PAGEPAGE10應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)號(hào)：3102115230姓名：周亞飛班級(jí)：工業(yè)2102宿舍：21#615電于晚自習(xí)情況的調(diào)查安徽工程大學(xué)工業(yè)2102調(diào)查方案設(shè)計(jì)我在此就晚自習(xí)情況在同學(xué)中作一調(diào)查分析，試圖初步揭示分析這一情況。調(diào)查目的：初步了解同學(xué)們晚自習(xí)的出席情況等。調(diào)查對(duì)象：2009級(jí)和2010級(jí)工業(yè)工程同學(xué)調(diào)查項(xiàng)目：見“關(guān)于晚自習(xí)出勤情況的調(diào)查問(wèn)卷”調(diào)查方式：隨機(jī)抽樣調(diào)查抽樣方法：分層抽樣，2009級(jí)和2010級(jí)各抽樣50份，其中每個(gè)年級(jí)各有男女抽查單位25個(gè)具體調(diào)查方式：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收100份，有效100份抽樣時(shí)間：2012年12月18日調(diào)查人員：周亞飛第二部分關(guān)于晚自習(xí)情況的調(diào)查問(wèn)卷同學(xué)，您好：很感謝您能抽出時(shí)間來(lái)填寫此調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)?jiān)谀獾倪x項(xiàng)上面打?qū)μ?hào)。謝謝合作。首先，請(qǐng)您填寫您的簡(jiǎn)單個(gè)人資料：您的年級(jí)A.2009級(jí)B.2010級(jí)您的性別A.男B.女完成上面后，我們就進(jìn)入正式的問(wèn)卷問(wèn)題：Question1：您每天上晚自習(xí)嗎？A.從來(lái)不去B.偶爾去C.每天都去注意：如果您選擇A“從來(lái)不去”，謝謝您的合作，調(diào)查到此為止。如果您選擇B“偶爾去”或C“每天都去”，請(qǐng)您接著填寫以下問(wèn)題。Question2：您不去晚自習(xí)的原因？（可多選）A.沒(méi)有課B.課程簡(jiǎn)單，不需要再學(xué)習(xí)C.效率低D.不想去E.有事情耽擱F.其他Question3：您不去晚自習(xí)都在干嘛？A.上網(wǎng)B.睡覺(jué)C.吃飯D.逛街E.做兼職F.其他謝謝合作，調(diào)查到此為止，感謝您的配合，祝你期末考試取得良好成績(jī)。謝謝。調(diào)查分析報(bào)告對(duì)“晚自習(xí)情況”的分析“晚自習(xí)情況”是指“從來(lái)不去”，“偶爾去”和“每天都去”三種。先看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。見下表1：表1早餐情況的原始數(shù)據(jù)柱形圖1整體分析晚自習(xí)出勤情況總體出勤晚自習(xí)狀況可以從柱形圖1上看出：1.讀圖“從來(lái)不去”的僅占8%，“每天都去”的占26%，大部分都是“偶爾去”，占66%。這說(shuō)明，同學(xué)中大部分是偶爾去上晚自習(xí)的，并且，有一小部分同學(xué)從來(lái)不去。2.“偶爾去”所占比例最大，異眾比率為34%，“偶爾去”最具有代表性。3.我對(duì)全體學(xué)生的早餐情況做一區(qū)間估計(jì)。在95%得置信水平下，運(yùn)用“總體比例的區(qū)間估計(jì)”方法，求得，全體學(xué)生中，“從來(lái)不去”的置信區(qū)間是（17.4%-34.6%），“偶爾去”的置信區(qū)間時(shí)（56.7%-75.3%），“每天都去”的置信區(qū)間時(shí)（1.7%-13.3%）.所以，我可以以95%的概率保證，全體學(xué)生中“從來(lái)不去”的所占比例在（17.4%-34.6%）之間；“偶爾去”的所占比例在（56.7%-75.3%）之間；“每天都去的所占比例在（1.7%-13.3%）之間。晚自習(xí)出勤人數(shù)的比較首先看一下兩個(gè)年級(jí)晚自習(xí)出勤狀況的比較圖。見下面條形圖2和餅圖3。條形圖2餅圖31.圖中可以看出兩個(gè)年級(jí)晚自習(xí)出勤狀況的差異。主要差在“兩個(gè)極端”即“從來(lái)不去”和“每天都去”上。2009級(jí)“每天都去”的比2010級(jí)高出20個(gè)百分點(diǎn)，而“從來(lái)不去”的低12個(gè)百分點(diǎn)。這說(shuō)明2009級(jí)出勤情況比2010級(jí)要好的多。2.兩個(gè)年級(jí)的晚自習(xí)出勤狀況中，眾數(shù)都是“偶爾去”。但2009級(jí)的異眾比率為38%，這說(shuō)明偶爾去并不能很好的代表2009級(jí)的晚自習(xí)出勤狀況；而2010級(jí)的異眾比率為30%，相比2009級(jí)，更能代表本年級(jí)的晚自習(xí)出勤狀況。