校學(xué)科發(fā)展與布局的整體性、學(xué)科影響的社會性等等，而學(xué)生的發(fā)展水平則不是影響因素。因此，答案為C。

6.主張根據(jù)社會需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是（）

A.個人本位論

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

C.社會本位論

D.政治統(tǒng)帥論

答案：C

本題解析：

暫無解析7.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動研究法

答案：D

本題解析：

題干描述的是行動研究法的含義。

8.最早確立并實(shí)踐服務(wù)職能的是（）。

A.柏林大學(xué)

B.哥廷根大學(xué)

C.哈勒大學(xué)

D.威斯康星大學(xué)

答案：D

本題解析：

最早確立并實(shí)踐服務(wù)職能的是威斯康星大學(xué)。

9.教師對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動進(jìn)行積極、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，并尋求多種方法解決問題的過程是（）。

A.教學(xué)研究

B.教學(xué)觀念

C.教學(xué)反饋

D.教學(xué)反思

答案：D

本題解析：

教學(xué)反思的概念。

10.課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括備課、（）和課后總結(jié)三個部分。

A.上課

B.預(yù)習(xí)教材

C.回顧知識

D.組織內(nèi)容

答案：A

本題解析：

課堂教學(xué)由一系列的過程組成，課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課和課后總結(jié)三個部分，三個環(huán)節(jié)缺一不可。因此，正確答案選A。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首要的是（）。

A.給學(xué)生權(quán)利

B.教給學(xué)生知識

C.尊重和信任學(xué)生

D.尊重學(xué)生家長

答案：C

本題解析：

教師要公正地對待學(xué)生首先要尊重和信任學(xué)生。

2.教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征（）。

A.道德意識的高標(biāo)準(zhǔn)

B.道德行為的示范性

C.道德規(guī)范的嚴(yán)格性

D.道德影響的廣泛性

答案：D

本題解析：

暫無解析3.歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動中，經(jīng)常反映在對教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級思想是（）。

A.自然權(quán)利思想

B.三權(quán)分立思想

C.人文主義思想

D.自由平等思想

答案：C

本題解析：

暫無解析4.教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是（）。

A.教師職業(yè)和社會職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系

B.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關(guān)系

C.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關(guān)系

D.教師個人與他人和社會整體教育利益的關(guān)系

答案：D

本題解析：

暫無解析5.社會主義市場經(jīng)濟(jì)文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)在（）。

A.從價值角度說，要有人文社會價值取向

B.從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動力

C.從社會角度講，要落實(shí)到塑造文明主體上

D.以上都是

答案：D

本題解析：

暫無解析6.教師道德建設(shè)的關(guān)鍵是（）。

A.建構(gòu)教師道德教育機(jī)制

B.健全教師道德運(yùn)行機(jī)制

C.加強(qiáng)教師道德約束機(jī)制

D.形成教師道德激勵機(jī)制

答案：B

本題解析：

暫無解析7.成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實(shí)，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個人潛能被忽視了，從而造成了師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。以上這種情況反映出是師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響（）。

A.傳統(tǒng)思想和師生個性的特點(diǎn)

B.師生之間相互的認(rèn)知度

C.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度

D.師生交往的時空、性別等因素

答案：C

本題解析：

暫無解析8.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是（）。

A.言行一致，身體力行

B.學(xué)為人師，行為示范

C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)

D.以上都是

答案：D

本題解析：

暫無解析9.教師道德的社會作用不包括（）。

A.指導(dǎo)教師正確處理各種利益關(guān)系，維護(hù)教育秩序，保證教育事業(yè)順利發(fā)展

B.直接影響學(xué)生品德的形成和智能的發(fā)展

C.有利于促進(jìn)社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進(jìn)步

D.促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展

答案：D

本題解析：

暫無解析10.以下關(guān)于社會思潮的影響的觀點(diǎn)正確的是（）。

A.社會思潮必然會有消極影響和誤導(dǎo)，應(yīng)予以取締

B.社會思潮會影響社會穩(wěn)定，造成動蕩

C.社會思潮能促進(jìn)思想進(jìn)步，應(yīng)大力宣傳

D.應(yīng)對各種社會思潮進(jìn)行深入研究，加以批判和梳理，做有說服力的分析和引導(dǎo)

