編制說(shuō)明一、工作簡(jiǎn)況 1二、標(biāo)準(zhǔn)編制原則和確定標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容的論據(jù) 2三、主要試驗(yàn)(或驗(yàn)證)的分析、綜述報(bào)告，技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效果 4四、采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的程度，以及與國(guó)際、國(guó)外同類標(biāo)準(zhǔn)水平的對(duì)比情況，或與測(cè)試的國(guó)外樣品、樣機(jī)的有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)比情況 6五、與有關(guān)的現(xiàn)行法律、法規(guī)和強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系 6六、重大分歧意見(jiàn)的處理經(jīng)過(guò)和依據(jù) 6七、貫徹國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求和措施建議(包括組織措施、技術(shù)措施、過(guò)渡辦法等內(nèi)容) 6八、廢止現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的建議 6九、其他應(yīng)予說(shuō)明的事項(xiàng) 71一、工作簡(jiǎn)況（一）任務(wù)來(lái)源國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委于2022年12月30日下達(dá)《跳繩課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》基本公共服務(wù)領(lǐng)域推薦性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)專項(xiàng)計(jì)劃，計(jì)劃號(hào)為20221559-T-360。由中華人民共和國(guó)教育部主管并歸口，由中國(guó)教育科學(xué)研究院、教育部課程教材研究所（原教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心）等單位承擔(dān)起草工作。（二）主要工作過(guò)程1.成立標(biāo)準(zhǔn)研制領(lǐng)導(dǎo)小組和起草工作組2022年12月國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目下達(dá)后，在教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)教育科學(xué)研究院、教育部課程教材研究所聯(lián)合成立了標(biāo)準(zhǔn)研制領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)研制工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)李永智、教材局局長(zhǎng)田慧生（原教育部課程教材研究所所長(zhǎng)）、教育部課程教材研究所所長(zhǎng)張國(guó)華、中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)于發(fā)友、教育部課程教材研究所副所長(zhǎng)劉月霞等。組織成立了《跳繩課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》起草工作組，具體負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)的編寫、實(shí)驗(yàn)測(cè)試與調(diào)研等工作。2.開(kāi)展前期研究在計(jì)劃下達(dá)之前，中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合教育部課程教材研究所已經(jīng)開(kāi)展草案的編制工作。2019年1月-5月，查閱了解相關(guān)資料，研討標(biāo)準(zhǔn)研制思路。2019年6月-8月，多次召開(kāi)研討會(huì)，研討標(biāo)準(zhǔn)框架，啟動(dòng)草案編制工作。2019年9月-12月，對(duì)編制的標(biāo)準(zhǔn)草案進(jìn)行小樣本實(shí)驗(yàn)，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校主要包括南寧市桃花源小學(xué)、南寧市民主路小學(xué)觀瀾溪谷校區(qū)、南寧市秀廂東段小學(xué)、南寧市第十九中學(xué)、南寧市第四十三中學(xué)。2020年1月-2021年12月，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)后初步確定的草案做進(jìn)一步研討，確定標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容架構(gòu)和六個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)要求。2022年1月《中國(guó)學(xué)生跳繩運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》由教育部辦公廳向國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委申報(bào)。2022年4月-8月，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委組織開(kāi)展了專家評(píng)審、征求國(guó)家體育總局意見(jiàn)、召開(kāi)國(guó)家體育總局與教育部協(xié)調(diào)會(huì)等工作，協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)的相關(guān)事宜，并調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)文本名稱為《跳繩課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》。2022年12月，《跳繩課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》正式在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委立項(xiàng)。3.標(biāo)準(zhǔn)草案編制并形成征求意見(jiàn)稿計(jì)劃正式下達(dá)后，項(xiàng)目組于2023年1月至8月，通過(guò)專題研討、意見(jiàn)征詢、集中培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、專家論證等，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文本進(jìn)行了修改完善，形成標(biāo)準(zhǔn)征求意見(jiàn)稿。