艾滋病感染實驗室檢測與結果解釋艾滋病感染實驗室檢測與結果解釋艾滋病感染實驗室檢測與結果解釋艾滋病實驗室檢測及結果解釋蚌醫(yī)一附院檢驗科全國艾滋病檢測技術規(guī)范全國艾滋病檢測技術規(guī)范ationalGuidelineforDetertionofHIvjatDs9年修訂版中國展向們的校河中二OO九平我國有近800萬農(nóng)村教師，促進農(nóng)村教師的良性發(fā)展，是深化農(nóng)村基礎教育課程改革的重要舉措。國內(nèi)外已有眾多學者從多角度、多層次對農(nóng)村教師的發(fā)展進行探索，取得了豐碩的成果。但由于各地情況不一，很難在全國范圍進行一刀切的研究，要解決農(nóng)村基礎教育中存在的問題，就必須首先了解各地的具體情況。H省地處亞熱帶海島，農(nóng)村教師所處的教學環(huán)境，教師個人的教育教學經(jīng)驗，教師個人獨特的教育感受和體驗可能和別的省份有所不同。本研究希望通過質(zhì)性研究的方法對H省農(nóng)村教師的生活困境進行深描，通過分析H省農(nóng)村教師的話語獲得造成教師生活困境的具體原因，為解決H省農(nóng)村教師困境獻上一份力。由于本研究采取分析教師話語的質(zhì)性研究方法，所以無法進行大規(guī)模調(diào)查，根據(jù)研究內(nèi)容，筆者決定進行個案研究，經(jīng)過前期接觸，有8位農(nóng)村教師愿意參與這項研究，這8位教師分別來自H省的屯昌縣和陵水縣，其中有3名初級教師（任教0.5～5年），5名青年教師（任教6年以上），8位教師皆為本科學歷。為了讓教師們暢所欲言，不要有心理負擔，本研究沒有采取面對面訪談的方式，而是建立了一個QQ群，讓8位教師都加入這個群，采取不定時在群內(nèi)交流的方式進行同伴交流。筆者對QQ群內(nèi)教師們交流記錄的方式進行觀察研究。經(jīng)過一個學期的持續(xù)觀察，對農(nóng)村教師QQ群內(nèi)交流記錄的數(shù)據(jù)整理、編碼和意義分析，筆者列出了下列本土概念，它們在教師的交流中頻繁地被提到，表達了教師對自身困境的關注。一、教師交流中的本土概念1.郁悶。這個詞頻繁地在教師的交流中被提到，說明農(nóng)村教師對自己的生存狀態(tài)整體來說是不滿意的。“畢業(yè)近一年，教高一物理并擔任了班主任，在管理班級方面，很多時候覺得很頭疼，最煩惱的是有個別問題學生經(jīng)常曠課或睡在宿舍起床晚了，而且這種不好的習慣會傳染，對這種學生不論是懲罰或者耐心教導都不會有什么效果，最郁悶的是有的學生家長對于自己孩子的情況完全置之不理，在老師告知情況后拒絕和老師交流，也不愿來學校解決問題，對于這個問題，目前還沒有太好的辦法解決。”“畢業(yè)剛剛當上班主任總是感覺管理班級很累，力不從心。比如，在班級紀律的管理上，學生在上課時愛搞小動作，愛說話，打鬧，有些學生是不聽從科任老師意見的，甚至和科任老師頂撞，整個班最‘怕’的就是班主任。我嘗試過連續(xù)一周每天都在辦公室，每節(jié)課都走到班上去，收到了較好的效果，但一個星期下來我的身體吃不消了。我現(xiàn)在最郁悶的就是我付出了這么多，可是學生依然如故?！薄霸诮虒W方面，多數(shù)學生的基礎不是很好，尤其是數(shù)學不好，導致教學很難進行，我現(xiàn)在還不能根據(jù)不同班的不同情況確定教學內(nèi)容。我們老師在學校是沒有什么發(fā)言權的，教學進度必須按照學校的規(guī)定統(tǒng)一進行，教不好又是我們的錯，郁悶?！睙o論是班級管理還是課堂教學，都有很多事情讓農(nóng)村教師感到“郁悶”。2.困惑。教師們在交流的過程中多次提到自己的困惑，雖然各個教齡教師困惑的具體情況不同，但大家都表達了內(nèi)心對農(nóng)村教師這一職業(yè)角色的認同危機?！皩W生學習興趣不大，部分家長也不重視學生學習，我們學校開家長會，有一個班居然只來了3個家長，后來學校就不開家長會了。