2023年關(guān)于音樂(lè)欣賞作文匯總六篇音樂(lè)觀賞作文篇1

今日，媽媽對(duì)我說(shuō)：“晚上七點(diǎn)半，在德州大劇院有一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我想帶你去看，你情愿去嗎？”我一聽興奮極了，而且這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，還是鋼琴音樂(lè)會(huì)，我現(xiàn)在正在學(xué)鋼琴呢，所以，我特別的興奮。

我們提前非常鐘到達(dá)大劇院，進(jìn)入小劇場(chǎng)看到已經(jīng)有許多人在等待了。看來(lái)這是一場(chǎng)特別吸引人的音樂(lè)會(huì)呀。等了一會(huì)兒，音樂(lè)會(huì)起先了！

首先是青年古典鋼琴家塔爾·吉爾伯起先彈奏。琴鍵聲音一響起，整個(gè)會(huì)場(chǎng)忽然寧?kù)o下來(lái)。好奇妙的音樂(lè)！我還是第一次看到這樣彈鋼琴的大師，他的手指就像是在琴鍵上跳舞一樣，他彈的音符應(yīng)當(dāng)是三十二分音符吧。

接下來(lái)是爵士鋼琴家伊蘭·卡森樂(lè)伯根表演，他的風(fēng)格有點(diǎn)不同，但同樣精彩，會(huì)場(chǎng)里響起一陣陣掌聲，他們真像是在競(jìng)賽呀，怪不得叫斗琴呢。

他們還同臺(tái)表演，兩個(gè)人一起彈琴，還時(shí)常的.一會(huì)一換位置，真想像不到，他們練多久才能如此的默契。還有互動(dòng)環(huán)節(jié)，他們邀請(qǐng)幾個(gè)小摯友把1、2、3、4放在琴鍵上，臨時(shí)確定幾個(gè)音符為主旋律，起先即興表演，沒(méi)想到他們的即興表演也是如此精彩，我真是佩服極了。

下半場(chǎng)他們還共同彈奏了十種不同風(fēng)格的曲子。結(jié)束時(shí)，兩位大師向大家鞠躬，會(huì)場(chǎng)的人掌聲始終不停，似乎在告知他們我們還沒(méi)聽夠。兩位大師也覺得不好意思了，他們又彈了一首歡快的曲目《小蘋果》，伴隨著大家熱情的掌聲音樂(lè)會(huì)結(jié)束了。

我真希望每天都能看到音樂(lè)會(huì)。不過(guò)在十九號(hào)的時(shí)候，我們麥田藝術(shù)學(xué)校會(huì)讓我們開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的，到時(shí)你也來(lái)看吧。我肯定要練好琴，彈出好曲子來(lái)給大家聽！

音樂(lè)觀賞作文篇2

什么是音樂(lè)觀賞?對(duì)這個(gè)問(wèn)題，好像很簡(jiǎn)單回答：音樂(lè)觀賞就是音樂(lè)。的確，聽就是觀賞的俗稱，一般人都是這樣用的。我們常說(shuō)："去聽音樂(lè)會(huì)，""請(qǐng)你聽聽這段音樂(lè)"，卻很少有人文縐縐地說(shuō)："去觀賞音樂(lè)會(huì)，"和"請(qǐng)你觀賞這段音樂(lè)。""聽"在這里和"觀賞"是同義詞，面且用得更為普遍。不過(guò)，嚴(yán)格地說(shuō)，觀賞和聽還是有差別。觀賞，是從審美的角度去聽音樂(lè)，而不是隨隨意便地聽。要求有所不同。音樂(lè)觀賞，說(shuō)得清晰些，是觀賞者通過(guò)聽覺去感覺音樂(lè)，從中獲得音樂(lè)美的享受，得到精神的愉悅和相識(shí)的滿意。它是音樂(lè)作品與表演的最終的歸宿。

無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作或表演，歸根究竟，都是為了供人們觀賞的，假如沒(méi)有音樂(lè)觀賞這個(gè)環(huán)節(jié)，它們就從根本上失去了存在產(chǎn)意義。一位美國(guó)音樂(lè)學(xué)家默賽爾說(shuō)得好："音樂(lè)觀賞在肯定意義上是音樂(lè)活動(dòng)的基本形式，是作曲家和演奏家工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。"可見無(wú)論是哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論是哪種傾向的作曲家和演奏家，他們的藝術(shù)創(chuàng)建活動(dòng)，不管是有意識(shí)的或是下意的，都是圍圍著音樂(lè)觀賞這個(gè)中心環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。有一些現(xiàn)代派的音樂(lè)家喜愛談什么"超前意識(shí)"，好像他們的音樂(lè)不受群眾歡迎沒(méi)關(guān)系，將來(lái)總有一天群眾會(huì)理解它。其實(shí)這種觀點(diǎn)只不過(guò)是一種自我勸慰，他們的內(nèi)心深處還是希望被觀賞者盡快理解的。

