師德培訓(xùn)心得體會(huì)二天半的時(shí)間，我們分別聽(tīng)取了xx學(xué)院魏院長(zhǎng)、袁專家、李博士有關(guān)教師師德、做新型教師、教師倦怠與心理調(diào)適幾種方面的內(nèi)容。他們通過(guò)某些經(jīng)典事例分析了目前課改下我們應(yīng)當(dāng)怎么做一種新型的教師。他們的話字字如針，鉆進(jìn)我的耳里，又句句似錘，使我的心靈受到了震撼。下面就此談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：感悟一：要努力成為一名師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本?！蓖ㄟ^(guò)這次師德修養(yǎng)的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。聽(tīng)了魏院長(zhǎng)精彩的講座和諄諄的教導(dǎo)，我銘記了作為人民教師所需要的九個(gè)“心”：真心、小心、專心、專心、傾心、誠(chéng)心、靜心、安心和愛(ài)心。我也想了諸多，崇高師德的養(yǎng)成靠平常教育教學(xué)活動(dòng)的磨練。教師要善于從師德修養(yǎng)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題；善于從自我教學(xué)行為的變化改善師德修養(yǎng)。也只有在變化中發(fā)展自己，才能一直“與時(shí)俱進(jìn)”，跟上時(shí)代時(shí)尚，做出不平凡的工作業(yè)績(jī)。因此，此后我會(huì)從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮勇于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，努力使自己成為一種師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的人民教師。感悟二：要努力成為一名新時(shí)期的教師?；貞浧疬@幾年報(bào)刊電視上對(duì)教師的某些負(fù)面報(bào)道，往往探討的不是一種教師的教學(xué)水平怎樣，而是關(guān)注一種教師的言行帶給學(xué)生的不良影響?；蛟S，我們的某些教育工作者在對(duì)怎樣為人師表的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上還一直存在著偏差，這也就是袁專家向我們提出的“新時(shí)期，怎樣做一名老師”、“今日，應(yīng)當(dāng)怎樣做教師”。這個(gè)看似一般實(shí)則不一般的問(wèn)題。“今天怎么做教師”，值得我們每個(gè)人去關(guān)注，去思索。通過(guò)袁專家的講座，我認(rèn)為在新時(shí)期，作為一名教師首先應(yīng)以愛(ài)心為教育前提，熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想；另一方面以廣博的知識(shí)增強(qiáng)教育的力量，教師要有精湛的業(yè)務(wù)水平，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，第三，以獨(dú)立的現(xiàn)代人格影響學(xué)生素質(zhì)，師德崇高，為人師表。第四，以創(chuàng)新意識(shí)開(kāi)拓教育新境界，教師要更新教育觀念，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在教學(xué)中要以新理念組織教學(xué)。第五、以崇高的教育理想為畢生追求，一種好教師，應(yīng)當(dāng)把他的所有身心獻(xiàn)給教育事業(yè)。在此后我們應(yīng)當(dāng)有更高的覺(jué)悟，要將自己的工作定位到較高的風(fēng)格上，要做一種教育工程師，而不是簡(jiǎn)樸養(yǎng)家糊口的教書(shū)匠，要努力做個(gè)健康、全面、新時(shí)期師德崇高的人民教師。感悟三：要努力成為一名心理健康的教師。通過(guò)學(xué)習(xí)李博士《教師倦怠與心理調(diào)適》方面的講座，使我受益非淺。假如我們教師無(wú)法對(duì)來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校的壓力有效應(yīng)對(duì)，在外界壓力和自身心理素質(zhì)的內(nèi)外原因共同作用下就輕易產(chǎn)生心理行為問(wèn)題，從而導(dǎo)致心理不健康現(xiàn)象的發(fā)生。由此我愈加明確自己要成為一種優(yōu)秀的人民教師首先應(yīng)當(dāng)是一種心理健康的教師。因此我會(huì)在此后的工作中，不停的學(xué)習(xí)有關(guān)懷理健康知識(shí)，不停地去探索研究心理健康知識(shí)，加深自身的素質(zhì)和水平，及時(shí)調(diào)整自己心態(tài)，學(xué)會(huì)自我心理保健和提高。我相信通過(guò)學(xué)院老師的輔導(dǎo)與培訓(xùn)，我定能成為一名優(yōu)秀的心理健康教師。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要構(gòu)成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和增進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不停的實(shí)踐，獲得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將某些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以處理問(wèn)題為目的的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“目前的我”的對(duì)話交流，是努力掙脫“已成的我”，為不停獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。二、教育無(wú)小事。一種細(xì)節(jié)也許會(huì)影響一種孩子的畢生。一種教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著崇高情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充斥發(fā)明力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地區(qū)、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然平等的。教師和學(xué)生不僅在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)體現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同步又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生樂(lè)意接受，到達(dá)教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充斥責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格規(guī)定，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。我們需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信奉與追求！有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸取多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不停開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這一目的，我一直在做著一種“好學(xué)生”。數(shù)年來(lái)，在教學(xué)工作的同步，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不停反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參與?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不停的學(xué)習(xí)，也在不停的研究、不停的探索，從教材、教參、課程原則中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)措施。在同行身上學(xué)到的好措施也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目的。