2（1）標(biāo)準(zhǔn)專題研討標(biāo)準(zhǔn)研制組通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，多次召開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)編制研討會(huì)，針對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求、各等級(jí)測(cè)試與評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容等方面進(jìn)行了多次的討論。截止到8月15日，標(biāo)準(zhǔn)研制組共召開(kāi)研討會(huì)議80多場(chǎng)次，參與單位60家，參與總?cè)诉_(dá)150余人。（2）標(biāo)準(zhǔn)意見(jiàn)征詢標(biāo)準(zhǔn)研制組先后赴河南、廣州、四川等省，通過(guò)座談、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等形式，對(duì)專家學(xué)者、教研員、體育教師等關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)劃分、評(píng)價(jià)內(nèi)容合理性和測(cè)評(píng)方法可行性等方面征求意見(jiàn)和建議，并對(duì)其意見(jiàn)和建議進(jìn)行歸納、分析，為修訂和完善標(biāo)準(zhǔn)草案提供重要參考。（3）標(biāo)準(zhǔn)集中培訓(xùn)準(zhǔn)研制組于2023年5月6日至2023年5月12日在北京組織召開(kāi)了標(biāo)準(zhǔn)研制培訓(xùn)會(huì)議。跳繩標(biāo)準(zhǔn)起草組核心成員參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的撰寫規(guī)范及有關(guān)要求，在專家的培訓(xùn)指導(dǎo)下，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)性和科學(xué)性進(jìn)行了修改完善。（4）標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)測(cè)試為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)研制的六個(gè)等級(jí)和評(píng)定程序以及每個(gè)等級(jí)的場(chǎng)地器材要求、受測(cè)者測(cè)試要求、測(cè)評(píng)員評(píng)價(jià)要求、合格要求等方面的科學(xué)性與可行性，標(biāo)準(zhǔn)研制團(tuán)隊(duì)在跳繩實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行了測(cè)試，共計(jì)3153名在校學(xué)生（男性1617名、女性1536名）組織開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)采集工作，為標(biāo)準(zhǔn)的正式確立提供了實(shí)踐依據(jù)。4.專家審閱與修改完善標(biāo)準(zhǔn)研制組先后聘了請(qǐng)?bào)w育學(xué)、教育學(xué)以及跳繩運(yùn)動(dòng)專家對(duì)標(biāo)準(zhǔn)草案進(jìn)行審閱，結(jié)合專家意見(jiàn)，進(jìn)一步修改了標(biāo)準(zhǔn)文本，形成《跳繩課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》征求意見(jiàn)稿。二、標(biāo)準(zhǔn)編制原則和確定標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容的論據(jù)（一）標(biāo)準(zhǔn)編制原則1.一致性原則確保標(biāo)準(zhǔn)研制內(nèi)容符合《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)體育法》《學(xué)校體育工作條例》《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)及相關(guān)政策文件規(guī)定。2.銜接性原則本標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)考慮各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的遞進(jìn)性，設(shè)定了逐級(jí)難度進(jìn)階的六個(gè)等級(jí)。一級(jí)二級(jí)為夯實(shí)基礎(chǔ)期，難度設(shè)定相對(duì)較低；三級(jí)四級(jí)為提高能力期，難度有所提高；五級(jí)六級(jí)為發(fā)展特長(zhǎng)期，標(biāo)準(zhǔn)難度按專項(xiàng)化程度設(shè)定。3.系統(tǒng)性原則本標(biāo)準(zhǔn)是從跳繩的體能、技能和心智三個(gè)方面綜合設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)體系，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容充分考慮了學(xué)生應(yīng)掌握的跳繩單個(gè)動(dòng)作技能，如單搖跳、并腳跳、雙腳交換跳等測(cè)評(píng)內(nèi)容，又考慮到達(dá)到一定跳繩能力后對(duì)該項(xiàng)目的綜合表現(xiàn)，即能完成不同等級(jí)相應(yīng)的跳繩組合，在各等級(jí)3標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置時(shí)，確立了單人技能和雙人技能以及團(tuán)隊(duì)組合的難度進(jìn)階性測(cè)評(píng)。4.適用性原則在標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方面，充分考慮體育學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)、體育教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)等工作的使用需要，基于我國(guó)大中小學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合不同地區(qū)、不同學(xué)段、城鄉(xiāng)等學(xué)校體育開(kāi)展和教育教學(xué)條件，綜合性考量《跳繩課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》在全國(guó)的推行和實(shí)施難度，保證標(biāo)準(zhǔn)制定等級(jí)和測(cè)試內(nèi)容具備廣泛的適用性。（二）標(biāo)準(zhǔn)編制依據(jù)1.