第5頁共5頁班主任期?末個(gè)人工?作總結(jié)2?023年?標(biāo)準(zhǔn)范文?本學(xué)期?，我擔(dān)任?初一(_?___)?班班主任?工作。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的支持下?，在政教?處的領(lǐng)導(dǎo)?下，我順?利地完成?了學(xué)校布?置的各項(xiàng)?任務(wù)。在?從事德育?教學(xué)過程?中，有順?利也有挫?折，有成?功也有失?敗，既有?困惑，也?有啟迪，?交織著酸?甜苦辣，?現(xiàn)就本學(xué)?期班主任?工作做如?下總結(jié)。?一、培?養(yǎng)良好的?班集體?能否形成?一個(gè)積極?向上，努?力學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)和睦?的集合是?至關(guān)重要?的。只有?在良好的?班集體中?，教師開?展教育和?教學(xué)活動(dòng)?，才能收?到較好效?果。在培?養(yǎng)班集體?方面，本?學(xué)期我主?要從以下?幾方面入?手：(?一)注重?教室文化?的建設(shè)?開學(xué)初，?我組織全?班學(xué)生把?教室布置?好，讓教?室的每一?塊壁，每?一個(gè)角落?都具有教?育內(nèi)容，?富有教育?意義。在?具體布置?時(shí)，給學(xué)?生充分的?主動(dòng)權(quán)，?從大處著?眼，小處?著手，制?定班級(jí)文?明公約，?使學(xué)生行?有可依，?激發(fā)學(xué)生?的上進(jìn)心?。為及時(shí)?反饋學(xué)生?情況，設(shè)?置了班級(jí)?日記，由?每位同學(xué)?擔(dān)任一天?副班主任?負(fù)責(zé)記錄?。(二?)注意班?干部的培?養(yǎng)對(duì)待?班干部，?我積級(jí)引?導(dǎo)，大膽?使用，注?意培養(yǎng)他?們的工作?能力，要?求他們以?身作則，?“各守其?位，各司?其職，各?盡其責(zé)”?。另外，?定期召開?班干部會(huì)?議，研究?解決出現(xiàn)?的問題，?同時(shí)布置?新的工作?和任務(wù)。?這樣，由?于班干部?積級(jí)配合?，以身作?則，從而?帶動(dòng)全班?，收到了?較好的成?效。(?三)注意?養(yǎng)成教育?和傳統(tǒng)道?德教育的?結(jié)合1?、俗話說?“說一千?，道一萬?，不如親?身示范。?”榜樣的?力量是無?窮的。班?主任言行?舉止特別?重要，要?求學(xué)生不?遲到，不?曠課，班?主任首先?要做到，?要求學(xué)生?講文明，?講衛(wèi)生，?班主任事?先要做到?，平時(shí)注?意嚴(yán)于律?已，以身?作則，時(shí)?時(shí)提醒自?己為人師?表。2?、注意寓?教于樂，?以多種形?式規(guī)范學(xué)?生行為，?心理學(xué)告?訴我們：?人的接受?心理由觀?察能力、?感知能力?、認(rèn)識(shí)水?平、興趣?愛好等心?理因素構(gòu)?成，因此?，具有廣?泛性、多?樣性、綜?合性的特?點(diǎn)，單一?的教育管?理方式不?適合人的?接受心理?，開展豐?富多彩的?活動(dòng)，寓?教于樂中?正好適合?學(xué)生的心?理特點(diǎn)，?能提高教?育管理的?可接受性?。為此?，我先后?開過多次?主題班會(huì)?，如《安?全-一刻?也不能忘?》《規(guī)范?一道德》?，《我是?主人》、?《理想與?信念》、?《要學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)》、?《架起心?靈間的橋?梁》。還?開過學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，舉辦?重陽登山?懷古，英?語口語競(jìng)?賽，籃球?比賽，元?旦聯(lián)歡活?動(dòng)等，效?果都很好?。二、?嚴(yán)格的要?求是的尊?重教育?是一門藝?術(shù)，教育?是心靈的?耕耘，必?須講究教?育有藝術(shù)?。在實(shí)踐?工作中，?我感受最?深的便是?馬卡連珂?的一句名?言：“嚴(yán)?格的要求?是的尊重?”。的確?，只有既?嚴(yán)格要求?學(xué)生，又?給予他們?的尊重，?才能把班?主任工作?做好。?俗話說“?嚴(yán)是愛，?寵是害，?不教不導(dǎo)?要變壞。?”我班有?幾個(gè)非常?調(diào)皮的學(xué)?生，在教?育轉(zhuǎn)化他?們的時(shí)候?，我曾有?過失敗和?教訓(xùn)和成?功的經(jīng)驗(yàn)?，先前，?我對(duì)他們?時(shí)常板著?一副面孔?，嚴(yán)加管?教，結(jié)果?學(xué)生表面?上對(duì)我產(chǎn)?生敬畏感?和服從感?，其實(shí)，?并不是心?悅誠(chéng)服地?接受我的?教育和管?理。一段?時(shí)間后，?我改變了?方法，對(duì)?他們給予?了大量的?愛心，卻?忽視了嚴(yán)?格要求，?結(jié)果班風(fēng)?渙散，面?對(duì)這種局?面，我苦?苦地思索?，尋找解?決問題的?良策，向?有經(jīng)驗(yàn)的?老班主任?請(qǐng)教，明?白了對(duì)學(xué)?生應(yīng)嚴(yán)中?