甘肅省榆中縣高三語文第三次聯考試卷姓名:________班級:________成績:________一、現代文閱讀(共3題；共27分)1.（6分）(2019高三上·海安月考)閱讀下面的作品，完成文后各題。諸多人人生的過程、諸多人的生活，構成了社會生活。從這個意義上來講，人生毫無疑問是文學的最重要的元素，沒有人生，哪有文學。另一方面，文際上都是一個潛在的文學讀者。有人說了，在農村里面有很多不識字的人，他們是不是讀，但是他們依有然別的辦法來接觸到文學，他們可以用耳朵聽。所以，每個人都是一個讀者，只不過讀書的方法有區(qū)別。文學肯定會影響人，我們看很多人物的傳記，其中寫到某人看到某書以后改變自己人生的方向，成就了一番偉大的事業(yè)。我想即便是沒有這樣一種戲劇化的、變革性的影響，那種潛移默化的影響依然存在。學與人生，可以縮小到文學對每一個人生命的影響，或者說文學對每個人的影響，而且每個人實者呢？我想他們盡管沒有能力拿著一本有文字的書來讀我們判斷一個人的好與壞，判斷一個事物未來的發(fā)展方向，都需要借助我們頭腦中許多理論觀念。它們是怎樣形成的？除了父母、老師的教育之外，更重要的就來源于閱讀。我作為一個寫作者，確實感覺到手下的筆重若千斤，通過自己的寫作，把自己對人生最寶貴的體驗寫進去，對個性化的體驗也寫進去。而且在寫的過程中，對人性當中善的方面、惡的方面，盡可能的給予全面的呈現。只有這樣，寫出的作品里面的人物才會充滿典型性的特點。只有住，才能夠對人的生活有所啟發(fā)。這樣真實的人物，才能夠讓人們受到感染，才能夠讓人牢牢記（選自莫言在“中法諾獎得主對話”中的講話，有刪改）（1）請簡析“文學”與“人生”的關系。（2）文學對人的影響具體表現在哪些方面？（3）依據文本，莫言認為一個寫作者應該如何寫作？2.（12分）閱讀下面的散文，完成后面題目。梧桐樹豐子愷第1頁共14頁①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當的距離，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當的距離方才看見。唐人詩云“山遠始為容”，我以為樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。②當春盡夏初，我樂見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一樹堂燈的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧。有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變容。，又好像小學生③在夏天，我又眼看見綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片，長得密密層層所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及它大，可是數目很多。那豬耳朵地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應見“梧桐分綠上窗紗”了。。望去不留一線空隙，好像一個大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山，在我，數目不多，那丁香則要過一般的東西，重重于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大疊疊④一個月成焦黃；北風一起，它們大驚地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西，漸漸回復了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數一齊變綠，重還故枝，回復夏日的光景，即使的事了?；攸S轉綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因對它關系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其以來，我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘，大大的黃葉子便開始辭枝——起地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩下幾根呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉小怪地鬧將起來初突然地落脫一兩張來，后來成群子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的！