我去家訪的一個學生，他的媽媽竟然問我一個月能掙多少錢，然后告訴我他們家有一片橡膠園，以后就是留給她兒子的，只要他能順利地初中畢業(yè)，不要學壞，成績好壞都無所謂，以后不會缺錢的。有時候真的不知道自己存在的意義是什么，錢少，活多，還不被尊重?！薄敖虒W上，感覺比較困惑的是如何提高學生物理學習興趣。高中物理是一門比較尷尬的學科，與初中物理難以銜接，跨度大，重應用，實驗少，學生較容易放棄。在教學中，學生普遍反映難以理解、枯燥乏味，效率低，隨著高考科目設置的調(diào)整，物理教學面臨的挑戰(zhàn)將越來越大?！?.平臺。平臺，在這里是指教師工作的環(huán)境，更狹義些是指可供教師發(fā)展的舞臺。教師們的對話中表現(xiàn)出對平臺的關注，農(nóng)村教師對自身的發(fā)展前景存在深深的憂慮?！拔覀兒统抢锏睦蠋煵煌?，我們的平臺不夠，很多培訓輪不到我們，也沒有出門學習的機會。市里的老師經(jīng)?？梢猿鋈⒓痈鞣N培訓，參觀，我們就不行了，總是窩在這里，根本沒機會。”“我們縣里給農(nóng)村教師評職稱的名額特別少，我們沒有上升的平臺，到退休的時候能評上高級就阿彌陀佛了，所以大家沒有什么動力。”4.油鹽不進。這個詞本意是形容人十分固執(zhí)，教師們在交流的過程中數(shù)次用它形容自己的學生。“我們有個別學生的行為習慣非常不好，可是我們打不得也罵不得，只能好言好語地相勸，可是他們完全油鹽不進，怎么說（他們）都沒有用?！薄皩W生上課遲到、曠課的現(xiàn)象非常嚴重，校長都拿他們沒辦法，完全油鹽不進?！薄捌鋵崒W生也是很可愛的，畢竟小，沒有什么壞心眼，就是學習風氣不好，也很難怪他們?？墒牵袝r候看他們油鹽不進的樣子也很生氣……”二、本土概念中折射出的農(nóng)村教師成長困境及原因分析（一）社會支持力度不夠從郁悶、困惑這些本土概念的反復出現(xiàn)可以看出農(nóng)村教師的職業(yè)幸福感不高，面臨著職業(yè)認同的危機，危機的主要來源在于社會支持不夠。社會支持總體來說包括兩類，一類是客觀的、可見的或實際的支持;一類是主觀的、體驗到的情感上的支持。從教師們的交流話語來分析，農(nóng)村教師在這兩個方面都沒有得到應有的社會支持。客觀支持方面，教育資源分布的不均衡導致農(nóng)村地區(qū)占有的教育資源有限，無論是教師職稱評審的名額，還是教師進修學習的名額都顯著低于城區(qū)，根據(jù)吳增強等人做的研究，農(nóng)村教師的收入也低于城區(qū)學校教師的收入。職稱、收入是最直觀地反映社會物質(zhì)支持力度的指標，雖然這些年國家已經(jīng)著手改善農(nóng)村教師的待遇，從縱向上看，農(nóng)村教師們的收入有了很大的提高，可是，如果橫向比較，農(nóng)村教師各方面的待遇都處于劣勢。主觀支持方面，教育在當?shù)夭皇苤匾暿菇處煹貌坏綉械淖鹬亍省是位于國家最南端的小省，由于地理位置偏遠，很多市縣是少數(shù)民族聚居區(qū)，加上歷史原因，基礎教育一直比較薄弱，處于H省農(nóng)村地區(qū)的教育更是雪上加霜。在很多農(nóng)村地區(qū)，學生很難有機會通過學習這條途徑謀得更好的職業(yè)，再加上H省獨特的氣候優(yōu)勢，很多村民不愿到外地去，他們寧愿孩子守著家鄉(xiāng)，靠著天然的林業(yè)或漁業(yè)資源過生活。從開家長會的情況和教師家訪時的遭遇我們可以看出，村民并不重視孩子的受教育情況，他們只寄希望于孩子在學校不要學壞，到了一定的年齡順利畢業(yè)，就可以自立門戶了。從事基礎教育的老師在這里并不能得到大家的尊重，對實現(xiàn)自身價值的渴望和現(xiàn)實的遭遇使農(nóng)村教師一次次懷疑自己的選擇。按照馬斯洛的需求理論，教師的專業(yè)需求的最低層次應該為生理性需求，應包括教師的工資收入等物質(zhì)生活方面;其次為安全與歸屬需求，應包括教師來自家庭、學生、家長、領導、學校等方面的支持。只有滿足了前兩項的需求，教師才有可能追求更高層次的諸如尊重和自我實現(xiàn)的需求，可是在現(xiàn)實中，H省農(nóng)村教師連這兩項最基本的需求都難以得到滿足。