答案：D

本題解析：

暫無解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施（）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

A.體罰

B.變相體罰

C.體罰、變相體罰

D.體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)

答案：D

本題解析：

《教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

2.按照我國教育申訴制度的規(guī)定，下列不屬于我國教育申訴的管轄形式的是（）。

A.選擇管轄

B.隸屬管轄

C.級別管轄

D.移送管轄

答案：C

本題解析：

教育申訴制度的管轄分為隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄等。

3.高等教育推動社會發(fā)展的基本途徑不包括（）。

A.培養(yǎng)各類高級人才

B.傳承、創(chuàng)新文化，培養(yǎng)跨文化的人才

C.從事科學(xué)研究，創(chuàng)新科技成果

D.直接服務(wù)社會

答案：B

本題解析：

暫無解析4.根據(jù)十九大報(bào)告，我國基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的時間節(jié)點(diǎn)是（）。

A.2000年

B.2020年

C.2035年

D.本世紀(jì)中葉

答案：C

本題解析：

暫無解析5.我國《教師資格條例》的制定機(jī)關(guān)是（）。

A.全國人民代表大會

B.全國人民代表大會常務(wù)委員會

C.國務(wù)院

D.國務(wù)院教育行政部門

答案：C

本題解析：

《教師資格條例》屬于教育行政法規(guī)，是國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。

6.學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）。

A.行政處罰

B.行政處分或解聘職務(wù)

C.撤銷教師資格

D.追究民事法律責(zé)任

答案：B

本題解析：

教師如果故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，教師所在學(xué)校或相關(guān)教育行政管理部門可以將其解聘或者給予其行政處分。

7.根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，我國本科教育的基本修業(yè)年限為（）。

A.三至四年

B.三至五年

C.四至五年

D.四至六年

答案：C

本題解析：

暫無解析8.學(xué)校對故意不完成教育數(shù)學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）。

A.行政處罰

B.行政處分或解聘職務(wù)

C.撤銷教師資格

D.追究民事法律責(zé)任

答案：B

本題解析：

教師如果故意不完成教學(xué)任務(wù)，教師所在學(xué)較或相關(guān)教育行政管理部門可以將其解聘或者給予其行政處分。

9.下列哪種權(quán)利救濟(jì)方式不屬于我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟(jì)方式（）。

A.集體上訪

B.行政訴訟

C.教師和學(xué)生申訴

D.行政復(fù)議

答案：A

本題解析：

我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟(jì)方式主要有：教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟等。

10.法是由國家制定或認(rèn)可，體現(xiàn)（），并由國家強(qiáng)制力來保證其得以實(shí)施的，具有普遍約束力的法律規(guī)范體系的總和，其通過確定社會關(guān)系參加者權(quán)利、義務(wù)的方式來調(diào)整某種社會關(guān)系。

A.統(tǒng)治階級意志

B.中產(chǎn)階層的意志

C.執(zhí)政黨的意志

D.最廣大人民的意志

答案：A

本題解析：

暫無解析11.按照我國相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，下列哪種行為可以使得教師喪失教師資格（）。

A.因?yàn)榉址棵?謾罵校領(lǐng)導(dǎo)

B.與自己的學(xué)生結(jié)婚，影響較壞

C.與同事發(fā)生糾紛，將同事打成重傷

D.屢次上訪，對學(xué)校造成極壞的影響

答案：C

本題解析：

與同事發(fā)生糾紛，將同事打成重傷已構(gòu)成刑事犯罪，根據(jù)相關(guān)法律的規(guī)定.需要接受刑事制栽，而因故意犯罪被判處有期徒刑以上刑罰者，將自動喪失教師資格。時于A、D兩項(xiàng)的行為，將構(gòu)成行政法律責(zé)任，不受刑事制裁：B項(xiàng)的行為只涉及道德層面上的影響，不構(gòu)成犯罪。

12.我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，其含義是（）

A.黨委和校長共同決策、共同負(fù)責(zé)

B.黨委決策重大事務(wù)、校長決定行政事務(wù)

C.集體領(lǐng)導(dǎo)、個人負(fù)責(zé)

D.集體決策、個人負(fù)責(zé)

