2010級教學(xué)計劃制定的原則意見為了進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)專業(yè)特色，使我校人才培養(yǎng)工作不斷適應(yīng)社會發(fā)展需要，現(xiàn)提出2010年教學(xué)計劃制定的原則意見，請各系據(jù)此意見認(rèn)真做好2010級教學(xué)計劃的制定工作。福建省示范性院校建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目以及經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，可按照示范性院校建設(shè)方案修訂教學(xué)計劃。一、教學(xué)計劃制定的指導(dǎo)思想應(yīng)認(rèn)真貫徹《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）精神，以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，積極探索產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的課程體系，按照有利于提高學(xué)生綜合職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的要求，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，積極主動適應(yīng)社會對高素質(zhì)技能型人才的需要。二、教學(xué)計劃制定的基本原則1．以職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線、職業(yè)素養(yǎng)為根本的原則；2．堅持能力評價社會化的原則；3．堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以用人單位需求為基本依據(jù)的原則；4．貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想，突出專業(yè)特色；5．堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；6．逐步推行大類招生，分流培養(yǎng)的原則。三、教學(xué)計劃制定的基本要求1．確定專業(yè)對應(yīng)的崗位（群）專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)深入了解相關(guān)行業(yè)和地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，熟悉與專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)真研究本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)之間的相互關(guān)系和企業(yè)對專業(yè)人才的基本要求，確定專業(yè)的主要崗位（群）和工作范圍。2．進(jìn)行綜合職業(yè)能力分析根據(jù)社會需求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，構(gòu)建綜合職業(yè)能力體系，以此作為課程開發(fā)的基礎(chǔ)。3．構(gòu)建與專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的課程體系教學(xué)計劃內(nèi)課程可分為必修課和選修課兩大塊。必修課包括公共必修課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課和職業(yè)技能訓(xùn)練課。選修課包括職業(yè)限選課和公共選修課。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)可按“2+1”或“2.5+0.5”4．確定合理的總課時量及總學(xué)分（1）三年制專業(yè)的課內(nèi)總學(xué)時（含課內(nèi)實(shí)踐）一般以1600～1800學(xué)時為宜。三年制專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般不低于教學(xué)活動總學(xué)時的40%，其中文史、財經(jīng)、管理類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時比例不得低于總學(xué)時的40%，工科類專業(yè)不得低于總學(xué)時的50%。（2）各專業(yè)總學(xué)分：三年制應(yīng)控制在125學(xué)分以內(nèi)（但不得少于120學(xué)分）；總學(xué)分未超過規(guī)定最高學(xué)分的，按實(shí)際學(xué)分劃撥建設(shè)經(jīng)費(fèi)，如果超過規(guī)定最高學(xué)分的，按規(guī)定最高學(xué)分劃撥建設(shè)經(jīng)費(fèi)。（3）學(xué)分計算：理論教學(xué)（含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)）原則上按18學(xué)時1學(xué)分計，單獨(dú)設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)按每周1學(xué)分計，單獨(dú)設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)按每學(xué)分30學(xué)時計。