英語(yǔ)中動(dòng)詞不定式的用法1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比英語(yǔ)中動(dòng)詞不定式的用法英語(yǔ)中動(dòng)詞不定式的用法1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘扔⒄Z(yǔ)同步輔導(dǎo)Book2AUnit1動(dòng)詞不定式的用法ByEdison動(dòng)1.作主語(yǔ)賓語(yǔ)1.動(dòng)詞不定式的用法3.作定語(yǔ)4.作表語(yǔ)5.作賓補(bǔ)6.作狀語(yǔ)2動(dòng)詞不定式的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)3.鞏固練習(xí)美術(shù)課程是我國(guó)九年制義務(wù)教育課程體系中重要的組成部分，其教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念都已形成完整的體系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、審美能力、繪畫能力發(fā)揮著重要的作用。教師要在思想上的創(chuàng)新在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極發(fā)揮其主導(dǎo)作用，社會(huì)在不斷發(fā)展，科技水平的發(fā)展帶動(dòng)著孩子的認(rèn)知水平。五彩繽紛的社會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不沖擊著現(xiàn)代孩子的視線，大街上無(wú)處不在的led顯示屏，生活中平板電腦，智能手機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)的便利讓現(xiàn)在的孩子能更輕易的接觸到各種各樣的新穎事物。作為美術(shù)教師也必須在思想及教學(xué)上跟上時(shí)代的腳步，與學(xué)生的生活需求相吻合。形成一定的共同語(yǔ)言，提高他們的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一個(gè)教師如果只是依據(jù)權(quán)威們所制定的教學(xué)大綱，運(yùn)用在師范學(xué)院中學(xué)到的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這就好比一個(gè)只知道播種當(dāng)季蔬果的農(nóng)夫，不會(huì)運(yùn)用技術(shù)發(fā)展反季節(jié)蔬菜，墨守成規(guī)就是一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)器。在社會(huì)知識(shí)爆炸的今天，知識(shí)激增，使人們的傳統(tǒng)教育觀念發(fā)生著巨大的改變。教師的角色將不再以信息的傳播者或組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)為主，其主要職責(zé)應(yīng)從教學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生，并以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力作為最基本的能力。在美術(shù)教學(xué)中，領(lǐng)悟比技能為重要，繪畫的技巧可以在以后的時(shí)間慢慢鍛煉，而領(lǐng)悟在美術(shù)教育中具有不可取代的地步?！爸豢梢鈺?huì)，不可言傳”，在此情況下，僅靠抽象的語(yǔ)言，容易使學(xué)生畏難而退，思維抑制，甚至?xí)适W(xué)習(xí)的信心。這時(shí)需要教師以直接而感性的方式介入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，如應(yīng)用學(xué)生的現(xiàn)有材料，幫助學(xué)生逐步改善其作品中的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去思考作品，應(yīng)用多變的思維，多角度地尋找創(chuàng)作的新點(diǎn)。課堂中注重導(dǎo)課的創(chuàng)新導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一節(jié)課能否成功的重要條件。美術(shù)教學(xué)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹(shù)立新理念，根據(jù)認(rèn)知水平并在此基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新教育，在"導(dǎo)"字上下工夫，研究"導(dǎo)"的藝術(shù)，激活美術(shù)課堂教學(xué)氛圍。提高美術(shù)教學(xué)課堂效率，讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)出五彩斑斕的活力。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。成功的導(dǎo)入，對(duì)其后的課堂教學(xué)實(shí)施將起到很好的促進(jìn)作用；反之，如果導(dǎo)入步驟不理想，那勢(shì)必會(huì)影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)教師教學(xué)也有一定的影響，會(huì)讓學(xué)生失去興趣。美術(shù)課內(nèi)容多元，導(dǎo)課就需要注意方式不能單一，方法不能千篇一律，導(dǎo)入的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，否則，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味和厭倦之感。如：利用兒歌、謎語(yǔ)、故事等言語(yǔ)形式導(dǎo)入；利用創(chuàng)設(shè)情境的形式導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生想象和思考能力；利用一些探究性的導(dǎo)入形式；利用現(xiàn)實(shí)生活為載體，插上想象的翅膀課堂中教學(xué)方法的創(chuàng)新建構(gòu)主義所主張的分組教學(xué)、學(xué)生間討論、作品報(bào)告與交互評(píng)論、賞析等活動(dòng)，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的課程中不斷進(jìn)行。新時(shí)期的美術(shù)教學(xué)在對(duì)學(xué)生表現(xiàn)能力的要求上，更注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和思維。