就連十二音體系的創(chuàng)始人勛伯格也說(shuō)："用十二音寫作，僅僅是為了便于理解，別無(wú)其它目的。話說(shuō)回來(lái)，做一個(gè)稱職的音樂(lè)觀賞者也不是很簡(jiǎn)單，這里面的學(xué)問(wèn)也真不少。首先，他必需具備理解音樂(lè)的學(xué)問(wèn)和實(shí)力，也說(shuō)是說(shuō)，他必需擅長(zhǎng)駕馭音樂(lè)這個(gè)審美客體，懂得它是怎樣構(gòu)成的，構(gòu)成音樂(lè)的要素是什么，作曲家是怎樣運(yùn)用這些要素來(lái)表現(xiàn)的，演奏家又是怎樣加以再創(chuàng)建的，不同體裁不同流派的音樂(lè)各有什么特色，對(duì)于二三百年來(lái)歐洲浩如煙海的那很多經(jīng)典性作品是否熟識(shí)，等等，都是我們駕馭音樂(lè)時(shí)所應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)問(wèn)，只有這樣，才能夠培育起我們的觀賞實(shí)力。

有了這些學(xué)問(wèn)以外，還須要進(jìn)一步培育觀賞音樂(lè)時(shí)的審美實(shí)力，從審美的角度去聽音樂(lè)，進(jìn)入音樂(lè)審美的范疇，這是更高層次的音樂(lè)觀賞。人的審美實(shí)力是一種文化的累積，是歷史地形成的。正如馬克思所說(shuō)：人的審美感官及其審美實(shí)力，"是以往全部世界史的產(chǎn)物。"人們一旦進(jìn)入了審美的范疇，他和外界社會(huì)的關(guān)系。這樣，他不僅僅要通過(guò)自己的眼睛客觀地理智地來(lái)看世界，而且還要帶著感情的眼光來(lái)看世界，要?jiǎng)诱娓星?。這個(gè)感情的投入，就是審美觀賞的第一個(gè)關(guān)鍵之點(diǎn)。正所謂"萬(wàn)水千山總是情"，沒(méi)有這個(gè)情字，人和社會(huì)的關(guān)系可就冷淡多了、乏味多了，而且也沒(méi)有了藝術(shù)。

審美實(shí)力的探討，是對(duì)審美主體--觀賞者的探討。這個(gè)探討的內(nèi)容也許多，現(xiàn)代音樂(lè)美學(xué)特殊把目光轉(zhuǎn)向音樂(lè)的接受者，把它提高到音樂(lè)創(chuàng)作與表演同等重要的`地位。觀賞者在音樂(lè)客體影響下所產(chǎn)生的感覺，是觀賞者意識(shí)中所產(chǎn)生的心理性的東西，它和音樂(lè)作品本身是并不完全相同的兩個(gè)東西。音樂(lè)觀賞歸根究竟是觀賞者主體性的意識(shí)活動(dòng)，在觀賞過(guò)程中不行避開地要把自己的主體意識(shí)滲入到觀賞對(duì)象中，從而在肯定程度上變更著音樂(lè)原來(lái)的在面貌，體會(huì)和理解也各不相同。對(duì)音樂(lè)觀賞的主體性與創(chuàng)建的探討，是一個(gè)新的美學(xué)課題。最終還要強(qiáng)調(diào)指出：音樂(lè)觀賞并非僅僅作為音樂(lè)的接受環(huán)節(jié)面存在，它同時(shí)還以反饋的方式給音樂(lè)創(chuàng)作和表演以影響，它的審美推斷和審美選擇往往能左右作曲家和表演的審美選擇，每一個(gè)肅穆的音樂(lè)家都不能不留意傾聽音樂(lè)觀賞者的信息反饋，來(lái)調(diào)整和改進(jìn)自己的藝術(shù)創(chuàng)建。我們堅(jiān)信：格調(diào)高尚的音樂(lè)能潛移默化，培育出格調(diào)高尚的音樂(lè)觀賞者。反過(guò)來(lái)，具有高度審美趣味的高尚的音樂(lè)觀賞者同樣可以培育出品行高尚的音樂(lè)。這正是我們所追求的良性循環(huán)。

