做好2023年秋季學(xué)期學(xué)生視力監(jiān)測(cè)工作心得體會(huì)發(fā)言教育部日前印發(fā)通知，要求各地做好2023年秋季學(xué)期學(xué)生視力監(jiān)測(cè)工作。按照要求，各地中小學(xué)每學(xué)期需開(kāi)展2次視力監(jiān)測(cè)，同時(shí)，積極鼓勵(lì)幼兒園開(kāi)展監(jiān)測(cè)工作。隨著網(wǎng)絡(luò)普及率的提高及“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)使用常態(tài)化，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們工作、自我發(fā)展及社交生活必不可缺的中介，亦成為青少年學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的重要渠道。但隱藏在富余知識(shí)與娛樂(lè)生活的背后，是人們對(duì)移動(dòng)終端等電子媒介損害眼部健康的憂慮。正如國(guó)家衛(wèi)健委數(shù)據(jù)顯示，2022年全國(guó)兒童青少年總體近視率為53.6％，比2021年增加了0.9個(gè)百分點(diǎn)。教育部對(duì)中小學(xué)生視力監(jiān)測(cè)的重視，強(qiáng)調(diào)視力監(jiān)測(cè)的定期定量與保質(zhì)，反映出整體社會(huì)對(duì)近視低齡化的關(guān)注。事實(shí)上早在本年3月，教育部便印發(fā)了《2023年全國(guó)綜合防護(hù)兒童青少年近視重點(diǎn)工作計(jì)劃》的通知，除卻視力監(jiān)測(cè)外，包含加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲管理、鼓勵(lì)通過(guò)課外活動(dòng)引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)、規(guī)范作業(yè)時(shí)間以合理安排睡眠時(shí)間等工作。通過(guò)全方位、多樣化、多層次的計(jì)劃安排，協(xié)調(diào)社會(huì)各方力量以推進(jìn)青少年兒童眼部健康保護(hù)。數(shù)字化時(shí)代，社會(huì)各界需在政府部門(mén)的有效規(guī)劃下共同呵護(hù)孩童的雙眼。但同樣需要關(guān)注的問(wèn)題在于，高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所孕育的網(wǎng)絡(luò)文化正逐漸滲透青少年的生活，甚至成為青少年社交生活的連接線。正如教育部印發(fā)文件中對(duì)于“吸引孩子主動(dòng)參與戶外運(yùn)動(dòng)，減少電子產(chǎn)品使用時(shí)間”的強(qiáng)調(diào)，落實(shí)青少年兒童眼部健康的關(guān)鍵之處，在于如何有效控制電子產(chǎn)品對(duì)青少年的吸引力，使其能夠在非學(xué)習(xí)與社交聯(lián)絡(luò)等必要時(shí)間外控制電子設(shè)備使用時(shí)間，而這將關(guān)切到一個(gè)重要的議題，即網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年兒童的內(nèi)在吸引力。日前已有許多行業(yè)專家與研究者提出，網(wǎng)絡(luò)流行文化因其新奇有趣的特征對(duì)青少年具有較大誘惑力。他們的精神壓力在網(wǎng)絡(luò)文化中得到釋放，成長(zhǎng)期的表達(dá)欲與交往欲同樣能夠在網(wǎng)絡(luò)中得到滿足。在此情況下，簡(jiǎn)單的戶外活動(dòng)對(duì)其吸引力或許不如電視與手機(jī)中的幾則短視頻，甚至不如和網(wǎng)友打諢聊天，無(wú)怪乎我們常見(jiàn)到年紀(jì)幼小的孩子，在家中纏著父母要手機(jī)。不知不覺(jué)間，網(wǎng)絡(luò)這已經(jīng)成為他們課業(yè)之外的常駐空間。我們無(wú)法否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)文化中存在瑰寶，例如最近在bilibili中飽受關(guān)注的《逃出大英博物館》便是以青少年樂(lè)于接受的方式喚起情感共鳴；可低俗文化仍在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上活躍不已，其以刺激感官為吸引受眾的手段，傳播劣質(zhì)低俗內(nèi)容。節(jié)點(diǎn)化的網(wǎng)絡(luò)空間中，信息之間有無(wú)數(shù)無(wú)形的橋梁，一則優(yōu)秀創(chuàng)作視頻的評(píng)論區(qū)受有心人的引導(dǎo)，或?qū)⑹褂^眾沿著推薦鏈接跳轉(zhuǎn)到劣質(zhì)作品的頁(yè)面。故而，在強(qiáng)調(diào)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)作品質(zhì)量的同時(shí)，暫且拋開(kāi)作品內(nèi)容的好壞，我們更需關(guān)注到網(wǎng)絡(luò)文化中真正吸引青少年的核心特質(zhì)在于何處——是其重視視覺(jué)的表現(xiàn)形式？是共情傳播的傳播內(nèi)核？亦或是彈幕所建構(gòu)的“同時(shí)性”社會(huì)時(shí)間？這應(yīng)引發(fā)相關(guān)創(chuàng)作者的思考。畢竟如若一味重視現(xiàn)實(shí)生活活動(dòng)的“量”，卻只是讓青少年“簽到式”的參加，網(wǎng)絡(luò)文化仍扣緊其心弦，顯然是治標(biāo)不治本之舉措。唯有在加強(qiáng)戶外活動(dòng)的同時(shí)，借助單次戶外活動(dòng)的契機(jī)讓青少年感受到與網(wǎng)絡(luò)文化相同的趣味性，同時(shí)又讓青少年在活動(dòng)過(guò)程中得以吸收科學(xué)文化的知識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)青少年兒童“戒斷”網(wǎng)絡(luò)、提高自制力以保護(hù)視力健康的目的。當(dāng)兒童青少年感受到經(jīng)典著作或自然世界獨(dú)有的魅力時(shí)，其自然會(huì)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)世界外大千世界的深度與廣度，進(jìn)而化“他控”電子接觸時(shí)間，為青少年的“自控”電子接觸時(shí)間。立足于保護(hù)眼部健康的目標(biāo)，融合網(wǎng)絡(luò)傳播形式與優(yōu)秀文化已成為社會(huì)均需予以關(guān)切的一環(huán)。這無(wú)疑是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，畢竟當(dāng)青少年兒童思想尚未成型時(shí)，娛樂(lè)化的內(nèi)容相比嚴(yán)肅的、深?yuàn)W的內(nèi)容更容易接受。但正因其稚嫩與年幼，其在少年時(shí)期接受到的思想或會(huì)直接影響到其之后接受其他信息的思考方式，亦會(huì)直接關(guān)乎到青少年兒童對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的依賴度。唯有既強(qiáng)化社會(huì)的協(xié)力“他控”，又以兒童青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳遞優(yōu)秀文化，才能形成內(nèi)驅(qū)力的“自控”，真正