幼稚園新教師培訓(xùn)心得體會(huì)今年4月，我榮幸地參與了縣里舉行的新幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內(nèi)容，感受頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到教育理念的學(xué)習(xí)必要性和迫切性。想要跟上教育時(shí)代的步伐，就要不停的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)提高。作為一民教師，必須伴隨時(shí)代發(fā)展的需求更新教育理念，提高師德師養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，有諸多的心得。一、教育理念方面1、新課堂的學(xué)習(xí)方式交叉融合運(yùn)用新課程倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。最常用的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以我自己的理解，此前幼稚園里是可以用像小學(xué)同樣的方式來教學(xué)的，但當(dāng)我來到了縣示范幼稚園，才發(fā)現(xiàn)，在這里，幼兒和教師之間的互動(dòng)是幼兒是主體，教師是主導(dǎo)。幼兒自主的學(xué)習(xí)，與教師合作、研究學(xué)習(xí)。2、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的改革的理解。新課程提出學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)：建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系，重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)措施。評(píng)價(jià)要做到：給孩子更多的微笑，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沖我們微笑；給孩子更多的寬容，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得自信，體現(xiàn)出責(zé)任感；給孩子更多的贊賞，孩子變得自尊，不再故意搗亂；給孩子更多的鼓勵(lì)，孩子變得更積極，學(xué)習(xí)愈加努力；給孩子更多理解和關(guān)懷，孩子變得寬容，師生、生生愈加友好。這是每一位教師都可以做到的。作為老師，你的學(xué)生喜歡什么樣的評(píng)價(jià)？你的學(xué)生喜歡什么樣的評(píng)價(jià)？怎樣評(píng)價(jià)才能鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展？我們都得去思索：一種班學(xué)生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能，與否只用表?yè)P(yáng)方式不用其他方式，未來學(xué)生是不是經(jīng)不起一點(diǎn)兒批評(píng)和挫折？因此，評(píng)價(jià)要針對(duì)不一樣學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，客觀、公正地對(duì)不一樣學(xué)生予以不一樣的評(píng)價(jià)。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)原則時(shí)要關(guān)注新課程的基本理念和重要特性，破除“以教為主，以學(xué)為教服務(wù)”的觀念，樹立“以學(xué)論教，教為了增進(jìn)學(xué)”的觀念。二、教育改革方面1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變老式的教育思想和觀念。這是一種不可忽視的問題。我們目前強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，規(guī)定學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程，自主地進(jìn)行反思與總結(jié)，而不是被動(dòng)的，要把育人放在第一位，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會(huì)需要的人的。2、調(diào)整自己的角色，變化老式的教育方式。我們的教育工作者就要充當(dāng)提供適合學(xué)生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須專心記住：我們要發(fā)明的是適合學(xué)生的教育，而不是要選擇適合教育的學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)新角色。我們教師就要由老式意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我發(fā)展的增進(jìn)者和領(lǐng)路人，由教學(xué)活動(dòng)中的主角變?yōu)閷W(xué)生自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和拓荒人。在教學(xué)方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不被知識(shí)牽著鼻子走。在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生不停反思自我，營(yíng)造維持他們學(xué)習(xí)過程中積極的心理氣氛。3、努力提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進(jìn)行，今天的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活躍，愛好廣泛。獲取信息的渠道多，對(duì)新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就規(guī)定我們廣大教師要勤于學(xué)習(xí)，不停提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新課標(biāo)的課堂教學(xué)規(guī)定，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”，要讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個(gè)過程中去感悟知識(shí)。因此，這不僅要討教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，維系學(xué)生思維的積極性，還要有靈活的課堂應(yīng)變能力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展?？偟膩碚f，在這次的培訓(xùn)中，通過導(dǎo)師和同伴們的指導(dǎo)和協(xié)助，我不停的完善自己，超越自己。在學(xué)習(xí)的道路上，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不停的充實(shí)自己。做一種合格的教育人！篇二：幼稚園教師培訓(xùn)心得體會(huì)國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村幼稚園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)王麗琴我有幸參與了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村幼稚園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行。通過學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了幼兒教育基本知識(shí)，理解先進(jìn)的幼兒教育理念和教育手段。參與玉溪市二園這所示范性幼稚園的考察活動(dòng)，讓我感受到幼稚園教師的幸福。無論是理論上的學(xué)習(xí)，還是實(shí)地考察活動(dòng)都收獲頗豐，感觸很深。一、理解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學(xué)措施。