學(xué)生身心發(fā)展和動(dòng)作發(fā)展規(guī)律遵循學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)和動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律，按六個(gè)等級(jí)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，采取定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生跳繩運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，以體現(xiàn)從夯實(shí)基礎(chǔ)、到提高能力、再到發(fā)展特長(zhǎng)的進(jìn)階發(fā)展理念。2.跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)測(cè)試要求和評(píng)價(jià)要求主要依據(jù)跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身特點(diǎn)確立。跳繩項(xiàng)目按照跳繩技術(shù)特點(diǎn)分為計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)類和花樣跳繩類；按照參與人數(shù)可以分為個(gè)人跳繩、雙人跳繩和多人跳繩。各級(jí)的測(cè)評(píng)內(nèi)容分別有3項(xiàng)，代表性強(qiáng)，分別為：2項(xiàng)計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)類跳繩項(xiàng)目和1項(xiàng)花樣跳繩類跳繩項(xiàng)目，其中計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)分為個(gè)人和多人配合的跳繩項(xiàng)目，對(duì)練習(xí)的跳繩能力進(jìn)行較為全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。3.實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果以跳繩實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果作為重要參考依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)研制過(guò)程中，采用預(yù)實(shí)驗(yàn)、正式實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，先后對(duì)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)的劃分、測(cè)試內(nèi)容的難度進(jìn)階以及測(cè)試方法的可操作性等進(jìn)行了驗(yàn)證。（三）標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容1.標(biāo)準(zhǔn)的范圍本文件規(guī)定了跳繩課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求、各等級(jí)評(píng)價(jià)的場(chǎng)地器材要求、受測(cè)者測(cè)試要求、測(cè)評(píng)員評(píng)價(jià)要求及合格要求。本文件適用于小學(xué)、初中、高中、大學(xué)學(xué)段學(xué)生跳繩課程運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)。2.術(shù)語(yǔ)和定義本部分界定了7條術(shù)語(yǔ)的基本概念，包括側(cè)甩、并腳跳、雙搖跳、三搖跳、交叉跳、車輪跳、交互繩。3.運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求本部分規(guī)定了跳繩運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求。表1跳繩課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求級(jí)4二級(jí)踏跳—基本交叉跳—左右側(cè)三級(jí)基本交叉跳—同側(cè)手腿下內(nèi)四級(jí)基本車輪跳—車輪跳內(nèi)轉(zhuǎn)五級(jí)敬禮跳—踏跳—異側(cè)手腿下六級(jí)并腳跳—背后交叉跳—并腳跳—膝后交叉跳—并腳跳—4.各等級(jí)運(yùn)動(dòng)能力測(cè)評(píng)本部分規(guī)定了跳繩課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力一至六級(jí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)方法。三、主要試驗(yàn)(或驗(yàn)證)的分析、綜述報(bào)告，技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效果（一）主要驗(yàn)證分析1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)學(xué)校覆蓋東中西部的城市和農(nóng)村學(xué)校；實(shí)驗(yàn)對(duì)象每個(gè)實(shí)驗(yàn)校不少于60人，其中，男女生各不少于30人?；谶x擇標(biāo)準(zhǔn)，跳繩標(biāo)準(zhǔn)參與實(shí)驗(yàn)測(cè)試人數(shù)3153人，其中，男生1617人，女生1536人。2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果修改建議與文本修改各實(shí)驗(yàn)?；跍y(cè)試過(guò)程和結(jié)果，對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)能力一至六級(jí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求、各等級(jí)測(cè)試與評(píng)價(jià)方法提出修改建議如下。（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求修改建議修改建議：一級(jí)測(cè)試內(nèi)容的并腳跳+并腳前后跳組合和二級(jí)測(cè)試內(nèi)容的并腳跳+開(kāi)合跳+弓步跳組合、30秒雙腳交換跳難度較低，建議提高難度，建議一、二級(jí)單個(gè)技術(shù)測(cè)試內(nèi)容統(tǒng)一測(cè)試項(xiàng)目數(shù)量，補(bǔ)充一項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容。文本修改：一級(jí)將并腳跳+并腳前后跳組合調(diào)整為并腳跳--開(kāi)合跳--弓步跳組合；二級(jí)將并腳跳+開(kāi)合跳+弓步跳組合調(diào)整為踏跳--基本交叉跳--左右側(cè)甩直搖跳組合，將30秒雙腳交換跳調(diào)整為1分鐘基本交叉跳；一級(jí)補(bǔ)充了30秒雙腳交換跳測(cè)試內(nèi)容，二級(jí)補(bǔ)充兩人一繩1分鐘一帶一跳測(cè)試內(nèi)容。5（2）各等級(jí)測(cè)試與評(píng)價(jià)方法修改建議修改建議：a）三級(jí)測(cè)試內(nèi)容的踏跳+彈踢腿跳+后屈腿跳組合、兩人一繩1分鐘一帶一跳和1分鐘協(xié)同跳難度較低，四級(jí)測(cè)試內(nèi)容的踏跳+基本交叉跳+左右側(cè)甩直搖跳、兩人一繩1分鐘輪換跳和3分鐘10人8字跳長(zhǎng)繩難度較低，建議提高難度。