3.再運(yùn)用“總體比例的區(qū)間估計(jì)”方法，在95%的置信水平下，對(duì)整個(gè)2009級(jí)和2010級(jí)的晚自習(xí)出勤狀況進(jìn)行比較。求得，兩個(gè)年級(jí)相比，“從來(lái)不去”的比例差的置信區(qū)間是（1.6%-22.4%），“偶爾去”的比例差的置信區(qū)間是（-9.7%-25.7%），“每天都去”的比例差的置信區(qū)間時(shí)（3.3%-36.7%）.所以，我可以以95%的概率保證，整個(gè)2009級(jí)和整個(gè)2010級(jí)“從來(lái)不去”的比例差在（1.6%-22.4%）之間；“偶爾去”的比例差在（-9.7%-25.7%）之間；“每天都去”的比例差在（3.3%-36.7%）之間。對(duì)男女生晚自習(xí)出勤狀況的比較分析首先看男女生晚自習(xí)出勤狀況的比較圖。見條形圖4和餅圖5。觀察兩個(gè)圖。男女生均以“偶爾去”為眾數(shù)，分別占出勤狀況的58%和74%。但是，男生的異眾比例為42%，女生的異眾比例為26%。這說(shuō)明，用偶爾去來(lái)代表男生的晚自習(xí)出勤狀況并不好，代表性較差?？磾?shù)據(jù)就明白，這是因?yàn)槟猩摺皟蓚€(gè)極端”的有不少。而對(duì)女生而言，偶爾去能夠很好的代表她們的晚自習(xí)出勤狀況。條形圖4餅圖5運(yùn)用“總體比例的區(qū)間估計(jì)”方法，在95%的置信水平下，對(duì)兩個(gè)年級(jí)加總的男生與女生的晚自習(xí)出勤狀況進(jìn)行比較。求得，“從來(lái)不去”的的比例差的置信區(qū)間是（-6.6%-14.6%），偶爾去的比例差的置信區(qū)間是（-2.3%-34.3%），每天都去的比例差的置信區(qū)間時(shí)（-5.0%-29.0%）.所以，我可以以95%的概率保證，整個(gè)2009級(jí)和整個(gè)2010級(jí)“從來(lái)不去”的比例差在（-6.6%-14.6%）之間；“偶爾去”的比例差在（-2.3%-34.3%）之間；“每天都去”的比例差在（-5.0%-29.0%）之間。晚自習(xí)出勤問(wèn)題的分析在調(diào)查中，同學(xué)們不去上自習(xí)的情況有如下幾種，在此分別用A、B、C、D、E、F代表。這六條理由是：A：經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，做兼職B：沒(méi)意思，不想學(xué)C這課簡(jiǎn)單，自學(xué)就會(huì)D：有事耽誤E：身邊同學(xué)影響F：其它?？梢杂卸鄠€(gè)選項(xiàng)，結(jié)果如下：表6調(diào)查的原始數(shù)據(jù)2009級(jí)2010級(jí)男女總計(jì)A2028232548B2621252247C71213619D2820202848E969615F53358（一）整體分析首先看柱形圖7和餅圖8。柱形圖7餅圖8從圖上明顯可以看到A、B、D三項(xiàng)占整體的比重最大，也就說(shuō)，這三種理由的人數(shù)最多。（二）性別分析首先看下頁(yè)柱形圖九和環(huán)形圖十由整體分析可知，A、B、D三個(gè)理由在男生和女生中支持率相差無(wú)幾，在此區(qū)間作估計(jì)沒(méi)有意義，就此省去。柱形圖9環(huán)形圖10總結(jié)通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，可以做出以下總結(jié)：現(xiàn)在很多大學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題，利用晚自習(xí)出去做兼職，并且有增多趨勢(shì)。建議學(xué)校能幫助學(xué)生多提供些校內(nèi)兼職工作，為同學(xué)們減輕負(fù)擔(dān)。2.對(duì)欲晚自習(xí)出勤情況，根據(jù)調(diào)查理由來(lái)看，除個(gè)人特殊原因外，主要是“課程簡(jiǎn)單”，在最后考試周拼一把就行了，有些人是抱著這個(gè)態(tài)度的。如果老師能改善考試制度，或許能解決或者減輕這種現(xiàn)象。3.也有些人覺(jué)得問(wèn)題出在老師”，不能勾起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，因此建議學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)人員水平，最好能改善老師們的教學(xué)模式，讓課堂不僅僅再是課堂。4.學(xué)?？梢愿鶕?jù)專業(yè)需要，并結(jié)合學(xué)生們的興趣設(shè)計(jì)一些課程。而不只是那些煩躁的理論課，可以開些寓教于樂(lè)的課外