第5頁共5頁期末教師?德育工作?總結(jié)一?、以德育?活動為主?體，注重?體驗感悟?“教會?學生做人?”是德育?工作的出?發(fā)點和歸?宿。辦學?以來，我?們以人本?主義教育?思想為指?導，根據(jù)?學生的身?心特點，?以德育實?踐為主體?，將德育?工作寓于?豐富多彩?的活動之?中，讓學?生在活動?和實踐中?體驗感悟?，從而提?高道德素?質(zhì)和人文?素養(yǎng)。?在德育的?實踐與探?索中，我?校逐步形?成了六大?系列教育?活動：?二是禮儀?常規(guī)教育?活動。從?認知和行?為兩個方?面對學生?進行教育?和引導，?讓學生在?活動中增?強文明意?識。在全?校開展了?“爭創(chuàng)文?明校園、?文明班級?，爭做文?明學生和?合格小公?民”的教?育活動，?要求學生?“把飯吃?好、把書?讀好、把?操做好、?把歌唱好?”，從學?習和生活?的細節(jié)做?起，養(yǎng)成?良好的行?為習慣。?三是體?育藝術教?育活動。?我們成立?了各種興?趣小組，?豐富校園?生活，培?養(yǎng)學生能?力，發(fā)展?學生個性?，陶冶學?生情操。?四是科?技教育活?動。我們?組織開展?了校園科?技創(chuàng)新比?賽活動，?進一步培?養(yǎng)了學生?的創(chuàng)新意?識、科學?精神和實?踐能力。?二、以?學科教學?為主陣地?，重視課?堂滲透?1、學科?教學--?努力挖掘?德育資源?。2、?課程設置?--由單?一化向多?元化轉(zhuǎn)變?。3、?教學評價?--努力?體現(xiàn)人文?精神。?1、民主?管理--?喚起學生?自尊。?在德育過?程中，我?校一貫倡?導學生主?體作用的?發(fā)揮和班?級管理特?色的形成?，充分發(fā)?揚教育民?主，創(chuàng)設?寬松、和?諧、開放?的教育環(huán)?境，使德?育過程成?為學生在?老師指導?下主動、?積極參與?的過程，?成為師生?間雙向交?流的過程?。鼓勵班?主任根據(jù)?班級具體?情況，發(fā)?揮學生的?聰明才智?進行高效?能的班級?管理。學?生干部一?律競爭上?崗，班級?中人人有?事做，事?事有人做?;常規(guī)管?理放手由?學生組織?實施，讓?學生在自?我管理中?培養(yǎng)做人?的尊嚴感?、道德感?、責任感?。2、?自定班風?--激發(fā)?學生自悟?。各班?班風的制?定注重過?程的教育?作用，放?手讓學生?討論醞釀?，在此基?礎上確定?富有班級?個性的班?風，不少?班級還制?定了班規(guī)?班約和班?級行動綱?領。這種?由學生心?底流淌出?來的班級?精神，最?能叩擊學?生心靈，?其效果遠?遠超過了?空洞的說?教。班級?的主題班?會也從學?生中征集?主題，由?學生自行?策劃主持?，取得了?明顯的教?育效果。?3、德?育作業(yè)-?-促使學?生自省。?4、人?生設計-?-促進學?生自立。?期末教?師德育工?作總結(jié)（?二）又?一學期的?教學工作?結(jié)束了。?在這學期?里，本人?做了以下?工作，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?政治思想?道德素養(yǎng)?。二、?教育教學?工作本事?。在教?育教學工?作中，我?經(jīng)常對學?生進行常?規(guī)教育，?進行禮貌?安全教育?。在職責?期間無安?全事故發(fā)?生，時刻?對學生進?行搞好學?校個人的?衛(wèi)生教育?，所以我?班的衛(wèi)生?工作一向?