廣州市美術(shù)學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價學(xué)術(shù)研討暨成果宣傳推介會

策劃活動方案

二O一八年三月二十日

廣州市美術(shù)學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價學(xué)術(shù)研討策劃活動方案暨成果宣傳推介會課件引言現(xiàn)實與理想始終是人類活動的一個重要維度，人類的任何活動，都是在現(xiàn)實與理想構(gòu)成的維度中進行的。

——尹少淳教授廣州市美術(shù)學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價學(xué)術(shù)研討策劃活動方案暨成果宣傳推介會課件●活動目標(biāo)：以發(fā)展性評價為重心，凸顯美術(shù)學(xué)科特色，調(diào)動師生積極性，全面提高學(xué)生素質(zhì)?！駞⒓訉ο螅?/p>

①各區(qū)縣美術(shù)教研員；

②美術(shù)教學(xué)骨干；

③省、市級評價論文及教學(xué)案例評析的獲獎代表（一等獎、二等獎）?！窕顒幽繕?biāo)：●成果推介籌備工作

1、匯集專家贈言：至高點2、編印宣傳文集：少而精3、組織沙龍展版：審美性4、物色發(fā)言代表：點線面5、預(yù)備留言紙版：浪漫式6、設(shè)計攝影背景：紀(jì)念性7、考察會議場地：活動性8、考慮網(wǎng)站信息：宣傳性

●成果推介籌備工作

●專家贈言匯集目的：巧妙凝聚至高點提高學(xué)術(shù)含金量善于向?qū)＜覍W(xué)習(xí)增設(shè)溝通的平臺

廣州市美術(shù)學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價學(xué)術(shù)研討策劃活動方案暨成果宣傳推介會課件●專家贈言

努力研究，認真實踐發(fā)展性教學(xué)評價。堅

持以人為本，重視人文關(guān)懷，關(guān)注差異、關(guān)注

發(fā)展，推動評價文化的變革。－－麥曦

“設(shè)計?實施?評價”，堅持探索美術(shù)教學(xué)優(yōu)化規(guī)律；

“藝術(shù)?人文?科技”，執(zhí)著追尋美術(shù)教育育人真締?。S憲●專家贈言●專家贈言評價為了發(fā)展，發(fā)展需要評價。

——尹少淳實踐發(fā)展性教學(xué)評價，營造科學(xué)、民主、對話、高效的教學(xué)氛圍。

——邱才訓(xùn)評價猶如行船之舵，它既能將船引向目的地，也可能將船導(dǎo)入誤區(qū)。

——周鳳甫●專家贈言

感悟精彩的專家贈言具有豐富的文化內(nèi)涵，為美術(shù)學(xué)科創(chuàng)造了評價研究的一方綠洲，給了我們多角度深層次思考的空間。廣州市美術(shù)學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價學(xué)術(shù)研討策劃活動方案暨成果宣傳推介會課件●宣傳冊的內(nèi)容策劃

1、前言與專家贈言

2、獲獎學(xué)術(shù)論文

3、教學(xué)案例與評析

4、獲獎文摘集錦

5、十年主要成果集約一覽

6、學(xué)科發(fā)展性評價論文獲獎名錄版式：豎式16開、64P

彩色封面、黑白內(nèi)頁●宣傳冊的內(nèi)容策劃●成果宣傳冊編寫委員會主編：戴立德、陳玉萍執(zhí)行編委：鄧子平、岑業(yè)英、張瑩、梁璟編委：陳澤勉、莫寧、江冰畢曉暉、秦元、梁志永胡欣寧、王榕、李秋云溫衛(wèi)平、潘藝青、郭冬旗司徒錦璇●成果宣傳冊編寫委員會●成果宣傳冊設(shè)計的創(chuàng)意理念

A、既宣傳三年的評價研究成果，又宣傳十年的主要成果集約，隱現(xiàn)廣州市教育局四個專題文件匯編的理念。

B、既將評價理念貫穿于美術(shù)教材文化的研究之中，又將評價文化貫穿于校內(nèi)外、課內(nèi)外美術(shù)課程活動之中?！癯晒麄鲀栽O(shè)計的創(chuàng)意理念●成果推介主要內(nèi)容：