我想起千里，何當還故處？”現在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無常”的象征，莫大于此了?、莸鼈兊闹魅?，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，所有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可自知然是不能被占有的?？芍囆g也是不能被占有的。這樣想來也就釋然了。第2頁共14頁（選自《豐子愷散文集》，有刪改）（1）文章第①段說：“自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌?！甭撓等目?，作者寫了梧桐樹的哪幾種“容貌”？請簡要概括。（2）文章的第③段極力寫了梧桐樹的什么特點？結合全文分析這樣寫有什么用意？（3）全文自始至終表露了作者鮮明的感情色彩，請具體說明作者情感的變化。（4）本文結尾處，作者借“梧桐樹”表達了一種深刻的哲理。請你用自己的話作簡要的闡述。3.（9分）(2017高一上·廣東期中)閱讀下面的文字，完成小題?！白尵用裢靡娚?、看得見水、記得城鎮(zhèn)化的軟肋。一些鄉(xiāng)村在變?yōu)槌擎?zhèn)的過程中，雖然面貌煥然一新，但很多曾經讓人留戀的東西卻蕩然無存。人們或多或少有這樣的擔憂：快速的、大規(guī)模的城鎮(zhèn)化會不會使“鄉(xiāng)愁”無處安放？要在城鎮(zhèn)化進程中留住鄉(xiāng)愁，不讓“鄉(xiāng)愁”變成“鄉(xiāng)痛”，一個重要措施是要留住、呵護并活化鄉(xiāng)村記憶。住鄉(xiāng)愁”，這是以人為核心的新型城鎮(zhèn)化建設的要求，也戳中了一些地方鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁的載體，民居建筑等“記憶場所”；另一方面是非物質文化記憶，如村產生活模式等。鄉(xiāng)村物質文化記憶與非物質文化記憶常常相互融合滲透，構成一土歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載體。在城鎮(zhèn)化過程中留住它們，才能留住鄉(xiāng)愁。這實質上是對人的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村記保留，這一方面可以借助一些科學的評價體系進行合理評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進行綜合甄選。在新型城鎮(zhèn)化建設過程中，需要做好這方面的前期規(guī)劃。主要包括兩個方面：一方面是物質文化記憶，如日常生活用品、規(guī)民約、及具有個有機整體。這公共活動場所、傳統(tǒng)傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)技藝以地方特色的生些鄉(xiāng)村記憶是人們認知家園空間、鄉(xiāng)憶真正值得僅僅留住鄉(xiāng)村記憶而不進行呵護，鄉(xiāng)村記憶場所做好日常維護工作，為傳統(tǒng)技藝傳承人延續(xù)傳統(tǒng)技藝創(chuàng)造條件，保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動的原有品質。比如，對一些鄉(xiāng)施與生產方法等有意識地進行整理維護。對于鄉(xiāng)村中的集體記憶場所，如村落的祠堂、鄉(xiāng)村的入口、祭祀場所等，不可因為城鎮(zhèn)化就讓其全部消亡，而應對這些承載著人憶會逐漸失去原有魅力。呵護鄉(xiāng)村記憶，使其永葆“溫度”，就要對相關記土景觀、農業(yè)遺產、傳統(tǒng)生產設議事亭、的情感和第3頁共14頁記憶的場所定期維修。既要讓當地居民生產生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依戀感與歸屬感。如果說留住和呵護鄉(xiāng)村記憶是一種消極型的留住鄉(xiāng)愁的話，那么，活化鄉(xiāng)村記憶則是一種積極型的留住鄉(xiāng)愁?；罨l(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產業(yè)，進行精細化、產業(yè)化升級，將“文”“人”“居”與“產”融合在一起，讓原來的鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進程中充滿生機活力。