2019~2020學(xué)年度第二學(xué)期期末抽測(cè)高二年級(jí)語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)考生在答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及各題答題要求。1.本試卷共10頁(yè)，包含現(xiàn)代文閱讀（第1~8題，共34分）、古代詩(shī)文閱讀（第9~16題，共35分）、語(yǔ)言文字運(yùn)用（第17~21題，共15分）和寫作（第22~23題，共66分）四部分。本卷滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置上。3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符。4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。作答非選擇題，必須用0.5毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（19分）材料一：中國(guó)的游戲市場(chǎng)逐漸從小眾過(guò)渡到大眾，游戲正漸漸變成覆蓋全年齡層的大眾娛樂(lè)。同時(shí)，玩家正在接受一個(gè)市場(chǎng)教育的過(guò)程，在目前階段，大眾玩家還無(wú)法接受太硬核的游戲。另外，游戲正在面臨一個(gè)細(xì)分市場(chǎng)化的過(guò)程，玩家也在逐漸形成不同需求的群體。在21世紀(jì)初，游戲是完全被妖魔化的，那時(shí)候能接觸到游戲的都是真正的愛(ài)好者。這批玩家他們了解游戲，他們熱愛(ài)游戲，很有挑戰(zhàn)精神，所以對(duì)游戲的品質(zhì)也是要求很高。與之對(duì)應(yīng)，廠商也必須在游戲性上下功夫。但經(jīng)過(guò)這么多年的積累，再加上智能手機(jī)的普及，使得游戲玩家的人群急速擴(kuò)大。林子大了，什么鳥都有。短時(shí)間內(nèi)涌進(jìn)大量的人，那么玩家群體的平均素質(zhì)就是急劇下降的。大多數(shù)人都是第一次接觸游戲，所以不可能一下子就玩什么太硬核的東西。你想想你小時(shí)候玩紅白機(jī)，第一款游戲是什么？我記得就是打小蜜蜂，俄羅斯方塊，都是很簡(jiǎn)單的游戲。很快手游便發(fā)展了起來(lái)，手游最開(kāi)始流行的種類是什么？就是休閑游戲。因?yàn)樾蓍e游戲操作簡(jiǎn)單，概念簡(jiǎn)單，所以上手簡(jiǎn)單，基本上是個(gè)人都會(huì)玩。接著怎么發(fā)展呢？出現(xiàn)卡牌游戲，出現(xiàn)回合制游戲，然后最重度的ARPG也登場(chǎng)了，接下來(lái)還有MOBA，吃雞等競(jìng)技游戲，后面預(yù)測(cè)更強(qiáng)度的競(jìng)技游戲也會(huì)出現(xiàn)。到這里，可以看出游戲市場(chǎng)是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，玩家漸漸被市場(chǎng)教育，慢慢從只能玩休閑游戲，到能玩重度游戲。因此要成為現(xiàn)象級(jí)游戲，就必須符合當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境。如果你在2012年，大家還在玩比較輕度的游戲的時(shí)候，你出個(gè)吃雞，非常大的概率是火不起來(lái)的。所以好產(chǎn)品遇到合適的市場(chǎng)環(huán)境，才能變?yōu)楝F(xiàn)象級(jí)游戲。這個(gè)需要能預(yù)判市場(chǎng)的走向和發(fā)展進(jìn)度，不然就是碰運(yùn)氣。當(dāng)玩家被教育到一定程度后，群體會(huì)進(jìn)行分裂，分成不同類型的群體。喜歡SLG的，喜歡MOBA的，喜歡休閑的，種類會(huì)越來(lái)越細(xì)化，群體會(huì)越來(lái)越多。這些玩家會(huì)固定下來(lái)，大部分時(shí)間會(huì)投入在一款或多款同類型的游戲中。當(dāng)玩家摸清楚了自己的喜好后，他們開(kāi)始提升對(duì)這類游戲的要求。喜歡動(dòng)作游戲的，會(huì)要求更高的操作技巧。喜歡策略游戲的，會(huì)想要更加多的策略維度。玩家提升了，廠商的游戲也必須跟著提升，不然就沒(méi)有市場(chǎng)，所以這會(huì)是一個(gè)提升游戲品質(zhì)的階段。到達(dá)這個(gè)階段后，其實(shí)國(guó)內(nèi)的游戲水準(zhǔn)應(yīng)該會(huì)漸漸追趕國(guó)外的，而不是一直在騙氪撈錢?！幾圆萏铩度绾卧u(píng)價(jià)中國(guó)游戲市場(chǎng)》材料二：在上世紀(jì)90年代，中國(guó)國(guó)產(chǎn)單機(jī)游戲有一個(gè)黃金年代，《金庸群俠傳》、《仙劍奇?zhèn)b傳》等游戲就在此時(shí)誕生。但之后，都死于盜版。在當(dāng)時(shí)，版權(quán)意識(shí)還不強(qiáng)導(dǎo)致盜版橫行，再加上游戲機(jī)禁令等因素，直接將中國(guó)國(guó)產(chǎn)單機(jī)游戲打入了寒冰期。這時(shí)中國(guó)游戲市場(chǎng)的船頭駛向了網(wǎng)游。于是我們看到在21世紀(jì)初期，中國(guó)游戲只有網(wǎng)游和盜版，并為中國(guó)游戲現(xiàn)在的氪、肝模式，玩家欣賞力總體不高奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)在玩家總體要求偏低，這一有利于資本市場(chǎng)，卻是提高中國(guó)游戲總體素質(zhì)的硬傷。目前，大多數(shù)中國(guó)玩家如同百年前的清朝，閉關(guān)鎖國(guó)，卻做著天朝上國(guó)的迷夢(mèng)。不理會(huì)其他玩家關(guān)于好游戲的推薦，認(rèn)為自己有那些游戲就夠了并對(duì)其他游戲的玩家冷嘲熱諷，這就是達(dá)克效應(yīng)。同時(shí)，中國(guó)游戲市場(chǎng)基本都是大廠商的天下，小廠商艱難求生，作品雖好可無(wú)人問(wèn)津，也沒(méi)錢發(fā)展核心技術(shù)。而大廠商呢，只關(guān)心錢，如今只需簡(jiǎn)單的游戲就可賺大錢。這就是為什么它們不發(fā)展核心技術(shù)和做良心游戲的原因?？梢?，但沒(méi)必要。這就導(dǎo)致了窮者越窮，富者越富，并越來(lái)越難趕上。目前，公眾對(duì)游戲的印象總體不佳，這與游戲造成的社會(huì)問(wèn)題有關(guān)，也與公眾沒(méi)有全面了解游戲有關(guān)，也有像楊永信這樣的極端分子進(jìn)行阻撓，這使得游戲的發(fā)展缺少群眾基礎(chǔ)且阻力重重。還有一個(gè)值得重視的便是現(xiàn)中國(guó)的著作權(quán)法對(duì)游戲是有漏洞的，目前中國(guó)的著作權(quán)法是——保護(hù)表達(dá)，但不保護(hù)思想。這說(shuō)明游戲中包括玩法，總體理念等意識(shí)上的東西法律是不給予保護(hù)的，這使游戲維權(quán)困難重重?！幾詨?mèng)未殤《淺談中國(guó)游戲市場(chǎng)現(xiàn)狀》材料三：中國(guó)游戲市場(chǎng)在短期的未來(lái)內(nèi)不會(huì)有太大的變化，長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)會(huì)向多元化發(fā)展，如今換皮產(chǎn)品消費(fèi)大眾的路子會(huì)越走越窄，新興玩家會(huì)逐漸形成他們對(duì)游戲的審美，核心玩家圈子會(huì)有所擴(kuò)張，期望50年內(nèi)天朝游戲市場(chǎng)能漸漸融入世界游戲市場(chǎng)。但至少在十年內(nèi)，中國(guó)的游戲界還是這個(gè)狀態(tài)，中國(guó)游戲圈依舊處于閉關(guān)鎖國(guó)之中，國(guó)產(chǎn)游戲1%的良心作+99%的糟糕作品。另外就政府層面來(lái)說(shuō)，政府不希望國(guó)外3A涌進(jìn)來(lái)，提高玩家的審美觀，希望繼續(xù)用閉關(guān)鎖國(guó)的政策來(lái)保護(hù)本土游戲廠商的低成本和超高利潤(rùn)，因?yàn)轵v訊網(wǎng)易等公司賺的錢很大一部分都是要交稅的。但是政府也不會(huì)徹底封殺國(guó)外3A，因?yàn)檫@樣會(huì)帶來(lái)很強(qiáng)烈的負(fù)面反饋，對(duì)政府來(lái)說(shuō)也是有弊病的?！幾源罂人浴⒁寡┏蹶稀吨袊?guó)游戲市場(chǎng)發(fā)展前景》1.下列關(guān)于中國(guó)游戲市場(chǎng)發(fā)展原因的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.21世紀(jì)初，由于當(dāng)時(shí)的玩家對(duì)游戲十分感興趣，他們的要求也更高，致使當(dāng)時(shí)的廠商在游戲制作上，很有用心。B.手游的出現(xiàn)，帶動(dòng)了整個(gè)中國(guó)游戲市場(chǎng)的發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)了各式各樣的手游類型的發(fā)展。C.