小朋友樂園教學(xué)反思_教學(xué)反思篇一：小朋友樂園教學(xué)反思《小朋友樂園》這一課是乘法部分起始課，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)乘法口訣基礎(chǔ)，也對此后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，起著非常重要作用。為上好這節(jié)課，在備課過程中我深刻體會教材編排意圖，充足運用了教材所展現(xiàn)教學(xué)資源，力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、友好學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生自主探索，自主實踐，互相質(zhì)疑，互相評價，最終獲取成功。我把探究新知做為本節(jié)課中心環(huán)節(jié)。分三個層次進行教學(xué)，第一種層次是讓學(xué)生用小棒創(chuàng)作出漂亮作品，第二個層次是讓學(xué)生計算“一共用了多少根小棒”，列出某些加法算式，算一算擺出自己畫圖形需要準備多少根小棒；第三個層次是通過觀測加法算式，展開想像：“假如擺100個圖案，所寫算式會怎么樣呢？”使學(xué)生體驗到，要列出加法算式會很長，寫起來會很麻煩。在充足感知基礎(chǔ)上，使學(xué)生自然產(chǎn)生“假如有一種簡便寫法該多好”愿望，教師根據(jù)學(xué)生展示匯報狀況，適時地引出乘法。學(xué)生在探究過程之中自然而然也就體會到了乘法算式簡便之處。這樣教學(xué)設(shè)計輕易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。使學(xué)生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生過程，乘法知識并不是教師硬塞給學(xué)生，而是學(xué)生在體驗了簡化加法，有了自己簡化措施之后才展現(xiàn)出來。教學(xué)不再是教師機械講解、學(xué)生被動接受過程，而是學(xué)生在不停思索、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲得新知識，感受成功體驗過程。篇二：小朋友樂園教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)是乘法意義，是學(xué)習(xí)乘法基礎(chǔ)課。這次，我大膽地改了情景創(chuàng)設(shè)和練習(xí)增設(shè)，讓課堂更有趣并且讓乘法意義更輕易理解。聯(lián)絡(luò)生活，引出乘法。用課堂上老師規(guī)定每個孩子帶4枝鉛筆為入口，問孩子們：“3個小朋友一共帶了多少枝鉛筆呢？5個小朋友呢？全班31個小朋友呢？”讓孩子再次感受到用加法計算不便，再讓孩子想想，4＋4＋4＝12（枝）可以怎樣用乘法來表達。預(yù)習(xí)了孩子立即能說出乘法算式，接著老師追問：“4是怎么來？3是怎么來？”讓學(xué)生能明白加法與乘法之間關(guān)系怎樣轉(zhuǎn)變。有了這樣引入，教材中情境圖變成了練習(xí)，同樣讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息，提出問題，處理問題，學(xué)生處理起來也很迅速，到達了練習(xí)鞏固目。之后，我出示了這樣一種練習(xí)：把加法算式改成乘法算式。2＋2＋2＝；2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝；2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝；2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝；……在下面看學(xué)生都驚呼2太多了，（）讓學(xué)生把這些算式改寫成乘法算式后，算式變得整潔。這樣練習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了加法變成乘法算式措施，同步感受到加法不便與乘法簡便。學(xué)生通過這樣類比練習(xí)，愈加明確乘法意義就是求幾種相似加數(shù)和簡便運算。在教學(xué)中，恰當練習(xí)才能真正到達鞏固知識作用。篇三：小朋友樂園教學(xué)反思“乘法初步認識”是二年級上冊第一單元第二課時內(nèi)容，是學(xué)生第一次接觸乘法。這節(jié)課上得比較成功，表目前如下幾方面。