答案：D

本題解析：

黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制即“黨委決策、校長負(fù)責(zé)”，將民主的理念貫徹在學(xué)校的日常決策中，使集體的智慧和個人的能力比較好地結(jié)合起來，發(fā)揮最大的效用。

13.根據(jù)我國《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，民辦學(xué)校的法律地位是（）。

A.與公辦學(xué)校具有同等的法律地位

B.與公辦學(xué)校相比屬于從屬地位

C.目前尚不能確定

D.高于公辦學(xué)校

答案：A

本題解析：

我國《民辦教育促進(jìn)法》第5條規(guī)定：“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。”

14.教師資格喪失的條件之一是（）。

A.被剝奪政治權(quán)利

B.受到治安管理處罰

C.受到行政處分

D.體罰學(xué)生

答案：A

本題解析：

對已經(jīng)取得教師資格的人員，從被判處剝奪政治權(quán)利或故意犯罪被判處有期徒刑以上刑罰之日起，自動喪失教師資格，今后也不能重新取得教師資格。

15.我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（）。

A.國家財(cái)政撥款

B.城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C.社會集資捐資

D.教育專項(xiàng)資金

答案：A

本題解析：

根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資，由國務(wù)院和地方各級人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.被稱為心理學(xué)“第三大勢力”的流派是（）。

A.人本主義學(xué)派

B.精神分析學(xué)派

C.認(rèn)知心理學(xué)派

D.行為主義學(xué)派

答案：A

本題解析：

人本主義心理學(xué)被稱為心理學(xué)中的“第三大勢力”。

2.高級神經(jīng)活動類型為活潑型，其氣質(zhì)類型為（）。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

答案：B

本題解析：

高級神經(jīng)活動類型為活潑型，對應(yīng)的氣質(zhì)類型為多血質(zhì)。

3.下面哪一個是“問題解決”（）

A.回憶一個人的名字

B.幻想自己是“灰姑娘”

C.用一個詞來造句

D.蕩秋千

答案：C

本題解析：

問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性的特點(diǎn)。題中只有C.選項(xiàng)符合要求，因此，答案為C。

4.下列說法不正確的是（）。

A.唯理論認(rèn)為只有理性才是真理的唯一來源

B.經(jīng)驗(yàn)論認(rèn)為一切知識和觀念都是后天從經(jīng)驗(yàn)中獲得的

C.經(jīng)驗(yàn)論否認(rèn)客觀的物質(zhì)世界是外部感覺的原則

D.構(gòu)造主義強(qiáng)調(diào)內(nèi)省的方法

答案：C

本題解析：

經(jīng)驗(yàn)論認(rèn)為，一切知識和觀念都是后天從經(jīng)驗(yàn)中獲得的。其代表人物洛克把經(jīng)驗(yàn)分成外部經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)兩種。外部經(jīng)驗(yàn)稱為感覺，它的源泉是客觀的物質(zhì)世界。內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)稱為反省，它是人們對自己內(nèi)部活動的觀察。洛克重視外部經(jīng)驗(yàn)，承認(rèn)客觀的物質(zhì)世界是外部感覺的源泉。

5.道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的（）。

A.道德習(xí)慣

B.道德意志

C.道德意識

D.道德情景

答案：A

本題解析：

形成良好的道德習(xí)慣是培養(yǎng)道德行為的關(guān)鍵。

6.陳述性知識一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。

A.動作

B.產(chǎn)生式

C.命題和命題網(wǎng)絡(luò)

D.以上三者

答案：C

本題解析：

陳述性知識主要以命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行表征，表象和圖式也是其重要形式。

7.自我體驗(yàn)是（）的情感成分，在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，反映個體對自己所持的態(tài)度。

A.自我認(rèn)識

B.自我調(diào)節(jié)

C.自我意識

D.自我控制

答案：C

本題解析：

自我體驗(yàn)是自我意識的情感成分，在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，反映個體對自己所持的態(tài)度。它包括自我感受、自愛、自尊、自信、自卑、內(nèi)疚、自豪感、成就感、自我效能感等層次。

8.侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。

A.行為性侵犯

B.意圖性侵犯

C.動機(jī)性侵犯

D.敵意性侵犯

答案：D

本題解析：

暫無解析9.順利地完成某種活動任務(wù)所必須具備的、體現(xiàn)著個體活動效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性的心理特征指的是（）。

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.動機(jī)