而讓學(xué)生感受“藝術(shù)”的最佳途徑就是欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品?，F(xiàn)在的美術(shù)課本都采用高質(zhì)量的照相紙彩印，就是方便學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感知。多媒體方式正好提供多樣化的表達(dá)方式。面對(duì)高科技的信息時(shí)代，當(dāng)務(wù)之急要盡快運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)中將形、聲、光、色、動(dòng)、靜結(jié)合的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)，愉快的參與教學(xué)活動(dòng)采用多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果可以大為改觀，教師只要準(zhǔn)備相對(duì)傳統(tǒng)材料更為方便的電子文檔，電腦讀取后，相關(guān)藝術(shù)家的完整資料就會(huì)顯示在學(xué)生面前。美術(shù)教材在編寫過(guò)程中，已經(jīng)考慮到兒童的心理特點(diǎn)。但是與一些兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的流行文化相比，教材仍然顯得較為古板落后。例如，在小學(xué)美術(shù)教材中，有一節(jié)內(nèi)容講建筑。巴黎的鐵塔，北京的故宮，上海的東方明珠，對(duì)學(xué)生而言可能沒(méi)有機(jī)會(huì)近距離的觀看接觸。在把握教學(xué)大綱的前提下，我們可否進(jìn)行一些變通呢？我們可以大膽的在多媒體上欣賞這些建筑在加入一部分身邊的他們有共識(shí)的能喚起他們共同感知的身邊的建筑。比起書本的代表建筑相信身邊的每個(gè)同學(xué)都很熟悉，繪制出自己的建筑他們也會(huì)顯得得心應(yīng)手，無(wú)疑比對(duì)他們講巴黎埃菲爾鐵塔有多高有多雄偉要實(shí)際的多。此時(shí)，教師只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)很好的吸收課程的精華。所以說(shuō)，在緊密聯(lián)系教學(xué)大綱的前提下，教師在教學(xué)方法更大的創(chuàng)新自主，使得教師能夠靈活的變通教學(xué)內(nèi)容，時(shí)時(shí)聯(lián)系學(xué)生心理，從而最大限度的吸引學(xué)生興趣?？偨Y(jié)教書育人是一門藝術(shù)，也是一個(gè)系統(tǒng)工程。小學(xué)教育是人生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要開(kāi)始，做到良好的引導(dǎo)對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。不管任何學(xué)科，創(chuàng)造力的培養(yǎng)與啟發(fā)都是重要的教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)意的思考活動(dòng)原本就相當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主體性的彰顯，這與建構(gòu)主義者在認(rèn)識(shí)論所強(qiáng)調(diào)的立場(chǎng)相符；教學(xué)者的過(guò)度示范或模仿并不會(huì)充斥在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)習(xí)者本身的創(chuàng)造性活動(dòng)一直被鼓勵(lì)著。體認(rèn)知發(fā)展與創(chuàng)造力表現(xiàn)的發(fā)展性的強(qiáng)調(diào)，能夠從另一種取向?yàn)樗囆g(shù)教育的創(chuàng)造力教學(xué)注入新的活力，使學(xué)生能夠與教師在創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程中平等對(duì)話，才能促成教學(xué)領(lǐng)域課程資源整合的創(chuàng)造性成果。我們希望，就一些強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的藝術(shù)類課程而言，藝術(shù)教育的研究或教學(xué)者或許可以進(jìn)一步針對(duì)不同藝術(shù)創(chuàng)作的形式與內(nèi)容，以本研究作為一個(gè)鋪墊性的案例，進(jìn)一步探討藝術(shù)教學(xué)中的各類關(guān)系?！局匾曢喿x教學(xué)，進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，是貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、實(shí)施新課程改革、改革語(yǔ)文教學(xué)的必然要求。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生在閱讀過(guò)程中不同程度地存在著諸多不良的行為。這些不良行為的存在對(duì)課外閱讀的開(kāi)展和閱讀的效果產(chǎn)生較嚴(yán)重的負(fù)面影響。本文擬從調(diào)查農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題出發(fā)，分析其產(chǎn)生的原因，提出解決的對(duì)策。一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀中存在的問(wèn)題我校地處城郊接合部，學(xué)生大多是本地經(jīng)商及外來(lái)務(wù)工子女為主，家長(zhǎng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，但對(duì)課外閱讀等學(xué)習(xí)行為缺乏有效指導(dǎo)的方法，家庭教育存在著許多缺陷。通過(guò)調(diào)查。發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在課外閱讀中存在著諸多問(wèn)題。1、少數(shù)學(xué)生課外閱讀興趣不高，課外閱讀的動(dòng)機(jī)不明確調(diào)查表明，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度：有42.1％的學(xué)生很喜歡語(yǔ)文課外閱讀，34.5％的學(xué)生較喜歡語(yǔ)文課外閱讀，不喜歡語(yǔ)文課外閱讀的學(xué)生占20.4％，許多小學(xué)生不喜歡課外閱讀。2、課外閱讀的時(shí)間難以保證，閱讀方式比較單一從調(diào)查情況看，學(xué)生平均每天的課外閱讀時(shí)間以半小時(shí)至1小時(shí)的為最高(42.3％)，其次是半小時(shí)以內(nèi)的(26.3％)，另有13.6％的學(xué)生幾乎沒(méi)有課外閱讀。