在黃金年代之后，中國(guó)游戲進(jìn)入寒冰期，這是由于版權(quán)意識(shí)的缺失和游戲禁令的推行，但同時(shí)也為網(wǎng)游未來(lái)的發(fā)展鋪了一條路。D.目前中國(guó)游戲市場(chǎng)逐漸出現(xiàn)了一種壟斷局面，即大廠商壓制小廠商并逐漸取得游戲市場(chǎng)的霸權(quán)。2.下列對(duì)上述材料的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A.智能手機(jī)的普及，導(dǎo)致游戲的受眾急劇增多，但其中也不乏素質(zhì)低下的玩家。B.在游戲市場(chǎng)的發(fā)展過(guò)程中，玩家逐步分化，游戲的種類也變得更加繁多復(fù)雜，這就要求廠商提高游戲的質(zhì)量，來(lái)滿足各路玩家的需求。C.目前中國(guó)的著作權(quán)法注重保護(hù)表達(dá)而只忽略保護(hù)包括玩法總體理念等意識(shí)上的東西，維權(quán)方面的漏洞使得游戲維權(quán)困難重重。D.中國(guó)游戲市場(chǎng)短期未來(lái)不會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展，并不意味著未來(lái)市場(chǎng)會(huì)被扼殺，其長(zhǎng)期發(fā)展前景還是令人拭目以待的。3.下列材料不能作為支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.水墨風(fēng)酷跑游戲《忍者必須死》是由一家小工作室歷經(jīng)三個(gè)版本的磨合而成的神作，但依然難逃遭冷門的命運(yùn)。B.單機(jī)游戲《紅色警戒》在21世紀(jì)初大火，但同樣遭到盜版的迫害，卻依然經(jīng)久不衰。C.5v5競(jìng)技游戲《王者榮耀》由于有騰訊公司的推廣，再昂貴的氪金項(xiàng)目仍然阻止不了它成為一個(gè)火爆的游戲。D.來(lái)自國(guó)外的RPG作品《傳說(shuō)之下》在steam上擁有99%的好評(píng)率，但國(guó)內(nèi)幾乎無(wú)人問(wèn)津。4.簡(jiǎn)要分析材料二的論證特點(diǎn)。5.根據(jù)材料二和材料三，談?wù)勚袊?guó)游戲市場(chǎng)如何擺脫未來(lái)發(fā)展的瓶頸？【答案】1.C2.C3.B4.①材料二采用層進(jìn)式的論述結(jié)構(gòu)，從“盜版游戲?qū)χ袊?guó)游戲市場(chǎng)的影響”到“大廠商遏制小廠商游戲發(fā)展”，逐步展開(kāi)對(duì)中國(guó)游戲市場(chǎng)的評(píng)價(jià)分析，論述條理清晰。②材料二綜合運(yùn)用多種論述方法，例如運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證，將大廠商和小廠商對(duì)中國(guó)游戲市場(chǎng)的發(fā)展貢獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出論證目前中國(guó)游戲市場(chǎng)存在的只注重錢的弊病。5.①游戲廠商注重對(duì)游戲質(zhì)量的提升，創(chuàng)作更多良心之作而不是一味地唯利是圖；②國(guó)家出臺(tái)和修訂相關(guān)法律，維護(hù)優(yōu)質(zhì)游戲的合法權(quán)益；③政府改變傳統(tǒng)觀念，積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)作品，真正做到游戲產(chǎn)業(yè)為玩家服務(wù)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。C項(xiàng)，“中國(guó)游戲進(jìn)入寒冰期”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“中國(guó)國(guó)產(chǎn)單機(jī)游戲”，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。C項(xiàng)，“目前中國(guó)的著作權(quán)法注重保護(hù)表達(dá)而只忽略保護(hù)包括玩法總體理念等意識(shí)上的東西”錯(cuò)誤，不只忽略玩法和總體理念，還有游戲本身的思想等其它方面。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。B項(xiàng)，材料二中說(shuō)中國(guó)單機(jī)游戲死于盜版，而《紅色警戒》并沒(méi)有。故選B?！?題詳解】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類試題首要的就是整體閱讀，把握中心論點(diǎn)或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，最后提煉整合。從論證結(jié)構(gòu)來(lái)看，上世紀(jì)90年代“版權(quán)意識(shí)還不強(qiáng)導(dǎo)致盜版橫行，再加上游戲機(jī)禁令等因素，直接將中國(guó)國(guó)產(chǎn)單機(jī)游戲打入了寒冰期”，到“21世紀(jì)初期，中國(guó)游戲只有網(wǎng)游和盜版，并為中國(guó)游戲現(xiàn)在的氪、肝模式，玩家欣賞力總體不高奠定基礎(chǔ)”“中國(guó)游戲市場(chǎng)基本都是大廠商的天下，小廠商艱難求生，作品雖好可無(wú)人問(wèn)津，也沒(méi)錢發(fā)展核心技術(shù)”，采用層進(jìn)式的論述結(jié)構(gòu)，逐步展開(kāi)對(duì)中國(guó)游戲市場(chǎng)的評(píng)價(jià)分析；從論證方法看，“在上世紀(jì)90年代，中國(guó)國(guó)產(chǎn)單機(jī)游戲有一個(gè)黃金年代，《金庸群俠傳》、《仙劍奇?zhèn)b傳》等游戲就在此時(shí)誕生。但之后，都死于盜版”運(yùn)用舉例論證，“小廠商艱難求生，作品雖好可無(wú)人問(wèn)津，也沒(méi)錢發(fā)展核心技術(shù)。而大廠商呢，只關(guān)心錢，如今只需簡(jiǎn)單的游戲就可賺大錢”“這就導(dǎo)致了窮者越窮，富者越富，并越來(lái)越難趕上”運(yùn)用對(duì)比論證。【5題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。解答本題，首先從文中找到中國(guó)游戲市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展存在的問(wèn)題，再根據(jù)問(wèn)題找到擺脫發(fā)展瓶頸的辦法。中國(guó)游戲市場(chǎng)發(fā)展存在的問(wèn)題，主要有：“大廠商呢，只關(guān)心錢，如今只需簡(jiǎn)單的游戲就可賺大錢。這就是為什么它們不發(fā)展核心技術(shù)和做良心游戲的原因”，即游戲廠商注重對(duì)游戲質(zhì)量的提升，創(chuàng)作更多良心之作而不是一味地唯利是圖；“還有一個(gè)值得重視的便是現(xiàn)中國(guó)的著作權(quán)法對(duì)游戲是有漏洞的，目前中國(guó)的著作權(quán)法是——保護(hù)表達(dá)，但不保護(hù)思想。這說(shuō)明游戲中包括玩法，總體理念等意識(shí)上的東西法律是不給予保護(hù)的，這使游戲維權(quán)困難重重”，即國(guó)家出臺(tái)和修訂相關(guān)法律，維護(hù)優(yōu)質(zhì)游戲的合法權(quán)益；“政府不希望國(guó)外3A涌進(jìn)來(lái)，提高玩家的審美觀，希望繼續(xù)用閉關(guān)鎖國(guó)的政策來(lái)保護(hù)本土游戲廠商的低成本和超高利潤(rùn)，因?yàn)轵v訊網(wǎng)易等公司賺的錢很大一部分都是要交稅的”，即政府改變傳統(tǒng)觀念，積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)作品，真正做到游戲產(chǎn)業(yè)為玩家服務(wù)。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（二）現(xiàn)代文閱讀II（15分）我很厲害的，一個(gè)月穿破了五雙鞋。于是該搬家上山的時(shí)候，就只剩下了一雙拖鞋可穿。搬家時(shí)大家都在緊張地裝車。我趿著拖鞋扛箱子、拖袋子。不停地拾鞋子，不停地挨罵。后來(lái)商品全裝完了，只剩滿滿一鐵桶清油，好幾百公斤重，要把它從兩塊木板架起的斜坡上滾到卡車拖斗里。下面三個(gè)男人頂著桶往上推，我和星星弟弟站在車上拽著繩子拉。我手指都快給勒斷了，要是那個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻稍有一絲一毫的松懈，就會(huì)被繩子拽下車，連人帶桶地滾下去，壓死那三個(gè)剛剛罵了我的人。桶終于弄了上去，而我全身汗透了，心跳如鼓，腿都在發(fā)抖。兩個(gè)手掌心血紅一片，麻颼颼的。我真厲害呀，穿著拖鞋干活，也能湊個(gè)全勞力。進(jìn)入山中，雖然已經(jīng)六月，但仍然很冷，早上起來(lái)，帳篷的塑料布都給凍得硬邦邦的。草地上也總是結(jié)著白白厚厚的霜，踩在腳下咔嚓嚓地響。我沒(méi)有鞋子穿，就穿我媽的棉皮鞋。