有愛，以?愛動(dòng)其心?，以嚴(yán)導(dǎo)?其行，既?要嚴(yán)格要?求，又要?給予的尊?重。三?、“三位?一體”的?互促法?教育是一?項(xiàng)艱巨的?任務(wù)，單?靠班主任?顯然是不?夠的，而?要借助各?種力量的?齊抓共管?。通過班?主任的工?作，把學(xué)?校、社會(huì)?、家庭組?合成一個(gè)?整體，形?成教育的?合力，達(dá)?到互相促?進(jìn)的目的?。總之?，班主任?工作可以?說是千頭?萬緒，要?想帶好一?個(gè)班級(jí)確?實(shí)值得我?們?nèi)パ芯?，去多想?想方法，?特別是象?我們這樣?的青年教?師。班?主任期末?個(gè)人工作?總結(jié)20?23年標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）_?___我?繼續(xù)擔(dān)任?六(__?__)班?的班主任?工作。我?針對(duì)本年?級(jí)學(xué)生的?生理和心?理特點(diǎn)，?讓孩子們?在一個(gè)輕?松、愉快?的氛圍中?逐學(xué)習(xí)、?生活。同?時(shí)進(jìn)行各?項(xiàng)行為常?規(guī)的訓(xùn)練?，讓學(xué)生?懂得嚴(yán)格?要求自己?，形成良?好的行為?習(xí)慣。在?語文課、?思品課、?心理教育?等課程的?教學(xué)上，?首先以身?作則，樹?立一個(gè)良?好的教師?形象，讓?學(xué)生從喜?歡老師，?到喜歡學(xué)?習(xí)到最后?喜歡學(xué)校?，在自覺?中培養(yǎng)學(xué)?生的集體?意識(shí)和樂?學(xué)意識(shí)。?在提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量的同時(shí)?減少學(xué)生?作業(yè)負(fù)擔(dān)?，從而使?學(xué)生養(yǎng)成?一個(gè)良性?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。作?為班主任?，本人在?班級(jí)管理?方面做了?如下工作?：1.?當(dāng)天事情?，當(dāng)天解?決，對(duì)學(xué)?生的錯(cuò)誤?及個(gè)別現(xiàn)?象要及時(shí)?糾正和處?理，使學(xué)?生明白什?么是對(duì)的?，什么是?不應(yīng)該做?的，培養(yǎng)?學(xué)生的判?斷能力，?也在全班?學(xué)生中起?到警示作?用。2?常規(guī)教育?經(jīng)常抓。?六年級(jí)的?學(xué)生由于?再校時(shí)間?較長(zhǎng)有些?頑皮?？?認(rèn)為自己?很大了沒?什么。針?對(duì)這一點(diǎn)?我進(jìn)行行?為常規(guī)的?的教育。?如：放學(xué)?的路隊(duì)、?上學(xué)進(jìn)入?校門、向?老師問好?、課間的?追逐打鬧?等。3?.利用一?切可以利?用的時(shí)間?來進(jìn)行行?為常規(guī)教?育。充分?利用午會(huì)?、課前_?___分?鐘、班會(huì)?的時(shí)間對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?行為規(guī)范?強(qiáng)化教育?。4.?培養(yǎng)班級(jí)?骨干，協(xié)?助班級(jí)管?理。在班?級(jí)里實(shí)行?值日班長(zhǎng)?制度，讓?每個(gè)學(xué)生?都來嘗試?一下管理?班級(jí)的辛?苦，從而?更自覺地?聽從班干?部的管理?。5.?積極配合?學(xué)校的工?作，開展?多姿多彩?的活動(dòng)豐?富我們生?活。在班?級(jí)的集體?生活方面?，我們堅(jiān)?持以少先?隊(duì)為核心?精心設(shè)計(jì)?和開展豐?富多彩的?班隊(duì)活動(dòng)?。如：主?題班會(huì)、?學(xué)習(xí)競(jìng)賽?、小組競(jìng)?爭(zhēng)、跳繩?比賽、歌?詠活動(dòng)等?等，讓每?位學(xué)生在?實(shí)踐中多?鍛煉，發(fā)?揮自己的?才能。盡?量使整個(gè)?班集體團(tuán)?結(jié)起來像?一個(gè)大家?庭，大家?每個(gè)人都?在不斷的?進(jìn)步，整?個(gè)集體也?就跟著不?斷完善。?學(xué)生在集?體中互相?幫助，共?同切磋，?相互鼓勵(lì)?，提高了?學(xué)習(xí)成績(jī)?，形成了?良好的學(xué)?風(fēng)。班?主任的人?物不僅僅?是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)科?教學(xué)，而?是要進(jìn)行?全面教育?。如品德?教育、課?堂常規(guī)教?育、衛(wèi)生?勞動(dòng)教育?等。目的?就是為了?讓學(xué)生成?為一個(gè)德?、智、體?等全面發(fā)?展的人。?這樣就要?求班主任?要從學(xué)生?的身心健?康出發(fā)，?全面的、?系統(tǒng)的、?有計(jì)劃的?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行培養(yǎng)、?教育。學(xué)?生的學(xué)習(xí)?