1.能很好地把握新課程理念，遵照學(xué)生年齡特點及認知規(guī)律，從學(xué)生生活實際出發(fā)，精心設(shè)計形式新奇、富故意義和挑戰(zhàn)性問題情境，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。2.教學(xué)過程中，為學(xué)生發(fā)明了輕松、民主課堂氣氛，通過詳細生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生觀測能力和處理問題能力，激發(fā)了學(xué)生參與意識、合作交流意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。3.充足運用電教媒體，刺激學(xué)生多種感官，提高課堂教學(xué)效果。4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，通過多種不一樣類型、不一樣層次練習(xí)，調(diào)整了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，最終設(shè)計開放性練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識生活化，到達了預(yù)定教學(xué)目的。本節(jié)課局限性地方在于：學(xué)生對練習(xí)題掌握狀況很好，對的率到達95％，重要原因是學(xué)生在處理問題過程中，思維不靈活、不全面，在此后教學(xué)過程中應(yīng)注意對學(xué)生思維能力培養(yǎng)。總之，本節(jié)課設(shè)計，能自始至終給學(xué)生發(fā)明出寬松學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在大量生活情境中去體會、感悟和發(fā)現(xiàn)，真正讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)樂趣，深入激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愿望。彩球設(shè)計教學(xué)反思彩虹教學(xué)反思采松果教學(xué)反思篇一：柳樹姑娘教學(xué)反思《柳樹姑娘》是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽三拍子歌曲。作品以擬人手法，生動形象地描繪了春風(fēng)吹來，柳枝甩進池塘輕歌曼舞這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然漂亮圖畫。首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞我制作了一種音樂片段，以柳樹為畫面，以《柳樹姑娘》音樂為背景音樂，讓學(xué)生在欣賞中感受音樂旋律。接著我用提問形式理解孩子們欣賞狀況，“從畫面中你看到了什么？柳樹一般生長在什么地方？柳樹特點是什么？微風(fēng)吹過柳枝會怎樣？樹葉會發(fā)出怎樣聲響？”通過這些提問，讓學(xué)生理解到柳樹特點，為背面學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。隨即帶領(lǐng)學(xué)生練聲，用小樹葉在風(fēng)中發(fā)出沙沙聲音進行連聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，并分別用強弱兩種聲音來練習(xí)，為背面學(xué)習(xí)MP、MF打下基礎(chǔ)。用學(xué)生優(yōu)美歌聲引出柳樹姑娘歌聲，欣賞動畫《柳樹姑娘》，從而引出課題，讓學(xué)生很自然進入了學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生從優(yōu)美畫面中感受歌曲情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)欣賞，讓學(xué)生掌握了歌曲節(jié)拍和歌曲優(yōu)美，并感受到歌曲前8小節(jié)節(jié)奏規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了四分音符和附點四分音符在節(jié)奏上變化。然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱簡譜，最終隨音樂伴奏能精確進行演唱。“怎樣用我們歌聲體現(xiàn)出柳樹姑娘柔美呢？”