【北京課改版】九年級化學上：第4章第2節(jié)《水的變化》教案(2)第二節(jié)水的變化三維目標認識水的組成，了解水在自然界中的循環(huán)及三態(tài)Γ變化。Γ(1)結(jié)合資料，從人類認識水的組成的過程中體會科學探究和思維的方法，認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性；(2)充分利用討論，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力和習慣。[來源：學#科#網(wǎng)Z#X#X#K]了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法，培養(yǎng)學生科學探究的精神。教學重點水的組成。教學難點對單質(zhì)、化合物概念的理解。教具準備霍夫曼電解水裝置、電源、酒精燈、火柴、水、氫氧化鈉溶液，小木條。[來源：1ZXXK]教學過程[來源:Z+xx+k.Com]導入新課［來源：Z§XX§k.Com］水是一種無色透明的物質(zhì)，歷史上人們一直認為水是一種單一的物質(zhì)，那么水這種物質(zhì)里究竟含有什么呢？今天我們來學習一下水的變化。推進新課導入新課：水是由水分子組成的，水分子有什么特征？為什么會有白云、細雨和白雪？［來源：IZXXK］一、水的三態(tài)變化水在自然界是怎么循環(huán)的？［來源：Zxxk.Com］請同學們自學課本，了解水在自然界中的循環(huán)及水的三態(tài)變化.二、水的組成［分析］水可不可以繼續(xù)分解還需要我們從科學實驗中尋找答案?。垩菔荆輰嶒灒核碾娊鈱嶒?。(1)現(xiàn)象：出現(xiàn)氣泡V正極：V負極=1：2［分析］在實驗中可以觀察到，通電后，在電極上有氣泡產(chǎn)生，并且兩支玻璃管中，產(chǎn)生氣泡的速率不同，一段時間后，還可以觀察到兩支玻璃管中氣體體積比約為1：2,因此我們猜測氣體就是水分解產(chǎn)生的新物質(zhì)，而且生成的是兩種不同的氣體。［設(shè)問］實驗中產(chǎn)生的是什么氣體呢？［分析］如果水在通電的條件下可以分解，那么生成物會是兩種什么氣體呢？實際上這個問題，早在18世紀化學家就,開始研究了。18世紀末，法國化學家拉瓦錫在前人探索的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)水可以分解，產(chǎn)物為氫氣和氧氣。［圖片展示］拉瓦錫［來源:學*科*網(wǎng)Z*X*X*K］（2）水的＞氫氣+氧氣HO H0t提問］大院能用基僉的方法證明兩支玻璃管中的氣體分別是氫氣和氧氣嗎？請大家設(shè)計實驗方案。［回答］我們知道氧氣可以支持燃燒，所以氧氣可以用帶火星的木條來檢驗,若木條復燃則說明生成的氣體是氧氣。［提問］水是由什么元素組成的呢？氫氣、氧氣可以再分嗎？［分析］化學家拉瓦錫通過實驗發(fā)現(xiàn)，生成的氫氣、氧氣都不可以再分了，氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成。［來源：學I科I網(wǎng)z∣x∣x∣κ］［提問］通過剛才的實驗，我們可以知道，水（HO）?氫氣（H2）、氧氣Q）雖然都是純凈瘋但它們的組成卻各不相同。你能說說區(qū)別FT嗎？［來源：學+科+網(wǎng)Z+X+X+K］［分析］氫氣