答案：A

本題解析：

能力是人順利地完成某種活動所必須具備的心理特征，體現(xiàn)著個體活動效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性。

10.被稱為第三勢力的心理學(xué)流派是（）。

A.行為主義心理學(xué)

B.認(rèn)知心理學(xué)

C.人本主義心理學(xué)

D.格式塔心理學(xué)

答案：C

本題解析：

人本主義心理學(xué)興起于20世紀(jì)五、六十年代的美國。由馬斯洛創(chuàng)立，以羅杰斯為代表，被稱為除行為學(xué)派和精神分析以外，心理學(xué)上的第三勢力。

11.由醫(yī)療實(shí)踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是（）。

A.個案研究法

B.觀察法

C.定性研究法

D.定量研究法

答案：A

本題解析：

暫無解析12.學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。

A.記憶策略

B.資源管理策略

C.思維策略

D.學(xué)習(xí)方法

答案：B

本題解析：

學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。

13.處在知識型、學(xué)習(xí)性的社會中，社會信息的更新不斷加快，知識老化加速，則要求大學(xué)教師要是（）。

A.學(xué)術(shù)研究者

B.終身學(xué)習(xí)者

C.社會服務(wù)者

D.師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者

答案：B

本題解析：

暫無解析14.在早期的遷移理論中，提出兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移的共同要素說的是（）。

A.賈德

B.安德森

C.桑代克

D.奧蘇伯爾

答案：C

本題解析：

桑代克以刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)理論為基礎(chǔ)，提出了學(xué)習(xí)遷移的相同要素說。只有當(dāng)兩個機(jī)能的因素中具有相同的要素時，一個機(jī)能的變化才會改變另一個機(jī)能。

15.在學(xué)習(xí)新材料時，先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點(diǎn)，這屬于（）。

A.復(fù)述策略

B.理解一控制策略

C.精加工策略

D.組織策略

答案：D

本題解析：

組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。對材料進(jìn)行系統(tǒng)地分析、歸納和總結(jié)，然后用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點(diǎn)，是屬于組織策略中列提綱的方法。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.屬于教師和學(xué)生主要運(yùn)用語言來傳授、學(xué)習(xí)知識和技能的方法是（）。

A.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法

B.練習(xí)法

C.講授法

D.參觀法

答案：C

本題解析：

按照高校教學(xué)方法的分類，第一類是指教師和學(xué)生主要運(yùn)用語言來傳授、學(xué)習(xí)知識和技能的方法，講授法就屬于這種范疇。實(shí)驗(yàn)法、參觀法屬于教師指導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知獲得知識和技能的方法。練習(xí)法屬于教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識和技能的方法。因此，正確答案選C。

2.確立我國高等教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)是（）

A.個人本位論

B.社會本位論

C.馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展說

D.形勢教育論

答案：C

本題解析：

高等教育目的是高等教育工作遵循的總方向，我國高等教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的專門人才，確立這一教育目的的基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說。因此，答案為C。

3.高等學(xué)校內(nèi)部的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，不受下列哪項(xiàng)因素的制約（）

A.學(xué)科自身發(fā)展的學(xué)術(shù)性

B.高等學(xué)校學(xué)科發(fā)展與布局的整體性

C.學(xué)生發(fā)展水平

D.學(xué)科影響的社會性

答案：C

本題解析：

高等學(xué)校內(nèi)部的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置受到很多因素制約，其中包括學(xué)科自身發(fā)展的學(xué)術(shù)性、高等學(xué)校學(xué)科發(fā)展與布局的整體性、學(xué)科影響的社會性等等，而學(xué)生的發(fā)展水平則不是影響因素。因此，答案為C。

4.下列不屬于高等學(xué)?？蒲袘?yīng)遵循的原則是（）

A.加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則

B.支持青年研究人員，開拓新的研究領(lǐng)域的原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際，與社會現(xiàn)實(shí)相聯(lián)的原則

D.社會經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則

答案：C

本題解析：

高等學(xué)?？蒲袘?yīng)遵循的原則主要有社會經(jīng)濟(jì)效應(yīng)與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則，正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系的原則，科研與教學(xué)相互促進(jìn)的原則，遵循項(xiàng)目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則，支持青年研究人員，開拓新的研究領(lǐng)域的原則，加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則，理論聯(lián)系實(shí)際，與社會現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的原則不包括在內(nèi)，因此，答案選C。

