六年級(jí)英語(yǔ)下全冊(cè)教材分析板橋回小張明本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，為了能有足夠的時(shí)間幫助學(xué)生梳理、復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的內(nèi)容，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為進(jìn)入初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能就以下話(huà)題展開(kāi)對(duì)話(huà)和討論并完成相應(yīng)任務(wù)：想要做的事情和打算做的事情；描述正在發(fā)生的事情；理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的概念；理解當(dāng)兩件事情同時(shí)發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣表達(dá)；尋求幫助或向他人提供建議；談?wù)撎鞖獾取?/p>

知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)60個(gè)單詞與短語(yǔ)，6個(gè)句型和3個(gè)單句；復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

技能目標(biāo)：見(jiàn)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)。

二、本冊(cè)模塊結(jié)構(gòu)：教材由十個(gè)和復(fù)習(xí)模塊組成，內(nèi)容大體上以對(duì)話(huà)和閱讀材料為主，著眼于培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生從閱讀中獲取和加工處理信息的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)深層興趣。三、教學(xué)建議：1、詞匯教學(xué)：注重詞匯的呈現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生就話(huà)題相關(guān)的問(wèn)題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際展開(kāi)討論，同時(shí)在討論過(guò)程中引入新詞；讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞，要在一種能夠使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中進(jìn)行示范，讓學(xué)生在聽(tīng)清聽(tīng)準(zhǔn)后模仿，跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出和寫(xiě)出單詞；在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。要設(shè)計(jì)運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中鞏固。

2、會(huì)話(huà)教學(xué)：會(huì)話(huà)教學(xué)可以采用直接法，聽(tīng)說(shuō)法，交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法來(lái)進(jìn)行。

①教學(xué)重點(diǎn)是“說(shuō)”；學(xué)生能夠理解、模仿、運(yùn)用對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的想法。

②在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音、看圖來(lái)感知語(yǔ)言。

③在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。每課重點(diǎn)句式的教學(xué)，教師要想辦法讓學(xué)生能聽(tīng)懂并能進(jìn)行替換的練習(xí)。在替換練習(xí)中選擇的內(nèi)容要盡量與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。這樣學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力才能不斷提高。教師應(yīng)讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、實(shí)踐中獲得知識(shí)。學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)的學(xué)習(xí)過(guò)程，感受規(guī)律，自己總結(jié)規(guī)律。教師則是提供運(yùn)用規(guī)律的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握、鞏固知識(shí)。要注意語(yǔ)言的交際功能，要注意新、舊知識(shí)的聯(lián)系。通過(guò)教師有意識(shí)的教學(xué)安排，讓學(xué)生在腦海里建立起有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)。會(huì)話(huà)教學(xué)中不僅要跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀等形式，更重要的是要采用語(yǔ)言的示范性表演、鞏固性表演、創(chuàng)造性表演等。教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。教師設(shè)法為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)輕松和諧自然的語(yǔ)言環(huán)境。

強(qiáng)調(diào)意義性的操練，注重對(duì)話(huà)的交際功能。動(dòng)靜結(jié)合，注重任務(wù)型教學(xué)法與活動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的共鳴點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與導(dǎo)演與表演。3、閱讀教學(xué)

小學(xué)六年級(jí)的閱讀教學(xué)不僅僅是增加一些輸入量，更重要的是應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)他們進(jìn)入初中的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)都將起到很大的作用。

①通過(guò)閱讀故事，使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)是理解、體會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用，詞匯和結(jié)構(gòu)不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

②重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀方法與習(xí)慣；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀策略指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在閱讀教學(xué)中很重要，如學(xué)生們遇到生詞可以讓他們自己根據(jù)上下文猜意、理解、推測(cè)結(jié)果；讓他們根據(jù)教師所設(shè)置的任務(wù)尋找信息，記錄一些有用的詞語(yǔ)等；讓學(xué)生忽略一些生詞尋找出關(guān)鍵詞句，在書(shū)上做各種標(biāo)記等等。以上這些能力的獲得都離不開(kāi)教師的悉心啟發(fā)與指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生獲得了這些學(xué)習(xí)策略，他們的閱讀能力自然也會(huì)隨之水漲船高。

③培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。一些難度較高的閱讀篇章可以讓同桌或在小組成員一起合作完成，教師布置各小組展開(kāi)討論或合作閱讀，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上做出適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，劃出不理解的詞，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)舉手提問(wèn)向老師求助。教師巡視于各個(gè)小組之間，對(duì)學(xué)生的閱讀方式和能力及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

④如果有時(shí)間的話(huà)，可適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，找一些相仿題材的文章給學(xué)生閱讀或推薦一些書(shū)籍讓學(xué)生課外閱讀，以幫助學(xué)生提高閱讀能力。經(jīng)常布置一些相仿的題材讓學(xué)生寫(xiě)小短文練筆以提高寫(xiě)的能力。

4、語(yǔ)音教學(xué)

六年級(jí)的語(yǔ)音教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在聽(tīng)、模仿、跟讀的階段，應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)已掌握的字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律來(lái)拼讀簡(jiǎn)單的新單詞或短語(yǔ)，能把聽(tīng)到的新單詞根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼寫(xiě)出來(lái)。其次，學(xué)生朗讀句和篇章時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)他們養(yǎng)成根據(jù)意群來(lái)停頓的習(xí)慣。

5、總復(fù)習(xí)教學(xué)建議：①精心制定復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)方案的制定直接影響到復(fù)習(xí)的質(zhì)量，因此，在復(fù)習(xí)之前教師要舍得花時(shí)間針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有狀況做出全面考查分析，然后制訂出較詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案?？梢韵燃邪才艔?fù)習(xí)字母和詞匯，然后再有序地安排重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)的復(fù)習(xí)。或者根據(jù)小學(xué)階段所有的功能話(huà)題來(lái)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。

②精講多練，培養(yǎng)綜合能力。在復(fù)習(xí)課上，教師的講解應(yīng)精煉，結(jié)合平時(shí)學(xué)生易出錯(cuò)的問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)，練習(xí)應(yīng)體現(xiàn)面積廣、密度高、速度快的原則，盡可能多的讓學(xué)生練習(xí)，而且盡可能安排綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種技能的練習(xí)。

③貫穿評(píng)價(jià)，課堂課外結(jié)合。針對(duì)每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，教師最好能設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)檢測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的反饋。評(píng)價(jià)檢測(cè)的內(nèi)容不要過(guò)難，應(yīng)該以最基本的教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。

④查漏補(bǔ)缺，防止兩級(jí)分化。要特別關(guān)注那些學(xué)得不扎實(shí)，經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，對(duì)他們及時(shí)鼓勵(lì)，隨時(shí)提供幫助。在梳理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要特別注意學(xué)生共同的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)講解，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，縮小學(xué)生之間的差距。

⑤重視字母的復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在總復(fù)習(xí)中，字母往往被一些老師忽視，認(rèn)為字母太簡(jiǎn)單，沒(méi)必要復(fù)習(xí)。其實(shí)不然，很