語文教案《秋天的雨》(通用3篇)第一篇:語文教案《秋天的雨》活動目標

1、認真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。2、感受散文中秋天的美。3、跟讀并理解散文的美。4、能展開豐富的想象，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。教學重點、難點

重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點：為散文創(chuàng)編動作?；顒訙蕚?/p>

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干活動過程

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓瑸樗麄兇蜷_一個新的觀察視角。2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2、1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達方式敘述。2、2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2、3秋天的樹木和花草有什么變化？2、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2、5秋天的小動物在干什么？小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學我說話（走近散文）仿

3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。3、2結(jié)合畫面，分段理解散文。1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。3）呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過

冬了。顯示小動物過冬的畫面。5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。3、3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。4、第四關(guān)：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）編4、1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。4、2認真看視頻

4、3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)

揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學習

階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給

以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，

適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5、1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散

文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。教學反思

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。第二篇:語文教案《秋天的雨》

教學背景：

小學三年級的學生已經(jīng)有了一定的語文學習基礎(chǔ)和學習方法，積累了一定數(shù)量的字詞，他們有著強烈的好奇心和對事物的探索欲望，開始留心自己身邊的事物，以及去樂于表達自己的看法，有很多學生表現(xiàn)出了有喜歡閱讀的好習慣，但他們生活經(jīng)驗欠缺，缺乏對事物的切身體驗，各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導(dǎo)下才能形成。教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，積累描寫秋天的好詞佳句。教學重點：體會秋天的美好。感受課文的語言美。教學難點：理解被藝術(shù)化了的語言。教材分析：這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文，通過優(yōu)美的語言，抓住了秋天的主要特點，描繪了秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中的各種有趣的動物、植物，優(yōu)美自然地抒情中又充滿童真童趣，吸引孩子們?nèi)?/p>

朗讀。此外本文語言優(yōu)美，并且運用了大量比喻、擬人修辭方法，注重培養(yǎng)孩子學習語言運用語言的能力，符合三年級學生的語言學習認知規(guī)律。教學準備

1．關(guān)于秋天的課件、彩色筆。2．關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。教學方法：

小組互助合作學習、朗讀比賽等方法

教學過程：

一、贊秋色，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關(guān)于秋天的兒童詩，激趣導(dǎo)入。（師：“夏天走了，腳印還留著，秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉?！薄白咴谇锾?，頭頂還有明麗陽光的照耀，撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠向我們微笑?！鼻锾焓且粋€多美的季節(jié)，它代表著成熟，展示著色彩。大家喜歡秋天嗎？生：喜歡。）

師：老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景。老師邊說邊介紹過渡：是啊，秋天的雨就是如詩如畫，就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來學習一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨。師：板書課題，生：齊讀課題。二、賞秋雨，初讀課文，感知大意。（一）教師范讀

1．教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。2.指導(dǎo)學生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。（二）引導(dǎo)學生自讀課文。1．初讀課文，找出生詞，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？老師提出讀書要求，出示課件溫馨提示

（１）劃一劃課文中難讀的生字詞，想辦法讀會。（２）找一找描寫秋天的雨的句子，多讀幾遍。（３）想一想，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。2、老師檢查指導(dǎo)生字。出示句子：１、秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒注意，打開了秋天的大

門。２、黃葉像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。３、楓葉郵來了秋天的涼爽。４、橘子、柿子你擠我碰。５、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。老師出示課件上帶生詞的句子，老師指名讀、讓學生開火車讀句子中的詞語。老師在學生讀的過程中幫助學生糾正字音：讓學生特別注意扇、鑰匙等字音。師總結(jié)：同學們能把詞語讀好，我相信課文會讀得更棒。請同學們自由輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨？讀完了可以和同桌議一議。（學生自由讀，老師巡視）

師：小朋友們讀書很認真，那誰知道這三個句子分別寫什么？出示句子：１、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。２、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。３、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。師：哪位同學愿意把句子讀一讀？說一說這三個句子分別寫了什么？生１：（讀第一句）這個句子寫了秋雨的顏色。生２：（讀第二句）這一句寫了秋雨的氣味。生３：（讀第三句）這一句寫了秋雨發(fā)出的聲音。師：你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。（板書：顏色、氣味、聲音）三、品秋雨，細讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。1．小組按照自學要求學習2——4自然段學習。2．推選出組長分配學習任務(wù)，可以用以下方法自學：

（1）美美地讀一讀，找出好句子細細地品一品。（2）畫一畫（根據(jù)課文的句子畫一畫）

（3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）

3．生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機的點撥。（1）填一填描寫顏色的詞語：

（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野

（）的果樹（）的菊花

（2）“好多好多香甜的氣味”，讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說說小朋友的腳為什么會被香味勾住？（3）秋雨會對動物、植物說些什么呢？四、愛秋雨，總結(jié)感受。1．教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個自然段。2．指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”，讓學生說說書寫時應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。3．拓展，發(fā)展學生語言，說一說關(guān)于秋天的成語。五．作業(yè)超市：（二選一）

（一）1、收集描寫秋天的詞句。2、把秋天的景物畫下來。3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。（二）1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌。教學反思：

《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美的文章。整篇文章讀來有一種美的享受。在教學中注重：讓學生欣賞文章語言藝術(shù)美，感受秋天絢麗多彩。第三篇:語文教案《秋天的雨》【學習目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。２、一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。３、仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文?！菊n前準備】

１、各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。２、配套的課文朗讀磁帶。３、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶?！窘虒W設(shè)計】

一、游戲?qū)?，展開想象

１、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶。）

２、展開想象：

聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學生想象并交流。３、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題。）二、初讀課文，整體感知

１、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。２、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。３、指名學生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。三、品讀想象，體會交流

１、品讀第１～３節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象。）

２、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。３、學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。４、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。四、仿寫詩歌，積淀語言

１、教師有感情地配樂誦讀第４～５節(jié)。２、讀后引述：

聽聽，秋的聲音還有許多許多