這需要相應的公共設施與之配套，需要發(fā)展教育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂休閑產業(yè)等，使鄉(xiāng)村記憶在新的時空條件下產生新的凝聚力。（摘編自陸邵明《留住鄉(xiāng)愁》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.新型的城鎮(zhèn)化建設，如果在建設之余還能兼顧人文保護，就不會留下“鄉(xiāng)痛”。B.鄉(xiāng)村記憶是居民情感所系和鄉(xiāng)愁載體，在城鎮(zhèn)化過程中，必須完好保存下來。C.在城鎮(zhèn)化過程中，定期維修鄉(xiāng)村的集體記憶場所，是呵護鄉(xiāng)村記憶的一種方式。D.活化鄉(xiāng)村記憶是指賦予鄉(xiāng)村記憶新的文化內容，使之成為相關產業(yè)的配套設施。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.圍繞著鄉(xiāng)村記憶的保護，文章逐層遞進地論證了留住鄉(xiāng)愁的必要性和可行性。B.文章提出以綜合甄選的方式選擇保留哪些鄉(xiāng)村記憶，并舉例說明了甄選的標準。C.文章將鄉(xiāng)村記憶分為物質文化和非物質文化兩個方面，并論及了二者的有機聯系。D.認為鄉(xiāng)村與人的情感、記憶密切相關，這是文章論述城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)愁關系的前提。（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.如果能留住鄉(xiāng)愁，就有可能避免城鄉(xiāng)變遷中物質空間變化與人的情感發(fā)生沖突。B.如果游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶。C.為了保護鄉(xiāng)村記憶，在新型城鎮(zhèn)化過程中，還應該考慮到當地居民的文化需求。D.能對鄉(xiāng)村記憶進行精細化、產業(yè)化升級，說明鄉(xiāng)村記憶的內涵并非一成不變的。二、古詩文鑒賞(共2題；共18分)第4頁共14頁4.（11分）(2018高一上·東遼期中)閱讀下面的文言文，完成小題。陳恕，字仲言，洪州南昌人。少為縣吏，折節(jié)讀書。太平興國二年進士，解褐大理評事、通判洪州，恕以鄉(xiāng)里辭。改澧州。澧自唐季為節(jié)鎮(zhèn)兼領，吏多緣簿書干沒為奸。恕盡擿發(fā)其弊，郡中稱為強明，以吏干聞。會契丹引去，遷右諫議大夫、知澶州。驛召為河北東路營田制置使。太宗諭以農戰(zhàn)之旨，恕對曰：“古者兵出于民無寇則耕寇至則戰(zhàn)今之戎士皆以募致衣食仰給縣官若使之冬持兵御寇春持耒服田萬一生變悔無及矣”。太宗曰：“卿第行，朕思之?！彼⌒袛等?，果有詔，止令修完城堡而已，營田之議遂寢。恕每便殿奏事，大宗或未深察，必形誚讓。恕斂板蹴縮，退至殿壁負立，若無所容。俟意稍解復進，愨執(zhí)前奏，終不改易，如是或至三四。太宗以其忠，多從之。真宗即位，加戶部，命條具中外錢谷以聞。恕久不進，屢趣之，恕曰：“陛下富于春秋，若知府庫充實，恐生侈心，臣是以不敢進?！闭孀诩沃?。咸平二年，帝北巡，充行在轉運使。俄以母老求解，拜吏部侍郎。五年，知貢舉。恕自以洪人避嫌，凡江南貢士悉被黜退。又援貢舉非其人之條，故所取甚少，而所取以王曾為首，及廷試糊名考校，曾復得甲科，時議稱之。恕事母孝，母亡，哀慕過甚，不食葷茹，遂至贏瘠。起復視事，遷尚書左丞。恕已病，猶勉強親職。數月增劇，表求館殿之職，獲奉以濟其貧。真宗曰：“卿求一人可代者，聽卿去?！笔菚r寇準罷樞密使，恕即薦以自代，遂以準為三司使，恕為集賢學士、判院事。準即檢尋恕前后改革興立之事，類以為冊，及以所出榜，別用新板，躬至恕第請判押。恕亦不讓，一一押之，自是計使無不循其舊貫。（節(jié)選自《宋史·陳恕傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.古者兵出/于民無寇則耕/寇至則戰(zhàn)/今之戎士皆以募致衣食/仰給縣官/若使之冬持兵御寇/春持耒服田/萬一生變/悔無及矣B.古者兵出于民/則耕/寇至則戰(zhàn)/今之戎士皆以募致/衣食仰給縣官/若使之冬持兵御寇/春持耒服田/萬一生變/悔無及矣C.古者兵出/于民無寇則耕/寇至則戰(zhàn)/今之戎士皆以募致/衣食仰給縣官/若使之冬持兵御寇/春持耒服田/萬一生變/悔無及矣D.古者兵出于民/則耕/寇至則戰(zhàn)/今之戎士皆以募致/衣食仰給/縣官若使之冬持兵御寇/春持耒服田/萬一生變/悔無及矣（2）下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）第5頁共14頁A.