七年級生物（下）一、學習目標

級 名第八章生命活動的調節(jié)第二節(jié)神經調節(jié)的基本方式1.知識目標：概述反射的概念和特點，闡明反射弧的概念和組成，說明反射和反射弧的關系說明神經調節(jié)的基本方式是反射觀察與描述兩類反射活動發(fā)生的過程并能比較其差別。2.能力目標：能對圖片、模型進行觀察和分析，認真完成相關實驗。3.情感目標：認同結構與功能是相適應的。二、導學1. 是神經系統的基本單位，神經元的功能是接受 后產生 ，并且能夠把興奮沿著進行 。2.神經系統如何調節(jié)生命活動呢？三、讀學（一）反射是神經調節(jié)的基本方式1.觀察體驗：膝跳反射2.實驗記錄實驗次數 1 2 3 4 5小腿表現（無反應）3.思考討論：若實驗者早有準備，努力控制小腿運動，則不會出現明顯的現象，說明了 可以控制膝跳反射。4.總結反射的定義人和動物通過 對 所發(fā)生的 ，稱為反射，是神經調節(jié)的 。（二）反射弧是實現反射的結構基礎1.反射弧的概念和組成（閱讀P77，觀察圖89，總結概念）1.1反射弧：人和動物從 到 的全部神經傳導途徑，稱為反射弧。1.2反射弧的五部分組成：① ② ③ ④ ⑤2閱讀P8文字，觀察圖8-10，對膝跳反射進行分析研究叩擊膝蓋下方韌帶感受器：傳神經纖維神經中樞：傳 神經纖維效應器：小腿向上抬起七年級生物（下） 級 名3.分析反射弧各部分的功能接受刺激產生興奮的器官或細胞叫做________；傳遞感受器產生的興奮的神經纖維叫做__ ；進行綜合分析的部位是__ ；發(fā)生反應的器官或細胞叫做；支配效應器產生反應的神經纖維叫做_；（三）進行“酸杏”實驗，探究體驗兩種不同反射類型學習活動：探究人對“酸杏”產生的不同反射。1.分組實驗展示甲吃酸杏；乙觀察甲吃酸杏；丙蒙眼聽甲的描述2.記錄并唾液分泌量變化情況角色 甲（吃酸杏）乙（看吃酸杏）丙（蒙眼聽描述）該角色人數感覺唾液分泌增加人數3.思考討論，結合9兩個自然段的信息，分析總結3.1甲乙丙三位同學的反應分別是由 、 、 刺激引起的。3.2.若干乙丙同學從來沒有吃過酸杏，唾液的分泌量或增加嗎？3.3甲、乙、丙感受的刺激，哪種是先天的？哪種是后天的？（四）歸納條件反射和非條件反射（P8)1.非條件反射是指人和動物 的反射活動，條件反射是 的反射活動，反射是 反射建立的基礎。2.列表比較條件反射和非條件反射。比較項目 非條件反射 條件反射先天還是后天反射復雜程度神經中樞位置舉例（2-3個）參考：膝跳反射、縮手反射、聽到鈴聲坐好、望梅止渴、畫餅充饑、搖鈴狗分泌唾液、排尿反射、集合鈴聲下樓等3.閱讀P80表格下面的一個自然段，結合視頻，了解條件反射建立的方法4.閱讀倒數第二自然段，認識人類特有的條件反射人類不僅能夠對具體的刺激建立反射，還能夠對 、 建立條件反射，而這種反射的建立與大腦皮層的 密切相關。5.自主閱讀P80最后一段，了解神經系統的健康保健知識四、檢學1.下列現象中，屬于非條件反射的是[ ]A．馬戲團的小狗表演做算術題B．學生做數學習題C．沙子進入眼，人流淚 ．談虎色變2.下列反射活動屬于條件反射的是A．吮吸反射．縮手反射．膝跳反射D．望梅止渴反射分為條件反射和非條件反