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引起我更多的思索，也讓我收獲了諸多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我懂得前方的道路仍然是波折的，畢竟這些思索和理論需要我在此后的教學(xué)實(shí)踐中不停的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”究竟什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具有的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一種教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水同樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一種個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。假如說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴！古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利?！睙釔?ài)一種學(xué)生就等于塑造一種學(xué)生，而厭棄一種學(xué)生無(wú)異于毀壞一種學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花時(shí)間，將一名有盜竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，輕易形成尤其性格，這就要討教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心協(xié)助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)诳鞓?lè)的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)同樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)惜小雞同樣，關(guān)愛(ài)自己的每一種學(xué)生。但值得思索的是：為何老師對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和承認(rèn)？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，怎樣教育孩子才是一件大事。”只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不也許有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特性。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更愛(ài)慕前者。青少年學(xué)生尤其渴求和愛(ài)惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間誠(chéng)摯的情感，必然有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，樂(lè)意靠近老師，但愿與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！毙抡n程改革已全面鋪開(kāi)，其重要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等看待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生友好相處的重要前提。每個(gè)人均有自己的自尊，每個(gè)人都但愿得到他人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是互相的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等看待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神鼓勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己同樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性專長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從老式的師道尊嚴(yán)中掙脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一對(duì)的的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位一般教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大?！把员匦校斜毓?，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)樸的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在平常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！8月26日8月22日至26日，我校教務(wù)部組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一種從事十余年教學(xué)工作的我，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)，對(duì)教育教學(xué)又有了一種新境界。默默從事教學(xué)數(shù)年來(lái)，一直認(rèn)為“在其位，謀其職”就是把書(shū)教好，啟動(dòng)學(xué)生的智慧之門(mén)，教育學(xué)生作一種品行端正的人。培訓(xùn)期間聽(tīng)了重慶三位教師的師德匯報(bào)和五位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，我大受啟發(fā)?；繇骼蠋煛皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的座右銘；盤(pán)振玉老師的“一切為了大瑤山的孩子”的話語(yǔ)；林崇德老師要“培養(yǎng)超越自己值得自己崇拜的學(xué)生！”充斥男子漢氣慨的聲音在耳際久久回蕩，幾位優(yōu)秀教師的事跡深深將我感動(dòng)。同樣是平凡的人，他們于平凡中現(xiàn)偉大！這正是我畢生的心愿，在平凡的崗位上，象他們同樣，將愛(ài)的陽(yáng)光灑向所有因我們而幸福的人！一、學(xué)習(xí)收獲：1、教師必須有崇高的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的崇高人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有崇高的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。2、教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在平常教學(xué)中，教師如像母親同樣，無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生，協(xié)助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。諸多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。3、教師要不停更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，并且往往“打破沙鍋問(wèn)究竟”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處在靜止的狀態(tài)，它在不停地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，尤其是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處在不停更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不停更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和措施，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有崇高的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不停更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這幅教書(shū)育人的重任。二、自身存在的問(wèn)題：和幾位優(yōu)秀教師比較，認(rèn)真反思自己，還存在如下問(wèn)題：1、在我身上還缺乏那種真正以學(xué)生為本的博大無(wú)私的愛(ài)，那種一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生未來(lái)發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚的博愛(ài)。