來激發(fā)學(xué)生更深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意曲譜上標示，學(xué)生對F和P強弱唱法掌握很好，那MP和MF又是什么意思呢？通過我講解和示范，學(xué)生很快掌握了歌曲演唱技巧。歌曲學(xué)會了，最重要是合唱部分，聽音樂很難讓孩子們聽出歌曲第二聲部。于是我請一部分孩子唱第一分部主旋律，我來唱第二部分，并請一部分孩子欣賞，然后請孩子們說一說老師和同學(xué)們是怎樣合唱，讓學(xué)生懂得老師在前四句話后都加入了伴唱“啦啦啦”。于是我引導(dǎo)學(xué)生看曲譜，看清晰是在第幾拍開始唱“啦啦啦”，并看清晰曲譜上頓音記號。通過我講解和示范，學(xué)生很快就掌握了演唱措施。并帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂唱第二部分伴唱，并提醒學(xué)生要唱出輕快感覺，來體現(xiàn)柳樹姑娘在微風(fēng)中歌唱情景。最終把學(xué)生提成兩大組進行演出唱，有伴唱，有強弱，效果真很不錯。篇二：柳樹姑娘教學(xué)反思在我組織一種大班音樂活動《柳樹姑娘》中我準備了柳樹姑娘圖片和歌曲圖譜，并事先練習(xí)了歌曲伴奏。整個基本按照教案設(shè)計進行，由于歌詞朗朗上口，加上圖譜協(xié)助幼兒很快就掌握了。不過活動趣味性不強，孩子只是常規(guī)地比較被動地接受。在活動進行一大半時候，幼兒已經(jīng)基本到達了技能方面活動目的——感受歌曲三拍子旋律特點，也到達了技能目的——學(xué)習(xí)簡樸措施學(xué)習(xí)合唱，那怎樣讓孩子感受到快樂呢？那情感目的怎么辦呢？雖然是大班孩子，不過我覺得作為藝術(shù)活動，它區(qū)別與其他領(lǐng)域很大首先是感受音樂藝術(shù)美，體驗它們帶來不一樣樣快樂。（）于是我當時靈機一動模仿演出形式，讓孩子離開自己座位，按照性別提成兩部分，教師則充當報幕和指揮角色，讓孩子仿佛置身于舞臺中一般，根據(jù)我手勢提醒，幼兒控制自己音量。活動結(jié)束后，孩子們都覺得尤其興奮和快樂，他們在掌握這首歌曲基礎(chǔ)上，不僅體驗了合唱快樂，并且也接觸了合唱基本形式和措施。對孩子對我都是一次快樂經(jīng)歷。篇三：柳樹姑娘教學(xué)反思《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快簡易二部合唱歌曲。歌詞簡潔，它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新，一片生機盎然春天景象。歌曲為3／4拍，羽調(diào)式，一段體構(gòu)造。全曲以“X·X”為基本節(jié)奏型，抒發(fā)了人們對漂亮春天贊美之情。在課堂教學(xué)中，我以歌名直接切入為導(dǎo)入，通過提問：柳樹枝條像什么？引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。接著出示前兩句歌詞：柳樹姑娘，辮子長長，風(fēng)兒一吹，甩進池塘。進行節(jié)奏訓(xùn)練，在節(jié)奏中加入附點四分音符學(xué)習(xí)，滲透難點，為接下來歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。隨即播放歌曲錄音范唱，使學(xué)生感知柳樹姑娘“婀娜多姿”，從中體會到音樂美感。學(xué)生學(xué)會第一聲部后，我直接用了師生合作這一措施，學(xué)生唱主旋律，我來唱二聲部伴唱，用合作形式，讓學(xué)生聆聽體會，又運用對比法，學(xué)生能通過老師范唱體會頓音作用，師生合作作為一種銜接，最終讓生生合作，兩聲部互相聆聽感受。最終我將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生編創(chuàng)動作演出歌曲，培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)能力，同步給學(xué)生一種展示機會。在此后教學(xué)中，我還應(yīng)當加強對學(xué)生評價，引導(dǎo)學(xué)生自我評價和互相評價，注意個別指導(dǎo)和糾正。會計教學(xué)反思回聲教學(xué)反思灰雀教學(xué)反思六年級數(shù)學(xué)試卷分析（一）一、試卷狀況分析此份數(shù)學(xué)試題基本上體現(xiàn)了《新課程原則》新理念和目的體系。內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重疊理。