3、課外閱讀內(nèi)容單一，閱讀習(xí)慣不甚理想農(nóng)村學(xué)校因社會(huì)、家庭、學(xué)校等環(huán)境的影響，學(xué)生課外讀物往往局限在童話、教輔讀物上，課外閱讀的內(nèi)容較為單一。4、對(duì)課外閱讀指導(dǎo)力度不夠，閱讀的效能不高在調(diào)查過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生希望在課外閱讀中得到老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，希望在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、有利于增進(jìn)知識(shí)方面推薦課外讀物。但許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀不過(guò)問(wèn)甚至限制或反對(duì)，他們或者認(rèn)為課外閱讀費(fèi)時(shí)間，見(jiàn)效慢，不如多做幾道題，或者因自己無(wú)力輔導(dǎo)，干脆采取不聞不問(wèn)的態(tài)度，認(rèn)為看課外書是“不務(wù)正業(yè)”，從而采取一種比較偏激的方式。二、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在問(wèn)題的原因分析從調(diào)查問(wèn)卷及各類訪談中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在課外閱讀中存在著許多問(wèn)題和不足，這需要引起我們的思考和分析。1、觀念落后雖然現(xiàn)在農(nóng)村生活條件比過(guò)去大有改善，有的甚至優(yōu)越于城鎮(zhèn)，但農(nóng)村人的心態(tài)、觀念仍較落后，許多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”，卻往往視課外書為“閑書”，橫加指責(zé)，強(qiáng)迫子女“一心只讀教科書”。教師“一心只教圣賢書”，他們恨不得孩子每分每秒都在聽(tīng)寫、背誦、寫作……似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。在應(yīng)試教育盛行的現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生很難有大量時(shí)間閱讀自己喜歡的課外書籍，從而導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，積累不足。2、課外讀物少有的農(nóng)村家庭由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，未能給孩子購(gòu)買一定量的課外讀物，這是可以理解的。但也有相當(dāng)一部分經(jīng)濟(jì)較為富余的家庭，在為孩子購(gòu)買的課外書中，大量的是《每日一練》、《AB卷》、寫作指導(dǎo)等書籍，課外讀物少得可憐。3、閱讀無(wú)氛圍在農(nóng)村，良好的課外閱讀氛圍難以形成。在家中，家長(zhǎng)不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，家長(zhǎng)很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。在他們的心目中，能自己完成家庭作業(yè)的孩子就是一個(gè)好孩子。作業(yè)之余，學(xué)生便以看電視、玩玩游戲來(lái)打發(fā)時(shí)間，根本沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣。三、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的對(duì)策思考1、轉(zhuǎn)變觀念重視“讀”蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”《i五文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出了課外閱讀的重要性，多處強(qiáng)調(diào)了“閱讀”和“積累”，并明確規(guī)定了各年級(jí)課外閱讀的量。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”，“從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系?！奔议L(zhǎng)、教師應(yīng)明確新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的閱讀教育觀念，讓學(xué)生在大量的閱讀中，不斷“積累”，不斷“獲得”，把教師的招數(shù)變成學(xué)生自己的能力。2、激發(fā)興趣“我”要“讀”興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。但農(nóng)村孩子缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣，他們大多每天愿花兩小時(shí)看電視，或者在野外玩耍，卻不愿花30分鐘看課外書，這是我們目前農(nóng)村教育的危機(jī)。而要改變這一現(xiàn)象，需要我們教師用藝術(shù)去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望，變“要我讀”為“我要讀”。3、創(chuàng)造條件促進(jìn)“讀”課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，學(xué)校和家庭應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。4、介紹方法引導(dǎo)“讀”農(nóng)村學(xué)生往往在如何“讀”的問(wèn)題上理解不很明確。有的只憑興趣；有的讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫作上。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛(ài)“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。我的做法主要是利用每周的閱讀教學(xué)課，向他們介紹諸如選讀法、瀏覽法、精讀法等讀書方法。5、開(kāi)展活動(dòng)強(qiáng)化“讀”課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，因此需要教師不斷地鼓勵(lì)、指導(dǎo)和強(qiáng)化。(1)開(kāi)展讀書會(huì)。利用班隊(duì)課或興趣活動(dòng)課舉行一至二次“故事會(huì)”。