1散步1散步2課標(biāo)與文本關(guān)系說板書設(shè)計(jì)

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教法和學(xué)法教學(xué)過程課文特點(diǎn)及其在教材中的地位2課標(biāo)與文本關(guān)系說板書設(shè)計(jì)學(xué)情分析教學(xué)目3一、說教材1、課文特點(diǎn)及其在教材中的地位

莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程語文七年級(jí)上人教版（新疆專用）第一單元的一篇自讀課文。文章描寫了普通家庭祖孫三代春日散步的情景，作者對(duì)家庭對(duì)生命的責(zé)任都有深入思考，感情真摯，含義3一、說教材1、課文特點(diǎn)及其在教材中的地位4深沉。它不僅為我們展示了一幅家人，散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會(huì)浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。新教材注意到了七年4深沉。它不僅為我們展示了一幅家人，散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦5

級(jí)上冊(cè)的特殊地位：一是與小學(xué)的銜接，二是在整個(gè)中學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要地位，三是語文學(xué)法的指導(dǎo)、最基礎(chǔ)的語文能力的形成與良好語文習(xí)慣的培養(yǎng)。這三方面的要求是體現(xiàn)在每一篇課文的教學(xué)當(dāng)中的。具體說來，第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾劃。教學(xué)時(shí)應(yīng)繼續(xù)鞏固練習(xí)本單元的基本要求。說5級(jí)上冊(cè)的特殊地位：一是與小學(xué)的銜接，二是在整個(gè)中學(xué)6《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗(yàn)。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在“人生體驗(yàn)”中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)本，用心靈和情感去感受、體悟。2、課標(biāo)與文本關(guān)系：說6《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其73、學(xué)情分析：

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。說73、學(xué)情分析：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文84、教學(xué)目標(biāo)：(1)、知識(shí)與能力：正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣；(2)、過程與方法：合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的含義，并通過指導(dǎo)朗讀，品味語言美。(3)、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。說84、教學(xué)目標(biāo)：(1)、知識(shí)與能力：正確、流利、有感情朗讀95、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。（2）揣摩精美詞句，品味語言的美；難點(diǎn)：理解具有象征意義的最后一句話。說95、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情106、說教法學(xué)法：

（1）、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。運(yùn)用情景導(dǎo)入、教師還可借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

（2）、學(xué)法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復(fù)品味，加深感悟，提升感情。說106、說教法學(xué)法：（1）、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)11情景導(dǎo)入激發(fā)興趣展示目標(biāo)把握方向初讀課文整體感知再讀課文感悟親情涵泳入理品味探究品讀課文賞析語言教師寄語升華親情課后作業(yè)實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)過程11情景導(dǎo)入激發(fā)興趣展示目標(biāo)把握方向初讀課文12（一）、情景導(dǎo)入看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。12（一）、情景導(dǎo)入看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。13（二）、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣；

2、過程與方法合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的含義，并通過指導(dǎo)朗讀，品味語言美。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。13（二）、教學(xué)目標(biāo)：14（三）、檢查預(yù)習(xí)1、作者及其作品簡介莫懷戚，筆名周平安、章大朋。當(dāng)代作家。重慶人，1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。代表作有小說《透支時(shí)代》、《陪都就事》等，小說集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，作品集有《莫懷戚中短篇小說選》。2、解決文中生字詞霎時(shí)分歧

粼粼14（三）、檢查預(yù)習(xí)1、作者及其作品簡介15默讀課文，感受親情(約8分鐘）1、文章寫了一件什么事？（用一句話概括文章內(nèi)容：包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）（我們一家四口在初春的田野散步。）（板書：我、妻子、母親、兒子）2、我們?yōu)槭裁匆鰜砩⒉?？（明確兒子為母親的身體擔(dān)心）

。（四）、初讀課文、整體感知15默讀課文，感受親情(約8分鐘）（四）、初讀課文、整體感知163、在散步的過程中發(fā)生了什么事？分歧：母親要走大路，兒子要走小路。4、在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？為什么？（從文中找到答案）生說師歸納163、在散步的過程中發(fā)生了什么事？175、為什么我最后選擇要依從母親的意見？（因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，再次體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的孝順）6、最后我們決定走大路還是小路？為什么？（小路，因?yàn)槲业哪赣H疼愛自己的孫兒。）（板書：孝順、賢惠、慈祥、聰明）175、為什么我最后選擇要依從母親的意見？187、這是怎樣的一家子你能用一個(gè)詞來形容嗎？在他們身上體現(xiàn)的是一種什么美德？（和美、尊老愛幼）187、這是怎樣的一家子你能用一個(gè)詞來形容嗎？在他們身上體現(xiàn)19體會(huì)課文最后一句話的深刻含義。