在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我理解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，懂得了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式，要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)互相配合。要容許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、方式、伙伴，并刊登自己的見解。要鼓勵(lì)自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體教育手段，最大程度的運(yùn)用社會(huì)其他資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子都擁有一種難忘的快樂而故意義的幼稚園生活。二、啟蒙教育真重要，懂得了幼兒教師的職責(zé)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有諸多種，每一種幼兒快樂的來到幼稚園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從一平常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼稚園安全工作，讓我們的小朋友做一種健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一種孩子的未來，我作為一名幼稚園老師必須得不停反思，才能分析自己的教育言行，努力審閱自己的教育行為，才有也許更新自己的教育觀念，確立新的目的，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一種孩子的潛能得到充足的展示。三、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。11月18日至25日我到玉溪市參與國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村幼稚園轉(zhuǎn)崗教師集中培訓(xùn)，聽了幾位專家的專題講座，讓我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，懂得了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如：幼稚園的孩子們每天大部分的時(shí)間都用在戶外活動(dòng)，以游戲?yàn)橹?，給他們發(fā)明良好的鍛煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡量的狀況下，開放多種活動(dòng)，增強(qiáng)體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護(hù)習(xí)慣，從主線上讓孩子懂得自我保護(hù)的意識(shí)。幼兒的世界，充斥樂趣，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們發(fā)明他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間。這次集中培訓(xùn)，不僅讓我學(xué)到了幼兒理論知識(shí)，還聽到了幾位年輕教師的公開課，面對(duì)不一樣風(fēng)格的老師，聽到不一樣類型的講課，可以感受到老師們的精心準(zhǔn)備，為幼兒發(fā)明了合適的體驗(yàn)點(diǎn)，把握了與幼兒互動(dòng)的介入點(diǎn)，這些讓我又一次領(lǐng)悟了講座中提到的“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”。尤其是聽了玉溪市二幼稚園黃霓雯老師上的一節(jié)中班心理健康活動(dòng)課《找快樂》，這節(jié)課教師語(yǔ)言生動(dòng)、親切，教學(xué)目的明確，課題導(dǎo)入也十分新奇。教學(xué)重點(diǎn)在游戲和情境中尋找到多種獲得快樂的方式，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都非常緊湊，能讓孩子們更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，在情境中體驗(yàn)到協(xié)助他人給他們帶來的真正快樂，真正做到在游戲中學(xué)到知識(shí)，很適合幼兒教育教學(xué)，我從中得到了啟發(fā)。總之，“國(guó)培”讓我收益匪淺，讓我對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)，在思想上有了緊迫感，在教師角色中有了新的定位，我要把學(xué)到的理論知識(shí)用于自己此后的幼兒教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不停更新觀念。活到老，學(xué)到老，做一名合格的幼稚園教師。篇三：幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)平寨鄉(xiāng)中心小學(xué)：徐加凡轉(zhuǎn)眼間，這次的幼稚園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己可以參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富故意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，本次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。通過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念我們的生活日新月異，伴隨社會(huì)的不停發(fā)展，教育理念也在不停更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不停學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠本來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，目前我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，目前的教育對(duì)幼兒教師的規(guī)定很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更合用這個(gè)崗位。因此，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為何有才無德還趕不上無才無德，那是由于有才無德的人更輕易對(duì)社會(huì)導(dǎo)致傷害，是潛在的定期炸彈.因此幼稚園教師必須要有崇高的品德,還要有高度的責(zé)任心.假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一種人的品德出了問題是很難糾正和改善的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育？因此，這就規(guī)定我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。三、教師應(yīng)具有良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一種教師的靈魂。能否成為一種好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具有的職業(yè)道德關(guān)鍵。愛是小朋友正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。四、教師必須具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具有如下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識(shí)構(gòu)造，這是教師發(fā)揮發(fā)明性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所體現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。