課程原則指出：人人獲得必須數(shù)學(xué)知識，不一樣人得到不一樣發(fā)展。本卷重視考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握、基本能力培養(yǎng)狀況，也合適考察了學(xué)生創(chuàng)新思維和靈活程度。試題內(nèi)容全面，難度偏大，題量偏大。合計六個大題。二、質(zhì)量分析我所代六年級2個班狀況如下：六（1）班實考62人，及格55人，均分76.74分，優(yōu)秀率32.26﹪，及格率89﹪；六（2）班實考64人，及格56人，均分78.23分，優(yōu)秀率42.19％，及格率88％?？荚嚦晒容^滿意。三、試卷詳細分析試卷共分六個大題：（一）填一填共12道題，6題1分，其他每題2分，共23分。此題平均分16分多點，出錯較多是8、10、12小題：8小題比較難，懂得平行四邊形面積，求圓面積，其實根據(jù)平行四邊形面積可以得到圓半徑平方，直接乘圓周率就可以求出面積。倆個班分別有25個做對了。10題找規(guī)律，錯比較多，這種題練得少了。12題計算量大，錯較多。從這些錯題可看出學(xué)生練習(xí)少，有學(xué)生知識學(xué)得過于機械，應(yīng)變能力差。（二）判一判共6道，共6分，平均分5分。沒有共性，重要是部分學(xué)生某些基本知識掌握不是太好。（三）選一選共6道選擇題，共12分。錯較多是第3題：這道題錯較多原因是學(xué)生把－12，5當作了－12.5。因此選A還不少。（四）算一算計算題分為4題：1.直接寫出得數(shù)?；救珜?。2.解方程?；救珜Α?.計算，能簡算要簡算。這個題錯較多，尤其是15X17X（1／15＋1／17）這個類型沒做過，大部分同學(xué)不會用簡便措施。其他都做過吧，也錯不少，看來練習(xí)少了還是不純熟。4.求陰影部分面積。這道題細心點都沒問題。（五）畫一畫這道題有部分同學(xué)錯在不仔細看題，規(guī)定按1：2畫出縮小后三角形，使其直角頂點在（13，7）處。有沒畫到指定位置。被扣2分，很可惜?。┨幚韱栴}共5道題，共25分。這幾應(yīng)用題難度適中，但計算量大。有幾種學(xué)生錯在3題，有沒分析清晰數(shù)量關(guān)系，有計算錯了。四、從答卷狀況看教與學(xué)存在重要問題從試卷多種不一樣題型記錄分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反應(yīng)出平時對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)重視，學(xué)生學(xué)得相對較活，不過處理難題能力有待提高。但從答卷中也可以看出某些問題所在：（1）部分知識點學(xué)生掌握不夠扎實，練習(xí)不夠。（2）平時教學(xué)抓得不實，對于后進生沒能形成家校教育合力。有些學(xué)生只靠課上聽，回到家后沒人督促練習(xí)，當日家庭作業(yè)不能貫徹導(dǎo)致得不到合適練習(xí)無法做到內(nèi)化數(shù)學(xué)知識，并且前面知識沒學(xué)到位影響背面學(xué)習(xí)形成惡性循環(huán)。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。本次考試中，非常簡樸題，有學(xué)生卻由于看錯題而失分，同步?jīng)]有一種認真檢查習(xí)慣。應(yīng)用題中反應(yīng)出學(xué)生沒有一種好審題習(xí)慣，沒看懂題意草草列式解答出錯。此后加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)仍是重中之重。五、此后教學(xué)改善措施1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起作用絕對不小于一時一地所獲得考試成績，并且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)絡(luò)在一起。當學(xué)生有了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，必然增進學(xué)習(xí)成績提高。在此后教學(xué)中，應(yīng)當扎扎實實協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好寫字、讀書、傾聽、觀測、思索、動手等習(xí)慣，故意識讓孩子多見某些練習(xí)題型，有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完畢所有練習(xí)后還要認真檢查習(xí)慣。