學(xué)分最小單位為0.5學(xué)分。（4）每門課程周學(xué)時的安排應(yīng)考慮實(shí)際上課的周數(shù)，即：周學(xué)時×實(shí)際上課的周數(shù)與每門課程的總學(xué)時應(yīng)大致相等。四、教學(xué)計劃中的課程體系基本框架與要求1．公共必修課公共必修課的主要功能是提高學(xué)生的思想、文化和身心等基本素質(zhì)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和一般能力，以滿足學(xué)生適應(yīng)社會、獨(dú)立生存、自我發(fā)展的需要，同時為職業(yè)技術(shù)課（包括職業(yè)基礎(chǔ)課）的學(xué)習(xí)提供理論知識基礎(chǔ)。公共必修課的教學(xué)內(nèi)容要與職業(yè)能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要留有一定的接口。公共必修課程主要包括：思想政治理論、體育、文化、就業(yè)指導(dǎo)等課程。具體要求如下：（1）思政理論教學(xué)課時與實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)課時按理論70%，實(shí)踐30%進(jìn)行分配，其中“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”3學(xué)分，“毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論”4學(xué)分；為了使各學(xué)期課程門數(shù)比較合理和科學(xué)，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”可選擇安排在第一、第三或第五學(xué)期，“毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論”可選擇安排在第二或第四學(xué)期。（2）“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”2學(xué)分，分兩個學(xué)期開設(shè)；形勢與政策1學(xué)分，分兩個學(xué)年開設(shè)；入學(xué)教育及軍事技能訓(xùn)練2學(xué)分；軍事理論教育1學(xué)分。（3）公共英語：7.5學(xué)分，在第一學(xué)年兩個學(xué)期開設(shè)，第一、二學(xué)期開設(shè)應(yīng)用英語，第三學(xué)期后，根據(jù)專業(yè)實(shí)際需要開設(shè)專業(yè)英語，要求學(xué)生通過應(yīng)用能力B級考試，其中專業(yè)英語的授課原則上由專業(yè)教師承擔(dān)。第二學(xué)年開設(shè)英語校選課，每周2學(xué)時，方向有應(yīng)用能力B、大學(xué)應(yīng)用四六級、專升本輔導(dǎo)、專業(yè)英語等。未通過應(yīng)用能力B考試的，只能參加該方向的學(xué)習(xí)，直至通過為止。高職單招的專業(yè)酌情降低要求，公共英語安排第一學(xué)年2個學(xué)期，每周3學(xué)時共6學(xué)分。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的教改專業(yè)另行商定；（4）公共數(shù)學(xué)：4學(xué)分，理工類、財經(jīng)、管理類專業(yè)安排1個學(xué)期。理工類專業(yè)另外在第二學(xué)年前再安排1學(xué)期系選課，每周課時不少于3學(xué)時。經(jīng)批準(zhǔn)的教改專業(yè)另行商定；原則上理工類專業(yè)第一學(xué)期開設(shè)公共數(shù)學(xué)；財經(jīng)、管理類專業(yè)第二學(xué)期開設(shè)公共數(shù)學(xué)。（5）體育：6學(xué)分，按照上級主管部門的要求，體育在第一、第二學(xué)年應(yīng)必修。結(jié)合我校的情況，全校各專業(yè)在第一學(xué)年體育必須開設(shè)2個學(xué)期。另外，理工類專業(yè)在第三學(xué)期再開設(shè)一學(xué)期，文史、財經(jīng)、管理類專業(yè)類專業(yè)在第四學(xué)期再開設(shè)一學(xué)期。體育課共開設(shè)三個學(xué)期。（6）公共計算機(jī)：3學(xué)分，要求學(xué)生達(dá)到省教育主管部門考試一級要求?？紤]學(xué)生的實(shí)際情況和專業(yè)的特點(diǎn)，公共計算機(jī)實(shí)行分層次培養(yǎng)。具體實(shí)施方案如下：入學(xué)后進(jìn)行新生計算機(jī)水平測試，根據(jù)測試結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行分類，計算機(jī)水平較高的為A類，計算機(jī)水平一般的為B類。理工類專業(yè)的A類學(xué)生在入學(xué)后的第一學(xué)期，文史、財經(jīng)類專業(yè)的A類學(xué)生在入學(xué)后的第二學(xué)期，選修3學(xué)分的只含有小部分計算機(jī)基礎(chǔ)知識的計算機(jī)應(yīng)用模塊課程的校選課程，校內(nèi)考核通過或通過省教育主管部門考試二級要求者可以獲得校選課學(xué)分3學(xué)分。