但這樣一來(lái)，我媽又沒(méi)有鞋子穿了，只好趿我的拖鞋。可是我媽的棉皮鞋那么難看，大得跟兩條船似的，走起路來(lái)哐哐當(dāng)當(dāng)。鞋跟高高的，布滿補(bǔ)過(guò)的疤痕，還釘了兩圈從罐頭盒子上絞下來(lái)的鐵皮條，金光閃閃……暖和有什么用呀，那么難看……穿的時(shí)候，為了不引起別人注意，盡量不低頭看它……話說(shuō)那些穿壞的鞋子們，要是哪一雙稍微還能湊合一下，我也會(huì)堅(jiān)決湊合到底的。可是——真不知自己為什么那么厲害——它們?nèi)际切瑤妥雍托鬃油耆珠_(kāi)的。我曾試著用繩子把鞋幫子和鞋底子綁在腳上……那樣的話，還不如穿我媽的破皮鞋呢。這個(gè)夏天怎么過(guò)呀……我媽說(shuō)：“等補(bǔ)鞋子的老頭兒來(lái)了就好了?！眲e人也都這么說(shuō)。可是都快七月份了，他還不來(lái)。又有人說(shuō)：“快了快了，他已經(jīng)到下面那條溝了，等那邊的牛羊走完了，他才開(kāi)始動(dòng)身往這邊趕?！甭?tīng)說(shuō)那老頭兒年年都來(lái)，跟著羊群走，在一路上經(jīng)過(guò)的每個(gè)牧場(chǎng)都待個(gè)十天半月的。我們這一帶是排在老后面的呢。聽(tīng)說(shuō)他每年都來(lái)沙依橫布拉克，每次都在離我們這片帳篷區(qū)很遠(yuǎn)的河邊空地上獨(dú)自撐一個(gè)三角形的小棚，悄悄地生活。我去河邊洗衣服的時(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)那個(gè)小棚的痕跡。那是一片大約兩個(gè)平方左右的狹長(zhǎng)空地，寸草不生?？盏匾欢诉€立根一米多高的樁子。于是能想象到這個(gè)小而低矮的三角帳篷的樣子了：房架子呈“人”字形相互抵著，蒙了一大塊棚布，前后都堵著。白天會(huì)將前面的棚布掀起來(lái)，那老頭兒就坐在帳篷邊，面前支著一架和他一樣老舊的補(bǔ)鞋機(jī)器。身后的帳篷里鋪著破舊的，但是色彩美艷的花氈。七月份都過(guò)了，但他還是沒(méi)有來(lái)。他們說(shuō)，那個(gè)老頭兒是殘疾人，腳上裝著用鐵皮包著的假肢。又說(shuō)那老頭兒原來(lái)也是個(gè)放羊的，四十歲才結(jié)的婚，有過(guò)一個(gè)孩子，但沒(méi)幾年那女人就跟一個(gè)回回跑了。他就賣了羊群，抱著孩子去找。找過(guò)很多地方，還去了內(nèi)地。后來(lái)，孩子在奔波途中夭折了。又不知發(fā)生了什么事，他也落下了殘疾，兩手空空回到故鄉(xiāng)。因?yàn)闆](méi)有了牛羊，只好以此謀生。我問(wèn)：“那他是怎么學(xué)會(huì)補(bǔ)鞋子的？”那人說(shuō)：“誰(shuí)知道?？赡苓€在外面流浪時(shí)，就在干這個(gè)了吧……”于是我老是想著那個(gè)老人瘸著腿，背著機(jī)器，牽著孩子，走在城市繁華一角的情景……當(dāng)我也獨(dú)自在外的時(shí)候，在那些陌生的大街上，曾遇見(jiàn)過(guò)多少這樣的人啊，卻從來(lái)沒(méi)有想象過(guò)他們回到故鄉(xiāng)時(shí)會(huì)有的情景。他真孤獨(dú)，他住過(guò)的小帳篷的痕跡也那么孤獨(dú)。我趿著拖鞋走在晴朗天氣里的草原上，腳趾頭從破了的襪子里頂出來(lái)，不時(shí)碰著青草。走了很遠(yuǎn)，又踢掉拖鞋走到河邊的沙灘上，小心地避開(kāi)一叢叢生有細(xì)刺的植物。遠(yuǎn)方真美！那些連綿起伏的森林，青蔥草坡，閃耀著無(wú)數(shù)條纖細(xì)溪流的峽谷……而我不能去向那里。我赤腳站在河岸邊的一處高地上眺望，要是有一雙永遠(yuǎn)穿不破的鞋子該多好！那時(shí)任何一處我想去的地方都會(huì)隨著我的到來(lái)而平坦舒適吧？……總是想去那么多的地方，但卻總是有那么多的原因，讓人這也不能去那也不能去。那個(gè)殘疾的老人，他沒(méi)有了腳，就再也不需要鞋子了，再也不需要離開(kāi)了，可能也不需要愛(ài)情了?？墒撬€是要活下去，并且愿意接受那么多的與自己無(wú)關(guān)的破鞋子，愿意它們經(jīng)過(guò)自己的雙手后又能夠重新被使用，好像他的活兒是一種到了最后仍在給人以希望的努力似的。我覺(jué)得自己都快要愛(ài)上他了……而我呢，我也整天沒(méi)完沒(méi)了地干著活，流著汗，把商品一箱一箱地從漏雨的地方挪到干燥的地方，奮力劈柴火，在草地上敲樁子……就想：就當(dāng)我也是最后一次回到了故鄉(xiāng)吧……當(dāng)我挑水時(shí)又一次經(jīng)過(guò)那塊狹小的帳篷遺痕，看到草地上不知何時(shí)堆放了一卷破舊的行李。于是高高興興回家，把所有早就準(zhǔn)備好了的破鞋子全翻了出來(lái)。6.下列對(duì)文章內(nèi)容及藝術(shù)手法的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“我”的鞋穿破了，先穿拖鞋，后穿媽媽的鞋，感到種種不適，要找修鞋的匠人。由此可見(jiàn)，“鞋”是全文的線索，起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。B.“我”的鞋壞了，只能趿著拖鞋去幫忙裝貨，卻被三個(gè)男人罵。“我”雖然心里想著稍微一松懈、一松手就會(huì)壓死那三個(gè)男人，但還是努力幫他們裝好了。C.全文表現(xiàn)出了對(duì)修鞋師傅的敬意與憐憫。他生活不易，身有殘疾，卻每年堅(jiān)持來(lái)沙依橫布拉克來(lái)幫人們把鞋子修好，透露著作者贊美之意，飽含人性美。D.這個(gè)殘疾的老人給“我”以啟示。他失去了生命中許多重要的東西卻愿意與眾多同自己毫無(wú)關(guān)系的鞋子打交道。“我”也不再慨嘆生活不易，而是辛苦勞作、過(guò)好生活。7.本文中修鞋師傅并沒(méi)有真正出場(chǎng)，但他的形象卻早已深深地印在我們的腦海之中。試結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析原因。8.李娟的文字幽默詼諧，透著隨性自然的美感，但其中也不乏暖暖的人情滋味。本文就很好地反映了這些特點(diǎn)，試結(jié)合全文分析說(shuō)明?！敬鸢浮?.C7.①在鞋匠到來(lái)之前，作者多次敘寫這個(gè)老人還沒(méi)有到。最終到了，給人以“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”神秘感，讓人覺(jué)得他很有故事；②作者親眼目睹了老人工作小棚的簡(jiǎn)陋破敗，襯托出老人的貧窮凄慘，真實(shí)可信；③借詢問(wèn)之契機(jī)，以他人之口說(shuō)出了老人妻子離去、孩子夭折和自身殘疾等事實(shí)，寫出老頭孤獨(dú)可憐，給人以真實(shí)感。8.①幽默詼諧：說(shuō)自己一個(gè)月穿破五雙鞋很厲害；自己裝貨時(shí)稍微一松懈，就可以壓死剛才幾個(gè)罵自己的人；說(shuō)自己穿拖鞋干活，也算個(gè)全勞力，自己很厲害……②隨性自然：表達(dá)感情時(shí)不加修飾，直截了當(dāng)。對(duì)媽媽大鞋子的厭惡，對(duì)老人一直不來(lái)的無(wú)可奈何，對(duì)罵自己的男人的少許不滿，對(duì)老人贊美到“幾乎愛(ài)上了他”……，透著隨性自然的美感③人情滋味：自己心里即使對(duì)罵自己的男人有少許不滿，也盡力幫助；母親把鞋子讓給了我，自己穿拖鞋；老人情愿同和自己沒(méi)關(guān)系的鞋子打交道，幫助別人穿上好鞋子……【解析】【6題詳解】本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。C項(xiàng)，“每年堅(jiān)持來(lái)沙依橫布拉克”錯(cuò)誤，這位修鞋的老人只是跟隨羊群遷移，每年會(huì)到沙依橫布拉克，不能說(shuō)是“堅(jiān)持”到這里來(lái)。故選C。【7題詳解】本題考查分析人物形象、把握小說(shuō)情節(jié)布局的能力。人物形象的考查，主要側(cè)重側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。小說(shuō)塑造修鞋師傅的形象，主要是運(yùn)用側(cè)面描寫的方式，如反復(fù)強(qiáng)調(diào)“可是都快七月份了，他還不來(lái)”“七月份都過(guò)了，但他還是沒(méi)有來(lái)”制造懸念，給人神秘感；“那是一片大約兩個(gè)平方左右的狹長(zhǎng)空地，寸草不生?？盏匾欢诉€立根一米多高的樁子。于是能想象到這個(gè)小而低矮的三角帳篷的樣子了”以小屋的環(huán)境襯托老人的貧窮；“他們說(shuō)，那個(gè)老頭兒是殘疾人，腳上裝著用鐵皮包著的假肢……因?yàn)闆](méi)有了牛羊，只好以此謀生”借別人的敘述介紹修鞋老人的身世和經(jīng)歷，寫出老頭孤獨(dú)可憐。這樣，修鞋師傅雖沒(méi)有真正出場(chǎng)，但借助這些側(cè)面的描寫，他的形象顯得真實(shí)可信?！?題詳解】本題考查賞析小說(shuō)的語(yǔ)言、評(píng)價(jià)作品的審美取向的能力。解答此題，首先審清題意，根據(jù)題意閱讀作品相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合文本具體分析，一般要先指出語(yǔ)言表現(xiàn)手法，再分析其表達(dá)的效果。