5.我國目前形成的高等教育管理模式是（）。

A.集權(quán)模式

B.集權(quán)與分權(quán)管理相結(jié)合的模式

C.分權(quán)模式

D.并重模式

答案：B

本題解析：

我國目前的高等教育管理模式是“兩級管理，以省級統(tǒng)籌為主”，也就是集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的模式。因此，答案為B。

6.為了培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和勞動紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應(yīng)該組織大學(xué)生參加（）社會實(shí)踐活動。

A.生產(chǎn)勞動

B.參觀考察

C.智力扶貧

D.社會調(diào)查

答案：A

本題解析：

組織大學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，加強(qiáng)與工農(nóng)群眾的聯(lián)系。

7.在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)民辦高校的特點(diǎn)是（）。

A.以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主

B.以發(fā)展學(xué)術(shù)為主

C.以發(fā)展科研為主

D.以教學(xué)和科研為主要任務(wù)

答案：A

本題解析：

暫無解析8.根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是（）。

A.練習(xí)法

B.實(shí)習(xí)法

C.演示法

D.實(shí)驗(yàn)法

答案：B

本題解析：

題干是實(shí)習(xí)法的概念。

9.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自于（）。

A.《論語》

B.《學(xué)記》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

答案：B

本題解析：

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自《學(xué)記》。

10.是高等教育的一門（）。

A.交叉學(xué)科

B.綜合學(xué)科

C.邊緣學(xué)科

D.融合學(xué)科

答案：B

本題解析：

是高等教育的一門綜合學(xué)科。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。

A.人類教育活動的出現(xiàn)

B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展

C.腦力勞動與體力勞動的分工

D.教育理論的發(fā)展

答案：C

本題解析：

暫無解析2.面對物質(zhì)利益的誘惑，高校教師應(yīng)該有怎樣的倫理向度（）。

A.增強(qiáng)理性能力

B.改變情感傾向

C.端正價值導(dǎo)向

D.以上都是

答案：D

本題解析：

暫無解析3.師德原則的基本功能的實(shí)現(xiàn)途徑是（）。

A.教育事業(yè)整體利益

B.教師個人的職業(yè)行為

C.教師的道德情感

D.教師的道德責(zé)任心

答案：B

本題解析：

暫無解析4.“好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)，精益求精”是教師職業(yè)道德中（）在實(shí)踐中的具體要求。

A.依法執(zhí)教

B.廉潔從教

C.嚴(yán)謹(jǐn)冶學(xué)

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

答案：C

本題解析：

精益求精體現(xiàn)了對教學(xué)的嚴(yán)格要求，符合嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的要求。

5.2004年中國教育部發(fā)布的（）被評價為中國學(xué)術(shù)界第一部“學(xué)術(shù)憲章”。

A.《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》（試行）

B.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》

C.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

D.《關(guān)于加強(qiáng)我國科研道德建設(shè)的意見》

答案：A

本題解析：

暫無解析6.教師道德最基本的作用是（）。

A.指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成

B.促進(jìn)學(xué)生品德形成和智能發(fā)展

C.促進(jìn)社會道德環(huán)境優(yōu)化

D.促進(jìn)人類文明進(jìn)步

答案：A

本題解析：

暫無解析7.教師道德原則的核心是（）。

A.正確處理教師道德義務(wù)和道德情感之間的關(guān)系

B.正確處理教師道德行為和道德良心之間的關(guān)系

C.正確處理教育事業(yè)的整體利益和教師個人利益的關(guān)系

D.正確處理教育事業(yè)的長期利益和教師短期利益之間的關(guān)系

答案：C

本題解析：

暫無解析8.亨利紐曼認(rèn)為，大學(xué)是傳授普遍知識的地方，大學(xué)的真正使命是培養(yǎng)良好的社會公民并隨之帶來社會的和諧發(fā)展，這主要體現(xiàn)了大學(xué)哪種核心理念（）

