輔導(dǎo)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，更要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。為此，特制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃。二、原因分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)差異的主要原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭環(huán)境等原因。1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：潛能生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說："我不識(shí)字不也過得很好。"這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。三、采取措施一）學(xué)優(yōu)生：1、鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問題和困難，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增強(qiáng)信心。2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。3、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)。成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。4、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。二）潛能生：1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學(xué)。4、對(duì)潛能生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。5、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)潛能生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。6、充分了解潛能生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在閱卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。7、成立一個(gè)潛能生小組，推選組長(zhǎng)之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。8、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。10、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。四、需要注意的問題：1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃一、前期工作要點(diǎn)梳理：?1.?從線上學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，通過空中課堂和我的精心準(zhǔn)備向?qū)W生推送了學(xué)習(xí)視頻以及相對(duì)應(yīng)練習(xí)。?2.?作業(yè)布置：通過微信作業(yè)于前一天發(fā)布在班級(jí)群里，作業(yè)要求根據(jù)視頻學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)單內(nèi)容以及老師補(bǔ)充的材料內(nèi)容，以圖片形式上傳至微信里，教師針對(duì)問題進(jìn)行信息反饋。?3.?教師講解及答疑通過騰訊會(huì)議，以直播的形式將當(dāng)天的問題進(jìn)行集中反饋，直播中可以與學(xué)生面對(duì)面交流碰撞，解決問題。?4.?存在問題：?（1）在線學(xué)習(xí)不看視頻和不夠認(rèn)真，只做作業(yè)，沒有學(xué)到該學(xué)的內(nèi)容，上課提問對(duì)當(dāng)天內(nèi)容不理解。?（2）認(rèn)真觀看視頻了，但是作業(yè)上存在不理解的內(nèi)容。?（3）對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容不能形成框架或者前后聯(lián)系。?二、如何做好銜接?1.?疫情教育?首先結(jié)合我校實(shí)際，在第一課進(jìn)行疫情教育，教給學(xué)生如何正確洗手的方法，明確洗手的必要性和洗手的時(shí)間點(diǎn)以及如何避免交作業(yè)造成的交叉感染等。2、復(fù)習(xí)梳理?為了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，我先從基本知識(shí)的梳理做起。五個(gè)單元的內(nèi)容分為九個(gè)課時(shí)進(jìn)行梳理。對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)，讓學(xué)生自己做知識(shí)導(dǎo)圖進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，老師課上抓重點(diǎn)講難點(diǎn)。從一單元負(fù)數(shù)開始，由我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的整理，整理內(nèi)容特別照顧假期學(xué)習(xí)能力差且態(tài)度不端正的孩子，讓這部分孩子能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)有一個(gè)了解掌握的過程，內(nèi)容上循序漸進(jìn)。還要顧及學(xué)習(xí)力強(qiáng)的同學(xué)，他們?cè)诩視r(shí)已經(jīng)學(xué)的不錯(cuò)，因此要在內(nèi)容梳理時(shí)設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)，讓學(xué)有余力的同學(xué)也有興趣，有收獲。梳理過程中注意觀察每個(gè)學(xué)生對(duì)這五個(gè)單元內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)讓學(xué)習(xí)效果好的同學(xué)分享在家學(xué)習(xí)的方式方法，教育學(xué)生自律的重要性。最后分析整理每一類知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，注意提升學(xué)習(xí)方法和學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。?摸底測(cè)評(píng)，及時(shí)講評(píng)與反饋，用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確分析學(xué)生的個(gè)體情況。?測(cè)試涉及各知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于一般知識(shí)點(diǎn)，個(gè)別沒掌握的學(xué)生老師做記錄，利用小組互助等形式進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)在課堂上以問題，或題的形式組織學(xué)生討論，通過交流、發(fā)言，再次內(nèi)化。測(cè)評(píng)之后要在組內(nèi)花大精力去做試卷分析，將每個(gè)班里的學(xué)生排查記錄，對(duì)班級(jí)整體情況進(jìn)行評(píng)估分析。掌握的信息越全面細(xì)致越利于下一步的教學(xué)開展。?3、個(gè)性化輔導(dǎo)。?分析部分學(xué)生學(xué)困的真正原因，從學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，家庭教育，學(xué)校教育四個(gè)方面入手，采取以下措施進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)的改善：?（1）幫助學(xué)困生分析現(xiàn)狀，讓學(xué)生自己明白在知識(shí)點(diǎn)方面存在哪些不足。造成不足的原因是內(nèi)在原因還是客觀原因。并進(jìn)行思想教育，使其端正態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的方向，理解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并鼓勵(lì)這些學(xué)生可以做到迎難而上。?（2）針對(duì)性作業(yè)，對(duì)于學(xué)困生適當(dāng)降低作業(yè)難度和數(shù)量，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)有緩沖的時(shí)間，保護(hù)學(xué)困生迎難而上的信心。?（3）和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，了解孩子的家庭情況，在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)水平和在校情況，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和生活困難盡全力幫助和解決，家校合力幫助學(xué)困生進(jìn)步，讓家長(zhǎng)和孩子感受到老師對(duì)他們的關(guān)心。?具體的課程安排六年級(jí)開學(xué)前三周的課程安排：節(jié)次授課內(nèi)容周次第1節(jié)疫情主題課第1周第2節(jié)負(fù)數(shù)的內(nèi)容的梳理和復(fù)習(xí)第1周第3節(jié)百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的梳理和復(fù)習(xí)1第1周第4節(jié)百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的梳理和復(fù)習(xí)2第1周第5節(jié)圓柱和圓錐的梳理和復(fù)習(xí)1第1周第6節(jié)圓柱和圓錐的梳理和復(fù)習(xí)2第1周第7節(jié)比例內(nèi)容的梳理和復(fù)習(xí)1第1周第8節(jié)比例內(nèi)容的梳理和復(fù)習(xí)2第1周第9節(jié)鴿巢問題的梳理與復(fù)習(xí)第1周第10節(jié)總復(fù)習(xí)1第2周第11節(jié)總復(fù)習(xí)2第2周第12節(jié)前兩單元單元摸底測(cè)試第