音樂(lè)觀賞作文篇3

音樂(lè)，是小學(xué)開設(shè)的一門必修課程。它是培育學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的不行缺少的組成部分，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，進(jìn)步整個(gè)就是運(yùn)用教唱歌曲、演奏樂(lè)曲、觀賞音樂(lè)等形式，使學(xué)生受到音樂(lè)藝術(shù)形象的感染來(lái)進(jìn)行教化的。主要是以自身特有的手段——通過(guò)凹凸

音樂(lè)離不開聲音，沒(méi)有聲音也就是沒(méi)有音樂(lè)，音樂(lè)就是用聲音來(lái)反應(yīng)自然現(xiàn)象，社會(huì)生活和人的思想感情的'一門藝術(shù)，聲音具有凹凸，是非，強(qiáng)弱，音色。音樂(lè)是表達(dá)情意的藝術(shù)，有著啟迪聰慧，教化人類種種了不得的功能，起先我也不喜愛音樂(lè)，由于我唱歌不好聽，所以我不喜愛唱歌。

寫文章沒(méi)必要遵循什么模式，文章之所以能感動(dòng)人，是由于每個(gè)人的風(fēng)格不同，寫的都是自己內(nèi)心想說(shuō)的，假如你酷愛音樂(lè)，就把音樂(lè)認(rèn)仔細(xì)真的聽進(jìn)往，感動(dòng)你了，你就可以下筆如有神，把你全部的思想都開釋出來(lái)。

音樂(lè)觀賞作文篇4

去年暑假里的一天晚上，我在江西藝術(shù)中心聽了一場(chǎng)合唱音樂(lè)會(huì)：《乘著歌聲的翅膀》。

這場(chǎng)合唱音樂(lè)會(huì)的主角是昆明紅葉少年合唱團(tuán)。通過(guò)百度查找我知道，該團(tuán)自建團(tuán)以來(lái)，在聞名合唱指揮林楓的帶領(lǐng)下，唱遍了華夏大地，甚至還唱到了國(guó)外的一些城市，獲得了良好的聲譽(yù)。

我早早來(lái)到了劇場(chǎng)，看著觀眾慢慢把劇場(chǎng)的那些座椅填滿，我著急的心情都快按捺不住了。我迫不及待想聽聽她們的聲音，目睹她們的風(fēng)采。

最終，音樂(lè)會(huì)起先了，聽著她們純美的童聲，我仿佛進(jìn)入了仙境。那純美的童聲在我耳邊回旋，在我大腦里回蕩。這聲音如此的甜蜜，如此好聽。一曲終了，我仿佛在山泉中沐浴了，渾身感到無(wú)比的干凈。

她們有時(shí)跺跺腳，有時(shí)翩翩起舞，有時(shí)張開手，有時(shí)又將手合攏……她們做著各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作，擺出各種各樣美麗的'造型。讓你在享受聽覺盛宴的同時(shí)，還享受一次視覺的大餐。

我的音樂(lè)修養(yǎng)很有限。我無(wú)法具體描述她們的全部演出。她們演唱的曲目里，有我熟識(shí)的歌曲，也有很多我沒(méi)有聽過(guò)的。我聽過(guò)的也好，沒(méi)聽過(guò)的也好。她們把每首歌都演繹的特別漂亮。歌聲把我?guī)У揭黄咴杪曈职盐規(guī)У揭黄莸??；ǘ涫㈤_著，陽(yáng)光照射著，清風(fēng)吹拂著，我們的心能不沉醉嗎？

中場(chǎng)休息結(jié)束后，女生們?cè)俅纬噬弦坏赖烂褡濉笆⒀纭?，我聽著云南民歌，仿佛?lái)到了云南，在當(dāng)?shù)厝簭臒岢赖目畲拢覀儫o(wú)憂無(wú)慮地巡游當(dāng)?shù)氐拿谰啊?/p>

音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，我還沉醉在歌聲里無(wú)法自拔。啊，一場(chǎng)如夢(mèng)似幻的音樂(lè)會(huì)，一場(chǎng)乘著歌聲放飛幻想的音樂(lè)會(huì)！

音樂(lè)觀賞作文篇5

難忘的一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)今日，舟舟要在亳州古井貢大劇院演出。吃過(guò)晚飯，我和媽媽就早早地來(lái)到劇院，劇院里還沒(méi)有幾個(gè)人。我們?cè)诤笈_(tái)見到了舟舟。我們見到舟舟時(shí)，他下在換演出服，聽說(shuō)我們要和他合影拍照，擺著手特別羞澀地說(shuō)：“換好衣服再照，換好衣服再照?！?/p>