讓學(xué)生把自己從課外讀物中看來(lái)的故事，用自己的語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述出來(lái)，或者以分角色化裝表演的方式講故事，使活動(dòng)趣味無(wú)窮?！凹炎餍蕾p會(huì)”和“讀書心得會(huì)”，會(huì)讓學(xué)生從佳作中獲得美的享受，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀和寫作欲望，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，并內(nèi)化為自己的東西。(2)開(kāi)展課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。速讀賽，即選用同一篇文章，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，看誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)文章的主要人物、線索及主要內(nèi)容，并判斷出文章的優(yōu)劣。朗誦賽，主要是對(duì)所選的詩(shī)歌、散文做出表情朗誦，從而感悟語(yǔ)言的魅力。讀書知識(shí)競(jìng)賽，即設(shè)計(jì)若干讀寫方面的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)題，讓學(xué)生競(jìng)答或書面回答。當(dāng)然，競(jìng)賽目的在于強(qiáng)化課外閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。6、落實(shí)檢查，深化“讀”只有通過(guò)檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問(wèn)題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。(1)家校互動(dòng)。學(xué)生的課外閱讀在家中進(jìn)行較多，一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，督促、檢查子女的閱讀。(2)建立讀書報(bào)告制度。每天抽10分鐘，安排一個(gè)同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評(píng)議。此舉一舉兩得，不但能矯正學(xué)生課外閱讀中的不足之處，還能借同學(xué)的口，開(kāi)拓其余學(xué)生的視野。(3)定期檢查讀書筆記。通過(guò)檢查讀書筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名農(nóng)村語(yǔ)文教師，我們更要積極拓展渠道，為農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航，拉近城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，讓農(nóng)村孩子也能徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。英語(yǔ)中動(dòng)詞不定式的用法1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇1英語(yǔ)同步輔導(dǎo)Book2AUnit1動(dòng)詞不定式的用法ByEdison英語(yǔ)同步輔導(dǎo)2動(dòng)1.作主語(yǔ)賓語(yǔ)1.動(dòng)詞不定式的用法3.作定語(yǔ)4.作表語(yǔ)5.作賓補(bǔ)6.作狀語(yǔ)2動(dòng)詞不定式的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)3.鞏固練習(xí)動(dòng)31.動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)動(dòng)詞不定式作主語(yǔ),謂語(yǔ)動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)。HowtogetenoughmoneyisstillaquestionTomakeaplanforourstudyisveryimportant1.動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)41.動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)有時(shí)候?yàn)榱吮３志渥悠胶?常用作形式主語(yǔ)放到句首,而將作真實(shí)主語(yǔ)的動(dòng)詞不定式放到句末。ItwilltakeawholedaytogettherebycarItisimportanttomakeaplanforourstudyItisimpossibleformetofinishtheworkina1.動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)5英語(yǔ)中動(dòng)詞不定式的用法課件6HepromisedtocomebuthehasntturnupyetTheboysarelongingtowatchtheWorldCupHepromisedtocomebuthehas7動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題1.有些動(dòng)詞后跟動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞作賓語(yǔ)意義截然不同try,goon,stop,mean,regret,remember,forget等動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題8goontodosth繼續(xù)做另一件事goondoingsth接著做同一件事Afterashortrest,theywentondoingtheworkAfterfinishingthehomework,thestudentswentouttoplayfootballgoontodosth繼續(xù)做另一件事9regrettodosth.遺憾地做某事regretdoingsth后悔作了某事regrettosaythatyouhaven'tpassedtheexamIregrethavingtoldhimaboutitregrettodosth.遺憾地做某事10動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題2.如果不定式作賓語(yǔ)而后面又有一個(gè)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ),這時(shí)要用作形式賓語(yǔ)而把這個(gè)動(dòng)詞不定式放到補(bǔ)語(yǔ)后。feelitmydutytoh