做得比較?出色。教?室窗明幾?凈，課桌?椅干凈整?齊。一學?期來我班?沒有一張?課桌椅有?損壞現(xiàn)象?。在教?學中，能?進取按要?求完成各?學科的教?學計劃。?在備課中?，積極參?加團體備?課，并參?與主講。?在課堂教?學中，以?學生為主?體，組織?并參與學?生的學習?活動。在?對待學生?的作業(yè)中?，認真批?發(fā)作業(yè)，?課堂作業(yè)?堅持全部?面批。?三、教育?教學工作?成績。?這學期我?組織學生?參與學校?舉行的各?項活動和?競賽，并?得到了很?好的成績?。這主要?是我進取?組織學生?參與，更?重要的是?學生團體?榮譽感較?強。成?績是暫時?的，也是?一個新的?起點，不?斷的成功?有不斷的?起點，所?以僅有努?力再努力?，才能有?新的成功?。期末?教師德育?工作總結(jié)?（三）?新的課程?標準把德?育教育放?在十分重?要的地位?。新課程?的培養(yǎng)目?標指導我?們，要使?學生具有?愛國主義?、團體主?義精神，?熱愛社會?主義，繼?承社會主?義社會法?制意識，?遵守國家?法律和社?會公德;?逐步構成?正確的世?界觀，人?生觀，價?值觀;具?有社會主?義職責感?，努力為?人民服務?，要使學?生成為有?夢想、有?道德、有?文化、有?紀律的一?代新人。?這充分說?明了德育?教育在整?個教育教?學中的重?要地位，?作為基礎?學科的數(shù)?學肯定也?必須重視?德育教育?。那么怎?樣才能在?數(shù)學教育?教學中更?好的滲透?德育教育?呢，我認?為有下頭?的一些方?法。一?、充分發(fā)?揮教師在?教學中體?現(xiàn)的人格?魅力。?德育過程?既是說理?、訓練的?過程，也?是情感陶?冶和潛移?默化的過?程。教師?自身的形?象和教師?體現(xiàn)出來?的一種精?神對學生?的影響是?巨大的，?也是直接?的。教師?的板書設?計、語言?的表達、?教師的儀?表等都能?夠無形中?給學生美?的感染，?從而陶冶?學生的情?操。比如?，為了上?好一堂數(shù)?學課，教?師做了很?多的準備?，采取了?靈活多樣?的教學手?段，這樣?學生不僅?僅學得很?愉快，并?且在心里?還會產(chǎn)生?一種對教?師的敬佩?之情，并?從教師身?上體會到?一種職責?感，這樣?對以后的?學習工作?都有巨大?的推動作?用。二?、充分利?用教材挖?掘德育素?材。三?、在教學?過程中進?行德育滲?透。教?師在教學?過程中，?能夠采取?靈活多樣?的教學方?法潛移默?化的對學?生進行德?育教育，?比如研究?性學習，?合作性學?習等。在?數(shù)學中，?有很多規(guī)?律和定律?如果光靠?教師口頭?傳授是起?不到作用?了，這時?候就能夠?引導學生?進行討論?，共同思?考，總結(jié)?。這樣不?斷能夠培?養(yǎng)學生的?各種本事?，并且還?能夠培養(yǎng)?他們團結(jié)?合作的本?事等。拿?教學方法?來說，我?們能夠采?取小組合?作學習法?，這種學?習法共享?一個觀念?：學生們?一齊學習?，既要為?別人的學?習負責，?又要為自?我的學習?負責，學?生在既有?利于自我?又有利于?他人前提?下進行學?習。在這?種情景中?，學生會?意識到個?人目標與?小組目標?之間是相?互依靠關?系，僅有?在小組其?他成員都?成功的前?提下，自?我才能取?得成功。?還能夠從?小讓他們?養(yǎng)成嚴肅?看待他人?學習成績?的習慣。?四、利?用數(shù)學活?動和其他?形式進行?德育教育?。在數(shù)?學教學中?滲透德育?教