A.追求自治與學(xué)術(shù)自由

B.倡導(dǎo)通識教育、人文教育

C.發(fā)揮學(xué)術(shù)群體在學(xué)校經(jīng)營中的作用

D.承擔(dān)社會職責(zé)，引領(lǐng)社會風(fēng)尚

答案：B

本題解析：

暫無解析9.職業(yè)的要素包括特定社會責(zé)任、專門業(yè)務(wù)以及（）。

A.主要生活來源

B.職責(zé)權(quán)利

C.職業(yè)勞動

D.生活方式

答案：A

本題解析：

職業(yè)的要素包括特定社會責(zé)任、專門業(yè)務(wù)以及主要生活來源。

10.對教師道德評價的認(rèn)識正確的是（）。

A.教師道德評價首先涉及的問題是教師道德評價的主體

B.對教師道德行為進(jìn)行評價的最一般概念是“善”和“惡”

C.歷史上少有倫理思想家提出有關(guān)善惡標(biāo)準(zhǔn)的解釋和觀點(diǎn)

D.歷史上的“義”“利”之爭實(shí)質(zhì)上就是教師道德評價

答案：B

本題解析：

暫無解析卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.一名學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校以后，在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有的課程，其他課程都合格，但是畢業(yè)前出國工作，在規(guī)定期限內(nèi)無法回學(xué)校參加答辯。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書

B.頒發(fā)畢業(yè)證書

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

答案：D

本題解析：

暫無解析2.國家鼓勵學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會組織采取措施，為公民接受（）創(chuàng)造條件。

A.學(xué)校教育

B.職業(yè)教育

C.繼續(xù)教育

D.終身教育

答案：D

本題解析：

我國《教育法》第42條規(guī)定：“國家鼓勵學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件?！?/p>

3.關(guān)于高等學(xué)校塒學(xué)生的處分，依照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列說法正確的是（）。

A.學(xué)校可以給予學(xué)生記過和記大過的處分

B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會，受理學(xué)生對取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違紀(jì)處分的申訴

C.學(xué)校時學(xué)生的處分可以不聽取學(xué)生或其代理人的陳述和申辯

D.學(xué)校對學(xué)生的開除學(xué)籍的處分.應(yīng)經(jīng)校黨委常委會研究決定

答案：B

本題解析：

學(xué)?？梢越o予學(xué)生紀(jì)律處分的種類有警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍，因此A項(xiàng)錯誤；在對學(xué)生做出處分或者其他不利決定之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生做出決定的事實(shí)、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生享有陳速和申”的權(quán)利，聽取學(xué)生的陳述和申辯，因此C項(xiàng)錯誤：學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)提交校長辦公會或者校長授權(quán)的專門會議研究決定，因此D項(xiàng)錯誤。

4.依據(jù)各類關(guān)系主體之間的身份地位不同，可將教育法律關(guān)系分為教育行政關(guān)系和（）。

A.教育橫向關(guān)系

B.教育民事關(guān)系

C.教育平等關(guān)系

D.教育學(xué)習(xí)關(guān)系

答案：B

本題解析：

暫無解析5.黨的建設(shè)新的偉大工程在“四個偉大”中起著決定性作用。關(guān)于黨的建設(shè)內(nèi)容問題，十九大報(bào)告首次將（）擺在第一位。

A.政治建設(shè)

B.思想建設(shè)

C.制度建設(shè)

D.作風(fēng)建設(shè)

答案：A

本題解析：

暫無解析6.按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達(dá)到該專業(yè)輔修要求者，由學(xué)校發(fā)給（）。

A.輔修專業(yè)證書

B.誼專業(yè)肄業(yè)證書

C.該專業(yè)結(jié)業(yè)證書

D.誼專業(yè)畢業(yè)證書

答案：A

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達(dá)到誼專業(yè)輔修要求者，由學(xué)校友給輔修專業(yè)證書。

7.有的學(xué)校的學(xué)生休完規(guī)定年限的教育后，學(xué)校不發(fā)畢業(yè)證，這侵犯了學(xué)生的（）。

A.接受、享受教育的權(quán)利

B.獲取教育的物質(zhì)保障的權(quán)利

C.獲得公正評價與相應(yīng)證書的權(quán)利

D.獲得救濟(jì)的權(quán)利

答案：C

本題解析：

題干符合侵犯“學(xué)生獲得公共評價與相應(yīng)證書的權(quán)利”的基本內(nèi)涵。

8.當(dāng)今世界各國公認(rèn)的國際交往的基本準(zhǔn)則是（）。

A.獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重

B.遵守國家法律

C.維護(hù)國家主權(quán)和安全

D.維護(hù)社會公共利益

答案：A

本題解析：

暫無解析9.（）是關(guān)系國計(jì)民生的根本問題。

A.工業(yè)農(nóng)業(yè)國防問題

B.經(jīng)濟(jì)政治文化問題

C.農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題

D.科技文化社會問題

答案：C

本題解析：

暫無解析10.河南真題：通過教育法律條文表現(xiàn)出來的、具有自己內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的一般行為規(guī)則是（）。