b)五級(jí)測(cè)試內(nèi)容的基本交叉跳+同側(cè)手腿下內(nèi)側(cè)交叉跳+左右側(cè)甩直搖跳組合、30秒雙搖跳和1分鐘基本交叉跳難度較低，六級(jí)測(cè)試內(nèi)容的敬禮跳+踏跳+異側(cè)手腿下內(nèi)側(cè)交叉跳+側(cè)甩交叉跳組合、30秒開(kāi)合交叉雙搖跳和3分鐘10人集體同步跳長(zhǎng)繩難度較低，建議提高難度。文本修改：a）三級(jí)將踏跳+彈踢腿跳+后屈腿跳組合調(diào)整為基本交叉跳--同側(cè)手腿下內(nèi)側(cè)交叉跳--左右側(cè)甩直搖跳組合，將兩人一繩1分鐘一帶一跳和1分鐘協(xié)同跳調(diào)整為30秒雙搖跳和3分鐘10人8字跳長(zhǎng)繩；四級(jí)將踏跳+基本交叉跳+左右側(cè)甩直搖跳組合調(diào)整為基本車輪跳--車輪跳內(nèi)轉(zhuǎn)360°--基本車輪跳--車輪跳換位組合，將兩人一繩1分鐘輪換跳和3分鐘10人8字跳長(zhǎng)繩調(diào)整為連續(xù)基本車輪跳和1分鐘交互繩單搖跳。b）五級(jí)將基本交叉跳+同側(cè)手腿下內(nèi)側(cè)交叉跳+左右側(cè)甩直搖跳組合、30秒雙搖跳和1分鐘基本交叉跳調(diào)整為敬禮跳--踏跳--異側(cè)手腿下內(nèi)側(cè)交叉跳--側(cè)甩交叉跳、30秒開(kāi)合交叉雙搖跳和3分鐘10人集體同步跳長(zhǎng)繩；六級(jí)將敬禮跳+踏跳+異側(cè)手腿下內(nèi)側(cè)交叉跳+側(cè)甩交叉跳組合、30秒開(kāi)合交叉雙搖跳和3分鐘10人集體同步跳長(zhǎng)繩調(diào)整為并腳跳--背后交叉跳--并腳跳--膝后交叉跳--并腳跳--前后手異側(cè)腿下交叉單搖跳組合、連續(xù)三搖跳和4×30秒交互繩單搖接力跳。（二）綜述報(bào)告1.實(shí)驗(yàn)流程跳繩運(yùn)動(dòng)能力實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)中，基于各主體調(diào)研，在充分征求和吸收各方建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校體育跳繩課程開(kāi)設(shè)情況，通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)和正式實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，對(duì)測(cè)試流程反復(fù)調(diào)整，最終確定合理測(cè)試流程。2.等級(jí)劃分和評(píng)價(jià)內(nèi)容跳繩實(shí)驗(yàn)一共有六個(gè)等級(jí)，一、二級(jí)為夯實(shí)基礎(chǔ)期，三、四級(jí)為提高能力期，五、六級(jí)為發(fā)展特長(zhǎng)期，隨著等級(jí)的提升，評(píng)價(jià)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣且難度隨之增加。等級(jí)劃分和評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定遵循了學(xué)生身體、心理特點(diǎn)與動(dòng)作發(fā)展規(guī)律和跳繩項(xiàng)目特點(diǎn)。3.評(píng)價(jià)方法和達(dá)標(biāo)要求標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)方法按照?qǐng)龅仄鞑囊蟆⑹軠y(cè)者測(cè)試要求、測(cè)評(píng)員評(píng)價(jià)要求、合格要求等方面呈現(xiàn)，達(dá)標(biāo)要求依據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果，結(jié)合相應(yīng)等級(jí)規(guī)定的單個(gè)技能和組合技能合格要求予以確定。6（三）預(yù)期效益1.普及跳繩運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成通過(guò)跳繩課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)推廣，普及跳繩運(yùn)動(dòng)，傳播跳繩知識(shí)，使更多學(xué)生提升對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知、跳繩健身意識(shí)和跳繩運(yùn)動(dòng)的參與度，形成跳繩運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。2.以學(xué)生為中心，完善評(píng)價(jià)體系基于學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育、認(rèn)知特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展規(guī)律等，研制學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)認(rèn)證，有助于進(jìn)一步完善體育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、實(shí)現(xiàn)合理有效的體育教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估，在精準(zhǔn)把握學(xué)生跳繩運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平的基礎(chǔ)上深入了解體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育改革的系統(tǒng)推進(jìn)，助力體育教育高質(zhì)量發(fā)3.有效推進(jìn)跳繩課程教學(xué)科學(xué)化基于跳繩課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力六個(gè)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，有助于梳理重構(gòu)跳繩課程教學(xué)科學(xué)化體系，結(jié)合學(xué)生達(dá)到的跳繩運(yùn)動(dòng)能力水平，有針對(duì)性地安排跳繩課程教學(xué)難度，并體現(xiàn)因材施教。四、采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的程度，以及與國(guó)際、國(guó)外同類標(biāo)準(zhǔn)水平的對(duì)比情況，或與測(cè)試的國(guó)外樣品、樣機(jī)的有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)比情況國(guó)際、國(guó)外尚未有同類標(biāo)準(zhǔn)水平，屬于首次提出。五、與有關(guān)的現(xiàn)行法律、法規(guī)和強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系本標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行法律、法規(guī)和強(qiáng)制性國(guó)