本題要抓住題干中的“幽默詼諧”“隨性自然的美感”和“暖暖的人情滋味”來(lái)分析?！拔液軈柡Φ?，一個(gè)月穿破了五雙鞋”“要是那個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻稍有一絲一毫的松懈，就會(huì)被繩子拽下車，連人帶桶地滾下去，壓死那三個(gè)剛剛罵了我的人”“我真厲害呀，穿著拖鞋干活，也能湊個(gè)全勞力”“真不知自己為什么那么厲害”這些語(yǔ)言幽默詼諧，使原本生活中的窘迫、難堪、困苦呈現(xiàn)出輕松、調(diào)侃的格調(diào)；“暖和有什么用呀，那么難看”“那樣的話，還不如穿我媽的破皮鞋呢”“這個(gè)夏天怎么過(guò)呀”“他真孤獨(dú)，他住過(guò)的小帳篷的痕跡也那么孤獨(dú)”“總是想去那么多的地方，但卻總是有那么多的原因，讓人這也不能去那也不能去”“我覺(jué)得自己都快要愛(ài)上他了”這些語(yǔ)言直白、樸素、富于生活化色彩，表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，有一種自然的美感；“我沒(méi)有鞋子穿，就穿我媽的棉皮鞋。但這樣一來(lái)，我媽又沒(méi)有鞋子穿了，只好趿我的拖鞋”“可是他還是要活下去，并且愿意接受那么多的與自己無(wú)關(guān)的破鞋子，愿意它們經(jīng)過(guò)自己的雙手后又能夠重新被使用，好像他的活兒是一種到了最后仍在給人以希望的努力似的”這些人與人之間溫暖的情節(jié)展現(xiàn)了美好的人性和品格，透露著作者贊美之意，使故事飽含著一種人情味和人性美?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說(shuō)文學(xué)作品考查八大能力，但其中把握主題是核心?？梢哉f(shuō)，閱讀題的幾個(gè)小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點(diǎn)到主題，只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同。因此，不管題目怎樣問(wèn)，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點(diǎn)題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來(lái)做答。因?yàn)榇鸢付际菑倪@個(gè)角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡(jiǎn)，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。一般來(lái)說(shuō)，分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn)，6分的題答案有三點(diǎn)或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點(diǎn)，防止漏答。答題“點(diǎn)”到為止，不必展開(kāi)細(xì)答；某一點(diǎn)答得再深入，也不過(guò)是這一點(diǎn)的分，而其他點(diǎn)沒(méi)有答出老師也不會(huì)額外開(kāi)恩。四是多角度答題。如：解釋詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）（20分）閱讀下面一篇文言文，完成下面小題。狄仁杰字懷英，并州太原人也。祖孝緒，貞觀中尚書左丞。父知遜，夔州長(zhǎng)史。仁杰兒童時(shí)，門人有被害者，縣吏就詰之，眾皆接對(duì)，唯仁杰堅(jiān)坐讀書。吏責(zé)之，仁杰曰：“黃卷之中，圣賢備在，猶不能接對(duì)，何暇偶俗吏，而見(jiàn)責(zé)耶！”后以明經(jīng)舉，授汴州判佐。時(shí)工部尚書閻立本為河南道黜陟使，仁杰為吏人誣告，立本見(jiàn)而謝曰：“仲尼云：‘觀過(guò)知仁矣。’足下可謂海曲之明珠，東南之遺寶?！彼]授并州都督府法曹。其親在河陽(yáng)別業(yè)，仁杰赴并州，登太行山，南望見(jiàn)白云孤飛，謂左右曰：“吾親所居，在此云下?！闭巴麃辛⒕弥?，云移乃行。仁杰孝友絕人，在并州，有同府法曹鄭崇質(zhì)，母老且病，當(dāng)充使絕域。仁杰謂曰：“太夫人有危疾，而公遠(yuǎn)使，豈可貽親萬(wàn)里之憂！”乃詣長(zhǎng)史藺仁基，請(qǐng)代崇質(zhì)而行。時(shí)仁基與司馬李孝廉不協(xié)，因謂曰：“吾等豈獨(dú)無(wú)愧耶？”由是相待如初。仁杰儀鳳中為大理丞周歲斷滯獄一萬(wàn)七千人無(wú)冤訴者。時(shí)武衛(wèi)大將軍權(quán)善才坐誤斫昭陵柏樹，仁杰奏罪當(dāng)免職。高宗令即誅之，仁杰又奏罪不當(dāng)死。帝作色曰：“善才斫陵上樹，是使我不孝，必須殺之?！弊笥也毴式芰畛?，仁杰曰：“臣聞逆龍鱗，忤人主，自古以為難，臣愚以為不然。居桀、紂時(shí)則難，堯、舜時(shí)則易。臣今幸逢堯、舜，不懼比干之誅。昔漢文時(shí)有盜高廟玉環(huán)，張釋之廷諍，罪止棄市。魏文將徙其人，辛毗引裾而諫，亦見(jiàn)納用。且明主可以理奪，忠臣不可以威懼。今陛下不納臣言，瞑目之后，羞見(jiàn)釋之、辛毗于地下。陛下作法，懸之象魏，徒流死罪，俱有等差。豈有犯非極刑，即令賜死？法既無(wú)常，則萬(wàn)姓何所措其手足？陛下必欲變法，請(qǐng)從今日為始。古人云：‘假使盜長(zhǎng)陵一抔土，陛下何以加之？’今陛下以昭陵一株柏殺一將軍，千載之后，謂陛下為何主？此臣所以不敢奉制殺善才，陷陛下于不道?！钡垡馍越猓撇乓蚨馑?。居數(shù)日，授仁杰侍御史。（節(jié)選自《舊唐書·狄仁杰列傳》，有刪改）9.下列對(duì)畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.仁杰儀鳳中/為大理丞/周歲斷滯獄一萬(wàn)七千人/無(wú)冤訴者B.仁杰儀鳳中/為大理丞/周歲斷滯獄一萬(wàn)七千/人無(wú)冤訴者C.仁杰/儀鳳中為大理丞/周歲斷滯獄一萬(wàn)七千/人無(wú)冤訴者D.仁杰/儀鳳中為大理丞/周歲斷滯獄一萬(wàn)七千人/無(wú)冤訴者10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.并州，相傳為《尚書·禹貢》所記載的“九州”之一，此書所載的其他八州為：徐州、冀州、兗州、青州、揚(yáng)州、荊州、幽州、雍州。B.明經(jīng)，漢武帝時(shí)期開(kāi)始出現(xiàn)的選舉官員的科目，至宋神宗時(shí)期廢除。除了考察對(duì)儒家經(jīng)典的掌握之外，還涉獵道家等其他學(xué)派的知識(shí)。C.工部尚書，工部最高長(zhǎng)官，亦稱為“冬官”、“大司空”等，統(tǒng)協(xié)工部，掌管修繕、功作、鹽池、園苑等事宜，到后來(lái)也掌管水事。D.比干，商紂王的叔父，相傳因?yàn)樗幸活w七竅玲瓏心而被妲己讒言所害，被商紂王剜出心來(lái)。他鼓勵(lì)生產(chǎn)，忠君愛(ài)國(guó)，被稱為“亙古忠臣”。11.下列有關(guān)原文的概括和解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.狄仁杰渴慕圣賢、不拘小禮。家中一名仆人被人殺害，縣衙里派人詢問(wèn)調(diào)查，他因圣人賢良在書中，就一心埋頭讀書，不理會(huì)庸俗小吏。B.狄仁杰崇孝重友、看重親情。狄仁杰母親病重，而他又不得不到遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的西域出差，于是他的朋友鄭崇質(zhì)代替他出使，而他留下來(lái)照顧母親，無(wú)微不至。C.狄仁杰官運(yùn)亨通、頗受賞識(shí)。有一名吏人誣告他，但工部尚書閻立本見(jiàn)到狄仁杰之后不沒(méi)有怪罪他，反而向他謝罪，并舉薦他做并州都督府法曹。D.狄仁杰直言敢諫、恪盡職守。面對(duì)高宗皇帝的不悅，他沒(méi)有退縮，而是分條陳述不該殺權(quán)善才的理由，又舉諸多例子，講法說(shuō)理，最終使得高宗怒氣稍解。12.將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）黃卷之中，圣賢備在，猶不能接對(duì)，何暇偶俗吏，而見(jiàn)責(zé)耶?。?）臣聞逆龍鱗，忤人主，自古以為難，臣愚以為不然。居桀、紂時(shí)則難，堯、舜時(shí)則易。13.高宗為何要?dú)?quán)善才？狄仁杰又是如何化解高宗怒氣的？請(qǐng)結(jié)合原文作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D10.A11.B12.（1）書卷之中，圣人賢良都在，我尚且接待應(yīng)對(duì)不過(guò)來(lái)，哪有時(shí)間理會(huì)你這樣的庸俗小吏，卻又為何責(zé)備我呢？（2）我聽(tīng)說(shuō)違背圣意，違抗君王，自古以來(lái)都被認(rèn)為是難事，我并不這樣認(rèn)為。在夏桀、紂王的時(shí)代確實(shí)很難辦到，但在堯舜的時(shí)代就很容易了。13.高宗認(rèn)為權(quán)善才誤砍昭陵柏樹讓自己對(duì)先帝不孝。