A、原創(chuàng)性獲獎的成果（文本式）

B、延伸性應(yīng)用的成果（展版式）

C、滾動式策劃的成果（藍圖式）●推介理念：

拳頭產(chǎn)品，土洋結(jié)合；點面輻射，凸顯特色?！耜P(guān)鍵詞：通用型與網(wǎng)絡(luò)型普及版與提高版基礎(chǔ)性與特定性●成果推介主要內(nèi)容：●物色發(fā)言代表中學(xué)小學(xué)美術(shù)教師各1名市、區(qū)美術(shù)教研員各1名

1、一等獎拳頭式成果發(fā)言人2名；（個人成果特色+集體成果特色）

2、二等獎代表性成果發(fā)言人1名；

3、未來獎預(yù)設(shè)性成果發(fā)言人1名。

4、鼓勵大家學(xué)會多層面、創(chuàng)造性地應(yīng)用與推介評價研究的成果。●物色發(fā)言代表《發(fā)展性美術(shù)教學(xué)評價策略——探究構(gòu)建有特色的美術(shù)教學(xué)評價體系》集體研究成果主要特色●理論上濃縮性體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)教育的發(fā)展觀和評價觀。●內(nèi)容上涵蓋了課堂教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)業(yè)評價與教師專業(yè)能力評價。●研究對象復(fù)蓋了基礎(chǔ)美術(shù)教育的小學(xué)、初中、高中各學(xué)段?！栋l(fā)展性美術(shù)教學(xué)評價策略《發(fā)展性美術(shù)教學(xué)評價策略——探究構(gòu)建有特色的美術(shù)教學(xué)評價體系》集體研究成果主要特色●通用型學(xué)生自我評價卡，體現(xiàn)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展的梯度；●評價體系的配套評價工具，科學(xué)合理、簡明有效、方便操作；●成果價值多層面地獲得了專家、同行及一線教師骨干的認同感。

▲尹教授認為：該研究成果評價項目周全，似包容了美術(shù)教育中的關(guān)鍵問題。廣州市美術(shù)學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價學(xué)術(shù)研討策劃活動方案暨成果宣傳推介會課件評價成果研究中突出的創(chuàng)意亮點——基礎(chǔ)美術(shù)教育質(zhì)量檢測方案●發(fā)展觀：美術(shù)新課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生終身受益的美術(shù)學(xué)習(xí)能力?！裨u價觀：以“二四三”分項細則凸顯最基本的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二項分類活動：美術(shù)欣賞（鑒賞）+美術(shù)創(chuàng)作（基礎(chǔ)）四項評價細則：義務(wù)教育四項三點式+高中教育二項四點式三項評價方式：紙筆測試+動手實踐+自我評價廣州市美術(shù)學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價學(xué)術(shù)研討策劃活動方案暨成果宣傳推介會課件中小學(xué)生終身受益的美術(shù)學(xué)習(xí)能力

審美欣賞能力：1、欣賞程序2、美術(shù)語匯3、細節(jié)美感手繪圖像表達能力：1、線條流暢2、畫面主題3、細節(jié)特征手工設(shè)計制作能力：1、設(shè)計創(chuàng)意2、制作工藝3、造型表現(xiàn)

色彩搭配表現(xiàn)能力：1、平涂填色2、對比協(xié)調(diào)3、表達情感

美術(shù)鑒賞能力：1、描述2、分析3、解釋4、判斷美術(shù)創(chuàng)作能力：1、選材主題2、構(gòu)思創(chuàng)意3、技能表現(xiàn)4、造型細節(jié)中小學(xué)生終身受益的美術(shù)學(xué)習(xí)能力感謝

衷心感謝：專家、領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)愛和所有關(guān)心、幫助我們的人！

特別鳴謝：廣州市教育局教研室理論科與廣州教研網(wǎng)絡(luò)中心一直以來對美術(shù)學(xué)科評價研究的關(guān)注與支持！感謝

結(jié)語

教育應(yīng)被看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過程，是一種終身的整體經(jīng)驗，每個人都是終身學(xué)習(xí)者，發(fā)展性教育評價同樣會伴隨教育過程，激發(fā)我們終身體驗學(xué)習(xí)成長的過程。結(jié)語教育應(yīng)被看作是