字，是男子20歲（成人）舉行加冠禮時所取，女子15歲許嫁舉行及笄禮時所取，以供長輩稱呼。B.進士，是科舉考試的最高功名。貢士參加殿試錄為三甲都叫進士?？贾羞M士，一甲即授官職，其余二甲參加翰林院考試，學習三年再授官職。C.年號，是封建王朝用來紀年的名號，如咸平；每次新皇帝登基常常會改元，明清以前一個皇帝往往有多個年號，明清時期一般為一帝一元。D.起復，指封建時代官員遭父母喪，守喪尚未滿期而應召赴任官職；也可泛指革職官員重被起用，文中即是前者。（3）對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.陳恕為官清廉，精于吏治。他因自己家在洪州而辭去洪州通判之職，后改任澧州通判，到任后又揭發(fā)澧州官吏利用賬簿欺上瞞下，投機圖利的弊端。B.陳恕性格直爽，公忠體國。真宗曾責令他奏報國庫情況，他因為擔心陛下年輕，如知府庫充實，會生奢侈之心而遲報，此舉頗受真宗贊許。C.陳恕非常孝順，事母盡心。母親年老，他曾請求解官回家服侍，未被批準。當母親死后，他又因過度哀傷，不吃葷腥，以至于瘦弱不堪。D.陳恕擅長識才，舉賢任能。他為集賢殿學士、判院事時，就推薦當時被罷樞密使之職的寇準，舉薦他代替自己，真宗就任寇準為三司使。（4）把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。①恕行數日，果有詔，止令修完城堡而已，營田之議遂寢。②恕已病，猶勉強親職。數月增劇，表求館殿之職，獲奉以濟其貧。5.（7分）(2020高三下·齊齊哈爾月考)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題觀村童戲溪上①陸游雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。第6頁共14頁竹馬踉蹌沖淖②去，紙鳶③跋扈挾風鳴。冬暫就儒生學，千耦④還從父老耕。識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。[注]①乾道元年(1165年)，40歲的陸游被調任隆興府通判，因讒言被罷免官職，閑居于山陰4年，此詩作于乾道三年春。②沖，沖到泥沼里去。③紙離，風箏。④耦：讀“ǒu”，兩個人在一起耕地。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.標題中的“觀”字是統(tǒng)帥全詩的關鍵，前三聯描寫觀所，最后一聯抒發(fā)所觀之感。B.首聯通過溪水堤平、村童謝晴等意象，描繪了祥和的畫面，反襯尾聯的不平心情。C.“跋扈”一詞變客為主，形象地描繪了風箏挾持風在空中飛揚跋扈發(fā)出聲響的形象。D.頸聯由實轉虛，展現了村童農忙時節(jié)跟隨父兄農耕，冬閑則入塾學習的生活畫面。（2）人們評論這首詩時，認為首聯中的“閑”字最值得品味，請結合全詩簡要賞析。三、情景默寫(共1題；共3分)6.（3分）(2015高二上·桂林期中)默寫填空。①《蜀相》一詩中，杜甫將自己對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情與自己壯志難酬的苦痛熔成千古名句：________，________。②木欣欣以向榮，________。善萬物之得時，________。③李白《夢游天姥吟留別》一詩中，表明不愿委曲求全這一心志的句子：________，________。④云銷雨霽，彩徹區(qū)明。________，________。⑤杜牧在《阿房宮賦》一文中用對比手法極言秦王朝掠奪財物極盡分毫，揮霍財物卻視若泥沙，這兩句是：________，________。⑥________？雁字回時，月滿西樓。⑦《莊子·逍遙游》中作者認為“至人無己，________，________”才能“無待”，從而達到逍遙的境界。第7頁共14頁⑧昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，________。四、語言表達(共3題；共12分)7.（6分）(2017高二上·湖北期末)根據漫畫《有手機之前和之后的生活》，按要求答題。（1）簡要描述畫面的內容。（2）你如何看待這幅漫畫所反映的現象？8.（5分）(2019高一上·南寧月考)下列各句中，引號里的內容均存在表達不當之處，請找出并加以修改。①故宮博物院文物失竊案被警方偵破后，故宮方面向北京警方贈送了一面錦旗，內容為“撼祖國強盛，衛(wèi)京都泰安”。②就學術風波一事，翟天臨在微博道歉說：“參演一系列影視作品后，我開始飄飄然。這種不良心態(tài)被我?guī)氲秸撐膶懽鬟^程中，促使我內心始終心存僥幸?！雹蹮岵　吨裰駪蔷G肥紅瘦》第一集中，盛纮嫁女，客人對其說：“恭喜啊，小女嫁了個好人家呀！”④李國文先生的散文《草間偷活沉吟不斷》，說的是明末清初詩人吳