2.不停改善教學(xué)措施，協(xié)助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。平時每次作業(yè)都應(yīng)當嚴格規(guī)定，對于不認真書寫作業(yè)應(yīng)當堅決規(guī)定學(xué)生重寫。平時作業(yè)要少而精，要留充足時間給學(xué)生，防止學(xué)生為了求快而減少質(zhì)量規(guī)定現(xiàn)象發(fā)生。3.要不停對此前所學(xué)知識進行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。4.關(guān)注學(xué)生個體差異，親密聯(lián)絡(luò)家長形成家校共同教育機制。某些家長沒能對孩子形成監(jiān)督教育習(xí)慣，不關(guān)注孩子學(xué)習(xí)。對孩子作業(yè)不聞不問，使得某些孩子回家就像“溜號”同樣。針對這樣家長得在此后時間中加強和他們溝通交流。讓他們也能投入到教育孩子行列中來，家長、教師共努力，不停鼓勵孩子，耐心等待他們進步?？傊?，我們教師在教學(xué)中要結(jié)合養(yǎng)成教育活動開展，多重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，做到認真思索，細心答題，大膽猜測，小心求證，并在教學(xué)中真實理解學(xué)生對知識掌握狀況，要讓學(xué)生學(xué)會靈活運用知識，掌握最佳措施，讓學(xué)生在任何狀況下都能應(yīng)對自如，在結(jié)合學(xué)生實際和教材特點狀況下，把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)學(xué)價值，獲得成功快樂。六年級數(shù)學(xué)試卷分析（二）本次考試是由陽城縣教研室統(tǒng)一命題，滿分100分，本次試題命制真正可以體現(xiàn)新課程所提出“一切為了學(xué)生發(fā)展，讓不一樣人在數(shù)學(xué)上得到不一樣提高”這一指導(dǎo)思想。試題以新教材所規(guī)定教學(xué)目的和基本規(guī)定為根據(jù)，緊緊圍繞教材，以人為本，既能考察學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識理解和掌握狀況，又能考察學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析和處理實際問題能力，對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力也有一定作用。命題內(nèi)容緊緊圍繞書本，緊密與生活聯(lián)絡(luò)，有助于提高學(xué)生處理實際問題能力，試題知識覆蓋面廣，形式活潑多樣，難易適度，題量合適，沒有偏題、怪題和死記硬背題目，可以說是一份質(zhì)量較高試題?，F(xiàn)就我們六年級學(xué)生在第一學(xué)期考試中試卷完畢狀況，做一簡要分析：一、基本狀況全鎮(zhèn)應(yīng)參照人數(shù)人，實參照人數(shù)人，總分分，均分分。及格人數(shù)人，及格率為％。優(yōu)生人數(shù)人，優(yōu)生率％。二、學(xué)生考試狀況分析本次試卷共有六道大題。第一題為填空題，共有15道小題，總計25分，本題重在考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握狀況，得滿分僅占23.5％。其中出錯較多是9小題、10小題、和11小題。9小題“A→B”表達A＝B則“1.5→4.5→（）中括號里應(yīng)填（）。有學(xué)生不懂得題目意思，不會填。10小題，一年小樹苗，高度增長了，這棵小樹苗目前高度與一年前比是（）：（）。應(yīng)當填9：8，由于學(xué)生沒有認真讀題，填成了8：9。11小題，用一根長36厘米鐵絲圍成一種直角三角形，它三條邊長度比是3：4：5，這個三角形面積是（）平方米，多數(shù)同學(xué)不會做。不懂得哪兩條邊是三角形直角邊。第二題為判斷題，共5分，得滿分也很少，只占到24％。有甚至只好到2分。闡明學(xué)生對數(shù)學(xué)概念掌握還不是很扎實，判斷力有欠缺。出錯多是2小題和5小題。2小題，兩個圓構(gòu)成圖形一定是軸對稱圖形。多數(shù)學(xué)生認為是對，原因在于平時做練習(xí)時畫圖形大都是軸對稱圖形，學(xué)生有了定勢思維，沒有更全面地去考慮問題。