（統(tǒng)編版）基于核心素養(yǎng)的九年級(jí)上冊(cè)語文大單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（3篇）基于核心素養(yǎng)的九年級(jí)上冊(cè)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

基于核心素養(yǎng)的九年級(jí)上冊(cè)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)單元概述

本單元基于核心素養(yǎng)，以九年級(jí)上冊(cè)語文教材為基礎(chǔ)，通過一系列相互關(guān)聯(lián)的課文和課外拓展閱讀，全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、寫作技巧、語言表達(dá)、文化傳承、思維訓(xùn)練、情感態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。本單元涵蓋了語文核心素養(yǎng)的各個(gè)方面，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。

二、閱讀理解

閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的核心之一，也是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。本單元將通過多篇課文的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解的基本技巧。首先，學(xué)生需要了解文章的主旨和結(jié)構(gòu)，明確作者的觀點(diǎn)和意圖。其次，學(xué)生需要理解文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，能夠分析其深層含義和作用。最后，學(xué)生需要將文章中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成自己的理解和感悟。

三、寫作技巧

寫作技巧是語文學(xué)習(xí)的另一個(gè)核心能力。本單元將從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，包括議論文、說明文、記敘文等不同文體的寫作。學(xué)生需要掌握寫作的基本技巧，如清晰的邏輯結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)、恰當(dāng)?shù)恼撟C方法等。此外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語言和素材來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高寫作水平和表達(dá)能力。

四、語言表達(dá)

語言表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的重要應(yīng)用領(lǐng)域之一，也是學(xué)生應(yīng)具備的基本技能。本單元將通過多種形式的語言表達(dá)活動(dòng)，如演講、辯論、朗誦等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，做到語言流暢、聲音洪亮、有感染力。此外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)和意見，理解和尊重不同的聲音和觀點(diǎn)。

五、文化傳承

文化傳承是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。本單元將通過多篇具有文化內(nèi)涵的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的歷史和傳承。學(xué)生需要了解文化的內(nèi)涵和價(jià)值，領(lǐng)悟文化的精神實(shí)質(zhì)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何將文化傳承與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，為未來的社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

六、思維訓(xùn)練

思維訓(xùn)練是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本單元將從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的思維方法，如邏輯思維、創(chuàng)新思維、辯證思維等，分析和解決問題。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自我反思和總結(jié)，不斷提高自己的思維水平和解決問題的能力。

七、情感態(tài)度

情感態(tài)度是語文學(xué)習(xí)的重要方面之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要因素。本單元將通過多篇具有情感內(nèi)涵的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解情感的作用和表達(dá)。學(xué)生需要了解情感的產(chǎn)生和作用，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情感，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何將情感態(tài)度與學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率和成果。

八、團(tuán)隊(duì)合作

團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)必備的素質(zhì)之一，也是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。本單元將通過多種團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，如小組討論、合作探究、團(tuán)隊(duì)游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與他人協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同解決問題。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾，提高團(tuán)隊(duì)合作的效率和成果。

九、創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)的重要競爭力之一，也是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。本單元將通過多種創(chuàng)新活動(dòng)，如創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新寫作等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何發(fā)掘問題和挑戰(zhàn)，提出新的想法和解決方案。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何實(shí)踐自己的創(chuàng)新想法，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。

基于核心素養(yǎng)的九年級(jí)上冊(cè)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)單元概述

本設(shè)計(jì)以九年級(jí)上冊(cè)語文教材為基礎(chǔ)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，旨在提高學(xué)生的閱讀理解、寫作技巧、語言表達(dá)能力、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、情感態(tài)度與價(jià)值觀、聽說能力和語文實(shí)踐應(yīng)用能力。本設(shè)計(jì)覆蓋了教材中的八個(gè)單元，每個(gè)單元都有一個(gè)核心主題，以引導(dǎo)學(xué)生深入探究語文學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。

二、閱讀理解

1.提高學(xué)生的閱讀速度和時(shí)間管理能力，培養(yǎng)他們?cè)谟邢迺r(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確理解文本的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)和結(jié)構(gòu)分析的能力，培養(yǎng)他們從整體上把握文章主旨和意圖的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)閱讀和猜測詞義，培養(yǎng)他們自主解決閱讀難題的能力。

三、寫作技巧

1.通過寫作前的準(zhǔn)備和策劃，提高學(xué)生的寫作計(jì)劃性和條理性。

2.教授學(xué)生常用的寫作技巧和模板，幫助他們寫出規(guī)范、流暢的文章。

3.鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作鍛煉自己的表達(dá)能力，提高他們的文字功底。

四、語言表達(dá)能力

1.加強(qiáng)學(xué)生的口語和書面語訓(xùn)練，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.教授學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和拼音，提高他們的語言規(guī)范性。