A.教育法律條文

B.教育法律文書

C.教育法律文件

D.教育法律規(guī)范

答案：D

本題解析：

暫無解析11.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中最基本、最主要的活動是（）。

A.按照章程自主管理

B.招收學(xué)生和其他受教育者

C.組織實(shí)施教育教學(xué)活動

D.管理使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用

答案：C

本題解析：

教育教學(xué)是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)基本活動，是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)最基本、最主要的活動。

12.有的教師怕影響總體成績，不讓成績差的學(xué)生參加考試，侵犯了學(xué)生的（）。

A.受教育權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.隱私權(quán)

D.人身安全權(quán)

答案：A

本題解析：

題干描述的是教師侵犯學(xué)生的參加教學(xué)活動的權(quán)利。

13.下列（）不是我國學(xué)位學(xué)科門類。

A.哲學(xué)

B.地學(xué)

C.法學(xué)

D.工學(xué)

答案：B

本題解析：

我國學(xué)位學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)等11類。

14.我國關(guān)于高等教育方針的規(guī)定中不包括（）。

A.高等教育的總體方向

B.高等教育人才培養(yǎng)的根本途徑

C.高等教育的任務(wù)

D.高等教育的根本目標(biāo)

答案：C

本題解析：

我國關(guān)于高等教育方針的規(guī)定體現(xiàn)了我國高等教育的總體方向、根本途徑以及根本目標(biāo)。

15.下列不屬于國家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力的是（）。

A.為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會

B.關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金

C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu)

D.允許學(xué)校體罰學(xué)生

答案：D

本題解析：

不屬于國家保障學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力，體罰學(xué)生侵犯的是學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.從年級角度看，大學(xué)生心理健康狀況最差的時期是（）。

A.大學(xué)一二年級

B.大學(xué)二三年級

C.大學(xué)三四年級

D.大學(xué)一四年級

答案：B

本題解析：

從年級角度看，大學(xué)二三年級的學(xué)生，心理健康狀況最差。一年級次之，四年級最少。

2.完善大學(xué)生的自我意識，我們可以采取的措施是（）。

A.為大學(xué)生樹立榜樣

B.開展大學(xué)生的自我教育活動

C.引導(dǎo)大學(xué)生樹立較高的理想自我

D.引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識和評價自我

答案：D

本題解析：

暫無解析3.對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會，不能缺少（）。

A.感知直觀

B.形象直觀

C.言語直觀

D.表象直觀

答案：C

本題解析：

言語直觀指在生動形象的言語作用下喚起學(xué)生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。在史地教學(xué)中，有關(guān)歷史生活、歷史事件、歷史人物和有關(guān)地形地貌、地理位置的領(lǐng)會，均少不了言語直觀。

4.在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個階段（）。

A.同一感對同一感混亂

B.親密感對孤獨(dú)感

C.繁殖感對停滯感

D.勤奮感對自卑感

答案：B

本題解析：

大學(xué)生正處在青年中期（17、18～22歲），根據(jù)埃里克森所劃分的人格發(fā)展階段理論，20～24歲的個體所面臨的發(fā)展危機(jī)是親密感對孤獨(dú)感。

5.清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（）。

A.直覺的道德情感

B.想像的道德情感

C.倫理的道德情感

D.形象的道德情感

答案：C

本題解析：

倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。它具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。因此，答案選C。