總之，通過本次培訓(xùn)，我懂得了諸多的道理，學(xué)到諸多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了諸多朋友。在此后的工作和生活中我要不停努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。2月.22日篇四：幼兒教師學(xué)習(xí)《指南》心得體會(huì)貫徹學(xué)習(xí)《指南》心得體會(huì)建新幼稚園崔文秀“幼兒的成長(zhǎng)離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)?！边@是李季眉老師在《3—6歲小朋友學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)會(huì)中，所說的一句話。聽到這句話，我的感觸很深：確實(shí)，作為一名成長(zhǎng)中的青年教師，我們?cè)诮逃飞蠒?huì)有許多的困惑，我們除了在學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，更應(yīng)當(dāng)理解幼兒各年齡段特點(diǎn)，從而實(shí)行科學(xué)有效的教育。在聽了李季眉、華愛華、馮曉霞三位專家的《指南》培訓(xùn)學(xué)習(xí)講座中，我理解到《指南》對(duì)于不一樣年齡階段的幼兒應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的能力作了更詳細(xì)的指導(dǎo)，對(duì)我們教師的工作有積極有效的推進(jìn)作用，也讓教師更快更好地在工作中不停成長(zhǎng)。同步，通過聆聽三位專家的講座，我對(duì)《指南》有了更深的理解。下面，我來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。一、在《指南》學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，學(xué)到了什么？1、《指南》不是《綱要》的替代品《指南》和《綱要》同樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目的、教育提議兩部分構(gòu)成。但《指南》相對(duì)于《綱要》相比，更詳細(xì)、更詳細(xì)。教育提議則給我們教師教育方面提出了某些可實(shí)行的合理化的措施。因此《指南》為我們一線教師提供了更清晰、詳細(xì)的參照根據(jù)。因此在后來的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》，不停充實(shí)自己的理論，讓孩子們可以得到真正合理、全面的發(fā)展。2、《指南》是教師的福音，家長(zhǎng)的貼士《指南》的頒布協(xié)助幼稚園教師和家長(zhǎng)理解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。作為教師，《指南》就像是一位“經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者”，不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不一樣的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)措施，讓教師在指導(dǎo)幼兒過程中看到了教育的無限也許性。作為家長(zhǎng)，《指南》又像是一位“請(qǐng)回家中的教育專家”，協(xié)助家長(zhǎng)理解自己家幼兒應(yīng)到達(dá)的能力和水平。因此，《指南》的出現(xiàn)，給我國(guó)學(xué)前教育指明了更好的發(fā)展方向。二、通過學(xué)習(xí)《指南》，反思些什么？1、幼稚園教學(xué)不是“教課”，而是培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)愛好”《指南》中明確指出：“每個(gè)幼兒的心里均有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充足發(fā)明條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和發(fā)明力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去體現(xiàn)和發(fā)明美?！痹谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)過程中，給我留下印象最深的是華愛華老師在講述“藝術(shù)領(lǐng)域”中所提到的：現(xiàn)實(shí)的教育誤區(qū)是教師往往“重技能，輕感受”，從而讓幼兒失去了藝術(shù)愛好。這句話，給我的觸動(dòng)很大。確實(shí)是，在我們的教育過程中，尤其是繪畫教學(xué)中，教師往往教幼兒繪畫的技能，如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽視了幼兒對(duì)繪畫的體現(xiàn)力，大大抹殺了幼兒對(duì)藝術(shù)的感受和體現(xiàn)。因此，在此后我們應(yīng)當(dāng)更重視培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)體現(xiàn)力而減少千篇一律的“教課”。2、《指南》不是衡量幼兒的標(biāo)尺剛接觸到《指南》時(shí)，我的第一反應(yīng)是將《指南》中所列舉的各項(xiàng)一一與我班幼兒進(jìn)行對(duì)照，看看孩子目前到達(dá)了一種什么樣的能力水平，不由自主的將《指南》當(dāng)做一種衡量幼兒發(fā)展能力的標(biāo)尺。但當(dāng)我通過三位專家的指導(dǎo)，我才慢慢領(lǐng)悟到，《指南》是指導(dǎo)教師如何協(xié)助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是倡導(dǎo)我們做一種研究型的老師，要善于觀測(cè)幼兒，勇于反思自己。在此后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，調(diào)整自己教育思緒，變化自己的態(tài)度，做到個(gè)體教育。三、深入貫徹《指南》，我們應(yīng)當(dāng)做些什么？1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，充實(shí)自己理論作為幼兒教師，我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目的了然于心，遵照幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒身心全面友好發(fā)展，從不一樣角度增進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某首先或幾方面的發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。2、明確教育目的，保護(hù)幼兒自尊、自信心《指南》提出了每個(gè)階段幼兒應(yīng)到達(dá)的發(fā)展水平，不過在我們的實(shí)際工作中，在讓幼兒“懂得什么”和“能做什么”的同步，我們應(yīng)當(dāng)明確自己的目的：保護(hù)幼兒的尊心和自信心，關(guān)注幼兒的活動(dòng)和體現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處和長(zhǎng)處，多予以肯定和表?yè)P(yáng)，不要拿幼兒的局限性與其他幼兒的長(zhǎng)處作比較。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來看待，容許孩子存在這種差異，耐心運(yùn)用多種措施來進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)和協(xié)助，使每個(gè)孩子都得到很好的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《指南》，我又學(xué)到了諸多，收獲了諸多。我將以《指南》的精神來指導(dǎo)自己未來的教學(xué)工作，我會(huì)在此后的教育工作中不停改善、實(shí)踐，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng)！