諸多的時(shí)候，我的責(zé)任感來(lái)自于個(gè)人的愛(ài)面子，個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。生怕自己教的學(xué)生不如別的班級(jí)會(huì)被人看輕，被人認(rèn)為無(wú)能。由于我在意我的學(xué)生，我的家長(zhǎng)，我的同事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的評(píng)價(jià)。因此，每做一件事，每接受同樣任務(wù)，我都會(huì)抱著要做就要做好的決心，獲得成績(jī)時(shí)我會(huì)感到格外的喜悅，一旦受阻，心里難受的滋味會(huì)讓我寢食難安。在這種不對(duì)的的以個(gè)人主觀意愿為前提下的教育管理方式，自然也會(huì)暴露出某些弊端來(lái)：如做事求立竿見(jiàn)影，有急功近利的思想；在教育教學(xué)方式上雖倡導(dǎo)民主，可有時(shí)也會(huì)顯得專制；學(xué)生一旦出錯(cuò)或沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的教育效果，就會(huì)有恨鐵不成鋼的沖動(dòng)；有時(shí)比較急躁，不能冷靜地聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)某些常常會(huì)搬弄是非，自己又管不住自己的學(xué)生，向我來(lái)訴說(shuō)自己的委屈時(shí)，也會(huì)流露出不耐煩的語(yǔ)氣。2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)還不夠自覺(jué)。要給學(xué)生一碗水，自己要有一眼泉。這就要討教師要不停學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步，多研究教法，隨時(shí)充電，提高自己的教育教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。不過(guò)自己平常工作中總是故意無(wú)意地放松了自我學(xué)習(xí)，忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性不強(qiáng)，忙于教學(xué)、班級(jí)管理，不愿擠出時(shí)間學(xué)，雖然有了時(shí)間也坐不下來(lái)、深不進(jìn)去。在理論學(xué)習(xí)上還不夠?qū)Ｐ模碚撍仞B(yǎng)還比較膚淺，與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點(diǎn)，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)不緊的就不去學(xué)或者很少涉獵，在學(xué)習(xí)上搞實(shí)用主義，知識(shí)構(gòu)造單一，把握形勢(shì)、理解大局不深不透，還不善于研究思索問(wèn)題，不善于理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。工作爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。工作中沒(méi)有新的亮點(diǎn)；還不善于創(chuàng)新，不可以很好的靈活掌握最新教育理論方針，發(fā)明性地開(kāi)展教育教學(xué)工作，進(jìn)取精神欠缺。三、立足本職，做好今天的老師：1、多關(guān)愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)是陽(yáng)光，可以使堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，可以使枯草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以使點(diǎn)石成金?！薄敖逃聵I(yè)是愛(ài)的事業(yè)”，要付出更多的愛(ài)，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，多鼓勵(lì)，少挑剔，做到愛(ài)心、真心、誠(chéng)信、耐心。真心地看待每一位學(xué)生，專心去愛(ài)他們，尤其是差生、學(xué)困生。我一直認(rèn)為：我們要對(duì)得起“教師”這一稱呼，最起碼的一點(diǎn)就是讓良心去牽引我們的一切。充足運(yùn)用自己的語(yǔ)言、自己的神態(tài)，哪怕是一種小小的動(dòng)作，走進(jìn)學(xué)生真正的世界。把他們當(dāng)作自己的孩子，讓他們覺(jué)得你是多么地值得信賴，由于“信賴往往可以發(fā)明奇跡”。關(guān)懷學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想的充足條件。按理說(shuō)目前的學(xué)生在家里是小皇帝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，與其父母相比，我們?cè)偃リP(guān)懷他們的生活豈非多出，假如這樣想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然但愿得到來(lái)自老師的關(guān)懷愛(ài)惜。時(shí)常關(guān)懷學(xué)生的衣食住行，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到長(zhǎng)輩的關(guān)懷，集體的溫暖。不關(guān)懷學(xué)生的生理健康有也許導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題。記得我們班有一位女生，生病后在宿舍休息，我去查宿舍時(shí)順便關(guān)懷的問(wèn)詢她的病情，并安慰她注意休息、飲食、準(zhǔn)時(shí)吃藥，同步讓別的舍友照顧她的平常生活。我的偶爾之舉，讓這名學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中能到處想到班規(guī)校紀(jì)，也很樂(lè)意把心里話告訴我。重視學(xué)生的思想教育，就得尊重、理解、貼近他們；還要建立對(duì)的的學(xué)生觀，理解學(xué)生的需要，做一種服眾的威而有信的老師；更應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。2、跟上形勢(shì)，更新教學(xué)觀念，適應(yīng)學(xué)生的變化?！叭巳擞胁?，但無(wú)全才；因材施教，就能成才?！薄皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，這應(yīng)當(dāng)是作為一種老師的充要條件。老師上課的方式與否能被學(xué)生樂(lè)于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊睂W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣風(fēng)趣的話語(yǔ)，新奇的講課方式，化繁瑣為簡(jiǎn)樸、死板為生動(dòng)的能力，必將使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。因此因材施教，研究學(xué)生實(shí)際，變換教法，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。本人雖然多次嘗試向此方面改善教學(xué)措施，小有進(jìn)步，但仍需更深入努力。3、要樹(shù)立對(duì)的的育人觀。“只有不適合學(xué)生的教育，沒(méi)有不適合教育的學(xué)生?！甭敺f活潑的學(xué)生人人都喜歡，但任何班集體中總有那么幾種性格孤僻或者頑皮的孩子。前者平時(shí)少言寡語(yǔ)性情憂郁，后者上課不注意聽(tīng)講，小動(dòng)作不停，影響上課，大多不被同學(xué)們喜歡。因此，在平時(shí)教育中以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，從多方面激發(fā)他們的愛(ài)好，用執(zhí)著的愛(ài)，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，盡量為他們提供演出的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，盡量揚(yáng)其所長(zhǎng)、避其所短。哪怕是能準(zhǔn)時(shí)起床，或者在學(xué)習(xí)上小有進(jìn)步，都及時(shí)予以表?yè)P(yáng)與肯定，讓他們意識(shí)到被信任、體會(huì)到成功的喜悅與自信。成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望，使他們積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。4、要有健康的心理。一種心理有問(wèn)題的老師我們?cè)趺茨芗牡杆芙毯脤W(xué)生。資料表明，老師把學(xué)生打成