PAGEPAGE1基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期美術(shù)七年級(jí)人美版課題信息序號(hào)課題名稱(chēng)課時(shí)1《手繪線條圖像—會(huì)說(shuō)話1課時(shí)21課時(shí)31課時(shí)4《漫畫(huà)》1課時(shí)本教材是人美版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第2、6、7、8課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是重組單元。該領(lǐng)域依據(jù)2022年全日制義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《手繪線條圖像—會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)》讓學(xué)生了解和掌握一定的線條表達(dá)能力；通過(guò)學(xué)習(xí)《大自然的色彩》這一課，學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩的美，豐富了色彩理論知識(shí)，提高了色彩表現(xiàn)能力；通過(guò)學(xué)習(xí)《色彩與生活》這一課，深化了色彩知識(shí)，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生所學(xué)的線條與色彩知識(shí)得到運(yùn)用；通過(guò)學(xué)習(xí)《漫七年級(jí)大部分學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，有初步的美術(shù)素養(yǎng)，具有基礎(chǔ)的造型表現(xiàn)能力。許多學(xué)生臨摹能力較強(qiáng)，可是在創(chuàng)作方面能力較弱，自信心不夠。他們已經(jīng)具備了線條表達(dá)的基本能力，大部分學(xué)生樂(lè)于用色彩創(chuàng)造表現(xiàn)，但是色彩知識(shí)還很薄弱。隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)段的提高，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的合作能序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)1（1）通過(guò)課件圖片和游戲，（2）學(xué)習(xí)和了解光由七種色（3）了解色彩三要素和色彩（4）學(xué)習(xí)漫畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)，種（1）能迅速、大膽有個(gè)性地抓住物象的基本特征進(jìn)（2）觀察色彩，簡(jiǎn)單畫(huà)（3）任選一組色相進(jìn)行（4）討論回答課件出示的漫畫(huà)運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法，分了解2（1）讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)與其（1）能夠抓住事物基本理解（2）感知大自然的色彩，并以一棵樹(shù)為主體物構(gòu)思四季的色彩。培養(yǎng)學(xué)生集體主義（2）學(xué)習(xí)對(duì)大自然美麗色彩情感，團(tuán)結(jié)合作的能力，敢于（3）理解掌握怎樣運(yùn)用色彩（4）理解漫畫(huà)具有擔(dān)道義、（3）把色彩三要素、色彩冷暖色調(diào)等知識(shí)運(yùn)用到對(duì)生（4）能運(yùn)用夸張和變形的手法為自己或朋友畫(huà)漫畫(huà)肖3（1）學(xué)會(huì)用手繪線條圖像的（1）能用手繪線條圖像運(yùn)用進(jìn)行交流傳達(dá)信息，創(chuàng)作出主（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段（2）用色彩表現(xiàn)記憶中（3）能運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)（3）能較好運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)，如明度、純度，冷（4）學(xué)習(xí)漫畫(huà)表現(xiàn)方法，能（4）以簡(jiǎn)練的線條和色彩將生活當(dāng)中的事物以漫畫(huà)的根據(jù)七年級(jí)美術(shù)每周一課時(shí)比例，本“造型·表現(xiàn)”單元作業(yè)設(shè)計(jì)按四個(gè)課題作業(yè)進(jìn)行，總用時(shí)在90分鐘左右。依照2022年版全日制義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，每個(gè)課題作業(yè)既體現(xiàn)循序漸進(jìn)，又具有難易適中的特點(diǎn)；既注重分層設(shè)計(jì)又加強(qiáng)與生活的緊密聯(lián)系；既強(qiáng)調(diào)與其它學(xué)科聯(lián)系又強(qiáng)化合作探究。單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性、可操作性和創(chuàng)新性。本單元四個(gè)課題作業(yè)目標(biāo)之間具有關(guān)聯(lián)性和循序漸進(jìn)性。