學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它教育方式相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展、保證人才培養(yǎng)的正確方向起著重要作用。加強未成年人思想道德建設，是黨中央從全局出發(fā)做出的重大決策。因此，必須充分發(fā)揮學校德育的潛力，調(diào)動師生的積極性，從而提高德育質(zhì)量。我們必須在日常工作中加強德育建設，下面談談筆者對中學德育工作的一點淺顯的看法。一、目標管理，明確方向學校德育工作目標要以中學德育大綱為依據(jù)，全面貫徹落實中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作若干意見》和《公民道德建設實施綱要》的精神，參照《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》，結合學校具體實際制定。培養(yǎng)“四有”新人是學校德育工作的基本目標。我們學校依據(jù)這個目標，制定了學校德育工作的學期目標和長期規(guī)劃，定向導航，穩(wěn)步推進。二、制度管理，保障執(zhí)行德育工作制定目標和計劃后需要有切實可行的制度以保證實施。制度是實現(xiàn)目標的基本保證，是計劃得以實施的必要前提。我們學校制定了《德育工作管理制度》《文明班評比方案》等多項管理制度，使學校德育工作有章可循，保障了德育工作的順利開展。三、網(wǎng)絡管理，營造環(huán)境德育管理僅僅靠學校一方面的努力是不夠的，學校、社會、家庭必須結合起來，相互配合，加強德育工作管理，形成社會化管理網(wǎng)絡。學生在校時間是有限的，社會才是生產(chǎn)實踐的大課堂，是德育教育的重要陣地。如果家庭、社會、學校結合起來把教育抓好了，就會取得事半功倍的效果。四、抓好學校德育工作的具體方法1.加強教師形象，為學生樹立楷模作為從事“太陽底下最光輝事業(yè)”的“靈魂工程師”，首先必須具備高尚的道德品質(zhì)和健康的思想觀念。2.學生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)必須與德育和社會實踐融于一體培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，僅靠書本、教師的說教很難奏效，得讓學生親身體驗，充分發(fā)揮學生的能動作用。在具體的道德實踐中，幫助他們開拓視野，提升人生品位，激發(fā)學生的社會責任感和歷史責任感。要把學生培養(yǎng)成有強烈的社會責任感和開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，就必須遵循新課程提出的“學生主體，教師主導”這一原則，充分發(fā)揮他們的主體作用，引導他們自立、自強和自我完善。3.把德育工作滲透到教學中學好科學文化知識是學生的主要任務之一。結合文化科學知識的傳授進行品德教育，將對學生的道德觀念和科學世界觀的形成起到潛移默化的作用，有利于提高德育工作效果。4.以德育促發(fā)展，加強心理教育學校心理健康教育就是學校有目的地培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理機能，開發(fā)心理潛能，進而促進其德、智、體、美等整體素質(zhì)的提高和個性的和諧發(fā)展。初中學生心理發(fā)展還不成熟，容易沖動，因此，必須加強對學生的心理健康教育。加強對他們的心理健康教育，應寓德育于心理素質(zhì)的培養(yǎng)之中，積極開展思想品德教育，這將有利于幫助他們克服消極情緒，樹立全新的基礎課程改革理念，從源頭上切實減輕學生的課業(yè)負擔，消除學生的心理障礙，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。