6.社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）

A.社會心理

B.社會知覺

C.社會態(tài)度

D.社會歸因

答案：A

本題解析：

暫無解析7.在思維的（），思維的結(jié)構(gòu)十分簡單，動作是思維的起點(diǎn)，也是思維的終點(diǎn)。

A.言語前思維階段

B.直覺行動思維階段

C.具體形象思維階段

D.形式邏輯思維階段

答案：B

本題解析：

在直覺行動思維階段思維活動的支柱是實(shí)物和動作。通過直接感知實(shí)物，在實(shí)際動作過程中展開思維活動。這種思維的結(jié)構(gòu)十分簡單，動作是思維的起點(diǎn)，也是思維的終點(diǎn)。實(shí)際操作動作結(jié)束了。相應(yīng)的思維活動也就停止了。因此，答案為B。

8.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。

A.內(nèi)部動機(jī)

B.外部動機(jī)

C.直接動機(jī)

D.間接動機(jī)

答案：B

本題解析：

自我提高的內(nèi)驅(qū)力是個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要；附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把學(xué)習(xí)、工作做好的一種需要。自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力是一種間接的學(xué)習(xí)需要，屬于外部動機(jī)。

9.下列屬于社會文化的是（）。

A.學(xué)校文化

B.民族文化

C.企業(yè)文化

D.制度文化

答案：B

本題解析：

暫無解析10.學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。

A.記憶策略

B.資源管理策略

C.思維策略

D.學(xué)習(xí)方法

答案：B

本題解析：

學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。

11.動作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動作幅度大小，可分為精細(xì)性動作技能與（）。

A.連續(xù)性動作技能

B.封閉性動作技能

C.粗大性動作技能

D.工具性動作技能

答案：C

本題解析：

根據(jù)參與動作技能的有關(guān)肌肉的性質(zhì)和數(shù)量劃分，動作技能可分為精細(xì)性動作技能和粗大性動作技能。

12.教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。

A.1903

B.1913

C.1914

D.1900

答案：A

本題解析：

1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

13.平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）

A.順就遷移

B.同化性遷移

C.重組性遷移

D.具體遷移

答案：B

本題解析：

同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或?qū)⑿率挛锛{入原有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)中去。同化性遷移的特點(diǎn)是自上而下，原有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)，新的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)。在同化性遷移過程中，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，只是得到某種充實(shí)。如原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的概念“魚”，由帶魚、草魚、黃魚等概念組成，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)鰻魚，把它納入“魚”的原有結(jié)構(gòu)中，既擴(kuò)充了魚的概念，又獲得了鰻魚這一新概念的意義。平時所講的舉一反三、聞一知十等都屬于同化性遷移。

14.某學(xué)生在考試時正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操從形式上看主要是（）。

A.倫理道德情操

B.理情道德情操

C.直覺道德情操

D.與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操

答案：C

本題解析：

直覺的情緒體驗(yàn)是對于某種具體情境的感知引起的，自覺性較低，它發(fā)生得迅速突然，具有直接的道德定向作用。在這個過程中個體對道德準(zhǔn)則的意識不明顯。當(dāng)一個人處于某種場合中，突然由于內(nèi)心的不安而制止了不道德的要求，這可能是由于迅速發(fā)生的自尊心與榮辱感的支配，才引起的堅(jiān)決而果斷的行動。

15.我國最早自編的《教育心理學(xué)》于1924年出版，該書的作者是（）。

A.房宗岳

B.廖世承

C.陸志韋

D.潘菽

答案：B

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.由于學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致學(xué)生的知識基礎(chǔ)能力水平等的不同，因而要求教師在教學(xué)上遵循什么樣的原則（）

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.直觀性

C.因材施教

D.科學(xué)性與思想性結(jié)合

答案：C

本題解析：

暫無解析2.（）能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量。

A.文化

B.政治

C.科技

D.經(jīng)濟(jì)

答案：C

本題解析：

科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量。

3.高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口的比例為（）。

A.＜15%

B.15%～50%

C.＞15%

D.＞50%

答案：B

本題解析：

美國學(xué)者馬丁特羅提出。他認(rèn)為，當(dāng)一國高等教育入學(xué)人數(shù)低于適齡入學(xué)人口的15%時，其高等教育發(fā)展屬英才教育階段；當(dāng)該比例達(dá)到15%～50%時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段；50%以上則屬于普及高等教育階段。

4.以下不屬于我國高校辦學(xué)自主權(quán)的是（）。

A.一定的招生權(quán)

B.對外學(xué)術(shù)交流與合作的權(quán)力

C.教師及其