皇帝不采納狄仁杰的建議，恐怕羞見(jiàn)釋之、辛毗；按法令權(quán)善才不當(dāng)死，如賜死，百姓將無(wú)法所依、不知所措；因?yàn)橐豢脴錃⒁幻髮?，恐招后人議論。【解析】【9題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。句意：儀鳳年間，狄仁杰擔(dān)任大理丞，一整年里審判了長(zhǎng)期積壓不決的案件，涉及的人多達(dá)一萬(wàn)七千人，沒(méi)有一個(gè)喊冤申訴的?！皟x鳳中”為時(shí)間狀語(yǔ)，與“為大理丞”聯(lián)系緊密，應(yīng)斷在后句，排除AB；“一萬(wàn)七千”指的是案件涉及的人數(shù)，故“人”與“一萬(wàn)七千”聯(lián)系緊密，中間不能斷開(kāi)，排除C。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解并掌握常見(jiàn)古代文學(xué)文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng)，《尚書?禹貢》所記載的“九州”中沒(méi)有并州、幽州。故選A?！?1題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“狄仁杰母親病重，而他又不得不到遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的西域出差，于是他的朋友鄭崇質(zhì)代替他出使”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是鄭崇質(zhì)母親年邁病重，狄仁杰代替他到西域出使。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：（1）備，全，都；接對(duì)，接待應(yīng)對(duì)；見(jiàn)責(zé)，責(zé)備我。（2）逆龍鱗，違背圣意；忤，違抗；不然，不這樣?！?3題詳解】本題考查篩選整合文中信息的能力。做此題的答題步驟為：認(rèn)真審題，弄清楚問(wèn)的是什么；根據(jù)問(wèn)題篩選相應(yīng)的答題范圍；對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話組織成答案。高宗要?dú)?quán)善才的原因在于：“善才斫陵上樹，是使我不孝，必須殺之”。狄仁杰從三個(gè)方面化解高宗怒氣，一是舉出前朝漢文帝時(shí)的實(shí)例，二是從法律對(duì)百姓的引導(dǎo)意義，三是對(duì)高宗自身的影響，關(guān)鍵句有：“今陛下不納臣言，瞑目之后，羞見(jiàn)釋之、辛毗于地下”“法既無(wú)常，則萬(wàn)姓何所措其手足”“今陛下以昭陵一株柏殺一將軍，千載之后，謂陛下為何主”。舉出分條表述即可?！军c(diǎn)睛】常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開(kāi)頭，在它們的前面一般要斷開(kāi)；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開(kāi)；疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：狄仁杰，字懷英，并州太原人。祖父狄孝緒，擔(dān)任貞觀年間的中尚書左臣。父親狄知遜，做夔州長(zhǎng)史。他還是小孩時(shí)，家里有個(gè)門客被人殺害了，縣吏前來(lái)查問(wèn)情況，家里的人都出來(lái)接待應(yīng)酬，只有狄仁杰一動(dòng)不動(dòng)坐著讀書?？h吏責(zé)怪他，他說(shuō)：“書卷之中有那么多的圣賢，我都不能一一跟他們對(duì)話，哪有時(shí)間同你這樣的俗吏說(shuō)話，怎么就被斥責(zé)呢！”后來(lái)他考取明經(jīng)科，擔(dān)任汴州判佐。當(dāng)時(shí)工部尚書閻立本擔(dān)任河南道黜陟使，狄仁杰被衙役誣陷，閻立本見(jiàn)到他道歉說(shuō)：“孔子說(shuō)：‘察看一個(gè)人所犯過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)，就可以了解他的為人?！憧梢运闶俏幢蝗藗儼l(fā)現(xiàn)的海灣明珠，被人遺忘的東南珍寶（指被埋沒(méi)的人才）??！”推薦授予他并州都督府法曹的職務(wù)。狄仁杰的父母在河陽(yáng)，狄仁杰前往并州時(shí)，登上太行山，向南望見(jiàn)一片白云孤飛，對(duì)身邊的人說(shuō)：“我父母居住的地方，就在它的下面。”遠(yuǎn)望佇立了很長(zhǎng)時(shí)間，云彩飄走了，他才離開(kāi)。狄仁杰孝敬父母、對(duì)朋友仁愛(ài)超過(guò)一般人。在并州時(shí)，同府的參軍鄭崇質(zhì)，母親年老多病，可他卻要被被派出使邊遠(yuǎn)的地方，狄仁杰對(duì)他說(shuō)：“你的母親有重病，可你卻要出使遠(yuǎn)方，怎么可以讓你的母親為遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的你擔(dān)心呢！”于是，到長(zhǎng)史藺仁基那里，請(qǐng)求代替鄭崇質(zhì)出使遠(yuǎn)方。當(dāng)時(shí)仁基與司馬李孝廉不和，于是對(duì)他說(shuō)：“我們這些人難道沒(méi)有愧疚嗎？”從此以后相待如初。儀鳳年間，狄仁杰擔(dān)任大理丞，一整年里審判了長(zhǎng)期積壓不決的案件，涉及的人多達(dá)一萬(wàn)七千人，沒(méi)有一個(gè)喊冤申訴的。當(dāng)時(shí)武衛(wèi)大將軍權(quán)善才因誤伐昭陵柏樹獲罪，狄仁杰上奏認(rèn)為應(yīng)該被免職。高宗下詔立即殺了他。狄仁杰又上奏說(shuō)罪不應(yīng)該死，皇帝惱怒得變了臉色，說(shuō)：“權(quán)善才砍了昭陵柏樹，這是讓我做不孝順的人，一定要?dú)⒘怂??！弊笥胰撼级际疽馊式芡顺鰧m廷，狄仁杰說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)違背圣意，違抗君王，自古以來(lái)都認(rèn)為是很難的事，我認(rèn)為并非如此。如果處在桀紂時(shí)代就很難辦，但如果處在堯舜時(shí)代，就容易做到了。我今天有幸遇到了堯舜一樣的賢君，所以不怕像比干那樣被殺掉。過(guò)去漢文帝時(shí)，有人盜竊了高祖廟里的玉環(huán)，張釋之在朝廷上向漢文帝諍諫，只按律判了棄市當(dāng)街處斬，沒(méi)有誅其九族。況且，賢明的君主能夠用道理來(lái)使他改變，忠誠(chéng)的大臣卻不能被威權(quán)所恐嚇。如今陛下不采納我的諫言，我死后，沒(méi)臉面去見(jiàn)地下的張釋之、辛毗。陛下制定法律，懸掛在象魏之上，無(wú)論徒刑、流放、處死等刑罰，都得按照罪行的大小輕重來(lái)判處等級(jí)，哪有所犯并非死罪，就讓立即判處死刑的？法律既然沒(méi)有準(zhǔn)則，那老百姓該怎么辦呢？陛下如果一定要改變法律，請(qǐng)從今天開(kāi)始吧。古人說(shuō)：‘假如取了長(zhǎng)陵一捧土，用什么法來(lái)處罰呢？’如今陛下為了昭陵的一株柏樹殺死一位將軍，那千年以后，人們會(huì)說(shuō)陛下是什么樣的君王？這就是我不敢聽(tīng)從陛下的命令殺權(quán)善才，陷陛下于不講道義的境地的原因?。　备咦诘呐瓪馍陨跃徑饬诵?，權(quán)善才因此得以免去死罪。過(guò)來(lái)幾天，授予狄仁杰侍御史之職。（二）（9分）閱讀下面一首唐詩(shī)，完成下面小題。閣夜杜甫歲暮陰陽(yáng)催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。14.下列對(duì)于這首詩(shī)的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)是杜甫寓居夔州西閣時(shí)所作。此時(shí)作者的好友李白、高適等相繼離世，并且各地軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，作者表現(xiàn)出憂國(guó)憂民的心情。體味百姓疾苦，心情異常沉重。B.首句點(diǎn)明冬夜寒愴，寫出“日短”之冬日景象?！按摺弊旨葘懗隽艘归L(zhǎng)晝短的冬日景象，而且寫出了作者對(duì)時(shí)光飛逝、歲月逼人的感慨與無(wú)奈，也有對(duì)人世無(wú)常、朋友離世的緬懷追憶。C.頷聯(lián)承接首句而來(lái)，描寫夜間晴朗的夜空鼓角格外響亮卻帶了些悲涼?！靶呛印币辉~寫出了天上星星在三峽中投下影子時(shí)的壯美景象，表達(dá)作者對(duì)三峽美景的贊嘆，但又蘊(yùn)含悲壯深沉的情懷。D.頸聯(lián)以聲寫情，實(shí)寫千家萬(wàn)戶聽(tīng)到征戰(zhàn)之聲后的悲慘景象，漁子樵夫不時(shí)傳來(lái)陣陣少數(shù)民族的歌謠?！皵?shù)處”強(qiáng)調(diào)不止一處，突出百姓境況之凄慘，這也表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。15.本詩(shī)尾聯(lián)化用左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”句，試品析尾聯(lián)與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”作者心境的異同?！