A類學(xué)生同時要求通過省教育主管部門計算機(jī)等級一級考試，通過者方能獲得公共計算機(jī)必修的3學(xué)分；理工類專業(yè)的B類學(xué)生安排在第一學(xué)期進(jìn)行公共計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，文史、財經(jīng)類專業(yè)的B類學(xué)生安排在第二學(xué)期進(jìn)行公共計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。計算機(jī)教學(xué)在內(nèi)容和方法上不能采取統(tǒng)一的模式，要根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，在內(nèi)容的選取、課程教學(xué)的組織、講授的深度上有所區(qū)別和側(cè)重。（7）公共數(shù)學(xué)課（含各專業(yè)開設(shè)的數(shù)學(xué)課如工程數(shù)學(xué)等）由公共教學(xué)部安排任課教師，公共英語由外語系（公共外語教研室）安排任課教師。在師資不足的情況下，原則上優(yōu)先考慮安排校內(nèi)各系教師再考慮外聘教師擔(dān)任以上課程的任課教師。外聘教師由相關(guān)聘請單位進(jìn)行崗前培訓(xùn)。2．職業(yè)技術(shù)課（包括職業(yè)基礎(chǔ)課）（1）職業(yè)技術(shù)課的主要功能是提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)，使其達(dá)到與未來職業(yè)崗位相適應(yīng)的基本要求，重點(diǎn)強(qiáng)化職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，以滿足學(xué)生勝任工作崗位和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要。（2）職業(yè)技術(shù)課程是指為掌握和獲得主要崗位（群）職業(yè)能力而設(shè)置的必修課。（3）職業(yè)技術(shù)課可實(shí)行課程的綜合化、模塊化和職業(yè)化。課程的教學(xué)要與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，積極嘗試和探索“基于工作過程”的課程教學(xué)模式。（4）根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，職業(yè)技術(shù)課可分解為兩部分，一部分為職業(yè)基礎(chǔ)課；一部分為職業(yè)技術(shù)課。3．職業(yè)技能訓(xùn)練課職業(yè)技能訓(xùn)練課程包括實(shí)驗(yàn)課、上機(jī)、課程設(shè)計、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、大作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計（論文）、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、社會實(shí)踐、社會調(diào)查以及計劃內(nèi)各類考證培訓(xùn)等。其中畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計（論文、調(diào)查）共16周左右。（根據(jù)各專業(yè)實(shí)際定）4．選修課（1）職業(yè)限選課包括職業(yè)橫向拓展、縱向延伸課程。（2）公共選修課包括人文社科類、自然科學(xué)類、公共藝術(shù)類等課程。五、教學(xué)計劃的構(gòu)成1．招生對象與學(xué)制2．專業(yè)名稱及方向3．培養(yǎng)目標(biāo)4、綜合職業(yè)能力分析及與之相對應(yīng)課程設(shè)置表5．人才培養(yǎng)規(guī)格要求的知識、能力、品質(zhì)結(jié)構(gòu)6．核心課程簡介（介紹專業(yè)核心課程的課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)要求、考核形式與標(biāo)準(zhǔn)等）7．畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：畢業(yè)學(xué)分要求及其他要求8．教學(xué)進(jìn)程表（見附表一）9．各類課程學(xué)時與學(xué)分分配表（見附表二）10．各學(xué)期課程門數(shù)與學(xué)分分配匯總表（見附表三）11．系專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會論證意見（見附表四）六、幾點(diǎn)要求1．制定教學(xué)計劃的是一項(xiàng)極其重要的工作，各系主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓教學(xué)計劃的制定工作，要認(rèn)真審核把關(guān)；各系專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會要對專業(yè)教學(xué)計劃的可行性和合理性進(jìn)行充分論證。確保教學(xué)計劃的針對性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性。2．第六學(xué)期原則上只安排畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計或組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。