高二年級語文學科，第5頁（共5頁）《林教頭風雪山神廟》教案第二課時【學習目標】1.分析林沖的人物形象。2.探求林沖走上反抗道路的原因。3.理解本文的社會意義，學會用歷史的眼光來看問題?！局攸c難點】重點：學習本文通過語言、行動、心理描寫表現人物性格的寫法。難點：理解林沖性格的轉變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的?！緦W流程】一、了解感知1．《水滸傳》中部分人物的綽號：《水滸傳》中共108將，天罡星36人，地煞星72人。宋江－－及時雨魯智深－－花和尚李逵－－黑旋風吳用－－智多星武松－－行者戴宗－－神行太保孫二娘－－母夜叉時遷－－鼓上蚤燕青－－浪子秦明－－霹靂火林沖－－豹子頭楊志－－青面獸等。2.林沖其人:林沖，在梁山泊英雄中排行第六，馬軍五虎將第二。早年是東京八十萬禁軍槍棒教頭。因他的妻子被高俅兒子高衙內調戲，自己又被高俅陷害，在發(fā)配滄州時，幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性命。被發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場時，又遭高俅心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙，冒著風雪連夜投奔梁山泊，為白衣秀士王倫不容。晁蓋、吳用劫了生辰綱上梁山后，王倫不容這些英雄，林沖一氣之下殺了王倫，把晁蓋推上了梁山泊首領之位。林沖武藝高強，打了許多勝仗。在征討江浙一帶方臘率領的起義軍勝利后，林沖得了中風，被迫留在杭州六和寺養(yǎng)病，由武松照顧，半年后病故。3.人物的塑造正面描寫:⑴肖像描寫⑵語言描寫（對話、內心獨白）⑶動作描寫（最主要的、特殊的）⑷心理描寫（我覺得……；我感到……；旁白）⑸細節(jié)描寫（抓住精當的細節(jié)）側面描寫（襯托）4.導入學習：水泊梁山，一百單八將，一百零八人各有各的精彩故事，一百零八人各有其獨特的性格，正如此時緩緩向我們走來的一位好漢，有詩這樣評價他：武藝高強，扶危濟困正直善良，俠肝義膽忍辱負重，隨遇而安忍無可忍，反抗殺敵（這首詩體現他怎樣的性格？）也許用一首詩概述一個人的性格太抽象，那么我們現在小說——《林教頭風雪山神廟》中去探求林沖的性格吧。二．深入學習1．品讀課文，分析人物的性格：根據情節(jié)的發(fā)展，請找出文中描寫林沖的語句，仿照下列示例，分析林沖的性格。（1）序幕：滄州遇舊①“在東京時，多得林沖看顧……又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人?！边@是屬于側面描寫，表現林沖的有正義感和俠義精神。②“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇見。”這是屬于語言描寫，表現林沖的忍受屈辱、軟弱動搖、不思反抗。表現手法：側面描寫、語言描寫；性格特點：有正義感和俠義精神、忍受屈辱、軟弱動搖、不思反抗（2）開端：酒店密謀（3）發(fā)展一：買刀尋仇①那潑賊敢來這里害我……骨肉為泥?！鹬袩谫I把解腕尖刀……“三尋”——當迫害在眼前時，具有了強烈的反抗意識。③不見消耗，林沖也自心下慢了——失去警惕性，反抗不堅決，幻想得過且過，委曲求全。表現手法：語言描寫（那潑賤賊……叫他骨肉為泥。今日又無事。）動作描寫（買刀，尋，團團尋）性格特點：激起怒火、得過且過、委曲求全（4）發(fā)展二：看守草料場1、卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？——心有疑慮2、這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理——放松警惕、隨遇而安3、神明庇佑！改日來燒紙錢——充滿幻想表現手法：心理描寫（這屋如何過一冬……修理。神明庇佑）語言描寫（與我好差使……）性格特點：隨遇而安、茍活偷生（5）發(fā)展三：夜宿山神廟表現手法：動作描寫（拽上門，鎖了。入廟，掩門，掇將來大石頭。）心理描寫（且去那里宿一夜……性格特點：細心謹慎、隨遇而安（6）結局：雪夜復仇當草料場起火，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話時，他才知道了高俅指使人謀害自己的真相，也只有到了這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有死路一條。這殘酷的現實促使他覺醒，認清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目。幻想徹底破滅了，與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。表現手法：動作描寫（掇、挺、拽、喝、搠、提、丟、踏、罵、扯、剜）語言描寫（三喝一罵）性格特點：英勇果敢、憤而抗爭小結：林沖是一個_安于現狀、逆來順受，不滿于封建階級的黑暗統(tǒng)治，有正義感，有救弱濟貧的俠義氣概___的英雄人物_形象。2．回看林沖走過的道路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使一個逆來順受的人走上殺人反抗的路？明確：2、“逼”。高俅一步一步逼，①相國寺里辱嬌妻②白虎堂上遭陷害③野豬林里謀殺④火燒草料場斷后路。林沖忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里，等他知道再忍便是葬身火海時，他如夢初醒。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。