敬鸢浮?4.C15.都有舍己為人的胸懷，《茅屋》中反映的是為了天下士人甘愿自己受凍的慷慨大義，本詩(shī)反映的是在國(guó)家危難面前自己與家人分別等痛苦就可以拋卻了的犧牲精神。不同的是《茅屋》是自己一貧如洗而受孩童欺凌的無(wú)可奈何，本詩(shī)是國(guó)家危難關(guān)頭作者的憂國(guó)憂民，內(nèi)心沉痛?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，既考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“頷聯(lián)承接首句而來(lái)”錯(cuò)誤，頷聯(lián)“五更”“星河”都是直接承接次句“寒宵”而來(lái)，并非承接首句；“‘星河’一詞寫出了天上星星在三峽中投下影子時(shí)的壯美景象”也錯(cuò)誤，“三峽星河影動(dòng)搖”一句話，描繪了銀河倒影在江水中的壯麗景象，但“星河”一詞是“銀河”之意，而不是“星星在三峽中投下影子”之意。故選C。【15題詳解】本題考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。本題是比較鑒賞，要求分析尾聯(lián)與“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”作者心境的異同。解答時(shí)扣住“心境”來(lái)理解，“心境”指的是作者的情懷、思想境界等。先答相同之處，再分析不同之處。本詩(shī)尾聯(lián)寫道：“臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥?！薄芭P龍”指諸葛亮?！败S馬”指公孫述。這里，詩(shī)人化用左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”句，意指公孫述在西漢末乘亂據(jù)蜀稱帝，詩(shī)人運(yùn)用典故，在比較中含蓄而深沉表達(dá)了自己憂國(guó)憂民的情懷。“終黃土”即最終都死去，同歸黃土。上句的意思是說(shuō)，（詩(shī)人）極目遠(yuǎn)眺夔州西郊的武侯廟與東南的白帝廟，一世之雄，他們也成了黃土中的枯骨?！叭耸隆奔慈饲槭拦??！奥奔措S他，不管他。下句的意思是說(shuō)，人事與音書，都只能任其寂寞了。我們從最后兩句來(lái)看，通過(guò)對(duì)“臥龍躍馬終黃土”的描述，自然流露出詩(shī)人極為憂憤感傷的情緒。也就是說(shuō)，象諸葛亮、公孫述這樣的歷史人物，無(wú)論他是賢是愚，都煙消云散了。而天下大亂，民不聊生，我的寂寥孤獨(dú)，也就算得了什么。這與《茅屋為秋風(fēng)破歌》中的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”有異曲同工之妙。所不同的是本詩(shī)憂國(guó)憂民、憂憤感傷的情緒更加濃厚，而《茅屋》中的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格和詩(shī)人博大的胸襟?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，另一種是運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比。一般選擇課本的詩(shī)歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析。（三）名句名篇默寫（6分）16.請(qǐng)根據(jù)相關(guān)情境，填寫出相應(yīng)的名句名篇。（1）張孝祥是南宋豪放詞派的奠基人之一，其豪放詞風(fēng)在《念奴嬌·過(guò)洞庭》中一覽無(wú)余：“_______，_______?！币员倍沸菫榫粕?，請(qǐng)?zhí)斓厝f(wàn)物作自己的客人。（2）《賀新郎·國(guó)脈微如縷》中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)景象：“_______，_______?！?，有“黑云壓城城欲摧”的神韻，讓人身臨其境地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張激烈與殘酷。（3）《臨安春雨初霽》中陸游已至京都，但人情世味淡薄似紗，閑來(lái)無(wú)聊，只好“_______，_______?！?，如此聊解閑愁罷了。【答案】(1).細(xì)斟北斗(2).萬(wàn)象為賓客(3).聞?wù)f北風(fēng)吹面急(4).邊上沖梯屢舞(5).矮紙斜行閑作草(6).晴窗細(xì)乳戲分茶【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對(duì)于語(yǔ)境型默寫，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：斟、象、梯、屢。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）（一）（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。張掖丹霞地貌集廣東丹霞山的懸崖峭壁、峰林石柱的奇、險(xiǎn)、美于一體，還兼有新疆五彩城的色彩斑斕、絢麗多姿，①。其突出特點(diǎn)為“色如渥丹，燦若明霞”。遠(yuǎn)看張掖的丹霞地貌，像大地噴灑炙焰烈火，似山巖披上五彩霓裳，這是一處與眾不同的丹霞地貌。其氣勢(shì)之磅礴、面積之廣闊、造型之奇特、色彩之繽紛、觀賞性之強(qiáng)，舉世罕見(jiàn)，全國(guó)一流，實(shí)屬大自然之（）。色彩之繽紛、觀賞性之強(qiáng)、面積之大冠絕全國(guó)，（），黃進(jìn)先生評(píng)價(jià)彩色丘陵為“天然去修飾，四季見(jiàn)秋山”。眾多專家學(xué)者均對(duì)彩色丘陵給予了很高的評(píng)價(jià)。丹霞山境內(nèi)有大小石峰、石墻、石柱、天生橋共計(jì)680多座；專家學(xué)者對(duì)丹霞山的研究可謂（）在地層、構(gòu)造、地貌表現(xiàn)、發(fā)育過(guò)程、營(yíng)力作用以及自然環(huán)境、生態(tài)演化等方面的研究在全國(guó)丹霞地貌區(qū)最為詳細(xì)和深入，已經(jīng)成為全國(guó)乃至世界丹霞地貌的研究基地以及科普教育和教學(xué)實(shí)習(xí)基地。以七彩峽為主的丹霞奇觀，與周邊的山巒、河流、田園、村莊、炊煙（），構(gòu)成了一幅風(fēng)景名畫，滿目山巒，是色彩的堆涌，是壯美的組合，②，呈現(xiàn)于天地之間，四時(shí)不同，景色迥異；晨昏之間，造型奇特。數(shù)十公里的綿延群山，連同遠(yuǎn)處的雪峰，堪稱天下絕景。17.下列填入括號(hào)中的成語(yǔ)全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.鬼斧神工聲振寰宇極深研幾相映成趣B.鬼斧神工舉世聞名面面俱到相映成趣C巧奪天工聲振寰宇極深研幾交相輝映D.巧奪天工舉世聞名面面俱到交相輝映18.請(qǐng)為文中橫線處補(bǔ)寫句子，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超15字。19.將文中劃?rùn)M線的句子改為“遠(yuǎn)看張掖的丹霞地貌，整個(gè)大地都是紅通通的，周圍五彩斑斕”，從語(yǔ)義上看，二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段說(shuō)明原因?！敬鸢浮?7.B18.①是我國(guó)干旱地區(qū)最典型的丹霞地貌。②像一幅幅壯麗的天然圖畫。19.①更能突出景物特點(diǎn)。原文運(yùn)用了比喻、比擬的修辭和“噴灑”、“披上”等富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，更加突出了丹霞地貌的絢麗美景，形象傳神引人共鳴。②原文更能突出表達(dá)作者對(duì)丹霞地貌的無(wú)限喜愛(ài)與贊美之情。③劃線句與語(yǔ)段風(fēng)格相一致，側(cè)重描寫，表達(dá)生動(dòng)形象。【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。第一處，鬼斧神工，形容建筑、雕塑等的技藝非常精細(xì)巧妙，好像不是人工所能制成；巧奪天工，精巧的人工勝過(guò)天然形成的，形容技巧的高超（多指工藝美術(shù)）；語(yǔ)境是說(shuō)“實(shí)屬大自然之……”，自然不能使用“巧奪天工”，應(yīng)使用“鬼斧神工”。第二處，聲振寰宇，形容聲威極盛；舉世聞名，全世界都知道，形容非常著名；由前面“冠絕全國(guó)”可知，此處是形容名聲大，應(yīng)使用“舉世聞名”。第三處，極深研幾，指探討研究事物的深?yuàn)W隱微之處；面面俱到，各方面都照顧到，沒(méi)有遺漏；由“專家學(xué)者對(duì)丹霞山的研究可謂（）在地層、構(gòu)造、地貌表現(xiàn)、發(fā)育過(guò)程、營(yíng)力作用以及自然環(huán)境、生態(tài)演化等方面的研究在全國(guó)丹霞地貌區(qū)最為詳細(xì)和深入”可知，此處是形容專家學(xué)者對(duì)丹霞山研究之全面，應(yīng)使用“面面俱到”。