各系要加強(qiáng)對畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)的組織和管理，要有具體和可操作的實(shí)習(xí)計劃，加強(qiáng)對實(shí)習(xí)過程的監(jiān)控和對實(shí)習(xí)結(jié)果的考核。3．建立以專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)的考核體系。逐步變"集中考核"為"平時考核",變"課程結(jié)業(yè)考核"為"資格證書考核",變"實(shí)驗(yàn)室考核"為"工廠考核",注重方法的多樣性和評價的多向性。在考試考核內(nèi)容選擇方面，既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程（環(huán)節(jié)）目標(biāo)要求，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技術(shù)分析問題和解決問題的能力。根據(jù)課程的特點(diǎn)，允許采取多樣化的考試考核方法，如閉卷、開卷筆試；閉卷筆試與口試相結(jié)合；口試、筆試與技能操作相結(jié)合，或采取論文、設(shè)計、制作，撰寫調(diào)研報告與答辯相結(jié)合；也可以采用無標(biāo)準(zhǔn)答案試題，著重考核學(xué)生的思維方法，檢驗(yàn)學(xué)生獲取知識、信息的能力。4．關(guān)于畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定：根據(jù)《黎明職業(yè)大學(xué)全日制學(xué)生學(xué)分制學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則（修訂）》的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我學(xué)校的實(shí)際情況，規(guī)定通過全國英語應(yīng)用能力等級考試為全校除高職單招以外專業(yè)全日制學(xué)生畢業(yè)的必備條件；通過省高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)等級考試（一級）為全校除計算機(jī)專業(yè)以外專業(yè)全日制學(xué)生畢業(yè)的必備條件。5．一個專業(yè)設(shè)有多個專業(yè)方向的，必須按專業(yè)方向分別制定教學(xué)計劃。2010級實(shí)行大類招生的專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)施大類招生方案具體制定教學(xué)計劃。6．各系必須按學(xué)校統(tǒng)一制定的模板編制教學(xué)計劃，不得隨意更改教學(xué)計劃格式。大類專業(yè)招生專業(yè)教學(xué)計劃在現(xiàn)有模板的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)修改（參考模板附后）。（換頁后表格的表頭要保留）7．各專業(yè)應(yīng)據(jù)此教學(xué)計劃，認(rèn)真制定完善的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，用于指導(dǎo)課程的實(shí)施。各專業(yè)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，對本專業(yè)的相關(guān)課程按照合格課程、重點(diǎn)課程、精品課程三種類型進(jìn)行建設(shè)，不搞一刀切，實(shí)事求是，力求成效，扎實(shí)推進(jìn)課程各項(xiàng)建設(shè)。8．各系完成教學(xué)計劃修訂的各項(xiàng)審核工作后，于6月1前向教務(wù)處報送教學(xué)計劃的紙質(zhì)文稿和電子文檔，逾期不予受理，責(zé)任自負(fù)。教務(wù)處二〇附表一：專業(yè)教學(xué)計劃進(jìn)程表專業(yè)：級別：2010級類別序號課程名稱學(xué)分學(xué)時數(shù)分配各學(xué)期周學(xué)時分配理論實(shí)踐合計一二三四五六教學(xué)周數(shù)21周20周20周21周21周20周實(shí)際上課周數(shù)公共必修課1思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)34212542毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論45220723高等數(shù)學(xué)4724形勢與政策181018講座講座5大學(xué)英語7.5111241356計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)32826547大學(xué)體育618901088職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)23838119軍事理論11818講座公共必修課小計31.5職業(yè)基礎(chǔ)課小計職業(yè)技術(shù)課職業(yè)技術(shù)課小計類別序號課程名稱學(xué)分學(xué)時數(shù)分配各學(xué)期周學(xué)時分配理論實(shí)踐合計一二三四五六教學(xué)周數(shù)21周20周20周21周21周20周實(shí)際上課周數(shù)職業(yè)技能訓(xùn)練課入學(xué)教育、軍訓(xùn)2畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