5小題，圖形可以向某個方向平移一定距離，也可以向某個方向旋轉(zhuǎn)一定度數(shù)。部分學(xué)生認為這句話是錯誤，假如讓學(xué)生將一種圖形進行平移或旋轉(zhuǎn)，對他們來說是駕輕就熟事情，可一旦用語言體現(xiàn)出來，判斷力就出了問題，闡明學(xué)生語言體現(xiàn)還是比較差。讓學(xué)生在動手實踐基礎(chǔ)上還得讓學(xué)生多說，協(xié)助學(xué)生加深理解。第三題為選擇題，共10分，得滿分占50％，出錯最多是5小題。兩環(huán)形跑道中線（跑道寬）距離是1米，則兩跑道起跑線相距（）。（）大多學(xué)生選擇是A，由于題目沒有說清晰是通過一種彎道還是兩個彎道，有學(xué)生認為是通過一種彎道，因此選擇A.第四題為計算題，完畢狀況很好，得滿分占80％。部分同學(xué)出錯是化簡比沒有化簡成最簡整數(shù)比，有是將成果寫成了比值。第五題為“操作題”，重要考察學(xué)生畫圓，半圓，以及對觀測范圍掌握狀況。得滿分只占31.5％。2小題在下圖中畫出在A處和B處所能看到建筑物最低點A，和B，.有同學(xué)在畫視線時將線畫出了建筑物，扣掉1分，有學(xué)生沒看見下面我“發(fā)現(xiàn)了“就沒寫上。3小題，在下面這個長方形中，畫出一種最大半圓，并把其他部分涂上顏色。求出涂色部分周長和面積。有是沒看清題，將半圓畫成了圓，有是沒有將其他部分涂色扣掉1分，尚有是計算周長時不懂得涂色部分周長是什么，有在求面積時只求出半圓面積，沒有用長方形面積減去半圓面積。第六題為“應(yīng)用題”，共30分。得滿分占28％，第5小題有部分同學(xué)出錯，有是將1：4當作了已看頁數(shù)與總頁數(shù)比，有是不會找24頁所對應(yīng)分率。6小題2小題是出錯最多。前六個月實際收入（）萬元。學(xué)生認為實際收入就是用前六個月收入減去支出。不懂得收入是什么意思，不懂得收入減去支出是結(jié)余。三、努力方向通過本次測試，在我們此后教學(xué)與評價過程中，應(yīng)當做好如下幾方面工作：教師要不停研究新課程，把握新方向，把培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力放在首位，開放學(xué)生思維空間，學(xué)習(xí)空間，生活空間，讓他們多動手、多動腦，多動口，從而提高各個方面能力。加強數(shù)學(xué)與生活、與實際聯(lián)絡(luò)，把數(shù)學(xué)知識加以生活化包裝，把數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)放在現(xiàn)實生活情境中去，給學(xué)生足夠自主探索，合作交流空間，讓他們充足參與到數(shù)學(xué)實踐活動中去，讓他們在實踐中去感受、去體驗。重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從小就養(yǎng)成認真細致學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們可以認真聽取他人發(fā)言，可以獨立思索問題，能自主處理問題，會和同伴合作交流，充足刊登自己見解。充足關(guān)注學(xué)生個體差異，在教學(xué)中，提供可以增進不一樣學(xué)生共同進步機會，讓所有學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣。另首先，在教學(xué)中對不一樣學(xué)生提出不一樣規(guī)定，提供多種也許，鼓勵小朋友自主選擇，讓學(xué)生在適合自己規(guī)定和方式學(xué)習(xí)中，逐漸到達目。從而實現(xiàn)真正意義上“讓不一樣人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不一樣提高?！绷昙墧?shù)學(xué)試卷分析（三）一、試卷特點整張試卷命題難度適中，知識覆蓋比較全面，與以往命題有所不一樣是，在教材規(guī)定掌握基礎(chǔ)知識上，試卷更重視強調(diào)了知識靈活運用，考察了學(xué)生分析問題和處理問題能力。二、答題狀況（一）填空。填空題重要考察了基礎(chǔ)知識掌握，側(cè)重于倒數(shù)、化簡、分數(shù)乘除法、雞兔同籠問題、圓環(huán)面積、圓面積計算等。錯誤率最高是第7小題，其中第2、3、9、10題失分率教高，部分同學(xué)對8：（）＝0.8＝（）：20＝（）﹪＝（）成。