第四處，相映成趣，互相襯托、映照而顯得很有趣；交相輝映，（各種光亮、彩色等）相互映照；語(yǔ)境是說(shuō)丹霞奇觀與周邊的山巒、河流、田園、村莊、炊煙互相襯托，應(yīng)使用“相映成趣”。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，具體考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。解答此類試題，首先要瀏覽語(yǔ)段，把握語(yǔ)段的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)分析橫線前后句，把握句意和句式，根據(jù)這些進(jìn)行擬寫。第一處，由前面“張掖丹霞地貌集廣東丹霞山的懸崖峭壁、峰林石柱的奇、險(xiǎn)、美于一體，還兼有新疆五彩城的色彩斑斕、絢麗多姿”可知，后面緊承前面，以“張掖丹霞地貌”為主語(yǔ)，是對(duì)張掖丹霞地貌特點(diǎn)的概括，結(jié)合后面對(duì)張掖丹霞地貌的描述來(lái)看，“其突出特點(diǎn)為‘色如渥丹，燦若明霞’。遠(yuǎn)看張掖的丹霞地貌，像大地噴灑炙焰烈火，似山巖披上五彩霓裳，這是一處與眾不同的丹霞地貌”，可以概括為“是我國(guó)干旱地區(qū)最典型的丹霞地貌”。第二處，由前面“以七彩峽為主的丹霞奇觀，……構(gòu)成了一幅風(fēng)景名畫，滿目山巒，是色彩的堆涌，是壯美的組合”可知，這里是對(duì)自然景象的評(píng)價(jià)，再結(jié)合后面“呈現(xiàn)于天地之間，四時(shí)不同，景色迥異”可知，此處應(yīng)是將這景象比作圖畫，結(jié)合描述的特點(diǎn)，這幅圖畫應(yīng)該是壯麗的?？忌鶕?jù)這些擬寫即可?！?9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞品味語(yǔ)言的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“將文中劃?rùn)M線的句子改為‘遠(yuǎn)看張掖的丹霞地貌，整個(gè)大地都是紅通通的，周圍五彩斑斕’，從語(yǔ)義上看，二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段說(shuō)明原因”，然后分析原文的句子，看這句子寫了什么，使用了什么手法，達(dá)到什么效果，再與改句進(jìn)行比較即可。先看原句，“遠(yuǎn)看張掖的丹霞地貌，像大地噴灑炙焰烈火，似山巖披上五彩霓裳”，這句話描寫的對(duì)象是“張掖的丹霞地貌”，“像”“似”使用比喻的修辭手法，“大地噴灑炙焰烈火”“山巖披上五彩霓裳”使用比擬的手法，充分展現(xiàn)出張掖丹霞地貌的絢麗之景，表現(xiàn)出作者對(duì)丹霞地貌的喜愛(ài)和贊美；“噴灑”“披上”等動(dòng)詞更加形象生動(dòng)，與全篇的語(yǔ)言風(fēng)格是一致的。接著看改句，“遠(yuǎn)看張掖的丹霞地貌，整個(gè)大地都是紅通通的，周圍五彩斑斕”，“紅通通”“五彩斑斕”雖然也能展現(xiàn)張掖丹霞地貌的特點(diǎn)，但沒(méi)有使用修辭，這種特點(diǎn)就不夠突出，且作者的情感表達(dá)也不夠強(qiáng)烈。（二）（4分）閱讀下面的材料，完成下面小題“子曰：興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。子曰：民可使由之不可使知之?！?0.對(duì)于文中劃?rùn)M線句有兩種不同的斷句方式：“民可使由之，不可使知之”和“民可，使由之；不可，使知之?！闭?qǐng)根據(jù)兩種不同斷句方式分別翻譯。21.請(qǐng)根據(jù)第二種斷句方式談?wù)勗摼浞从沉丝鬃釉鯓拥乃枷胫鲝?。【答案?0.民可使由之，不可使知之：可以驅(qū)使人民做事，不能告訴他們緣由。民可，使由之；不可，使知之：人民認(rèn)可，就做；人民不認(rèn)可，就勸。21.①第二種斷句的句意與孔子一貫的因材施教思想一致。老百姓已經(jīng)懂得了、知道了、掌握了就不必要再費(fèi)力去啰唆去重復(fù)教育了，應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ觯虎趯?duì)于那些還不懂不知，他認(rèn)為還不可以的，就一定要教，讓他們達(dá)到“知”。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：第一種斷句關(guān)鍵詞是“可”，理解為“可以”；第二種斷句關(guān)鍵詞是“可”，理解為“認(rèn)可”?！?1題詳解】本題考查概括并評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容。解答此類題目，要讀懂題干，分析概括作品內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句理解文本的思想內(nèi)涵，再進(jìn)行概括、評(píng)價(jià)?？鬃拥恼湓捑褪钦f(shuō)，詩(shī)、禮、樂(lè)這三樣?xùn)|西是教育民眾的基礎(chǔ)，一定要抓好。當(dāng)執(zhí)政者認(rèn)為老百姓的道德、行為符合“道”、“禮”的要求時(shí)，就隨他去，不要管他。如果老百姓的道德、行為不符合“道”“禮”的要求，就要告訴他，引導(dǎo)他。這正是儒家因材施教思想、德化政治、順民應(yīng)天、開(kāi)啟民智思想的體現(xiàn)。【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：孔子說(shuō)：（人的修養(yǎng)）開(kāi)始于學(xué)詩(shī)，自立于學(xué)禮，完成于學(xué)樂(lè)?？鬃诱f(shuō)：人民認(rèn)可，就做；人民不認(rèn)可，就勸。四、寫作（66分）（一）微寫作（6分）請(qǐng)從下列三道題目中任選一題，完成微寫作。若多寫，按A題評(píng)分。22.郝紅梅是《平凡的世界》中一個(gè)既可悲又可嘆的人物，請(qǐng)簡(jiǎn)述她可悲又可嘆的原因。150字?！敬鸢浮渴纠嚎杀谟诤录t梅出身于地主家庭，一家人都抬不起頭來(lái)，她渴望通過(guò)自己的努力而改變家庭命運(yùn)，卻屢次被命運(yùn)打敗，與顧養(yǎng)民關(guān)系破裂，新婚丈夫又命喪當(dāng)場(chǎng)，她幾乎活在悲劇之中。可嘆在于家庭的地主成分也使她變得物質(zhì)化，滋生了虛榮心，她看不上和他一樣一窮二白的孫少平而想要家境殷實(shí)的顧養(yǎng)民交往，她的虛榮心直接導(dǎo)致了她冒險(xiǎn)去偷手帕被捉，最終顧養(yǎng)民斷絕與其交往?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著作品的故事情節(jié)的識(shí)記能力和對(duì)人物形象的概括分析能力。解答此類題，要注意準(zhǔn)確交代主要人物與關(guān)鍵事件，理清人物間的關(guān)系，明晰事件來(lái)龍去脈，突出重要細(xì)節(jié)。本題考查對(duì)《平凡的世界》中的郝紅梅的人物分析。注意題干中的關(guān)鍵詞是“可悲又可嘆”。表達(dá)方式以敘述為主，要結(jié)合作品具體內(nèi)容和情節(jié)。寫作建議：主要記敘人物的“可悲、可嘆”表現(xiàn)在哪里，“可悲”可以是讓人同情、惋惜、傷感的情感；而“可嘆”可以是讓人嘆息、贊嘆、可惜、慨嘆等情緒。要結(jié)合作品中人物的經(jīng)歷、命運(yùn)或精神品質(zhì)進(jìn)行闡述。如“可悲”抓住她的出身特點(diǎn)、婚姻的不幸等；“可嘆”抓住她性格方面的虛榮心等。分析時(shí)要結(jié)合原著的相關(guān)情節(jié)?！军c(diǎn)睛】名著閱讀考查，考點(diǎn)大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上，能力層級(jí)多為“識(shí)記”。題型多采用填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，考生只需要在平時(shí)多“識(shí)記”基本的名著知識(shí)，了解名著的名段名角即可。23.有人說(shuō)：“田福堂是《平凡的世界》中的主要人物?！?，試簡(jiǎn)要談?wù)勥@種說(shuō)法的根據(jù)。150字?！敬鸢浮渴纠禾锔Ｌ萌匀皇请p水村的主要領(lǐng)導(dǎo)人，雙水村遇旱那年，是田福堂帶領(lǐng)著雙水村農(nóng)民開(kāi)展了轟轟烈烈的偷水行動(dòng)，這表明田福堂仍然是雙水村的一把手，是故事的主要人物。田福堂為炸神仙山修壩，親自說(shuō)服金家從山腳下搬離，他在雙水村的威信仍在，不失為書中的主要人物?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著作品的故事情節(jié)的識(shí)記能力和對(duì)人物形象的概括分析能力。解答此類題，要注意準(zhǔn)確交代主要人物與關(guān)鍵事件，理清人物間的關(guān)系，明晰事件來(lái)龍去脈，突出重要細(xì)節(jié)。本題考查對(duì)《平凡的世界》中田福堂的人物分析，審題時(shí)注意“主要人物”之說(shuō)，判斷小說(shuō)的主要人物主要看人物在小說(shuō)情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過(guò)他來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)的主題思想。