20xx一年級語文四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)精選范

文《四個(gè)太陽》簡述的是一個(gè)小孩畫了四個(gè)不同顏色的太陽，分別送給燥熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂。以下是整理的一班級語文四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以供應(yīng)應(yīng)大家進(jìn)行參考和借鑒。一班級語文四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)范文一【教材簡讀】《四個(gè)太陽》是新課程人教版語文教材一班級下冊第五單元的一篇童話。講的是一個(gè)小孩畫了四個(gè)不同顏色的太陽，分別送給燥熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂。文章字里行間充溢著純凈的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希望。把孩子的這種心愿和希望融于太陽與萬物之間，化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文，文與人渾然一體，到處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)理念】1、創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識字;設(shè)計(jì)不同的語言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字，實(shí)現(xiàn)閱讀和識字相互促進(jìn)。2、讓學(xué)生在各種讀書活動(dòng)中感受讀書的樂趣，體驗(yàn)語文的意境，感悟語言的情味，力求讓孩子們寵愛讀書、寵愛語文?！绢A(yù)設(shè)目標(biāo)】1、學(xué)會認(rèn)13個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)讀通、讀好課文，體會小的奇異心愿或希望。3、培育學(xué)生主動(dòng)認(rèn)字、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！緦W(xué)習(xí)過程】一、后羿射日神話引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好1、看《后羿射日》課件，引出課題《四個(gè)太陽》。2、從天上的一個(gè)太陽到四個(gè)太陽，原委是怎么一回事呢？引入學(xué)文。二、自由朗讀課文，初次了解四個(gè)太陽1、自由讀全文，感知課文內(nèi)容。2、溝通：這是四個(gè)怎樣的太陽?（依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師板書）三、學(xué)生自主識字，闖過13個(gè)生字關(guān)1、闖關(guān)一：“熟、伙、伴、嘗、甜〃5個(gè)生字關(guān)：團(tuán)自由嘗試拼讀5個(gè)生字。團(tuán)指名試讀。團(tuán)溝通學(xué)習(xí)的好方法。團(tuán)檢查認(rèn)讀2、闖關(guān)二：〃該、因、季〃3個(gè)生字關(guān)：團(tuán)請小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。團(tuán)找摯友讀。團(tuán)檢查認(rèn)讀。3、闖關(guān)三：“掛、街、溫、臉、凍〃5個(gè)生字關(guān)：團(tuán)試著用自己的方法相識5個(gè)生字。團(tuán)檢查讀。4、開火車認(rèn)讀13個(gè)生字。四、美美地朗讀課文，用心感悟奇異的心愿1、自由讀文，想一想：四個(gè)太陽送給了誰？一班級語文四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)范文二教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀“掛、街〃等13個(gè)生字，學(xué)寫“園、因〃等字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、通過課文體會想象之美，并仿照課文進(jìn)行制造想象，通過畫太陽來表達(dá)自己奇異的心愿。教學(xué)重點(diǎn)識好字、寫好字、讀好課文教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中體會感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)愛好過渡：看到小摯友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌，想不想聽啊?（生：想），聽兒歌時(shí)要留意邊聽邊思索這首兒歌告知了我們什么?播放《種太陽》,生答師總結(jié)：歌曲中小男孩要種太陽送給南極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫溫煦光明帶給它們，多么和善的孩子啊!那么我們再來相識一位小男孩，他是通過畫太陽來表達(dá)自己奇異的心愿，今日我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》。板書”18、四個(gè)太陽〃二、學(xué)習(xí)生字1、請小摯友打開書81頁，自由朗讀一遍課文。2、同學(xué)們都讀完課文了嗎?生字詞都畫出來了嗎?每個(gè)自然段的序號標(biāo)好了嗎?師問：這篇文章有幾個(gè)自然段？3、剛才我們讀了課文，畫出了生字詞。小摯友看，這是本課中全部的生字，會認(rèn)嗎?小組先讀讀，一會兒開火車認(rèn)讀。三、朗讀感悟1、生字大家相識了，下面我們用心傾聽范讀課文，小分別畫了四個(gè)什么樣的太陽？請小摯友看圖，你們猜這是什么季節(jié)?（板書）你怎么知道的?你寵愛它嗎?為什么？