類型題目掌握不夠好，更需強調(diào)“誰在前，誰在后”問題處理方略措施。第2題，學(xué)生不能對的找到其中數(shù)量關(guān)系，進行合理分析，第9、10題計算能力比較強，這些題目平時在應(yīng)用題或直觀圖形中，學(xué)生會做，不過，在填空題中，學(xué)生不理解題目。圓周長和面積以及圓環(huán)面積計算措施理解不到位。此后教學(xué)要加強：一是知識形成展開過程，愈加重視直觀教學(xué)；二是基礎(chǔ)知識回憶和理解，加強概念理解和知識點貫徹；三是講究方略和措施，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析數(shù)學(xué)知識能力。（二）計算相對于數(shù)學(xué)學(xué)科特點，計算能力測查是必測項目。而計算離不開口算、遞等式計算、解方程、文字題等。計算題考察了學(xué)生計算能力。有小部分學(xué)生做題不認真，常常抄錯數(shù)，或者不會使用簡便措施。從題目內(nèi)容來看，重要側(cè)重于分數(shù)乘除法、分數(shù)四則混合運算、解方程等。一是口算，口算答題率有81.5％，二是遞等式計算，答題率在65.4％，往往是過程基本對的，成果錯誤較多。三是解方程答題率在78.6％還算可以，形如X－15﹪X＝37.4題型，錯誤率較高，學(xué)生就是不能將乘法分派率進行遷移。此后教學(xué)：一是愈加突出計算能力教學(xué)，照準機會培養(yǎng)學(xué)生計算能力，安排一定計算練習(xí)，形成較強計算措施；二是突出乘法分派率教學(xué)，尤其是方程；三是平時教學(xué)也要適度增長某些文字形式習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)。（三）選擇。第1、2、3、4、5題均有錯誤，第1、2小題在平時做練習(xí)時已經(jīng)出現(xiàn)若干次了，不過總有同學(xué)弄不明白，還是出現(xiàn)錯誤。我認為這是同學(xué)在平時學(xué)習(xí)、聽講不認真，概念掌握不牢固原因。其中第3、4、5題轉(zhuǎn)了一種小彎，都是理解性較強題，需要學(xué)生深入思索、認真分析、仔細推敲，才能做出對的選擇。此后教學(xué)：一是加強知識綜合性；二是教會學(xué)生處理方略和措施；三是扎實地理解有關(guān)概念。（四）動手操作。重要考察對稱軸概念，95％以上同學(xué)不丟分。不過尚有同學(xué)不會劃，有少劃了一條，尚有多劃了。失分原因：一是還不能找到圓心；二是沒有按規(guī)定做題。此后教學(xué)：一是充足發(fā)揮每道習(xí)題作用，盡最大也許培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，如作圖能力、計算能力；二是講究方略和措施。（五）處理問題問題處理是數(shù)學(xué)測試重頭戲。本張試卷涵蓋了分數(shù)乘除法應(yīng)用題、比應(yīng)用、利息計算、扇形記錄圖計算。其中對利息計算、分數(shù)乘法處理問題答題狀況很好，對的率都在70％以上；二對分數(shù)除法問題學(xué)生掌握還是不夠好，但也有多樣措施，其中數(shù)量關(guān)系掌握不透徹；有些答案對的，但說不出原由，有些答案亂套，沒有思緒，學(xué)生想法不一，就是沒能找到對的數(shù)量關(guān)系。其中第三題丟分較多，這道題與以往題目有些不一樣，轉(zhuǎn)了一種彎。學(xué)生逆向思維不強，讀不懂題目，沒有弄清晰藥水包括藥粉和水，無從下筆，或者一頓亂做；第五小題丟分嚴重，其實這種題目練習(xí)比較多，平時練習(xí)都是已知總量是多少，再分別求出各部分量是多少，而這道題目是告訴我們其中一種量多少以及其他各部分所占分數(shù)量，求總量和各部分量。學(xué)生沒有讀懂題目，只做了（1）小題，背面就不懂得做了。此后教學(xué)：一是加強數(shù)量分析理解，協(xié)助學(xué)生對的找到習(xí)題中數(shù)量關(guān)系，最大也許讓學(xué)生自主作出線段圖，協(xié)助分析，尋求處理問題措施；二是概念貫徹，重視周長和面積理解，對的計算。三、改善措施：抓兩頭并進，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班現(xiàn)實問題，一時也難以變化。只能在新知教課時讓這部分學(xué)生切實掌握好某些簡樸知識，掌握基本計算技能和措施。