田福堂這一人物，主要結(jié)合他在雙水村的身份和地位，他是雙水村大隊(duì)黨支部書記，作為雙水村的領(lǐng)導(dǎo)人，田福堂有幾件“壯舉”：大搞農(nóng)業(yè)學(xué)大寨，廣修梯田；炸山攔壩；發(fā)動(dòng)了全雙水村人民參與的偷水事件等。分析時(shí)要結(jié)合原著的具體情節(jié)，表現(xiàn)他在小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題等方面的重要性即可?！军c(diǎn)睛】名著閱讀考查，考點(diǎn)大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上，能力層級(jí)多為“識(shí)記”。題型多采用填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，考生只需要在平時(shí)多“識(shí)記”基本的名著知識(shí)，了解名著的名段名角即可。24.《平凡的世界》中孫少安的人生經(jīng)歷從側(cè)面反映出中國(guó)的社會(huì)發(fā)展變革，請(qǐng)根據(jù)原著內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。150字?！敬鸢浮坷簩O少安1978年改革開(kāi)放之前，孫少安早早地就發(fā)覺(jué)到生產(chǎn)隊(duì)生產(chǎn)存在的弊端，并且率先提出了包產(chǎn)到戶，包干到戶的思想，這實(shí)際上是對(duì)中國(guó)未來(lái)農(nóng)業(yè)改革發(fā)生天翻地覆的變化埋下了伏筆。改革開(kāi)放之后，中國(guó)社會(huì)的思想發(fā)生轉(zhuǎn)型，鼓勵(lì)一部分人先富帶動(dòng)后富，孫少安就是在這種形勢(shì)下審時(shí)度勢(shì)，放棄農(nóng)活開(kāi)辦磚廠，經(jīng)過(guò)努力最終取得成功?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著作品的故事情節(jié)的識(shí)記能力和對(duì)人物形象的概括分析能力。解答此類題，要注意準(zhǔn)確交代主要人物與關(guān)鍵事件，理清人物間的關(guān)系，明晰事件來(lái)龍去脈，突出重要細(xì)節(jié)。本題要求考生準(zhǔn)確把握孫少安的人生經(jīng)歷，并與中國(guó)的社會(huì)發(fā)展變革的社會(huì)背景聯(lián)系起來(lái)分析。首先整體了解小說(shuō)的創(chuàng)作背景，《平凡的世界》全景式地反映了中國(guó)城鄉(xiāng)社會(huì)生活的巨大歷史性變遷。在《平凡的世界》中路遙把國(guó)家大事、政治形勢(shì)、家族矛盾、農(nóng)民生活的艱辛、新一代的感情糾葛，以及黃土高原古樸的道德風(fēng)尚、生活習(xí)俗都真實(shí)而細(xì)膩地描繪了出來(lái)，構(gòu)成了一幅中國(guó)70年代中期至80年代中期農(nóng)村生活的全景式畫卷。孫少安的人生經(jīng)歷，如1978年初，少安聽(tīng)安徽跑出來(lái)謀生的一個(gè)鐵匠說(shuō)，他們的家鄉(xiāng)搞了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民的生活如今已得到很大的改善，便憑直覺(jué)依葫畫瓢，把他所領(lǐng)導(dǎo)的生產(chǎn)隊(duì)也劃成了幾個(gè)農(nóng)業(yè)作業(yè)組，搞起了“小承包”。再如1979年春，中國(guó)社會(huì)百?gòu)U待興又矛盾重重，田福堂連夜召開(kāi)支部會(huì)抵制責(zé)任制，孫少安卻領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)隊(duì)率先實(shí)行接著也就在全村推廣了責(zé)任制。頭腦靈活的少安又進(jìn)城拉磚，用賺的錢建窯燒磚，成了公社的“冒尖戶”?？忌灰褜O少安的人生經(jīng)歷與中國(guó)的社會(huì)發(fā)展變革聯(lián)系起來(lái)分析，符合原著內(nèi)容即可?！军c(diǎn)睛】名著閱讀考查，考點(diǎn)大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上，能力層級(jí)多為“識(shí)記”。題型多采用填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，考生只需要在平時(shí)多“識(shí)記”基本的名著知識(shí)，了解名著的名段名角即可。（二）作文（60分）25.請(qǐng)閱讀下面一段材料，按要求完成作文。2020年高考期間，一則新聞登上了熱搜。河南平頂山市一高考考場(chǎng)內(nèi)，有一考生因“部分題目不會(huì)做”、“壓力過(guò)大”等原因造成情緒過(guò)分激烈，撕毀了同考場(chǎng)其他兩位考生的答題卡，卻沒(méi)有撕自己的。事后，河南省招生辦回應(yīng)依規(guī)取消該考生全科成績(jī)。假設(shè)你是“復(fù)興中學(xué)”的一名高二學(xué)生，你對(duì)這件事有怎樣的看法？試向本校校報(bào)投稿，寫一篇文章闡明你的立場(chǎng)與看法。要求：①不能透露真實(shí)的地名、校名、人名等任何反映考生真實(shí)身份的信息；②自擬題目，自定立意；③字?jǐn)?shù)不少于800字；④除詩(shī)歌、戲劇外，文體任選；⑤不要套作，不要抄襲。【答案】例文：關(guān)注心態(tài)短板河南省平頂山市一高考考場(chǎng)內(nèi)，有考生撕毀同考場(chǎng)內(nèi)其他兩名考生的答題卡，原因是“部分題目不會(huì)做”、“壓力過(guò)大”。事后有人深挖，把矛頭指向應(yīng)試教育，抨擊教育制度的弊端，而我認(rèn)為，與其指責(zé)教育，不如從考生自身尋找原因，反思心態(tài)與人格，關(guān)注人的成長(zhǎng)與發(fā)展。壓力普遍存在，但對(duì)于這個(gè)年齡，大多數(shù)壓力是可以自己調(diào)節(jié)的。然而，在高考考場(chǎng)中的崩潰，很大程度上是她將高考視為了教育的終極目標(biāo)，過(guò)度的關(guān)注了考試導(dǎo)致其無(wú)形之中為自己增加了很多壓力。常態(tài)下考狀態(tài)，意外時(shí)考心態(tài)。高考本就不只是考功課，更是成人禮中一次心理素質(zhì)的大考。在這次事件當(dāng)中，肇事女生不僅是“心態(tài)不好”的問(wèn)題，更是在存心報(bào)復(fù)同學(xué)、傷害“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，如果當(dāng)事人不屬于精神疾病的話，“我不好了，你也不能好”……在7月的陽(yáng)光之下，這樣的惡劣心態(tài)，卻讓人感到了來(lái)自18歲孩子的寒意。高考考查的是考生對(duì)高中階段知識(shí)的掌握能力，考查的是考生升入大學(xué)之后的學(xué)習(xí)潛力，道德水平和健康心態(tài)不會(huì)被寫進(jìn)高考分?jǐn)?shù)當(dāng)中，卻是一切高考成績(jī)的根基。考試時(shí)“心態(tài)崩了”，撕了自己的卷子，是一回事，撕了別人的卷子，就是另外一回事（如果不是涉及到精神疾病發(fā)作的話），這就是偏執(zhí)和暴戾了。生活中也存在類似事件。近年來(lái)，網(wǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)一些新聞，某某某因?yàn)樽约涸庥隽瞬恍?，傷害甚至殺害了無(wú)辜者。當(dāng)然，如果涉及到故意傷害他人的行為，這就不是簡(jiǎn)單的心理問(wèn)題，而是有著嚴(yán)重精神分裂和心理不完善。我們回到該事件上，如果對(duì)于該考生撕答題卡這種行為不予以關(guān)注，那么其日后會(huì)不會(huì)演變成我們剛才所說(shuō)的“反社會(huì)”的精神分裂人格？考生群體中的心態(tài)短板，今后就是社會(huì)群體中的心態(tài)短板，影響個(gè)人發(fā)展很可惜，還難保不禍及他人，影響社會(huì)穩(wěn)定。家庭教育、學(xué)校教育，社會(huì)教育中，普遍的壓力教育之外，也應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這些人群的精神心理健康。除了教育部門對(duì)于撕考卷行為，要作出處罰之外，司法機(jī)關(guān)也應(yīng)該對(duì)這樣的嚴(yán)重?cái)_亂考場(chǎng)秩序的行為，作出全面的調(diào)查，給予“罪罰相當(dāng)”的處分，懲罰一個(gè)，才能挽救一片。這背后的暴戾心態(tài)，不能助長(zhǎng)，不能縱容。作為家庭、學(xué)校等負(fù)有教育責(zé)任部門，在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。把視線拉長(zhǎng)一點(diǎn)，人生的考場(chǎng)風(fēng)雨無(wú)常，每一個(gè)“趕考人”