在本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中要結(jié)合單元作業(yè)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用線條、色彩的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，陶冶學(xué)生高尚的審美情課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：能迅速、大膽有個(gè)性地用線條畫(huà)出物象。能夠抓住物象的基把全班學(xué)生分為兩大組，分別選兩位同學(xué)到黑板前，一名學(xué)生手拿寫(xiě)有各種物品名稱(chēng)的卡片，向另一名學(xué)生展示，另一名學(xué)生在黑板上快速畫(huà)出所有物品，同組學(xué)生齊猜，猜對(duì)后才能展示下一張卡片，以此類(lèi)推，進(jìn)行手繪線條圖像表達(dá)的游戲。（提問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁茨芎芸觳鲁鲞@么多物品呢？因?yàn)樵诤诎迳献鳟?huà)的板演的六個(gè)學(xué)生接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)，另外請(qǐng)幾位學(xué)生到展臺(tái)前，通過(guò)大屏幕展示自己的作業(yè)，接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行自我說(shuō)明。教師從表現(xiàn)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特以及是否抓住物象的基本特征等方面參與作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平合格優(yōu)秀(1)作業(yè)方案：創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生任選一種進(jìn)行描繪，分成男女兩大組，看誰(shuí)（請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)觀察，抓住過(guò)程的主要環(huán)節(jié)，大膽果斷地用線條表現(xiàn)出自己 通過(guò)大屏幕展示自己作業(yè)，接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行自我說(shuō)明。教師從表現(xiàn)明確、是否抓住過(guò)程的主要環(huán)節(jié)、是否大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平合格能夠較好地抓住物體的基本特征來(lái)表達(dá)物象，在敘述或記錄事物的過(guò)程時(shí)，比較能抓住主要環(huán)節(jié)，繪畫(huà)態(tài)能夠明確地抓住物體的基本特征來(lái)表達(dá)物象，在敘述或記錄事物的過(guò)程時(shí)，能很好地抓住主要環(huán)節(jié)，線條優(yōu)秀（1）作業(yè)方案:自主創(chuàng)設(shè)情境，以《新年愿望》為主題，采用手繪線條的方選出幾幅小組推薦的優(yōu)秀學(xué)生作品，請(qǐng)這幾位學(xué)生到展臺(tái)前，通過(guò)大屏幕展示自己的作業(yè)，接受同學(xué)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行自我說(shuō)明。教師從表達(dá)明確、大膽果斷、作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平合格能夠明確地抓住所描繪物體的基本特征，畫(huà)面中能夠用手繪線條自主創(chuàng)作一幅主題繪畫(huà)，線條生動(dòng)流暢，表達(dá)明確，畫(huà)面美觀，內(nèi)容向上。能夠果斷地優(yōu)秀（1）作業(yè)方案:課外拓展，臨摹或創(chuàng)作一幅手繪線條作品。（獨(dú)立或合作完首先課外小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后教師抽取學(xué)生進(jìn)行座談式評(píng)價(jià)，最后通過(guò)大屏幕展示有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進(jìn)生作業(yè)，對(duì)班級(jí)其他學(xué)生作業(yè)采用評(píng)語(yǔ)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平線條表達(dá)物象較明確，繪畫(huà)態(tài)度，造型表現(xiàn)能力較前期有所改進(jìn)。合格能夠較明確地抓住所描繪物體的基本特征，畫(huà)面物象有較好的關(guān)聯(lián)性。繪畫(huà)態(tài)度認(rèn)真，造型表現(xiàn)能力較能夠用手繪線條自主創(chuàng)作一幅主題繪畫(huà)，繪畫(huà)態(tài)度積極認(rèn)真，線條流暢，表達(dá)明確，畫(huà)面美觀，內(nèi)容向上。