尖子生還不是很全面，此后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生處理問題敏捷度，當然首先要扎實基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生知識系統(tǒng)性，協(xié)助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。中間層學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，運用課后輔導(dǎo)時間，詳細講解要點，協(xié)助他們掌握好每節(jié)課知識點，這樣才不至于他們掉進學(xué)困生隊伍，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。重視數(shù)學(xué)知識過程演繹。在備課時，我們要形成整體觀，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)知識體系，貫徹各個知識點，充足發(fā)揮知識作用，開展思維訓(xùn)練，一定要讓學(xué)生切實經(jīng)歷知識習(xí)得過程。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識。如圓面積推導(dǎo)過程，我們只重視面積推導(dǎo)，而沒有去挖掘周長計算也是一種很好教學(xué)。可見，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充足挖掘數(shù)學(xué)知識演繹過程思維價值，進行系統(tǒng)教學(xué)。因材施教，重視基礎(chǔ)知識貫徹，多練多做?；A(chǔ)知識一定要讓學(xué)生切實掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。教學(xué)要有深度。從本次檢測來看，平時教學(xué)基本在知識點上螺旋進行，而沒有讓學(xué)生多角度思索問題，讓學(xué)生建構(gòu)解題模型，切實掌握好方略和措施。教學(xué)更講究學(xué)習(xí)措施和方略。碰到不一樣類型習(xí)題，讓學(xué)生找到更合適處理措施和方略來提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生思維能力。提高學(xué)生應(yīng)試能力，碰到問題從容冷靜、認真思索。篇一：7乘法口訣教學(xué)反思“7乘法口訣”是學(xué)習(xí)1——6乘法口訣基礎(chǔ)上進行教學(xué)。“乘法口訣”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)知識之一，對此后計算具有重要作用。因此我把本節(jié)課知識與技能目的設(shè)計為：1、經(jīng)歷7乘法口訣編制過程，運用乘法意義理解7乘法口訣，學(xué)會并熟記這幾句乘法口訣。2、多種形式記憶7乘法口訣，運用7乘法口訣進行簡樸計算，并處理實際問題。本節(jié)課我分如下幾種層次進行教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境充足運用書本上圖案，根據(jù)表格完畢。二、運用學(xué)生原有經(jīng)驗要從學(xué)生已經(jīng)有認知構(gòu)造和原有生活經(jīng)驗出發(fā)。在教7乘法口訣時，考慮到學(xué)生已經(jīng)有1——6乘法口訣基礎(chǔ)，因此讓學(xué)生自主編7乘法口訣，找出它特點，并用多種形式進行記憶，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗，去學(xué)習(xí)新乘法口訣。三、鞏固練習(xí)，強化新知設(shè)計了某些不一樣形式練習(xí)來鞏固知識，練習(xí)趣味性較強，形式也比較豐富，但愿能借此讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性以及數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)絡(luò)。篇二：7乘法口訣教學(xué)反思我運用低年級學(xué)生好奇、好動、好學(xué)特點，為學(xué)生提供充足學(xué)習(xí)時間和空間，充足放手，讓學(xué)生通過自己動手操作、合作交流、積極探究來理解知識，運用知識。我從如下幾方面展開教學(xué)：1、選用與學(xué)生生活或是感愛好事組織教學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。通過欣賞由七巧板拼