)16畢業(yè)設(shè)計職業(yè)技能訓(xùn)練課小計職業(yè)限選課職業(yè)限選課小計職業(yè)限選課要求公共選修課從第2學(xué)期至第6學(xué)期，至少修滿6學(xué)分公共選修課要求6課內(nèi)理論教學(xué)總時數(shù)公共必修課+職業(yè)基礎(chǔ)課+職業(yè)技術(shù)課+職業(yè)技能訓(xùn)練課+職業(yè)限選課+公共選修課實(shí)踐教學(xué)總時數(shù)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)時數(shù)+單獨(dú)設(shè)置實(shí)踐課（課程設(shè)計、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、軍訓(xùn)等）1學(xué)分按30學(xué)時計算教學(xué)總學(xué)時（理論+實(shí)踐）其中理論學(xué)時占總學(xué)時%，實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時%。畢業(yè)總學(xué)分注：教學(xué)周數(shù)為十年校歷一學(xué)期的教學(xué)活動周數(shù)，實(shí)際上課周數(shù)為各專業(yè)扣除期末考試（2周）和實(shí)訓(xùn)后的上課周數(shù)。各專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)實(shí)際的上課周數(shù)安排每門課程的周課時。附表二：各類課程學(xué)時與學(xué)分分配表類別課程門數(shù)學(xué)時占總學(xué)時比例學(xué)分占總學(xué)分比例必修課公共必修課職業(yè)基礎(chǔ)課職業(yè)技術(shù)課職業(yè)技能訓(xùn)練課選修課職業(yè)限選課公共選修課合計附表三：各學(xué)期課程門數(shù)與學(xué)分分配匯總表學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期門數(shù)周學(xué)時門數(shù)周學(xué)時門數(shù)周學(xué)時門數(shù)周學(xué)時門數(shù)周學(xué)時門數(shù)周學(xué)時必修課公共必修課職業(yè)基礎(chǔ)課職業(yè)技術(shù)課職業(yè)技能訓(xùn)練課選修課職業(yè)限選課公共選修課合計附表四：系專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會論證意見論證時間論證地點(diǎn)主持人參加人意見結(jié)論大類招生專業(yè)教學(xué)計劃進(jìn)程表（參考）大類專業(yè)名稱：級別：2010級類別序號課程名稱學(xué)分學(xué)時數(shù)分配各學(xué)期周學(xué)時分配理論實(shí)踐合計一二三四教學(xué)周數(shù)21周20周20周21周實(shí)際上課周數(shù)公共必修課1思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)34212542毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論45220723高等數(shù)學(xué)4724形勢與政策181018講座講座5大學(xué)英語7.5111241356計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)32826547大學(xué)體育618901088職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)23838119軍事理論11818講座公共必修課小計31.5職業(yè)基礎(chǔ)課小計職業(yè)技術(shù)課職業(yè)技術(shù)課小計類別序號課程名稱學(xué)分學(xué)時數(shù)分配各學(xué)期周學(xué)時分配理論實(shí)踐合計一二三四教學(xué)周數(shù)21周20周20周21周實(shí)際上課周數(shù)職業(yè)技能訓(xùn)練課入學(xué)教育、軍訓(xùn)2職業(yè)技能訓(xùn)練課小計職業(yè)限選課職業(yè)限選課小計職業(yè)限選課要求公共選修課從第2學(xué)期至第6學(xué)期，至少修滿6學(xué)分公共選修課要求6注：1、根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，可在第三、第四或第五學(xué)期開始分專業(yè)。表格應(yīng)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行設(shè)計。2、大專業(yè)學(xué)習(xí)階段：為有效整合師資和實(shí)訓(xùn)等教學(xué)資源，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)儀器設(shè)備的利用率，實(shí)行專業(yè)大類招生的專業(yè)，學(xué)生入校的前一年半或前兩年按照統(tǒng)一的公共教學(xué)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校同時安排多位教師擔(dān)任同一門課程的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可根據(jù)教師的授課情況，自主選擇任課教師，引入競爭機(jī)制