舟舟個(gè)頭不高，一張胖乎乎的圓臉蛋上長(zhǎng)著一個(gè)朝天的小鼻子，雖然不美麗，但是很可愛。拍完照，我想把隨身帶的一只小布熊送給他，可是舟舟卻趕忙躲在了一位阿姨的背后，連聲說(shuō)：“不要，我不要?！卑⒁陶f(shuō)明說(shuō)：舟舟很懂事，不隨意要?jiǎng)e人的東西。音樂(lè)會(huì)起先了，幾個(gè)節(jié)目過(guò)后，該舟舟上臺(tái)了。只見他首先向觀眾鞠了一個(gè)躬，然后走上指揮臺(tái)，起先指揮他的`樂(lè)隊(duì)。在臺(tái)上，他完全就像變了一個(gè)人似的，像音樂(lè)大師那樣指揮樂(lè)隊(duì)。有時(shí)又像一個(gè)孩子，他一會(huì)兒面對(duì)觀眾，一會(huì)兒背向觀眾，一會(huì)兒扭扭屁股做動(dòng)作，像一個(gè)精靈在臺(tái)上舞動(dòng)著，指揮棒在他手上上下飄舞著，精彩極了。舟舟沉醉在他的音樂(lè)世界里了。觀眾也被他感染了、沉醉了。

最終一首《拉德茨基進(jìn)行曲》完全是在舟舟的指揮下，觀眾合著節(jié)奏拍著手完成的。演出結(jié)束了，劇場(chǎng)里響起了熱情的經(jīng)久不息的掌聲。聽了這場(chǎng)難忘的音樂(lè)會(huì)，我的心情久久不能安靜。舟舟雖然是個(gè)智障兒，但他對(duì)音樂(lè)的酷愛深深地打動(dòng)著我，我們健全人更應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)。

音樂(lè)觀賞作文篇6

小雨浙淅瀝瀝地下著，像位受了委屈的小姑娘淚水流個(gè)不停。置身于音樂(lè)教室，我也被一種莫名的愁緒所覆蓋：與張的隔閡，離別父母的孤獨(dú)唉，果如晉朝謝將軍的話：“人生不如意事，常十居八九。”老天竟也好像與我有所感應(yīng)，一時(shí)間，我?guī)缀醣淮巴馊缃z的愁雨所沉沒(méi)。

“這節(jié)音樂(lè)觀賞課的內(nèi)容是貝多芬的《命運(yùn)》，請(qǐng)同學(xué)們先聽我彈一遍這首曲子。”老師靜默打開琴蓋，隨著十指靈活的跳動(dòng)，第九交響曲的旋律迅即激揚(yáng)壯美地在整個(gè)教室回蕩?！懊\(yùn)之神在敲門德國(guó)這位已逝的音樂(lè)家仍用音符與我們進(jìn)行心靈的溝通。時(shí)而伸展，時(shí)而激越，音樂(lè)仿如潮水自琴鍵涌來(lái)。命運(yùn)撞擊著大門，電閃雷鳴中，大地在發(fā)顫，旋律慢慢地輕快，琴聲變得平緩流暢。柔柔流出，雖然靜似一池春水，但絲絲微風(fēng)拂起的漣漪卻隱藏不住屢屢躁動(dòng)與擔(dān)心，猶如暴風(fēng)雨前的安靜，預(yù)示著更大的命運(yùn)挑戰(zhàn)。當(dāng)命運(yùn)再一次撞擊著大門的時(shí)候，那個(gè)人不再畏縮，不再膽怯 ，他在大喊：“我要扼住命運(yùn)的喉嚨”

一曲奏完，我已深深沉醉于其中。

“這首曲子流傳數(shù)百年而不衰，除了曲子本身的因素，也還有貝多芬與命運(yùn)不屈抗?fàn)幍暮甏笕烁窀腥玖耸廊??！卑殡S著老師對(duì)貝多芬生平的介紹，我不由地慚愧起來(lái)：春天灰色的雨絲竟然能使我為一點(diǎn)小小的不如意愁悶煩躁；竟然能使我為一點(diǎn)小小的不順心悲傷難受。他一位聞名的`音樂(lè)家在雙耳失聰時(shí)，仍舊不斷地創(chuàng)作，忍受著巨大的苦痛，最終創(chuàng)作出不朽的輝煌樂(lè)章。他的形象為世人矚目，用一百棵百年老橡樹在平原上排成他的名字