通過反復(fù)誦讀這句話，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩，“兒子”是年幼的一代?！拔液推拮印闭侨松闹心?，要背負(fù)起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任。對(duì)于一個(gè)家庭來說，確實(shí)幾乎是全部。作者把它想像成“整個(gè)世界也是很貼切的。家庭是社會(huì)的縮影，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國家又何嘗不是這樣呢？（板書：愛和責(zé)任、尊老、愛幼、整個(gè)世界）（五）、再讀課文，感悟親情：19體會(huì)課文最后一句話的深刻含義。（五）、再讀課文，感悟親情20英國哲學(xué)家培根說:

“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好?！?0英國哲學(xué)家培根說:“哺育子女是動(dòng)物也有21

精讀課文，探究美點(diǎn)（約15分鐘）1、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？（明確4、7段田野、新綠、嫩芽、冬水，菜花、桑樹、魚塘）2、從這些片段中你感悟到了什么樣的意境和哲理？（蓬勃生機(jī)——珍愛生命、春天的召喚——熱愛生活）體會(huì)景物描寫在文中的作用襯托了作者一家散步時(shí)祥和、歡樂的情緒。

（六）、涵泳入理品味探究

：21精讀課文，探究美點(diǎn)（約15分鐘）（六）、涵泳入理22

速讀課文，思考問題，感受親情，品味語言。（約5分鐘）

1、母親又“熬過”了一個(gè)冬天。若把“熬過”變成“經(jīng)過”行嗎？說出理由。（不行，“熬過”體現(xiàn)了冬天對(duì)于母親來說是很痛苦的，而且體現(xiàn)了作者對(duì)母親的疼惜，“經(jīng)過”顯得毫無感情很生硬。）

（七）、品讀課文、賞析語言：22速讀課文，思考問題，感受親情，品味語言。（約5分鐘）232、課文第三段中“今年的春天來得太遲，太遲了”為什么重復(fù)用兩個(gè)“太遲”？（表明“我”對(duì)春天久盼不至的悵恨心情，充滿對(duì)母親身體的擔(dān)憂和焦慮。）

3、怎樣理解“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜”中的“摸摸”一詞？（母親的態(tài)度和動(dòng)作，體現(xiàn)了母親對(duì)孫兒的疼愛、關(guān)愛。）232、課文第三段中“今年的春天來得太遲，太遲了”為什么重復(fù)244、請(qǐng)同學(xué)們找出文中你最喜歡的句子，并說明理由。（提示：可從修辭，環(huán)境描寫，句式和字詞句等方面進(jìn)行考慮）說話格式：我喜歡的句子是，_________因?yàn)開_______。如：我喜歡的句子是“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！保?yàn)檫@句話體現(xiàn)了兒子的天真活潑，同時(shí)從年齡上來看前面的媽媽和兒子大些，后面的媽媽和兒子小些，體現(xiàn)了一種承前啟后，也體現(xiàn)了一家祖孫三代互敬互愛、和睦相處的動(dòng)人情景。我喜歡的句子是第六自然段：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。因?yàn)檫@些句子從句式上比較整齊，結(jié)構(gòu)上比較工整，這樣讀起來朗朗上口，讀起來有趣味。

244、請(qǐng)同學(xué)們找出文中你最喜歡的句子，并說明理由。251、作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭——散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎？

2、請(qǐng)以“愛”、“家”或“親情”為開頭寫一組對(duì)稱的比喻句。（八）、拓展延伸251、作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭——散步，寫出26①親情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯，……②親情是爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)與責(zé)罵，……①愛如久旱后的一場(chǎng)甘霖，……

②愛如沙漠中的一泓清泉，……①家是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)……②家是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)……示例26①親情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯，……示例27讓住我家

在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。27讓住我家在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如28

親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。最后送給大家一副對(duì)聯(lián)：（九）教師寄語，升華親情28親愛的同學(xué)們：（九）教師寄語，升華親情29全家四口早春散步互謙讓祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎相親相愛29全家四口早春散步互謙讓祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎相親相愛30（十）、課后作業(yè)

真行實(shí)感1、真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。

2、實(shí)感：將這一過程及真實(shí)感受寫成一篇300字左右的短文。

說30（十）、課后作業(yè)真行實(shí)感1、真行：為你的長輩做一件31“我”→↓母親兒子↖妻子↑愛尊老愛幼板書設(shè)計(jì)：散步莫懷戚說31“我”→↓母親兒子↖妻子↑愛尊老愛幼板書設(shè)計(jì)：散步32感謝各位評(píng)委指導(dǎo)！32感謝各位評(píng)委指導(dǎo)！讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。