你想畫下什么樣的太陽?為什么？（板書）出示課件，此時(shí)的夏天你寵愛嗎?有了綠綠的太陽，你的心情怎樣?帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰的表情最美?聽聽誰的聲音最好聽?剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽到了好聽的聲音，我想這些小摯友確定特殊寵愛此時(shí)的夏天，我們請他們起來讀讀好嗎?2、請小摯友細(xì)致地看屏幕，你能說說你看到了什么?你猜這是什么季節(jié)?（板書）你想對秋天說點(diǎn)什么？你想畫個(gè)什么樣的太陽呢?為什么?（板書）秋天多好啊，老師也寵愛上它了。小摯友我來讀讀這一段行嗎?留意老師的表情，看我是不是真的寵愛秋天。你覺得老師讀的好嗎?那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎?哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎?我希望每個(gè)小摯友都能賽過老師，自由讀，指名讀。3、出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺?什么季節(jié)來了？（板書）怎么辦呢?為什么畫紅太陽?（貼畫、板書）出示課件，有了溫煦的太陽，小摯友想干什么？出示課件，小摯友玩的興奮嗎?帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣?好在哪兒?你能試試嗎?請寵愛冬天景色的小摯友站起來讀。4、冬天過去了，什么季節(jié)來臨了？（板書）看，春天多漂亮啊，我們抓緊給她畫個(gè)太陽吧。（貼黑板）瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？四、拓展練習(xí)1、同學(xué)們寵愛這篇文章嗎?想不想自己也畫畫太陽？2、讓我們把他獻(xiàn)給全部聽課的老師好嗎?請一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。小摯友們讀的真好，看得出你們的確寵愛太陽。下一節(jié)課讓我們接著學(xué)習(xí)，好嗎?下課。五、板書設(shè)計(jì)夏天涼快秋天豐收18、四個(gè)太陽冬天溫煦春天漂亮一班級語文四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)范文三【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽，學(xué)會13個(gè)生字，讀通順帶有生字的句子。2、有感情地朗讀課文，體會小畫四個(gè)太陽的奇異愿望。3、學(xué)會書寫6個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、欣賞音樂，揭示課題。播放課件，欣賞音樂，讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的？點(diǎn)擊課件出示太陽指導(dǎo)讀準(zhǔn)音陽。小摯友，你們對太陽了解有多少呢?誰能把太陽畫出來呢?今日，我們要學(xué)的課文講得也是一個(gè)小摯友畫太陽的，請小摯友一起讀課題：18、四個(gè)太陽過渡：這是四個(gè)怎樣的太陽啊？小我為什么要畫這四個(gè)太陽呢?請小摯友先認(rèn)細(xì)致真聽老師讀課文，邊聽邊思索剛才的兩個(gè)問題。二、初讀課文，解除生字。1、老師范讀：依據(jù)學(xué)生的回答，師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽的圖片。2、學(xué)生自由讀課文：剛才老師在讀的時(shí)候，每個(gè)小摯友聽得都特殊細(xì)致，現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎?讀的時(shí)候，請小摯友用一劃出帶有生字的新詞。3、自由拼讀畫出的生字新詞。4、檢查生字：課件出示生字、句子。讀卡片上的生字。三、精讀課文，體會情感。過渡：小摯友，你最寵愛四個(gè)太陽中的哪一個(gè)太陽呢?（生答）那你們就去讀描寫自己最寵愛的那個(gè)太陽的這一小節(jié)吧。依據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）1、綠綠的太陽：夏天到了，天氣怎樣啊?你有什么方法能讓老師涼快一下呢?誰情愿用朗讀的方法把涼快送給老師和同學(xué)呢？2、金黃的太陽：果園在金黃的太陽的照耀下，散發(fā)出了一陣陣水果的香味，原來是（果園里，果子熟了。）（課件出示）指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了，可我們小摯友都忙著學(xué)習(xí)，還不知道呢?怎么辦呢?別慌，有金黃的落葉呢，它正趕來邀請小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢?誰來學(xué)學(xué)落葉，去邀請小伙伴呢?（金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）（指導(dǎo)朗讀：熱忱好客）3、紅紅的太陽：（出示課件）看到這雪景，聽到這風(fēng)聲，小摯友，你感覺怎么樣啊?是啊，此時(shí)的我們多么希望有個(gè)紅紅的太陽給我們帶來溫煦啊,誰情愿把這份溫煦送給大家呢?（指導(dǎo)朗讀）4、彩色的太陽：春天是怎樣的呢？學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢？讓我們一起來欣賞春天漂亮的景色吧。美嗎？春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢?（春天是個(gè)多彩的季節(jié)。）（指導(dǎo)朗讀）還可以說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？這四個(gè)太陽是誰畫的呀?我為什么要畫這四個(gè)太陽呢?文中的我是個(gè)怎樣的小摯友呢?你們誰來評評這個(gè)