能夠果斷地抓住物體的基本特征來(lái)表達(dá)物象，在敘優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)適合不同層次的學(xué)生，注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，3是在前兩個(gè)作業(yè)的基礎(chǔ)上提升，能讓優(yōu)等生發(fā)揮自己的潛力；作業(yè)4課外拓展，使學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)習(xí)知識(shí)能力進(jìn)行鞏固、內(nèi)化、糅合，作業(yè)質(zhì)量普遍進(jìn)一步提課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：對(duì)大自然色彩進(jìn)行感受、觀察和記憶，學(xué)習(xí)運(yùn)用基本的色彩 首先課外在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后教師抽取學(xué)生進(jìn)行座談式評(píng)價(jià)，最后通過(guò)大屏幕展示有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進(jìn)生作業(yè)，對(duì)班級(jí)其他學(xué)生作業(yè)采用評(píng)語(yǔ)和等級(jí)書(shū)面評(píng)價(jià)。教師從繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)步程度、作業(yè)是否認(rèn)真、色彩表達(dá)是否明作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠簡(jiǎn)短評(píng)述對(duì)自然界美好色彩印象或者能簡(jiǎn)單畫(huà)出合格能夠較好地評(píng)述對(duì)自然界美好色彩印象或者能較好地良好能夠很好地評(píng)述對(duì)自然界美好色彩印象或者能準(zhǔn)確優(yōu)秀課外在小組間自評(píng)互評(píng)。教師從色調(diào)、物像形象、構(gòu)圖、創(chuàng)新性、作業(yè)認(rèn)真作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平畫(huà)面有一定的色調(diào)。合格畫(huà)面色調(diào)較明確，講究構(gòu)圖，繪畫(huà)態(tài)度認(rèn)真，小組合畫(huà)面四季色調(diào)鮮明，色彩生動(dòng)，物像形象飽滿(mǎn)，畫(huà)面優(yōu)秀首先課外在小組內(nèi)自評(píng)互評(píng)，然后教師抽取學(xué)生以座談的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后通過(guò)大屏幕展示有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進(jìn)生作業(yè)，對(duì)班級(jí)其他學(xué)生作業(yè)采用評(píng)語(yǔ)和等級(jí)書(shū)面評(píng)價(jià)。教師從繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)步程度、作業(yè)態(tài)度、色調(diào)表達(dá)情況、是否有創(chuàng)新性、構(gòu)圖是否合理、畫(huà)面是否美觀及如何克服弱點(diǎn)和發(fā)展方向作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能用色彩表達(dá)物象，具有初步的色調(diào)傾向。合格能用色彩表達(dá)物象，具有一定的色調(diào)、畫(huà)面構(gòu)圖合理，能很熟練地運(yùn)用色彩表達(dá)物象，整幅畫(huà)面有明確的色調(diào)。畫(huà)面新穎、構(gòu)圖合理、美觀，內(nèi)容積極向上，繪畫(huà)態(tài)優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)以文字表述和動(dòng)手實(shí)踐的形式呈現(xiàn),作業(yè)1主要鍛煉學(xué)生對(duì)色彩基第三課題：《色彩與生活》課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：PAGEPAGE10首先課外在小組內(nèi)自評(píng)互評(píng)，然后教師抽取學(xué)生以座談形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后通過(guò)大屏幕展示有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進(jìn)生作業(yè)，對(duì)班級(jí)其他學(xué)生作業(yè)采用評(píng)語(yǔ)和等級(jí)書(shū)面評(píng)價(jià)。教師從繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)步情況、作業(yè)是否認(rèn)真、色彩明作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能對(duì)色彩的明度與純度進(jìn)行簡(jiǎn)單的區(qū)別。合格能較好地對(duì)色彩的明度與純度進(jìn)行色塊練習(xí)，繪畫(huà)態(tài)度認(rèn)真。能熟練地對(duì)不同色彩進(jìn)行明度與純度區(qū)別練習(xí)，繪畫(huà)態(tài)度很認(rèn)真。優(yōu)秀 小組代表分析陳述。教師可以從表達(dá)是否明確，分析是否正確全面，見(jiàn)解是PAGEPAGE11作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能初步分析圖片中體現(xiàn)的色彩三要素，及整體畫(huà)面的冷暖。合格能很好地分析圖片中體現(xiàn)的色彩的三要素，及整體畫(huà)面的冷暖，組員較好合作。