3．根據林沖所走的道路及性格的發(fā)展變化，概括本文的主旨。明確：林沖性格的轉變，關鍵在于一個“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。從林沖的遭遇我們可以看到加害于他的封建統(tǒng)治階級的兇殘、卑劣、陰險、狠毒。八十萬禁軍教頭林沖，雖然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投無路，憤然而起；至于廣大的生活在水深火熱之中的人民群眾，他們所遭受的迫害，他們所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奮起反抗進行斗爭才是唯一出路。林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路，體現作品中心思想——“官逼民反”。有兩方面的意義：一是了解當時社會的黑暗、腐敗，而是認識封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。林沖本來是北宋京城80萬禁軍教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕安定生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動人民之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當時社會的黑暗，朝廷的腐敗。

二是深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現這個主題的典型例子，這使我們認識到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。答案：整個故事情節(jié)以林沖思想性格變化為主要線索，表現林沖由忍辱負重到奮起反抗的發(fā)展過程，有力地突出了“逼上梁山”這個主題，透辟地說明了官逼民反的深刻道理。三.遷移訓練閱讀下面一段選文，按要求答題：①那時正是三月盡，天氣正熱。②智深道：“天色熱！”叫道人綠槐樹下鋪了蘆席，請那許多潑皮團團坐定。大碗斟酒，大塊切肉，叫眾人吃得飽了，再取果子吃酒。又吃得正濃，眾潑皮道：“這幾日見師父演拳，不曾見師父使器械；怎得師父教我們看一看，也好。”智深道：“說得是?！弊匀シ績热〕鰷嗚F杖，頭尾長五尺，重六十二斤。眾人看了，盡皆吃驚，都道：“兩臂沒水牛大小氣力，怎使得動！”智深接過來，颼颼的使動；渾身上下沒半點兒參差。眾人看了，一齊喝采。③智深正使得活泛，只見墻外一個官人看見，喝采道：“端的使得好！”智深聽得，收住了手看時，只見墻缺邊立著一個官人。”眾潑皮道：“這位教師喝采，必然是好?！敝巧顔柕溃骸澳擒姽偈钦l？”眾人道：“這官人是八十萬禁軍槍棒教頭林武師，名喚林沖。”智深道：“何不就請來廝見？”那林教頭便跳入墻來。兩個就槐樹下相見了，一同坐地。林教頭便問道：“師兄何處人氏？法諱喚做甚么？”智深道：“灑家是關西魯達的便是。只為殺得人多，情愿為僧。年幼時也曾到東京，認得令尊林轄。”林沖大喜，就當結義智深為兄。智深道：“教頭今日緣何到此？”林沖答道：“恰才與拙荊一同來間壁岳廟里還香愿，林沖聽得使棒，看得入眼，著使女錦兒自和荊婦去廟里燒香，林沖就只此間相等，不想得遇師兄?！敝巧畹溃骸爸巧畛醯竭@里，正沒相識，得這幾個大哥每日相伴；如今又得教頭不棄，結為弟兄，十分好了?！北憬械廊嗽偬砭苼硐啻＂芮〔棚嫷枚?，只見女使錦兒，慌慌急急，紅了臉，在墻缺邊叫道：“官人！休要坐地！娘子在廟中和人合口！”林沖連忙問道：“在那里？”錦兒道：“正在五岳下來，撞見個詐見不及的把娘子攔住了，不肯放！”林沖慌忙道：“卻再來望師兄，休怪，休怪。”⑤林沖別了智深，急跳過墻缺，和錦兒徑奔岳廟里來；搶到五岳樓看時，見了數個人拿著彈弓，吹筒，粘竿，都立在欄干邊，胡梯上一個年少的后生獨自背立著，把林沖的娘子攔著，道：“你且上樓去，和你說話?！绷譀_娘子紅了臉，道：“清平世界，是何道理，把良人調戲！”⑥林沖趕到跟前把那后生肩胛只一扳過來，喝道：“調戲良人妻子當得何罪！”恰待下拳打時，認得是本管高太尉螟蛉之高衙內。⑦當時林沖扳將過來，卻認得是本管高衙內，先自軟了。高衙內說道：“林沖，干你甚事，你來多管！”原來高衙內不曉得他是林沖的娘子；若還曉得時，也沒這場事。見林沖不動手，他發(fā)這話。眾多閑漢見斗，一齊攏來勸道：“教頭休怪。衙內不認得，多有沖撞。”林沖怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內。眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內出廟上馬去了。⑧林沖將引妻小并使女錦兒也轉出廊下來，只見智深提著鐵禪杖，引著那二三十個破落戶，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：“師兄，那里去？”智深道：“我來幫你廝打！”林沖道：“原來是本管高太尉的衙內，不認得荊婦，時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：“不怕官只怕管?！绷譀_不合吃著他的請受，權且讓他這一次?！敝巧畹溃骸澳銋s怕他本管太尉，灑家怕他甚鳥！俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去！――節(jié)選自《水滸》第六回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”