3.培養(yǎng)學(xué)生講述清晰、流暢的故事，提高他們的語言表現(xiàn)力。

五、文化傳承與理解

1.通過閱讀經(jīng)典名著和傳統(tǒng)文化作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華文化的內(nèi)涵和價(jià)值。

2.教授學(xué)生欣賞傳統(tǒng)文化的藝術(shù)和技藝，培養(yǎng)他們對(duì)中華文化的興趣和認(rèn)同感。

3.借助民俗文化調(diào)研和采集，讓學(xué)生了解民間文化的多樣性和獨(dú)特性。

六、思維發(fā)展與提升

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中提出獨(dú)特見解和觀點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用發(fā)散思維和逆向思考，提高他們解決問題的能力。

3.通過語文實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

七、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過課堂活動(dòng)和文藝節(jié)目等形式，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)他們的民族自豪感和集體榮譽(yù)感。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中塑造積極向上的人格和品德。

3.關(guān)注學(xué)生的情感需求和成長困惑，幫助他們建立健康的人際關(guān)系和良好的心理狀態(tài)。

八、聽說能力

1.通過復(fù)述、轉(zhuǎn)述和概括等活動(dòng)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.通過演講、辯論和表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和演講技巧。

3.教授學(xué)生有效的傾聽技巧和應(yīng)對(duì)策略，提高他們?cè)谌穗H交流中的溝通能力和合作精神。

九、語文實(shí)踐應(yīng)用

1.通過主題調(diào)研、報(bào)告撰寫和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與語文實(shí)踐項(xiàng)目，如文學(xué)社、朗讀比賽和寫作競賽等，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己的語文能力和創(chuàng)新精神。

3.鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣和方向。

十、評(píng)估與反饋

1.建立多元化的評(píng)估體系，包括學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

2.及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出具體的改進(jìn)建議和行動(dòng)計(jì)劃。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和多元化需求，為他們提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

基于核心素養(yǎng)的九年級(jí)上冊(cè)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、設(shè)計(jì)理念

本設(shè)計(jì)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以九年級(jí)上冊(cè)語文教材為基礎(chǔ)，以大單元教學(xué)為組織形式，注重閱讀理解、寫作技巧、語言表達(dá)、文化傳承、思維訓(xùn)練、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀培養(yǎng)等多方面的發(fā)展，旨在提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文本的主旨、細(xì)節(jié)、作者意圖和文體特征，具備批判性思維和問題解決能力。

2.寫作技巧：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各種文體的寫作技巧，語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，文章結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)。

3.語言表達(dá)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備公眾演講和辯論能力，參與跨文化交流和多元文化對(duì)話。

4.文化傳承：學(xué)生能夠深入了解中華文化精髓，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

5.思維訓(xùn)練：學(xué)生能夠通過思維訓(xùn)練提高邏輯思維能力，運(yùn)用歸納、演繹、類比等思維方式分析問題、解決問題。

6.情感態(tài)度：學(xué)生能夠形成積極情感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，具備社會(huì)責(zé)任感和同理心。

7.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念，理解和欣賞中國傳統(tǒng)文化，具備道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)內(nèi)容與策略

1.閱讀理解：結(jié)合教材中的課文，引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)讀、精讀、反思等環(huán)節(jié)，掌握閱讀理解的基本技巧和方法。同時(shí)，通過擴(kuò)展閱讀和比較閱讀，加深學(xué)生對(duì)文本的理解和批判性思維能力的培養(yǎng)。

2.寫作技巧：通過教材中的寫作單元和拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握議論文、說明文、記敘文等不同文體的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力和文章鑒賞能力。

3.語言表達(dá)：通過課堂演講、小組討論、辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)公眾演講和辯論能力，提高學(xué)生的溝通交流能力。

4.文化傳承：結(jié)合教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，開展拓展閱讀、文化講座、文化體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解中華文化精髓，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

5.思維訓(xùn)練：通過語文課程中的問題解決、討論與報(bào)告等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，運(yùn)用歸納、演繹、類比等思維方式分析問題、解決問題。

6.情感態(tài)度：通過語文課程中的情感教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和同理心。

7.學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如思維導(dǎo)圖、記憶技巧、時(shí)間管理等方法，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過語文課程中的道德教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，理解和欣賞中國傳統(tǒng)文化，具備道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)評(píng)估

本教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種評(píng)估方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論、演講、辯論、拓展閱讀報(bào)告等，從多個(gè)角度評(píng)估學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)發(fā)展情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估和互相評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展和互相學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)資源與環(huán)境

本教學(xué)設(shè)計(jì)需要以下教學(xué)資源與環(huán)境：

1.教材及擴(kuò)展閱讀材料：提供多樣化的閱讀材料，包括課文、古詩文、傳統(tǒng)文化知識(shí)、課外拓展閱讀等。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備：提供多媒體教學(xué)設(shè)備，便于教師展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供在線課程、學(xué)習(xí)資料、互動(dòng)交流等功能，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。