能準(zhǔn)確地分析圖片中體現(xiàn)的色彩的三要素，及整體畫(huà)面的冷暖，語(yǔ)言流暢，組員團(tuán)結(jié)合作，見(jiàn)解獨(dú)特。優(yōu)秀方案二：每小組結(jié)合提供的不同主題素材，運(yùn)用色彩三要素及冷暖色調(diào)方法 首先課外學(xué)生在小組間展開(kāi)自評(píng)互評(píng)，然后教師抽取學(xué)生以座談的形式進(jìn)行及如何克服弱點(diǎn)和發(fā)展方向等方面參與評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平構(gòu)圖合理，物像明了，有初步的色彩知識(shí)運(yùn)用。合格構(gòu)圖合理，物像明了，能較好地運(yùn)用色彩知識(shí)，繪畫(huà)態(tài)度認(rèn)真，組員能較好合作。構(gòu)圖飽滿(mǎn)，物像生動(dòng)，對(duì)所學(xué)色彩知識(shí)運(yùn)用熟練，畫(huà)面美觀有創(chuàng)意，繪畫(huà)態(tài)度很認(rèn)真，組員能很好團(tuán)結(jié)合作。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第四課題：《漫畫(huà)》課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)1 組員代表根據(jù)問(wèn)題回答，師生評(píng)價(jià)。教師從表達(dá)正確、分析全面、語(yǔ)言生動(dòng)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠初步表述上列漫畫(huà)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，分別屬合格能夠較好表述上列漫畫(huà)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，分別屬能夠正確全面表述上列漫畫(huà)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，分別屬于哪種類(lèi)別，且語(yǔ)言流暢，見(jiàn)解獨(dú)特，組員能很好團(tuán)優(yōu)秀漫畫(huà)肖像。（要求用簡(jiǎn)練的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，注意合理夸張人首先課外在小組內(nèi)自評(píng)互評(píng)，然后教師抽取學(xué)生以座談形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后通過(guò)大屏幕展示有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進(jìn)生作業(yè)，對(duì)班級(jí)其他學(xué)生作業(yè)采用評(píng)語(yǔ)和等級(jí)書(shū)面評(píng)價(jià)。教師從繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)步程度、作業(yè)是否認(rèn)真、構(gòu)圖情況、創(chuàng)新性方面、畫(huà)面美觀度，及表達(dá)是否大膽果斷、生動(dòng)形象，是否運(yùn)用夸張作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平合格優(yōu)秀（1）作業(yè)方案:注意觀察身邊的人和事，大膽運(yùn)用夸張、比擬、對(duì)比、誤會(huì)的方法，畫(huà)一幅漫畫(huà)，傳遞自己的思想和情感。（要求有積極健康的主題，畫(huà)面首先課外在小組內(nèi)自評(píng)互評(píng)，然后教師抽取學(xué)生以座談形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后通過(guò)大屏幕展示有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進(jìn)生作業(yè)，對(duì)班級(jí)其他學(xué)生作業(yè)采用評(píng)語(yǔ)和等級(jí)書(shū)面評(píng)價(jià)。教師從繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)步程度、作業(yè)是否認(rèn)真、構(gòu)圖情況、創(chuàng)新性方面、畫(huà)面美觀度，及表達(dá)是否大膽果斷、生動(dòng)形象、詼諧有寓意，作業(yè)評(píng)價(jià)量表完成水平合格能夠較好地用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的人和事，有一定寓意，構(gòu)圖合理，畫(huà)面較美觀，繪畫(huà)態(tài)度認(rèn)真，有合能夠很好地用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的人和事，有一定寓意，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，畫(huà)面幽默美觀，繪畫(huà)態(tài)度很認(rèn)真，優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)適合不同層次的學(xué)生，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的積極性，使學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)