5.優(yōu)選符合中學生特點的行之有效的德育方法（1）立足德育的層次性和針對性。學校教育應“以人為本”，以培養(yǎng)真正、全面、完整的人為己任。在德育工作中要針對不同年齡段的學生，了解掌握他們的心理特點，同時要注重個性差異，有層次、有針對性地進行德育教育；（2）立足德育的人文性和時代性?，F(xiàn)代的中學生講究實際，以自我為中心，迷戀網(wǎng)絡……反映學生實際情況的熱點、難點問題，我們要以積極的態(tài)度去解決問題，重視學生的問題，為他們提供幫助，引導他們辯證思維、分析社會現(xiàn)象，使學校德育不失實效性；（3）立足德育的實踐性和生活性。現(xiàn)代的中學生思想活躍，有自己的看法和主張，德育工作要豐富多彩?？傊?，當今學校的德育工作，機遇與挑戰(zhàn)并存。作為學校要把握德育的方向和本真，積極探索策略，提高德育的實效性，提供給學生健康成長的土壤。這樣我們就要樹立以學生發(fā)展為本，以德治校、明確德育為素質(zhì)教育之首的理念，突出以人為本、尊重學生人格，體現(xiàn)個體價值，做到教書育人、管理育人、服務育人、活動育人，教育工作者無論教育觀念還是教育方式方法、教育措施，都要做到與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展，提高德育工作的實效性。作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書，更要育好人，培養(yǎng)出更多社會主義經(jīng)濟建設需要的復合型人才。艾滋病感染實驗室檢測與結果解釋艾滋病感染實驗室檢測與結果解釋1艾滋病實驗室檢測及結果解釋蚌醫(yī)一附院檢驗科艾滋病實驗室檢測及結果解釋2全國艾滋病檢測技術規(guī)范全國艾滋病檢測技術規(guī)范ationalGuidelineforDetertionofHIvjatDs9年修訂版中國展向們的校河中二OO九平全國艾滋病檢測技術規(guī)范3HIV實驗室檢測意義·1.臨床診斷·2.安全輸血(獻血員)3.流行病學調(diào)查、高危人群監(jiān)測4.自愿咨詢檢測(vcT)5.抗病毒治療后效果檢測·6.抗病毒治療耐藥性檢測·7.免疫功能測定HIV實驗室檢測意義4HIV感染的實驗室檢測診斷輔助診斷HIV抗體HIV-1抗原病毒分離HIV核酸CD4檢測篩查試驗確證試驗療效、病程監(jiān)測耐藥性檢測、科研HIV感染的實驗室檢測5編號:009蚌埠市支溢病簡查定點實驗室HIV實驗室檢測種類蚌埠市衛(wèi)生局確證實驗室篩查實驗室:設置:直轄市級以上疾控中心。職能:設置:疾控中心、醫(yī)療機1、對自愿咨詢者進行HV抗體構、采供血機構等。必須取篩查、確證檢測。得HIV抗體篩查資格2、對篩查實驗室上送樣品進行職能HIV抗體復檢、確證檢測。3、cD4、HV1抗原、HV核1、HIV抗體篩查檢測。酸檢測。2、可發(fā)放“HIV抗體陰4、可發(fā)放“HV抗體陰性6性”、“HIV抗體待復查”“HⅣ抗體待復查”、“HV1抗報告。體陽性”報告。編號:0096HV抗體檢測方法√酶聯(lián)免疫吸附法(ELISA):第三代試劑:檢測抗體(目前普遍采用)篩查試驗第四代試劑:檢測抗體和HIV-1p24抗原√快速方法:金標法化學發(fā)光法確證試驗蛋白免疫印跡試驗(W)HV抗體檢測方法7HIⅤ檢測“窗口期”太好了現(xiàn)在還不能下結論,等過了我沒有感染窗口期再來檢查F望HIⅤ檢測“窗口期”8“窗口期”帶來的困惑?我到底有沒有得艾滋病?體控謝絲“窗口期”帶來的困惑?9什么是艾滋病窗口期?艾滋病病毒進入人體后,需要經(jīng)過一段時間人體才會產(chǎn)生艾滋病毒抗體,或人體已產(chǎn)生艾滋病毒抗體,但血液中抗體量少尚無法測出。在此期間抗體檢測呈陰性,這段時間即為“窗口期”。如何計算窗口期?應從高危行為之時或是接受輸血之時起,至最初HⅣ抗體檢測呈陽性的時間什么是艾滋病窗口期?10哪些因素影響HⅣ“窗口期”時間人體對艾滋病毒的免疫