篇五：幼稚園教師培訓(xùn)心得體會(huì)幼稚園教師培訓(xùn)心得體會(huì)12月我有幸參與了黑龍江省農(nóng)村幼稚園骨干教師培訓(xùn)，在這為期15天的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家專家的精彩講座，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論論述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引導(dǎo)。并在黑龍江省教育學(xué)院老師的引領(lǐng)下對(duì)哈爾濱市尚志幼稚園和空軍附屬藍(lán)天幼稚園進(jìn)行了名園名師一日觀摩與體驗(yàn)的活動(dòng)。本次培訓(xùn)感受頗深，隨筆記下與大家共勉。小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，發(fā)明生命的輝煌。對(duì)孩子來說，“筑快樂童年、做陽(yáng)光小朋友”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心學(xué)前部的線亞威老師針對(duì)新理念下的幼稚園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼稚園是基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成部分。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴(yán)重違反了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一種老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上，從而對(duì)幼兒的身心發(fā)展都導(dǎo)致了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼稚園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言交流、愛好愛好為主導(dǎo)思想。舊觀念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去規(guī)定幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀測(cè)，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為關(guān)鍵特性親身體驗(yàn)的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。如：參觀、訪問、調(diào)查、記錄、試驗(yàn)、操作、種植、喂養(yǎng)、觀測(cè)、記錄、搜集、制作、品嘗、勞動(dòng)、采訪。展示會(huì)、分享會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、生日會(huì)、會(huì)餐會(huì)、辯論會(huì)、郊游、親子活動(dòng)、生活實(shí)踐、畢業(yè)式等多種形式的活動(dòng)中使幼兒得到良好學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。同步老師的角色也是多變的，分別飾演著研究者、材料的提供者、環(huán)境的發(fā)明者、活動(dòng)的引導(dǎo)者、觀測(cè)者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的發(fā)明性思維。人與環(huán)境追求的是一種友好，大地萬物友好而快樂的共同成長(zhǎng)，展現(xiàn)的是人對(duì)自然萬物的一種敬畏、一種順應(yīng)、一種感恩、一種默契，這是一種境界，更是一種教育理想，魯迅說過，游戲是小朋友的天性；玩具是小朋友的天使。在學(xué)前教育研培部黃蕙蘭專家的精彩講解下，使我更多的理解到幼稚園的環(huán)境以及區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生的重要性，由于這是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要提供一種寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己愛好和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、積極地學(xué)習(xí)。在《幼稚園工作規(guī)程》第二十一條中指出幼稚園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中。第二十五條指出游戲是對(duì)幼兒全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)充足尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和愛好，在游戲過程中予以合適指導(dǎo)，保持快樂的情緒，增進(jìn)幼兒能力和個(gè)體的全面發(fā)展。并針對(duì)農(nóng)村幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)重要存在的問題及處理方略進(jìn)行了詳細(xì)的探討；例如充足開發(fā)運(yùn)用農(nóng)村蘊(yùn)含的幼兒教育資源、廢物的運(yùn)用來創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境以克服幼稚園缺乏玩具，操作材料的現(xiàn)象；讓孩子在合適的環(huán)境中得到自然的發(fā)展。蘇霍姆林斯說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話”。足夠看出幼稚園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具有的重要含義。把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不管四季輪回，還是生活的點(diǎn)滴，均有孩子們的感動(dòng)、驚喜、鐘情和迷戀——于是，大手拉小手，開始了快樂而漂亮的發(fā)現(xiàn)之旅，探索之旅，體驗(yàn)之旅……幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，是幼兒教師在其專業(yè)生涯中，習(xí)得幼兒教育教學(xué)的專門知識(shí)與技能，內(nèi)化幼教專業(yè)規(guī)范，形成幼教專業(yè)精神、體現(xiàn)專業(yè)自主性并實(shí)現(xiàn)專業(yè)責(zé)任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機(jī)關(guān)第一幼稚園徐憶梅主任在教育實(shí)踐中有效增進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展展開了詳細(xì)的研討。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專業(yè)，經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)里程，一名合格的專業(yè)幼兒教師不僅要具有專業(yè)的科學(xué)知識(shí)、幼兒身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的知識(shí)；教育實(shí)踐知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐知識(shí)、教科研實(shí)踐知識(shí)。還要具有專業(yè)的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀測(cè)、傾聽、理解、溝通、回應(yīng)幼兒等能力。只有具有了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動(dòng)，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會(huì)兒，留出空間仔細(xì)的觀測(cè)幼兒，這樣你的教學(xué)就會(huì)有所不一樣?！币幻麑I(yè)的幼兒教師應(yīng)當(dāng)做到：讓孩子傾訴----